Realidades 1 Capítulo 2A- Tú día en la escuela Vocabulary & Grammar Packet (Textbook pages 72-97)

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1 Fecha: Nombre: Realidades 1 Capítulo 2A- Tú día en la escuela Vocabulary & Grammar Packet (Textbook pages 72-97) Chapter Objectives Upon completion of this chapter you will be able to: Talk about school schedules and subjects Tell time Discuss what students do during the day Ask and tell who is doing an action Compare your school with that of a student in a Spanishspeaking country.

2 Usen este espacio para hacer los Hagan Ahoras (Do nows) y otras actividades que no están en el paquete. 2

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4 2A Vocabulary List Tu día en la escuela To talk about your school day 1. el almuerzo 2. la clase 3. la clase de 4. el arte 5. el español 6. las ciencias naturales 7. las ciencias sociales 8. la educación física 9. el inglés 10. las matemáticas 11. la tecnología 12. el horario 13. en la hora 14. la tarea Otras palabras utiles: -música music -banda band - coro chorus - study hall la hora de estudiar - proyecto por aprendizaje project learning - conserjería advisory To describe school activities 15. enseñar 16. estudiar 17. hablar To talk about the order of things 18. primero, -a 19. segundo, -a 20. tercero, -a 21. cuarto, -a 22. quinto, -a 23. sexto, -a 24. séptimo, -a 25. octavo, -a 26. noveno, -a 27. décimo, -a To talk about the things you need for school 28. la calculadora 29. la carpeta de argollas 4

5 30. el diccionario 31. necesito 32. necesitas To describe your classes 33. aburrido, -a 34. difícil 35. divertido, -a 36. fácil 37. favorito, -a 38. interesante 39. más que 40. práctico, -a Other useful words 41. a ver 42. mucho 43. para 44. Quién? 45. (yo) tengo 46. (tú) tienes 47. hay There is / there are 48. uso I use 49. porque because Subject Pronouns Singular Plural Yo I Nosotros we (masculine) Nosotras we (feminine) Tú you (familiar) Vosotros you all Él he Ellos they Ella she Ellas they (feminine) Usted (Ud.) you (formal) Ustedes (Uds.) you all Hablar - to talk Singular Plural Yo hablo Nosotros hablamos Tú hablas Él Ella habla Ellos Ellas hablan Usted (Ud.) Ustedes (Uds.) Put the classes in order according to which you like the best. 1st primero 2nd 3rd 5

6 4th 5th 6th 7th 8th 9th Fondo cultural: Textbook page 72 & 73- Look at the pictures on these pages and answer the questions below. 1. What are the students doing? 2. Describe what they are wearing? 3. What artist is featured in the FONDO CULTURAL section? 3. What country is he from? 4. What did you learn about this artist? 5. What is the name of the painting? 6. Describe the painting? 7. What is your impression of the painting? 8. Who is the boy in the painting? 9. What happened to him? 10. What is Pedrito holding? Why? 11. Where can I see this painting? 2A Videocultura: Los uniformes Antes de ver el video: How do you feel about school uniforms? Write out some PROS and CONS in the table. PROS CONS Durante el video: 6

7 Fill in the chart with the information you hear in the video. 1. Are student uniforms common in Spanish speaking countries? 2. Are all the uniforms the same? 3. Where do students wear smocks? 4. What two countries have adopted uniforms similar to England? 5. What colors are part of the uniforms worn in Mexico? Después del video: a.) How does the use of uniforms compare with the dress code in your school? b.) Do you think uniforms would be beneficial? Why or why not? To tell time 1. Qué hora es? 2. Es la una 3. Son las y 4. y cuarto / menos cuarto 5. y media 6. Son las menos Qué hora es? How do we tell what the hour is in Spanish? *Son las. *Es la. (We use this for all hours EXCEPT 1 o clock) (We use this when it is 1 o clock ONLY) When you want to add the minutes to the hour (like 2:14) add y to the hour! 7

