Colegio Yungay de Educación Especial de Ovalle Formar para la Vida REGLAMENTO DE EVALUACIÓN

Transcripción

1 REGLAMENTO DE EVALUACIÓN

2 Reglamento de Evaluación Medición y Evaluación Educacional para la Educación Especial (Instructivo Decreto Exento N! 87/1990) OBJETIVO DE LA EVALUACIÓN: Para la evaluación de distintos tipos de escolares con discapacidad se establecen objetivos que deberán evidenciar fundamentalmente, en el proceso de desarrollo y crecimiento personal. El concepto de sí mismo, su aceptación y la autonomía que le permitirán la participación en un medio social cambiante, su adaptación y principalmente su integración, serán en conjunto, el objeto de la evaluación del rendimiento integral de los alumnos de la Educación Especial. FUNCIÓN DE LA EVALUACIÓN: En este contexto las funciones de la evaluación serán: Diagnóstica Formativas Sumativa o Acumulativa AGENTES QUE INTERVIENEN EN LA EVALUACIÓN: Los agentes internos, Docentes Especialistas, Psicóloga, además de considerar al grupo familiar siendo su opinión fundamental para el proceso. Mediación referida a criterios: MIDE: Cambios en los estudiantes por efecto del proceso educativo. CAMBIOS: Intraindividuales SE CUENTA: El proceso, NO el producto. PRUEBAS: Diversidad de procedimientos evaluativos. Formativas, observaciones directas aplicación de listas de cotejo, rubricas entre otras.

3 PUNTAJE: No busca establecer una discriminación máxima, determina si un alumno puede o no realizar una tarea o exhibir una conducta. Indica la posición de un alumno en un dominio conductual definido RENDIMIENTO DE UN ALUMNO: Comparado consigo mismo lo que se ha logrado en el proceso Educativo. FINALIDAD: Eficiencia ( desempeño eficaz) MEDICIÓN: Edumétrica ( medición adecuada del cambio, crecimiento o desempeño Consigo mismo) CONCEPCIÓN CURRICULAR: Confluencia afectiva Tecnológico (medio) Humanístico (centrado en el alumno) Social (interacción)

4 Los programas de estudios aprobados, para alumnos con Discapacidad Intelectual, en sus distintos grados, establecen los siguientes criterios comunes con respecto a Evaluación: Constituye un proceso continuo y permanente que permite optimizar y reorientar el proceso de enseñanza aprendizaje. La evaluación, promoción y egreso están determinadas por las características y potencialidades de cada alumno. Puede aplicarse en forma diagnóstica, formativa y acumulativa. El decreto N 87 del 05 de marzo 1990, considera que la atención proporcionada a estos escolares, se debe desarrollar en forma individualizada, a partir de evaluaciones diagnósticas integrales, realizadas por profesionales idóneos. Que las evaluaciones de Planes y programas para alumnos con Discapacidad Intelectual, indican la convivencia de modificar la normativa vigente y aprueba el presente decreto El Consejo General de Profesores de la Unidad Educativa determinó que el proceso de Evaluación, Calificación y Promoción de los alumnos se realizará de la siguiente manera: La evaluación de los alumnos será de Régimen Semestral (según Art.8 del decreto 87/90) y de acuerdo al Calendario Regional de SECREDUC IV Región. El proceso escolar y egreso de los alumnos, se regirá por las siguientes normas: 1. La evaluación se entenderá como un control y registro sistemático del logro de los objetivos, de un programa educacional diseñado para cada alumno. De acuerdo a esta norma del colegio Yungay trabajará con un programa de evaluación individual P.E.I. (Programa Educativo Individual) 2. El programa establecido para el educando a partir de una evaluación diagnóstica será evaluado formativamente. Al finalizar el primer semestre y en el segundo semestre se emitirá un informe cualitativo de los progresos alcanzados y una certificación al termino del año lectivo, indicando en cada caso logros obtenidos. Así mismo se realizarán dos consejos de Evaluación ene le año escolar.

5 DE LAS CALIFICACIONES: La valoración funcional o calificación de los aprendizajes será registrada en concepto en las áreas y actividades que establece el presente Reglamento de acuerdo al Decreto N 87/90. Objetivo Logrado = L Objetivo en Desarrollo = OD Objetivo No Logrado = NL Estos conceptos se usarán para todos los niveles: Parvularios, Básicos y Talleres Laborales. En los casos de alumnos hipoacusicos o con problemas Motores, se les confeccionará un informe cualitativo semestral. Igualmente a los alumnos con mayores dificultades de aprendizaje, se les hará un informe individual, dando a conocer los logros obtenidos. DE LA PROMOCIÓN: Los alumnos cursarán en forma progresiva los distintos cursos, ciclos, niveles de acuerdo a edades cronológicas que determine el Decreto y el Reglamento. Las anotaciones conceptuales obtenidas por el alumno no tendrán incidencia en la ubicación escolar secuenciada del alumno. Para la promoción se considera la asistencia de un 85% y el rendimiento del alumno. En el caso que tengan menos de un 85%, se analizará en consejo de Evaluación su situación final. Los alumnos de los niveles Laborales, serán promovidos y7o egresados considerando los Objetivos Logrados (OL) en el área vocacional y la edad que estipula el Decreto N 87/90. Al egreso del nivel laboral, el alumno obtendrá un certificación otorgada por el Colegio que acredite la capacitación alcanzada en un puesto de trabajo, oficio o área determinada. DE LOS ALUMNOS QUE FUEREN DADOS DE ALTA: Loa alumnos que estén en condiciones de integrarse a la Educación Básica Común, previo acuerdo con los padres y apoderados, serán evaluados por el Gabinete Técnico, Psicóloga, y otros profesionales del equipo si fuese necesario y enviado al

6 correspondiente establecimiento, indicando el curso al cual debiera ingresar o ser incorporado. INGRESO A EDUCACIÓN ESPECIAL: El alumno que ingresa, de acuerdo al déficit atendido por el Colegio, deberá tener informe médico, de psicólogo y otros profesionales si fuera necesario, que indique su Discapacidad Intelectual, de acuerdo al Decreto N 170. Las edades cronológicas para el nivel pre-básico, serán de 0 a 7 años, Básicos de 8 a 15 años, Laborales de 16 a 24 años con dos años más si fuese necesario de acuerdo a lo que faculta el Decreto N 87/90. Las reevaluaciones diagnósticas deberán hacerse de acuerdo a la normativa vigente, anual o bianual según corresponda.(decreto N 170/10) DE LA PERMANECIA: La permanencia de una alumno en un nivel y /o curso, dependerá de los logros alcanzados y su evaluación madurativa. Todo aspecto emergente no considerado en el presente reglamento, será sancionado por el Consejo General de Profesores del Establecimiento, a propuesta del Director(a).