CURSO Francés 1 NIVEL A 1.1 Comprender aspectos lingüísticos relevantes de situaciones básicas de la vida

Transcripción

1 CURSO Francés 1 NIVEL A 1.1 Comprender aspectos lingüísticos relevantes de situaciones básicas de la vida OBJETIVOS cotidiana. Utilizar de forma sencilla formas de relación social y de tratamiento más usuales. Participar en diálogos sencillos sobre asuntos muy habituales. Utilizar expresiones sencillas para describir lugares, personas, actividades, etc. Comprender mensajes escritos muy sencillos. Escribir textos cortos y sencillos con finalidades diversas. Reconocer y pronunciar los fonemas característicos de la lengua francesa. Conocer comportamientos culturales de Francia y los países francófonos. CONTENIDOS Identificación personal; la familia y las relaciones sociales; alimentación, comercio y necesidades personales; la ciudad y los entornos de vida; actividades de la vida diaria, tiempo libre y ocio; el cuerpo humano. La oración simple declarativa, negativa, exclamativa, imperativa, interrogativa; el orden de los elementos en la frase; el sustantivo, formación del femenino y del plural, casos irregulares más frecuentes; el adjetivo, formación del femenino y del plural, casos irregulares más frecuentes; adjetivo calificativo: epíteto y atributo, concordancia; el determinante, artículos determinados, indeterminados, partitivos, contractos; numerales: cardinales y ordinales; demostrativos: usos básicos; posesivos, interrogativos y exclamativos; el pronombre personal en función de sujeto, on, tónicos, átonos, en función de complemento directo; pronombres indefinidos, relativos, interrogativos; el verbo, verbos: être y avoir, primera conjugación, verbos más frecuentes de la segunda y de la tercera conjugación, verbos pronominales más frecuentes, verbos impersonales, tiempos verbales: formación y uso, presente, être en train de + infinitivo, imperativo, passé composé, concordancia del sujeto con el auxiliar être; je viens de rentrer; je vais partir; il faut + infinitivo, cortesía: je voudrais + infinitivo ; el adverbio, adverbios y locuciones adverbiales más frecuentes de lugar, expresiones adverbiales, adverbios interrogativos; la preposición, preposiciones de lugar, caso especial: chez. Presentarse a sí mismo y a otros, saludar y despedirse; formular preguntas y pedir información; expresar situación espacial y temporal; expresar actitudes y opiniones; describir personas, objetos y lugares. El alfabeto fonético internacional; el sistema fonológico francés: los fonemas vocálicos y consonánticos; la labialización; nasalización y desnasalización; la liaison; tipos fundamentales de entonación. Los objetivos de este curso se centran en el uso efectivo del idioma por parte del alumno; por tanto, las actividades perseguirán que el alumnado tenga que enfrentarse con situaciones de comunicación real de comprensión, producción, interacción y mediación. En aquellos casos en que resulte de utilidad, se recurrirá a explicaciones teóricas de cuestiones gramaticales puntuales. En este nivel se prestará una especial atención a la adquisición de léxico y al trabajo fonético.

2 BIBLIOGRAFÍA Berthet, A., Hugot, C., Kizirian, V., Sampsonis, B., Waendendries, M. (2006) Alter ego 1. Paris: Hachette langue étrangère. (unidades 1-5) Poisson-Quinton, S., Huet-Ogle, C., Boulet, R., Vergne-Sirieys, A. (2003) Grammaire expliquée du français. Niveau débutant. París : Clé international. Charliac, L., Motron, A., Le Bougnec, J.-T., Loreil, B. (2003) Phonétique progressive du français. Niveau débutant. París : Clé International. Miquel, C. (2001) Vocabulaire progressif du français. Niveau débutant. París: Clé International. Diccionario monolingüe: Le petit Robert. Le Robert. Diccionario bilingüe: Diccionario de francés para principiantes. Susaeta. Le Bescherelle: la conjugaison pour tous. Hatier

