Dentro del curso se revisarán cada uno de estos temas desde el punto de vista de cada enfoque.

Transcripción

1 Explicación del tema 2 Metodología de la Investigación Tema 2. Aspectos generales de la investigación científica 2.1 Conceptos básicos de la investigación científica Será importante destacar que la investigación científica es la base fundamental de las ciencias, ya que parte de la realidad e investiga, analiza, formula hipótesis y fundamenta nuevas teorías; el conocer la realidad es lo que garantiza un proceso investigativo. Existen diversos enfoques en la investigación, dentro de este curso, analizarás principalmente el enfoque cualitativo y cuantitativo, adicionalmente la opción mixta, en la que se estudiará como se combinan ambos enfoques. De manera general, tanto el enfoque cualitativo como el enfoque cuantitativo (que se conocerá en breve), emplean procesos cuidadosos, metódicos y empíricos, para poder generar conocimiento; tienen cinco fases similares y que se relacionan, las cuáles de acuerdo a Hernández (2010) quien cita a Grinnell (1997), comenta: 1. Llevan a cabo la observación y evaluación de fenómenos. 2. Establecen Suposiciones o ideas como consecuencia de la observación y evaluación realizadas. 3. Demuestran el grado en que las suposiciones o ideas tienen fundamento. 4. Revisan las suposiciones e ideas sobre la base de las pruebas o el análisis. 5. Proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer, modificar y fundamentar las suposiciones e ideas; o incluso generar otras. Dentro del curso se revisarán cada uno de estos temas desde el punto de vista de cada enfoque. 2.2 Proceso general de la investigación científica Como revisaste anteriormente, el proceso de investigación enfoca su esfuerzo para poder llegar al conocimiento, de manera general, Tamayo describe el proceso de la siguiente manera: 1/6

2 (Tamayo, 2009) El proceso descrito en este esquema integra siete etapas, se comenzará definiendo un tema que es de interés del investigador, pero generalmente un tema es amplio, por lo cual habría que especificarlo o bien se delimita el tema. Posterior a esta etapa, será importante revisar cuál es el problema, o lo que se desea saber sobre un tema, para determinar objetivos tanto generales como específicos; partiendo de ahí, se podrá recurrir a la opción de diseñar un marco teórico para conocer los antecedentes, lo definirás a manera de concepto, diseñarás las hipótesis y determinarás qué variables son las que tratarás de probar; posterior a la etapa de la metodología, donde a partir de la identificación de la población o muestra a la que te enfocarás, podrás recolectar más información que dé soporte a las ideas que estamos generando, la recolección de esta información debe trascender y cuando se procese, codifique y tabule, se generará un informe con los resultados obtenidos. Los pasos son específicos y dependiendo del tipo de investigación que se desea realizar, se irá adaptando de acuerdo a lo que determine la metodología seleccionada. 2.3 Aspectos generales de la investigación cuantitativa, cualitativa y el enfoque mixto Es momento de comenzar a conocer las características que diferencian a cada uno de los enfoques. El enfoque cuantitativo es un proceso secuencial y probatorio que usa la recolección de datos para probar una hipótesis, con base en la medición numérica y análisis estadístico, establece patrones de comportamiento para poder probar teorías. Al mencionar que es secuencial, se refiere a que cada una de las etapas debe de seguirse sin brincar algún paso, se puede visualizar en la siguiente figura: 2/6

3 (Hernández, 2010) Como puedes observar, se parte de una idea que se va delimitando para poder generar preguntas de investigación para revisar literatura, y de ahí determinar una hipótesis que se va a probar en un contexto de investigación. Se presentan las siguientes características: 1. El investigador plantea un problema de estudio, que es delimitado y concreto. 2. El investigador, partiendo de lo investigado (revisión literaria), construye un marco teórico del cual deriva una o varias hipótesis y cuyo objetivo será probarlas o desmentirlas, lo ideal es que se aprueben para dar evidencia a su investigación, de lo contrario, tendría que desarrollar nuevas hipótesis. 3. La hipótesis se genera antes de recolectar y analizar los datos. 4. La recolección de los datos se fundamenta en la medición y en el apoyo de procedimientos estandarizados y aceptados por una comunidad científica; por lo tanto, será importante que se pueda observar y referir en el mundo real. 5. Dado que el producto de las mediciones se presenta mediante números, será necesario analizarlos a través de métodos estadísticos. 6. El proceso se busca tenerlo bajo control, razón por la cual se confía en la experimentación y/o las pruebas causa y efecto. 7. La interpretación de este análisis, se basa en predicciones iniciales y estudios previos, por lo que los descubrimientos pueden avalar el conocimiento existente. 8. Debe ser objetiva. 9. El patrón que sigue es predecible y estructurado, por lo que las decisiones de algún posible cambio, deben realizarse antes de ir a la etapa de recolección de resultados. 10. Puede generalizarse la información que se obtiene de una muestra (grupo) o población. 11. La meta es tratar de construir y demostrar teorías. 12. Los datos que se generan poseen estándares de validez y confiabilidad, las conclusiones llevan al conocimiento. 13. Utiliza la lógica o razonamiento deductivo, comienza con la teoría y busca someterlas a prueba. 14. Pretende identificar leyes universales y causales. 15. Ocurre en la realidad externa al individuo. Por otro lado, el enfoque cualitativo, que utiliza la recolección de datos sin medición numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación en el proceso de interpretación, como comenta Hernández (2010) se guía por áreas o temas significativos de investigación, la claridad sobre las preguntas no van forzosamente antes de la recolección y análisis de datos, sino que pueden ser antes, durante o después. Generalmente este proceso sirve para ir refinando las preguntas de investigación más importantes y después refinarlas y responderlas. Como se 3/6