8 *Son las dos y. When you want to say it is a QUARTER PAST the hour: Ejemplo: 11:15. When you want to say it is HALF PAST the hour: Ejemplo: 9:30. PRACTICAMOS! 1. 5:00 Son las tres y cuarto. Son las diez y media. 2. 1: : :10 Después de la mediahora When we tell time in Spanish, the formula changes once the HALF HOUR has passed. 3:35 Son las cuatro menos veinticinco. It is 4 minus 25 = 3:35. *SUBTRACT the remaining time from the upcoming hour. Practicamos! *Remember your rule for 1 O CLOCK Ejemplos: 7:45-9:50 - Son las siete menos dieciocho - Es la una menos diez- Actividad 11 Escribir- texto página 8 Qué hora es? (modified) Answer questions about the time. Use these clocks. Qué hora es? MODELO: Son las diez 1. 7: :30 8

9 3. 1: : : :50 From PE Actividad 12 Escuchar- texto página 8 - La hora Write the times you hear with numerals 1:00, 2:15, and so on

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11 Write the Spanish vocabulary word under each picture. 11

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14 Writing: Answer the questions in complete sentences. 1. Cuál clase tienes a segunda hora? 2. Cómo es la clase? 3. Quién enseña la clase? 4. Cómo es el profesor,a? 5. A qué hora tienes almuerzo? 14

15 Vocabulario en contexto- texto página 74 & 75 El horario de Alicia Me gusta mucho mi horario. En la primera hora, tengo la clase de tecnología es mi clase favorita! Es interesante y práctica. Pero a veces es difícil! Tengo mucha tarea en la clase de matemáticas. décimo = tenth Preguntas: 1. Does Alicia like her schedule? 2. What is her favorite class? 3. Why does she like it so much? 4. A qué hora tiene Alicia la clase de inglés? 5. Cuál es la fecha? 6. Qué día es? Estudio mucho en la clase de español. Para mí, la clase de español es más interesante que la clase de matemáticas. 7. What class does she like better Math or Spanish & why? 8.How do you say For me Art class is better than Science class 15

16 Para la clase de español necesito un diccionario 9. What does she need for Spanish class? 10. Qué necesitas tu para la clase de arte? Para la clase de matemáticas necesito una calculadora y una carpeta de argollas. 11. What does she need for Math class? 12. Qué más (more) necesitas tú para la clase? Actividad 1: Texto página 75- Escuchar - sí o no? You will hear Alicia make several statements about her schedule. Write "sí" if the statement is true or "no" if the statement is false Acitividad 2: Escuchar - Listen to Alicia describe her classes. (Modified) Write the ordinal number to complete the period she has each class. a. Lunch - hora f. Art hora b. Technology - hora g. Spanish hora c. Science hora h. Math hora d. Gym hora i. English hora e. Social Studies hora 16

17 Videohistoria: El primer día de clases Textbook Activities Pre-reading activity: Scan the text. Answer the question below in English: Where does this videohistoria take place? Reading activity Using context clues Read the Strategy box on the top of page 76. Read the captions on pages 76 and 77. In English, tell what you think you will see in the video. 17

18 Reading activity Comprendes? (actividad 3 página 77) Read each sentence. Circle Sí if it is correct or No if it is incorrect. If it is incorrect, rewrite the sentence on the line to make it correct. Sí No 1. Es el primer día de clases. Sí No 2. A Teresa le gusta la clase de inglés. Sí No 3. Para Claudia, la clase de matemáticas es difícil. Sí No 4. Claudia tiene la clase de educación física en la segunda hora. Sí No 5. Según la profesora, la clase de matemáticas es muy práctica. Sí No 6. En la sexta hora la clase de matemáticas es interesante. Video Activities Video activity #1 Cierto o falso? Read each sentence. If the statement is true, write CIERTO. If the statement is false, write FALSO. 1. La clase de matemáticas es muy fácil para Claudia. 2. Teresa habla con el Sr. Treviño del problema con su horario. 3. Teresa y Claudia tienen el almuerzo a la misma hora. 4. Teresa tiene la clase de ciencias sociales en la tercera hora. Video activity #2 Un día terrible Claudia had a bad day. Choose the correct answer to explain what happened to her. Write the letter on the line in front of the question number Claudia tiene un día difícil en el colegio (high school). Por qué? a. A Claudia no le gusta su colegio. b. Claudia no tiene amigos. c. Tiene problemas con el horario. d. A Claudia no le gustan las matemáticas. En qué hora tiene Claudia la clase de matemáticas? 18