3 CURSO Francés 2 NIVEL A 1.2 Comprender frases y expresiones de uso frecuente sobre temas de interés OBJETIVOS personal. Encontrar información esencial en escritos sencillos y cotidianos. Comunicarse oralmente en tareas sencillas y habituales que solo requieran un intercambio directo de información. Describir de manera sencilla aspectos sobre uno mismo y el entorno inmediato. Realizar intercambios sociales breves en los que se expresen algunas indicaciones o recomendaciones sencillas. Escribir cartas, notas personales y textos sencillos. Utilizar los principales tipos de entonación francesa. Conocer algunos comportamientos culturales necesarios para la vida en Francia y en los países francófonos. CONTENIDOS Identificación personal; actividades profesionales, culturales y de la vida diaria; casa, hogar; hábitos de consumo; viajes, tiempo libre y ocio; clima y condiciones atmosféricas; gastronomía; y moda. El adjetivo, posición del adjetivo calificativo, grado (comparativo y superlativo), adjetivos indefinidos, adjetivos interrogativos (ampliación); el determinante: artículos (con negación y con expresión de cantidad), numerales (ampliación); el pronombre en función de complemento directo e indirecto, pronombres demostrativos y pronombres posesivos; pronombres relativos qui/que los adverbios pronominales: en / y, posición en la frase; el adverbio, adverbios de cantidad, de periodicidad, de duración, de sucesión; adverbios de modo en -ment: regla general; expresión de cantidad: precisa e imprecisa; el verbo: concordancia del participio con el auxiliar avoir, imperfecto, futuro condicional, expresión de la hipótesis (iniciación); la oración simple, tipos de interrogación, la transformación negativa (ampliación); modalidad: necesidad (Il faut + infinitivo), obligación (devoir, il faut + infinitivo), capacidad (savoir + infinitivo), permiso (pouvoir + infinitivo), posibilidad (pouvoir + infinitivo), prohibición (ne pas pouvoir/devoir, il ne faut pas + infinitivo). Caracterización de objetos, personas, lugares y actividades; comparación de hechos y expresión de la opinión con argumentos positivos y negativos; relato y descripción de acontecimientos en el orden cronológico; expresión de necesidad, aceptación, capacidad, obligación, prohibición; permiso; formulación de hipótesis. Revisión del sistema vocálico y consonántico francés; revisión de la labialización, la nasalización y desnasalización; la liaison: tipología; la e caduca, la entonación: tipos fundamentales. Los objetivos de este curso se centran en el uso efectivo del idioma por parte del alumno; por tanto, las actividades de clase y de autoaprendizaje se centran fundamentalmente en aquellas a las que el alumnado tiene que enfrentarse en situaciones de comunicación real, esto es, actividades de comprensión, producción, interacción y mediación. En este nivel se prestará especial atención a la corrección fonética y a los esquemas fundamentales de entonación.

4 BIBLIOGRAFÍA Berthet, A., Hugot, C., Kizirian, V., Sampsonis, B., Waendendries, M. (2006) Alter ego 1. Paris: Hachette langue étrangère. Unidades 6-9 Akyüz, A., Bazelle-Shahmaei, B., Bonenfant, J., Gliemann, M.-F.(2006) Les exercices de grammaire avec corrigés. A2. París : Hachette langue étrangère. Charliac, L., Motron, A., Le Bougnec, J.-T., Loreil, B. (2003) Phonétique progressive du français. Niveau débutant. París : Clé International. Miquel, C. (2001) Vocabulaire progressif du français. Niveau débutant. París : Clé International. Diccionario monolingüe: Le petit Robert. Le Robert. Diccionario bilingüe: Larousse espagnol-français, français-espagnol. Larousse. Le Bescherelle: la conjugaison pour tous. Hatier.