4 puede observar a continuación: (Hernández, 2010) De la figura anterior, se destaca lo siguiente: 1. La revisión de la literatura se puede completar en cualquier etapa del estudio. 2. En varias ocasiones se requiere regresar a las etapas previas. 3. La inmersión inicial en el campo significa estar en contacto con el ambiente o entorno, en el cual se llevará a cabo el estudio, identificar informantes y ver qué tan factible es el estudio. 4. En el proceso cualitativo, la muestra, recolección y análisis, son fases que se realizan de manera simultánea. Adicional a lo mencionado, incluye las siguientes características: 1. El investigador plantea un problema, pero no sigue un proceso definitivo, los planteamientos no son tan específicos. 2. En lugar de iniciar con la teoría y ver el mundo real, primero comienza dominando el mundo social para desarrollar una teoría coherente con los datos, a lo que se le denomina, teoría fundamentada, va más enfocada a la lógica y el proceso inductivo. 3. En la mayoría no se prueban hipótesis, se generan durante el proceso y se refinan conforme se recaban más datos. 4. Los métodos de recolección de datos son no estandarizados, ni están completamente predeterminados, no hay un análisis estadístico, sino que recolecta perspectivas y puntos de vista de los participantes. Generalmente los datos 4/6

5 cualitativos incluyen descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones, conductas observadas y sus manifestaciones. 5. Las técnicas que el investigador utiliza son la observación no estructurada, entrevistas abiertas, revisión de documentos, discusión en grupo, evaluación de experiencias personales, registro de historias de vida, interacción e introspección con grupos y comunidades. 6. El proceso es más flexible, trata de reconstruir la realidad como la observan los actores, considerando un todo, no solamente algunas partes. 7. Permite el desarrollo natural de los sucesos. 8. Trata de dar significado a las acciones de seres vivos. 9. Postula que la realidad se define a través de las interpretaciones de los participantes, respecto a su propia verdad. 10. El investigador se introduce en la experiencia de los participantes y construye el conocimiento, considerando que es parte del fenómeno estudiado. 11. No buscan generalmente que sus estudios se repliquen. 12. Es un conjunto de prácticas interpretativas que hacen al mundo visible y lo transforman en representaciones en forma de observaciones, anotaciones, grabaciones y documentos. Es naturalista e interpretativo. Si se presenta la principal diferencia entre ambos enfoques, puedes considerar que el enfoque cualitativo, busca la dispersión o expansión de los datos e información, por otro lado el enfoque cuantitativo, pretende acotar la información, trata de enfocarse en tener mayor precisión de las variables. Si lo comparas a partir del proceso general de la investigación, se presentaría de la siguiente manera: Por ejemplo, si deseas conocer la opinión sobre la cantidad de personas que habitan en un país, conocer la edad, el tipo de profesión que tienen, el estatus social, etc. Nos estamos refiriendo a un estudio cuantitativo, por otro lado, si deseas solamente conocer dónde obtener más información de un tema en específico, pero del cual desconoces detalles, solamente te enfocarás en un estudio cualitativo. Finalmente, será importante definir de manera general el enfoque mixto, de acuerdo a las definiciones de Hernández (2010), representan un conjunto de procesos sistemáticos, empíricos y críticos de investigación e implican la recolección y el análisis de datos cuantitativos y cualitativos, así como su integración y discusión conjunta para poder realizar inferencias de todo lo que se recabe y lograr un mayor entendimiento del fenómeno bajo estudio, permitiendo brindar una visión más amplia de la realidad. Referencias bibliográficas [ cerrar ventana ] 5/6

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