19 a. en la primera hora b. en la tercera hora c. en la quinta hora d. todas las anteriores (all of the above) Claudia habla con la persona que hace el horario. Cómo se llama? a. Sra. Santoro b. Sr. López c. Srta. García d. Sr. Treviño Para Teresa la clase de inglés es. a. aburrida. b. interesante. c. fantástica. d. difícil. En la tercera hora Claudia piensa que las matemáticas son aburridas, porque. a. es el primer día de clases. b. la profesora es muy divertida. c. tiene seis clases de matemáticas hoy. d. no entiende las matemáticas. Video activity #3: Comprendes? Answer each question below in English. 1. What are the names of the two girls in the video? 2. What is the problem with Claudia s schedule? 3. With whom does Claudia try to talk in order to fix her schedule? 4. Why can t Claudia fix her schedule? 19

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21 Actividad 4: Texto página 78- Leer -Escribir Read the list of classes offered at a high school in Querétaro, México. This school has a special focus on the arts. Answer the question about the classes they offer. 1. Cuántas clases hay? 2. Cuántas horas de inglés hay? 3. Cuántas clases de ciencias sociales hay? 4. Cuántas clases de ciencias naturales hay? 5. Escribe los nombres de las diferentes clase de arte. Actividad 5: Texto página 78- -Escribir Write out your schedule and provide the information for each class. (Advisory = consejería) Hora Clase Profesor 21

22 Tell me about your classes. 1. Cuál clase es divertida? 2. Cuál clase es práctica? 3. A qué hora tienes almuerzo? 4. Tienes una carpeta de argollas organizada? 5. Te gusta la clase de inglés? 6. En cuáles clases usas un diccionario? 7. Es ciencias naturales difícil? 8. Cómo es tu profesor de tecnología? 22

23 Actividad 6: Texto página 79- -Hablar - Mucha Tarea With a partner ask and tell if you have a lot of homework in each class. MODELO: Tienes mucha tarea en la clase de matemáticas? Sí, tengo mucha tarea. o No, no tengo mucha tarea. 1. Pregunta: Spanish Respuesta: yes 2. Pregunta: English Respuesta: no 3. Pregunta: Technology Respuesta: no 4. Pregunta: Gym Respuesta: no 5. Pregunta: Art Respuesta: no 6. Pregunta: Science Respuesta: yes 7. Pregunta: Social studies Respuesta: yes 23

24 Encuentra a alguien que... (Speaking) Question: Response: Tienes español en la primera hora? Sí, tengo español en la primera hora. or No, no tengo español en la primera hora. Actividad 7: Texto página 79- -Escribir Me gusta más (Modified) Write sentences stating which of the two classes you like better and why. Use the list of adjectives to help your with your response. MODELO: Me gusta más la clase de español porque es divertida. aburrida divertida interesante dificíl fácil práctica 1. English/Spanish 2. Art/ Gym 3. English/Math 4. Social Studies/ Science 5. Technology/Music 6. Math? Science Mis clase y maestros Step 1 - Fill in the chart about your schedule. Use the following adjectives to describe your classes/teachers. Be careful with the gender and number of the adjective. They must agree! (interesante, divertido, aburrido, práctica, fácil, difícil) La hora La clase Un adjetivo El profesor/ la profesora 1. la primera Un adjetivo

