Master en Estimulación Temprana y Desarrollo Infantil

Transcripción

1 Master en Estimulación Temprana y Desarrollo Infantil titulación de formación continua bonificada expedida por el instituto europeo de estudios empresariales

2 Master en Estimulación Temprana y Desarrollo Infantil duración total: 600 horas 300 horas horas teleformación: precio: 0 * modalidad: Online * hasta 100 % bonificable para trabajadores. descripción La Atención Temprana es un derecho básico del niño. La demanda de profesionales del ámbito de la Atención Temprana se ha incrementado por parte de Centros de Educación Infantil, Gabinetes o Asociaciones en los últimos años por lo que el Máster en Estimulación y Desarrollo Infantil ofrece la posibilidad de explorar los sentidos del niño con el objetivo de realizar una estimulación sensorial a nivel visual, olfativo y táctico. Conocer las principales características del desarrollo cognitivo y evolutivo infantil ayudará a mejorar la detección, el diagnóstico y la intervención precoz sobre posibles alteraciones del desarrollo infantil, utilizando metodologías de trabajo, técnicas y herramientas de carácter más innovador y funcional que ayudarán y mejorarán el desarrollo de las capacidades infantiles.

3 a quién va dirigido Todos aquellos trabajadores y profesionales en activo que deseen adquirir o perfeccionar sus conocimientos técnicos en este área. objetivos Conocer los ámbitos de actuación en Atención Temprana. Conocer los principales hitos del desarrollo en la etapa infantil. Aprender las pautas necesarias para realizar la detección, el diagnóstico y una intervención de calidad en Atención Temprana. Conocer los nuevos criterios diagnósticos del DSM-V para la clasificación de los trastornos mentales. Conocer las herramientas que ayudarán a estimular el desarrollo sensoriomotriz, cognitivo y afectivo del niño. Entender la importancia del trabajo cooperativo con la familia como base para mejorar la autonomía y el desarrollo del niño. para qué te prepara El Máster en Estimulación Temprana y Desarrollo Infantil te prepara para conocer las diferentes etapas evolutivas del desarrollo integral del niño a nivel sensorial, intelectual, y socioafectivo, así como a detectar de forma precoz posibles trastornos o alteraciones en su desarrollo, aportando los conocimientos necesarios para realizar una evaluación, un diagnóstico y una intervención de calidad que atienda y dé repuesta a las necesidades de los alumnos. salidas laborales El Máster en Estimulación Temprana y Desarrollo Infantil te permitirá el desarrollo de tu carrera profesional en Centros de Atención Temprana; Centros de Atención e Intervención Temprana (CAIT); Centros de Educación Especial; Clínicas o Gabinetes Psicopedagógicos, Centros de Estimulación Precoz; Guarderías; Asociaciones, etc.

4 titulación Una vez finalizado el curso, el alumno recibirá por parte de INESEM vía correo postal, la Titulación Oficial que acredita el haber superado con éxito todas las pruebas de conocimientos propuestas en el mismo. Esta titulación incluirá el nombre del curso/máster, la duración del mismo, el nombre y DNI del alumno, el nivel de aprovechamiento que acredita que el alumno superó las pruebas propuestas, las firmas del profesor y Director del centro, y los sellos de la instituciones que avalan la formación recibida (Instituto Europeo de Estudios Empresariales). forma de bonificación - Mediante descuento directo en el TC1, a cargo de los seguros sociales que la empresa paga cada mes a la Seguridad Social.

5 metodología El alumno comienza su andadura en INESEM a través del Campus Virtual. Con nuestra metodología de aprendizaje online, el alumno debe avanzar a lo largo de las unidades didácticas del itinerario formativo, así como realizar las actividades y autoevaluaciones correspondientes. Al final del itinerario, el alumno se encontrará con el examen final, debiendo contestar correctamente un mínimo del 75% de las cuestiones planteadas para poder obtener el título. Nuestro equipo docente y un tutor especializado harán un seguimiento exhaustivo, evaluando todos los progresos del alumno así como estableciendo una línea abierta para la resolución de consultas. El alumno dispone de un espacio donde gestionar todos sus trámites administrativos, la Secretaría Virtual, y de un lugar de encuentro, Comunidad INESEM, donde fomentar su proceso de aprendizaje que enriquecerá su desarrollo profesional. materiales didácticos - Manual teórico ' Fundamentación teórica y conceptual de la Atención Temprana y el Desarrollo Infantil' - Manual teórico 'Atención, Cuidado y Desarrollo Integral en la Etapa Infantil' - Manual teórico 'Trastornos y Alteraciones del Desarrollo Infantil' - Manual teórico ' Pruebas de Evaluación Diagnóstica en Atención Temprana' - Manual teórico 'Prevención e Intervención en los trastornos del Desarrollo en Atención Temprana' - Manual teórico 'Estimulación Sensorial y Cognitiva en el Aula' - Manual teórico 'Intervención familiar en los programas de Atención Temprana'