5 CURSO Francés 3 NIVEL A 2. 1 Estructurar el discurso oral y escrito por medio de articuladores lógicos. OBJETIVOS Expresar un sentimiento o una actitud, de diferentes maneras, oralmente o por escrito. Dar argumentos cada vez más concretos para convencer, oralmente o por escrito. Identificar los temas de una discusión o de un texto corto y extraer la información principal y relevante. Escribir textos sencillos y cohesionados sobre temas generales y personales. Conocer los elementos sociales y culturales más relevantes de los países donde se habla la lengua francesa. CONTENIDOS Actitudes y sentimientos; relaciones sociales y profesionales, educación; el mundo laboral; turismo y calidad de vida; medios de comunicación (prensa, radio y televisión). El adjetivo; adjetivos comparativos y superlativos, adjetivos indefinidos; la formación de palabras: la nominalización (iniciación), el verbo: tiempos del pasado (repaso y ampliación: pluscuamperfecto, imperfecto/passé composé, pluscuamperfecto en la narración), imperativo y otras configuraciones para expresar orden, subjuntivo y selectores del subjuntivo; la voz pasiva, los verbos pronominales pasivos; la oración compuesta: oraciones coordinadas, disyuntivas, de relativo, de causa, de consecuencia, de oposición, de finalidad, temporales, expresión de la hipótesis (ampliación); el discurso indirecto (ampliación), concordancia de tiempos, la mise en relief; preposiciones y conjunciones de tiempo; la preposición: preposiciones de lugar, construcciones verbales con preposición (verbo + qqn / qqch, verbo + à + qqn / qqch, verbo + de + qqn / qqch, verbo + qqch + à + qqn); el adeverbio de modo en ment. Argumentar y refutar; expresar orden y mandato; narrar acciones; analizar y comentar un discurso, una situación; elogiar y sugerir; sintetizar textos; adecuar el texto al contexto comunicativo; expresar cohesión textual. BIBLIOGRAFÍA Fonemas franceses: vocálicos, semivocálicos y consonánticos; encadenamiento, enlace y elisión; ritmo y entonación. Las estructuras gramaticales y el léxico se adquirirán y fijarán mediante ejercicios orales y escritos, y mediante la simulación de situaciones reales de comunicación. Para dar cuenta de estructuras y estrategias complejas, se recurrirá a explicaciones teóricas. En este nivel se prestará atención a aquellas situaciones de comunicación que exigen un dominio medio de la lengua francesa para expresar los matices necesarios. Berthet, A., Hugot, C., Kizirian, V., Sampsonis, B., Waendendries, M. (2006) Alter ego 2. Paris: Hachette langue étrangère (unidades 1-4/5) Caquineau-Gündüz, M.-P., Delatour, Y., Jennepin, D., Lesage-Langot, F. (2005): Les exercices de grammaire avec corrigés B1. París: Hachette Français langue étrangère. Charliac, C., Motron, A.-C. (1998): Phonétique progressive du français. Niveau intermédiaire. París: Clé International. Leroy-Miquel, C., Goliot-Lete, A. (1997) : Vocabulaire progressif du français. Niveau intermédiaire. París : Clé International. Varios autores, (2000): Exercices de vocabulaire en contexte. Niveau

6 intermédiaire. París: Hachette Français langue étrangère. Diccionario monolingüe: Le petit Robert. Le Robert. Diccionario bilingüe: Larousse espagnol-français, français-espagnol. Larousse Le Bescherelle: la conjugaison pour tous. Hatier. CURSO Francés 4 NIVEL A2.2 Contar y dar explicaciones sobre sucesos, actividades, comportamientos y OBJETIVOS opiniones. Comprender la información esencial y los detalles más relevantes de mensajes orales de cierta complejidad lingüística. Comprender textos explicativos y argumentativos de ámbito administrativo y

7 personal. Comunicar con eficacia en diversos ámbitos: profesional, familiar y amistoso. Escribir textos cohesionados de cierta complejidad lingüística sobre temas cotidianos, de interés general o personal. Profundizar en el conocimiento de los elementos culturales más relevantes de los diversos países de habla francesa. CONTENIDOS La vida profesional y la vida personal (sentimientos, emociones, estados de ánimo); la vida intelectual: música, literatura, cine, etc.; las nuevas tecnologías; medio ambiente y ecología; educación e igualdad. La formación de palabras: nominalización y derivación; el pronombre: pronombres interrogativos (lequel/laquelle/lesquels/lesquelles), los pronombres relativos compuestos (auquel,..., duquel,..., etc.); el adverbio: adverbios de lugar, tiempo, cantidad, manera, adverbios de modo en -ment (excepciones); el verbo: repaso de las principales dificultades de los tiempos vistos en cursos anteriores, concordancia del participe passé en los tiempos compuestos (casos especiales); la oración compuesta; expresión de hipótesis, finalidad y consecuencia, la concesión y la oposición; el discurso indirecto en pasado. Expresar conocimiento, opinión, certeza y duda; comparar objetos y hechos; relatar y describir acontecimientos de cierta complejidad en el orden cronológico; practicar la cohesión textual; variar el registro de habla en función de los contextos. La liaison facultative: casos y registros de habla; alternancia vocálica; ritmo y entonación: patrones tonales dentro del sintagma y según los distintos tipos de oración. Los objetivos de este curso se centran en el uso efectivo del idioma por parte del alumno; por tanto, en las actividades de clase y de autoaprendizaje que se plantean el alumnado tiene que enfrentarse en situaciones de comunicación real, esto es, actividades de comprensión, producción, interacción y mediación. En aquellos casos en que resulte de utilidad, podrá recurrirse a explicaciones teóricas de cuestiones gramaticales puntuales. En este nivel se fijarán la corrección fonética y los esquemas fundamentales de entonación. BIBLIOGRAFÍA Berthet, A., Hugot, C., Kizirian, V., Sampsonis, B., Waendendries, M. (2006) Alter ego 2. Paris: Hachette langue étrangère (unidades 5/6-9) Caquineau-Gündüz, M.-P., Delatour, Y., Jennepin, D., Lesage-Langot, F. (2005): Les exercices de grammaire avec corrigés B1. París: Hachette Français langue étrangère. Charliac, C., Motron, A.-C. (1998) : Phonétique progressive du français. Niveau intermédiaire. París: Clé International. Leroy-Miquel, C., Goliot-Lete, A. (1997) : Vocabulaire progressif du français. Niveau intermédiaire. París : Clé International.