25 7. 8. Step II- Write a complete sentences about four of your classes. Example: A la primera hora tengo la clase de. La clase es. El profesor de la clase es. Él es. Or La profesora de la clase es. Élla es Actividad 8: Texto página 80- -Hablar / Escribir (Modified) With a partner, ask and tell which classes you like more from activity 7 and why. Fill in the chart below in Spanish. MODELO: Te gusta más la clase de o la clase de? Me gusta más la clase de porque es. La clase le gusta más es La razón English/Spanish 1. Art/ Gym 2. English/Math 3. Social Studies/ 4. Science Technology/Music 5. Math / Science 6. Actividad 9: Texto página 80- -Escribir- Y tú qué dices? Answer in complete sentences. 1. Qué clase te gusta más? 25

26 2. Cómo es la clase? 3. A qué hora tienes la clase? 4. Quién enseña la clase? 5. Tienes mucha tarea en la clase? Actividad en parejas: Competición: Sabes bien tu vocabulario? Tú y tu compañero de clases van a tener una competición para ver quién sabe mejor el vocabulario. Read the sentence to your classmate. If he/she guesses correctly the first time he/she gets 2 points. If he/she guesses correctly on the second try he/she gets 1 point. The person with the most points wins. Conversaciones dirigidas Translate the following conversation with a classmate. Situation: You are talking with a classmate about the school day and the classes you take. Student A- Greet your friend. Student B- Greet your friend. Student A- Describe your morning schedule, hour by hour. Student B- Describe your morning schedule, hour by hour then, ask what class he/she like the most.? Student A- Respond to the question. Then ask what class he/she like the most.? Student B-Answer the question. 26

27 Putting it all together- At this point you should be able to: 1. Name all your classes in Spanish. a. Math - f. Gym- b. Science- G. Music - c. Social Studies - h. Band- Choirs- c. English- i. Technology- d. Spanish- j. advisory- consejería e. Art - k. project learning- Proyecto por aprendizaje 2. Say the following in Spanish. a. I need- c. I use- b. I have- d. I like-. 3. Say / Ask what period your classes take place. What class do you have 1 st period? Pregunta: Respuesta: 4. Say / Ask who teaches your classes. Who teaches your art class? Pregunta: Respuesta: 5. Describe your teachers and your classes. Mr. Lanks teaches math. Math is second period. Math is difficult. 27

28 6. Say what class you like more and why. I like Spanish more that English because. 7. Say what supplies you need for each class. I need a calculator for Math class. I need a folder for English class. I need a dictionary for Spanish class. 8. Ask/ Tell what is in your classroom? Question: Is there a pencil sharpener in you class? Response: (yes) 28

29 GramActiva: Subject Pronouns 1. What are subject pronouns? 2. What are the Subject Pronouns in Spanish? Match the English ones with their counterparts. A. I 1. Ellos/Ellas B. You (informal) 2. Usted C. You (formal) 3. Nosotros/Nosotras D. He 4. Yo E. She 5. Tú F. We 6. Vosotros/Vosotras G. You all (informal Spain) 7. Él H. You all (formal) 8. Ustedes I. They 9. Ella 29

30 The Quiz - La Pruebita! 1. Write down the Spanish Subject Pronoun that matches next to the examples below. A. Martin B. Anita + Martin C. Martin + I D. You and Anita E. I 2. Look at the following examples and decide if they would be masculine or feminine and then write down which subject pronoun matches. A. Los chicos y las chicas B. María y yo (f) C. Tú (m) y Francisco 3. Why did the examples in the video use Nosotros/Vosotros/Ellos instead of Nosotras/Vosotras/Ellas? 30

31 Actividad 10: Texto página 83- Escuchar Your teacher will name several subjects write the numbers 1-6 next to the letter it represents. a. b. c. d. e. f. 31

32 Actividad 11: Texto página 83- Escribir Es ella? What is the subject pronoun you would use to talk about these people? MODELO: Gloria ella 1. Carlos - 4. Pablo, Tomas y Anita- 2.Felipe y yo - 5. el señor Trevino- 3. María y Sarita- 6.tú y Esteban- Actividad 12: Texto página 83- Hablar Tell whether you use tú, Ud. or Uds. with these people