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7 profesorado y servicio de tutorías Nuestro equipo docente estará a su disposición para resolver cualquier consulta o ampliación de contenido que pueda necesitar relacionado con el curso. Podrá ponerse en contacto con nosotros a través de la propia plataforma o Chat, o Teléfono, en el horario que aparece en un documento denominado Guía del Alumno entregado junto al resto de materiales de estudio. Contamos con una extensa plantilla de profesores especializados en las distintas áreas formativas, con una amplia experiencia en el ámbito docente. El alumno podrá contactar con los profesores y formular todo tipo de dudas y consultas, así como solicitar información complementaria, fuentes bibliográficas y asesoramiento profesional. Podrá hacerlo de las siguientes formas: - Por El alumno podrá enviar sus dudas y consultas a cualquier hora y obtendrá respuesta en un plazo máximo de 48 horas. - Por teléfono: Existe un horario para las tutorías telefónicas, dentro del cual el alumno podrá hablar directamente con su tutor. - A través del Campus Virtual: El alumno/a puede contactar y enviar sus consultas a través del mismo, pudiendo tener acceso a Secretaría, agilizando cualquier proceso administrativo así como disponer de toda su documentación

8 plazo de finalización El alumno cuenta con un período máximo de tiempo para la finalización del curso, que dependerá de la misma duración del curso. Existe por tanto un calendario formativo con una fecha de inicio y una fecha de fin. campus virtual online especialmente dirigido a los alumnos matriculados en cursos de modalidad online, el campus virtual de inesem ofrece contenidos multimedia de alta calidad y ejercicios interactivos. comunidad servicio gratuito que permitirá al alumno formar parte de una extensa comunidad virtual que ya disfruta de múltiples ventajas: becas, descuentos y promociones en formación, viajes al extranjero para aprender idiomas... revista digital el alumno podrá descargar artículos sobre e-learning, publicaciones sobre formación a distancia, artículos de opinión, noticias sobre convocatorias de oposiciones, concursos públicos de la administración, ferias sobre formación, etc. secretaría Este sistema comunica al alumno directamente con nuestros asistentes, agilizando todo el proceso de matriculación, envío de documentación y solución de cualquier incidencia. Además, a través de nuestro gestor documental, el alumno puede disponer de todos sus documentos, controlar las fechas de envío, finalización de sus acciones formativas y todo lo relacionado con la parte administrativa de sus cursos, teniendo la posibilidad de realizar un seguimiento personal de todos sus trámites con INESEM

9 programa formativo MÓDULO 1. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA Y CONCEPTUAL DE LA ATENCIÓN TEMPRANA Y EL DESARROLLO INFANTIL UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTUALIZACIÓN DE LA ATENCIÓN TEMPRANA El concepto de Atención Temprana Campos de intervención de la Atención Temprana Correlación entre los Programas y los Servicios UNIDAD DIDÁCTICA 2. FUNDAMENTOS DE LA ATENCIÓN TEMPRANA La neurología infantil dentro de la Atención Temprana Relación entre la Psicología y el Desarrollo Humano Centros de Educación Infantil en Atención Temprana Ámbitos de Investigación en Atención Temprana UNIDAD DIDÁCTICA 3. ÁREAS DE INTERVENCIÓN EN LA ATENCIÓN TEMPRANA Rasgos de los Servicios CDIAT La prevención sanitaria en la Atención Temprana La intervención social en Atención Temprana La escuela infantil en Atención Temprana UNIDAD DIDÁCTICA 4. LEGISLACIÓN DE LA ATENCIÓN TEMPRANA Modelos Internacionales para la Atención Temprana Respaldo legal en España para la Atención Temprana Legislación autonómica en Atención Temprana UNIDAD DIDÁCTICA 5. PATRONES DE CALIDAD EN LA ATENCIÓN TEMPRANA El término Calidad Programas de calidad dentro de la Atención Temprana Patrones de calidad en la Atención Temprana y sus servicios Propiedades de la programación de Atención Temprana MÓDULO 2. ATENCIÓN, CUIDADO Y DESARROLLO INTEGRAL EN LA ETAPA INFANTIL UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL DESARROLLO EVOLUTIVO INFANTIL DE 0 A 6 AÑOS La etapa infantil de 0-15 meses y su desarrollo evolutivo La etapa infantil de 1-3 años y su desarrollo evolutivo La etapa infantil de 3-6 años y su desarrollo evolutivo UNIDAD DIDÁCTICA 2. EVOLUCIÓN COGNITIVA INFANTIL DE 0-6 AÑOS El conocimiento en la etapa de 0 a 15 meses El conocimiento en la etapa de 1 a 3 años El conocimiento en la etapa de 3 a 6 años UNIDAD DIDÁCTICA 3. EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN INFANTIL DE 0 A 6 AÑOS Los conceptos de comunicación y lenguaje La comunicación en la etapa de 0 a 15 meses La comunicación en la etapa de 1 a 3 años La comunicación en la etapa de 3 a 6 años UNIDAD DIDÁCTICA 4. LA EVOLUCIÓN SOCIO-AFECTIVA EN EL NIÑO DE 0 A 6 AÑOS La socialización en el niño de 0-15 meses La socialización en el niños de 1 a 3 años La socialización en el niño de 3 a 6 años MÓDULO 3. TRASTORNOS Y ALTERACIONES DEL DESARROLLO