8 Varios autores, (2000): Exercices de vocabulaire en contexte. Niveau intermédiaire. París: Hachette Français langue étrangère. Diccionario monolingüe: Le petit Robert. Le Robert. Diccionario bilingüe: Larousse espagnol-français, français-espagnol. Larousse. Le Bescherelle: la conjugaison pour tous. Hatier. CURSO Francés 5 NIVEL B 1.1 Comprender textos orales relacionados con la vida cotidiana, la actualidad y una OBJETIVOS cierta especialización profesional. Localizar información específica en textos escritos, incluso extensos, procedentes de fuentes variadas, con el fin de realizar una tarea. Interactuar con otros hablantes sobre temas no especializados sabiendo

9 CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA diferenciar el registro de lengua (formal e informal). Redactar textos bien cohesionados, adecuados al contexto y al nivel de lengua, sobre muy diversos temas. Profundizar en el conocimiento de la cultura y la idiosincrasia de los países francófonos. Biografía personal y profesional; sociedad de consumo; informática y comunicación; festividades, tradiciones, usos y costumbres; estereotipos culturales nacionales. La oración compuesta: repaso y ampliación de la expresión de la finalidad, la consecuencia, la oposición y la concesión; la formación de palabras: composición, diminutivos y aumentativos más usuales; los pronombres personales: la doble sustitución, lugar y orden en la oración; el adjetivo, género y número de algunos adjetivos particulares (i.e. adjetivos de colores compuestos); el verbo: el gerundio, el participio presente y el adjetivo verbal; el adverbio, el ne expletivo: usos más frecuentes; la preposición, usos especiales de diversas proposiciones (i.e. par/pour; chez + nombres colectivos o propios, etc.). Expresar finalidad, consecuencia, oposición y concesión; expresar conocimientos, creencias y conjeturas; expresar ofrecimientos, voluntad y decisión; manejar la cohesión textual: estructuración lógica del texto; adecuar el texto al contexto y al registro de lengua. Expresar finalidad, consecuencia, oposición y concesión; expresar conocimientos, creencias y conjeturas; expresar ofrecimientos, voluntad y decisión; manejar la cohesión textual: estructuración lógica del texto; adecuar el texto al contexto y al registro de lengua. Dollez, C. y Pons, S. (2013), Alter ego 3+, Paris: Hachette langue étrangère (unidades 1-4). Caquineau-Gündüz, M.-P., Delatour, Y., Jennepin, D., Lesage-Langot, F. (2005): Les exercices de grammaire avec corrigés B1. París: Hachette Français langue étrangère. Charliac, C., Motron, A.-C. (1998) : Phonétique progressive du français. Niveau intermédiaire. París: Clé International. Leroy-Miquel, C., Goliot-Lete, A. (1997) : Vocabulaire progressif du français. Niveau intermédiaire. París : Clé International. Varios autores, (2000): Exercices de vocabulaire en contexte. Niveau intermédiaire. París: Hachette Français langue étrangère. Diccionario monolingüe: Le petit Robert. Le Robert. Le Bescherelle: la conjugaison pour tous. Hatier.