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34 What subject pronoun would you use to talk about these people? 1. Pedro y tú Pedro y yo Felipe, Elena y yo-. 4. Marta y Elena Felipe Marta y Felipe Elena Miguel y Alejandro -. 34

35 1. Ana LOS PRONOMBRES 1 QUIÉN ES? Based on the names below, decide each pronoun fits best. 2. Pablo y yo 3. Diego 4. Susana y Verónica 5. Elena y tú 6. Sofía 7. Raquel y yo 8. Alberto y usted 9. Paula y yo 10. Antonio y tú 35

36 UNA TRADUCCIÓN Translate each of the following pronouns into Spanish. 1. they (all females) 2. we (mixed group) 3. I 4. you (plural/formal) 5. you (singular/informal) 6. we (female group) 7. you (singular/formal) 8. they (mixed group) 9. they (all males) 10. you (plural/informal/all girls) FORMAL O INFORMAL? Look at each question below and circle the most appropriate answer. 1. If you are talking to an older adult, which form of you would be most appropriate? A. tú B. usted C. vosotros D. ustedes 2. If you had a group of girls and wanted to say we, what pronoun would be most appropriate? A. vosotros B. nosotros C. vosotras D. nosotras 3. You are speaking with your friend Raquel about a group of boys and girls in your class. What is the most appropriate form of the pronoun they? A. ustedes B. ellos C. ellas D. vosotros 36

37 4. If you are talking to a group of friends and you want to say you, what is the most appropriate form of the pronoun you? A. tú B. usted C. vosotros D. ustedes 5. You are talking about your friend Rosa. What is the most appropriate pronoun? A. él B. tú C. ella D. usted 6. You are talking about yourself. What is the most appropriate pronoun? A. tú B. usted C. yo D. ella 37

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39 LOS PRONOMBRES 2 TÚ O USTED? Based on the following subjects, decide if tú or usted is most appropriate. 1. tu professor - your teacher 2. tu amigo - your friend 3. tu compañero - your classmate 4. la policía - a police officer 5. el director - the principal 6. Señora García 7. Elena 8. el presidente - the President 9. el rey de España the king of Spain 10. tu hermano your brother VOSOTROS, VOSOTRAS O USTEDES? Based on the following subjects, decide if vosotros, vosotras, or ustedes is most appropriate. 1. un grupo de tus amigos a group of your friends 2. los profesores de italiano the Italian teachers 3. dos primas two female cousins 4. Esteban y María 5. a tus tíos your aunts and uncles 6. los amigos de tu padre your dad s friends 7. las maestras de matemáticas the female math teachers UNA TRADUCCIÓN Translate each of the following pronouns into Spanish. 1. I 2. we (all female) 3. he 4. they (mixed group) 5. you (plural/formal) 6. you (singular informal) EL REY JUAN CARLOS DE ESPAÑA 39

40 LOS PRONOMBRES Below is the pronoun chart. Based on the English pronouns provided, fill in the appropriate Spanish form of each pronoun. Singular Subject Pronoun I you (familiar/informal) Spanish Plural Subject Spanish Pronoun we (all females) we (all males or a mix of males and females you (all females familiar/informal) you (all males or mixed familiar/informal) you (formal/polite) you (formal/polite) he she they (all females) they (all males or a mix of males and females) 40

41 GramActiva -AR Verbs As you watch the video, fill in the answers below. 1. What is an INFINITIVE? 2. When we begin to conjugate (change) the verb, what is the first thing we get rid of? 3. What do we replace the ROOT (-AR/-ER/-IR) with? 4. What are the AR endings? Yo Tú Usted -AR ENDINGS Nosotros Nosotras Vosotros Vosotras Ustedes Él Ellos Ella Ellas 5. Cómo se dice I sing en español? 6. Is it NECESSARY to use the subject pronouns with the verb conjugations? 41