10 INFANTIL UNIDAD DIDÁCTICA 1. DISFUNCIÓN DE INTEGRACIÓN SENSORIAL (DIS) Déficit auditivo Déficit visual La agnosia como trastorno perceptivo UNIDAD DIDÁCTICA 2. LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL La discapacidad intelectual como trastorno del neurodesarrollo El trastorno del retraso global del desarrollo El trastorno de la discapacidad intelectual no especificada UNIDAD DIDÁCTICA 3. TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA (TEA) El autismo en la Atención Temprana UNIDAD DIDÁCTICA 4. EL TRASTORNO ESPECÍFICO DEL APRENDIZAJE El Trastorno Específico del Aprendizaje dentro de la Atención Temprana UNIDAD DIDÁCTICA 5. TDAH (TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD) El TDAH Conceptualización de otro trastorno específico por déficit de atención con hiperactividad El trastorno por déficit de atención con hiperactividad no especificado UNIDAD DIDÁCTICA 6. LOS TRASTORNOS MOTORES EN EL DSM-V Trastorno del Desarrollo de la Coordinación en la infancia Características del trastorno de movimientos estereotipados Los TICS y sus diversos trastornos UNIDAD DIDÁCTICA 7. LOS TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN EN EL DSM-V El trastorno del lenguaje Trastorno fonológico Tartamudeo o Trastorno de la fluencia de inicio en la infancia Trastorno de la comunicación social (pragmático) El trastorno de la comunicación no especificado UNIDAD DIDÁCTICA 8. SUPERDOTACIÓN INTELECTUAL Superdotación o altas capacidades en la infancia Características entre el desarrollo y la socialización UNIDAD DIDÁCTICA 9. OTROS TRASTORNOS PROPIOS DE LA INFANCIA Trastornos de la ingesta de alimentos Los diferentes trastornos de la excreción Los trastornos del sueño Diferentes trastornos por ansiedad Clasificación de los trastornos disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta MÓDULO 4. PRUEBAS DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA EN ATENCIÓN TEMPRANA UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL PROCESO EVALUATIVO EN LA ATENCIÓN TEMPRANA La evaluación en Atención Temprana Pruebas evaluativas aplicadas al ámbito de la Atención Temprana UNIDAD DIDÁCTICA 2. EL PROCESO DIAGNÓSTICO EN LA ATENCIÓN TEMPRANA Argumentación de la Organización Diagnóstica para la Atención Temprana Finalidad de la organización diagnóstica Particularidades de la organización diagnóstica Pruebas diagnósticas UNIDAD DIDÁCTICA 3. MECANISMOS PARA LA EVALUACIÓN EN ATENCIÓN TEMPRANA Principales pruebas de evaluación del desarrollo infantil Instrumentos para evaluar la comunicación y el lenguaje Escalas evaluadoras del desarrollo motor

