PLANIFICACIÓN DE ASIGNATURAS

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1 Unidad Académica: Facultad de Ciencias Jurídicas, Políticas y Sociales. PLANIFICACIÓN DE ASIGNATURAS A. IDENTIFICACIÓN Nombre de la Asignatura: TEORIA DE LA COMUNICACION Nombre de Disciplina: Comunicación Social Nombre de Subdisciplina: Comunicación Nombre de Campo: (si correspondiera) Carreras para la que se dicta: Carrera de Locución Nacional Otras (aclarar): Tipo de Asignatura Cuatrimestral Profesional Docente Responsable y a Cargo del Dictado: Nombre Cargo/Dedicación Funciones Hrs/Semana Lic. Fernando Luis M. García Prof. Titular Prof. Titular 2 C Objetivos: Formular los objetivos generales de la asignatura expresados a partir de conductas (comprender, transferir, aplicar, etc,) y sus correspondientes contenidos B.2. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA: Presentar a los alumnos los principales problemas y corrientes abordados por la investigación sobre Medios y comunicación en el último siglo y medio, tanto en sus aspectos teóricos como en los metodológicos. Aportar herramientas teóricas para poder analizar e interpretar los fenómenos y acciones mediáticos con una mirada crítica y fundada. Acercar elementos para analizar la evolución de la investigación en medios y el impacto de esas teorías en los modos de consumir la información mediática. C. CONTENIDOS Y CRONOGRAMA ESTIMATIVO: C.1. Programa abreviado Unidad Descripción Desde Fecha Hasta Fecha 1

2 1 El concepto de información y el proceso de comunicación El proceso de comunicación: El concepto de información El proceso de comunicación - El modelo de Shannon: emisor, mensaje, receptor, canal y ruido..-el modelo de Grebner y la contextualización de los mensajes El modelo de Line Ross Imagen, signo y comunicación. Marzo Marzo/abril 2 La importancia del receptor en el proceso de la comunicación. El modelo de Osgood y de Schramm 2.1.-Definición del receptor en función del emisor La noción de feed-back El feed-back y el aprendizaje Abril Abril/mayo 3 La comunicación de masas y el modelo de Schramm El papel del líder de opinión en la comunicación de masas El modelo de Katz y Lazarsfeld La persuasión en el proceso de comunicación El paradigma de Laswell El modelo de Fleur. Mayo Mayo/Junio 4 Comunicación, cultura y sociedad De la pasividad del receptor a la acción del usuario El modelo de Marshall McLuhan Los medios como extensiones del hombre La teoría de los usos y gratificaciones: Katz, Blumler y Gurevitch Junio Junio 2

3 4.4.-La Escuela de Frankfurt El desarrollo de las industrias culturales: Horkheimer y Adorno El pensamiento comunicacional en América Latina Teoría e investigación de la comunicación en América Latina: Marcelino Bisbal Comunicación, pueblo y cultura en el tiempo de las transnacionales: Jesús Martín Barbero. -La construcción de la sociedad informacional Principales postulados que derivan del surgimiento de la revolución informativa: Carmen Gómez Mont 5.2.-El futuro de los sistemas educativos: entre máquinas y redes: Bruno Ollivier. D. BIBLIOGRAFÍA (Usada en el dictado de la Asignatura) Específica: Tema 1 El concepto de información y el proceso de la comunicación. Gianni Statera, La investigación sobre los efectos de los mass-media, en: Miquel de Moragas (1985), Sociología de la Comunicación de masas, Tomo 1, Gustavo Gili, Barcelona. Págs Tema 2 La importancia del Receptor en el Proceso de la Comunicación. Paul Lazarsfeld y Robert Merton, Comunicación de masas, gustos populares y acción social organizada en: Miquel de Moragas (1985), Sociología de la Comunicación de masas, Tomo 3