42 QUIZ - La Pruebita! Match the following: A. Yo 1. canta B. Tú 2. hablo C. Usted/Él/Ella 3. hablan D. Nosotros/as 4. trabajas E. Ustedes/Ellos/Ellas 5. cantamos 42

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44 -ar verbs: Add the appropriate ending for each verb. 1. Carlos y yo habl. 2. Felipe y Elena habl. 3. Felipe habl. 4. Yo habl. 5. Felipe y yo habl. 6. Tú cant. 7. Carlos y Felipe cant. 8. Elena y Marta cant. 9. Elena cant. 10. El Sr. Teviño bail. 11. La srta. Santoro bail. 12. La srta. Santoro y yo estudi. 13. La srta. Santoro y el Sr. Santoro bail. 14. Tu y yo estudi. 15. La Srta. Santoro y usted estudi. Actividad 13: Texto página 85- Escuchar Una mano o dos? (Modified) You will hear eight ar verbs. If the ending tells you one person is performing the action put a check mark the first column. If the ending tells you more than one person is doing the action put a check mark in the second box. Verbo 1 persona Más de 1 persona

45 Actividad 14: Texto página 85- Qué estudian? (Modified) Look at the pictures and tell what these people study. MODELO: Tomás estudia música. 1. Laura 45

46 2.Josephina, Elena y yo 3. Tú 4. Catalina y José 5. Joaquín y tú 6.Yo Actividad 15: Texto página 86- Escribir Use the verbs in the list to complete the sentences about what different activities take place during school. MODELO: Yo estudio mucho en la clase de español. necesitar hablar dibujar usar practicar enseñar pintar bailar 1. Lupe y Guillermo mucho en la clase de arte. 2. Tú la computadora en la clase de tecnología. 3. Yo una calculadora y una carpeta para la clase de matemáticas. 4. Tomás y yo deportes en la clase de educación física. 5. Quién la clase de ciencias naturales? 6. Marta mucho en la clase de español. 2A Canción: En la clase O,, a, amos, an ( Otra vez!) O, as,, amos, an O, as, a,, an ( Otra vez!) O, as, a,, an, as, a, amos, an ( Otra vez!) ( Otra vez!) O, as,, amos, an O, as, a, amos, Yo hablo, tú hablas Y usted Nosotros hablamos Y ustedes hablan Yo hablo, hablas 46

47 Y ella habla Nosotros Y ellos hablan Yo en la clase de matemáticas. Él estudia en la clase de. Ellos en la clase de arte. Nosotros escuchamos en la clase de. O,, a, amos, an ( Otra vez!) 47

48 Actividad 17: Texto página 86- Escuchar / Escribir Listen to a student describe this picture of himself and others during their recreo. Write what you hear

49 What do you during recreo? 49

50 Hablar: You want to know if your classmate does the following activities a lot (mucho) or a little (poco). First form the question. Then, ask a classmate and record his/her response in the he/she form. MODELO: to draw dibujar: Pregunta: Dibujas? Respuesta: Sí, dibujo mucho. o Respuesta: Sí pero dibujo poco. O Respuesta: No, no dibujo Verbo Pregunta Respuesta To draw- dibujar Dibujas? Sí, Ana dibuja mucho. 1.to speak Spanish 2. to skate - 3. to sing - 50

51 4. to listen to music- 5. to dance- Escribir /Hablar - Qué tenemos en común? Step 1 Make a check mark under the column to indicate which activities you do from the list. Step 2- Ask a classmate if the do any of activities. Write their name in the appropriate column Example: Montas en bicicelta? Possible responses: Sí, monto en bici Or No, No monto en bici Actividad Sí No dibujar 1. montar en bicicleta 2.hablar por teléfono 3.estudiar 4.pasar tiempo con amigos 5.practicar deportes 6. trabajar 7. cantar 8. usar la computadora 9. bailar 10. nadar Carlos, Ana Actividad 20: Texto página 88- Escribir/ Hablar Answer the questions in Spanish in complete sentences. 1. En tu escuela, Quién enseña la clase de arte? En tu escuela, Quién enseña la clase de educación física? 51