11 Pruebas para la valoración del contexto socio-familiar Instrumentos diagnósticos concretos para el TEA Escalas para diagnosticar y evaluar el TDAH Instrumentos evaluadores de los Trastornos en el Aprendizaje MÓDULO 5. PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN EN LOS TRASTORNOS DEL DESARROLLO EN ATENCIÓN TEMPRANA UNIDAD DIDÁCTICA 1. ACTUACIÓN SOBRE LOS TRASTORNOS EN EL DESARROLLO SENSORIAL Déficit auditivo Déficit visual Fundamentos neurológicos de las agnosias UNIDAD DIDÁCTICA 2. PAUTAS DE ACTUACIÓN EN LA DISCAPACIDAD INTELECTUAL La discapacidad intelectual El trastorno del retraso global del desarrollo El trastorno de la discapacidad intelectual no especificada UNIDAD DIDÁCTICA 3. ACTUACIÓN SOBRE EL TEA (TRASTORNO DEL ESPECTRO AUTISTA) La Atención Temprana y el TEA UNIDAD DIDÁCTICA 4. ACTUACIÓN SOBRE EL TRASTORNO ESPECÍFICO DEL APRENDIZAJE La Atención Temprana y el Trastorno Específico del Aprendizaje UNIDAD DIDÁCTICA 5. ACTUACIÓN SOBRE EL TDAH El TDAH Intervención para otro Trastorno Específico por Déficit de Atención con Hiperactividad Intervención para el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad No Especificado UNIDAD DIDÁCTICA 6. ACTUACIÓN SOBRE LOS TRASTORNOS MOTORES Pautas de actuación para el Trastorno del desarrollo de la Coordinación Intervención en el Trastorno de movimientos estereotipados Actuación sobre el trastorno de TICS UNIDAD DIDÁCTICA 7. ACTUACIÓN SOBRE LOS TRASTORNOS DE LA COMUNICACIÓN Intervención en el Trastorno del Lenguaje Protocolo de actuación en el Trastorno del habla Intervención en trastornos asociados al tartamudeo Actuación sobre el Trastorno pragmático o de comunicación social Intervención en el Trastorno de la comunicación no especificado UNIDAD DIDÁCTICA 8. PAUTAS DE INTERVENCIÓN SOBRE LAS ALTAS CAPACIDADES Superdotación o Altas Capacidades UNIDAD DIDÁCTICA 9. PAUTAS DE ACTUACIÓN SOBRE OTROS TRASTORNOS PROPIOS DE LA INFANCIA Intervención en Trastornos de ingesta de alimentos Intervención en los Trastornos de la excreción Actuación sobre los Trastornos del sueño-vigilia Actuación sobre los Trastornos de Ansiedad Intervención en Trastornos disruptivos, de control de los impulsos UNIDAD DIDÁCTICA 10. ACTUACIÓN COMPLEMENTARIA EN ATENCIÓN TEMPRANA Dinámicas acuáticas e hidroterapia La hipoterapia como mecanismo de intervención La técnica del masaje infantil Dinámicas grupales MÓDULO 6. ESTIMULACIÓN SENSORIAL Y COGNITIVA EN EL AULA UNIDAD DIDÁCTICA 1. EL ESTÍMULO MULTISENSORIAL Estimulación Temprana en la Etapa Infantil La estimulación multisensorial Órganos sensoriales y procesamiento de información

12 La integración sensorial como terapia Los espacios snoezelen UNIDAD DIDÁCTICA 2. PUESTA EN MARCHA DE LA ESTIMULACIÓN MULTISENSORIAL El Terapeuta ocupacional La metodología de la estimulación multisensorial La comunicación basal dentro de la estimulación multisensorial La musicoterapia UNIDAD DIDÁCTICA 3. LA EDUCACIÓN SENSORIAL Educación sensorial en la escuela infantil Recursos materiales empleados en la educación sensorial Técnicas y dinámicas MÓDULO 7. INTERVENCIÓN FAMILIAR EN LOS PROGRAMAS DE ATENCIÓN TEMPRANA UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA FAMILIA EN EL DESARROLLO EVOLUTIVO DEL NIÑO El contexto familiar El referente de la familia para el desarrollo infantil Controles de calidad dentro de la familia UNIDAD DIDÁCTICA 2. MEDIDAS DE INTERVENCIÓN EN EL ENTORNO FAMILIAR El papel relevante de la familia dentro de la intervención Proyectos de intervención familiar Principales medidas en la intervención familiar Planes de actuación con familias UNIDAD DIDÁCTICA 3. DIAGNÓSTICO, EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN MALTRATO INFANTIL El concepto de Maltrato Infantil Tipología del Maltrato Infantil Consecuencias del Maltrato Infantil Diagnóstico del Maltrato Infantil Medidas de intervención en el Maltrato Infantil MÓDULO 8. PROYECTO FIN DE MÁSTER