4 II, Gustavo Gili, Barcelona. Págs Schramm, Wilbur, (1980) Investigación acerca de la comunicación en los Estados Unidos, La Ciencia de la Comunicación Humana, Grijalbo, México. Págs Tema 3 La Comunicación de masas y el modelo de Schramm. Lazarsfeld Paul y Herbert Manzel, Medios de Comunicación colectiva e influencia personal en: Schramm (1980), La Ciencia de la Comunicación Humana, Grijalbo, México. Págs McQuail, Denis (1983), Respuesta individual y reacción individual, Introducción a la teoría de la comunicación de masas, Paidós. Buenos Aires, Págs De Felur, Melvin (1970) Modelos del proceso de persuasión, Paidós, Buenos Aires. Págs Tema 4 Comunicación, cultura y sociedad. McLuhan, Marshall (1985). La Galaxia Gutenberg, Planeta, México. Págs Katz, Blumler y Gurevitch. Usos y gratificaciones de la comunicación de masas en: Miquel de Moragas (1985), Sociología de la Comunicación de masas, tomo II, Gustavo Gili, Barcelona. Págs Saperas, Enric. Comunicación y anticipación utópica. Contribuciones de la teoría crítica de la Escuela de Frankfurt a la sociología de la Comunicación de Masas en: Miquel de Moragas (1985), Sociología de la Comunicación de Masas, Tomo 1, Gustavo Gili, Barcelona. Págs América Latina: Marcelino Bisbal. Arquitectura del desarrollo en tiempos de integración, comunicación y cultura en: V.A. (2000), La comunicación frente al desarrollo humano y social: balance y prospectiva, Uniminuto, Bogotá. Págs Martín Barbero, Jesús. Comunicación, pueblo y cultura en el tiempo de las transnacionales, en: Miquel de Moragas (1985), Sociología de la Comunicación de Masas, Tomo IV, Gustavo Gili, Barcelona, Págs Tema 5 Nuevas Tecnologías: Gómez Mont, Carmen. Revolución tecnológica: un nuevo paradigma de la comunicación en: Signo y Pensamiento, No. 36, Vol. XIX, Año Págs Ollivier, Bruno. Qué futuro para los sistemas educativos entre máquinas y redes? en Signo y Pensamiento No. 36, Vol. XIX, Año Págs.,

5 Páginas Web, Internet. Bibliografía en línea Todos los textos son utilizados con fines didácticos. E. DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD CURRICULAR E.1. METODOLOGÍA Clases con exposición del profesor y sesiones de discusión y análisis con base en lecturas previas (En cada uno de los módulos temáticos se plantean interrogantes para guiar la lectura de los textos y la discusión en clase). Asesoramiento del el profesor sobre las investigaciones de los estudiantes para aplicar las herramientas teórico-metodológicas estudiadas. Consejos de redacción y sobre las investigaciones de los estudiantes Análisis grupales y exposiciones de los estudiantes sobre diferentes casos y trabajos de investigación. Todas las intervenciones de los alumnos deberá ir acompañando del uso de tecnología Educativa. E.2. RECURSOS UTILIZADO POR EL DOCENTE Durante el Dictado de la asignatura el docente utilizara en todas sus clases recursos de las Nuevas Tecnologías de la información y comunicación. (PC, con cañón, software: Power Point,Prezzi, Camtasia, videos, Internet y otros recursos disponibles). F. METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN Describir las formas de evaluación, requisitos para la promoción o regularidad de la asignatura. Fundamente de manera breve la elección de la Metodología. -Exámenes Parciales: Dos por Cuatrimestre -Promocional: Con Siete o más en ambos parciales - Un recuperatorio. 5

6 - Examen Final: Habiendo obtenido entre 4 y 6 en ambos parciales. Un recuperatorio. Primer Parcial. Trabajo Nro1: Ensayo de opinión o Informe Especial. Trabajo de 5 hojas, en torno al módulo del curso: Fundamentos generales sobre teoría, información y comunicación. El concepto de información y el proceso de comunicación. Segundo Parcial. Trabajo Nro.2 Central: Ensayo de opinión o Informe Especial en torno al módulo del curso: Cuál es la influencia de la comunicación masiva sobre la sociedad? Trabajo final de investigación: Artículo especializado, Reportaje o un ensayo. En el podrán seleccionar un tema, un autor, varios temas o varios autores a fin de que profundicen en alguna de sus líneas teóricas o conceptos. La realización de este trabajo se hará en equipos de 2 a 3 personas. Para la evaluación final serán tenido en cuenta: Exposiciones, asistencia y participación del alumno durante todo el cuatrimestre. G-COMPETENCIAS 1. COMPETENCIAS AL INICIAR EL CURSADO CONOCER el contexto actual de las comunicaciones. ANALIZAR conductas y comportamientos que impactan en nuestra sociedad a través de procesos de transculturización. INTERPRETAR las teorías de la comunicación. LEER CRITICAMENTE textos de cierta complejidad sobre las teorías de la comunicación 2. COMPETENCIAS AL CONCLUIR EL CURSADO 1.1.-Conocer las principales tendencias que dieron origen a un pensamiento comunicacional y que son fundamento de la actual teoría de la comunicación a fin de que los alumnos puedan tener un panorama histórico sobre la evolución de esta disciplina Profundizar en los principales conceptos que derivan de la teoría de la comunicación a fin de que el alumno pueda dominar el campo de las ciencias de la comunicación y aplicarlo al área que es de su especialidad, en este caso, la formación en la educación y el uso de las tecnologías de información y comunicación Analizar el pensamiento de los principales autores, cuyos trabajos de investigación han sido básicos para el avance de esta rama del conocimiento, a fin de que el alumno pueda localizar sus trabajos de manera impresa o digital e incluirlos dentro de la rama que es de su especialidad. 6