52 2. En tu escuela, Quién canta muy bien? En tu escuela, Quién dibuja muy bien? 3. Bailan bien tus amigos? 4. Qué estudias en la primera hora? 5. Qué clase tienes en la tercera hora? 52

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56 Actividad 21: Texto página 88- Leer/Pensar Los numeros Mayas Long before the Spaniards set food in the Americas, many different civilizations already existed here. One of these, the Maya, lived in southern Mexico and Central America, where their decedents still make their home. One of the accomplishments of the ancient Maya was the development of a system of mathematics. 56

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58 2A LECTURA Texto página Consider what an immersion experience in Spanish would be like for you as read this brochure from a Spanish language school in Costa Rica. DIRECTIONS: Read La Escuela Español Vivo, pp , and answer the questions below based on the information in the article. 1. Where is the Spanish language school located? a. Inglaterra b. Santa Ana c. Verano d. Costa Mesa 2. Which activity is NOT part of the school day? a. listening b. speaking c. reading d. writing Answer questions 3-5 based on the class schedule on page What class are students in at 2:30PM? a. music b. lunch d. Spanish conversation d. dance 4. When do classes end for the day? a. 3:30PM b. 4:30PM c. 5:30PM d. 6:30PM 5. What will the students be doing at 1:30PM? a. eating lunch b. going to recess c. Taking a conversation class d. going to music class Cierto o falso? Answer questions 6-11 by writing the appropriate answer in the blank. 6. Las actividades de sábado y domingo son buenas para personas deportistas. 7. Hay un volcán, un parque y un cine. 8. Los estudiantes cantan y bailan. 9. Hay clases los sábados. 10. Hay muchas estudiantes en una clase. 11. Hay estudiantes de Europa y de la América del Norte a la escuela. 58

59 Alicante: Spain time= 15:20 our time= 59

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63 Lectura: México (texto páginas 94 y 95) I- Antes de leer: Pre-reading Write three facts you know about Mexico, three things you would like to learn, or a combination of both II- Lectura: 1. Label the map of Mexico. Include the capital city, one other city, and the bodies of water that surround it. 2. Based on the information given about Mexico on pages xvi and xvii, fill in the blanks below: Population: Capital: Languages: 3 exports: III- Pages 94 and 95 Read both pages and answer the questions below based on the information given in the reading. 1. When did the Mayan civilization begin? What part of present-day Mexico did the Mayans inhabit? 2. What is the name of the Aztec capital city? When was it built? When did the Spaniards arrive there? What is it called today?. 63

64 3. What is the Ballet Folklórico? 4. Name three traditional Mexican dances: 5. What are chinampas? 6. What can you find in el Rosario? IV- Write cierto (true) or falso (false) in the blank next to each statement. Rewrite the false statements to make them true. 1. Xohimilco is a popular weekend destination. 2. The Spaniards came to Mexico in the 1300s. 3. The culebra is also known as the Mexican hat dance. 4. Monarch butterflies migrate from Mexico in November. 5. The Yucatán Peninsula is in southern Mexico, and was originally inhabited by the Mayans. 6. The Ballet Folklórico has been performing internationally since the 1920s. 7. The original Mayan language is spoken today in southern Mexico and Central America. Internet Link Activity - Colegio Abraham Lincoln Antes de leer Strategy Prior knowledge 1.How many classes do you have each day? 2.Do you have the same class schedule each day? 3.What time does your school begin? 4.How much time do you have for lunch? 64

65 At the end of this chapter you should be able to ask/ answer the following questions. 1. Pregunta: Who teaches Science? Respuesta: 2. Pregunta: What does Ms. Narcisco teach? Respuesta: 3. Pregunta: What do you have sixth period? Respuesta: 4. Pregunta: What is your teacher like? Respuesta: 5. Pregunta: What is your gym class like? Respuesta: 6. Pregunta: What do you need for Math class? Respuesta: 7. Pregunta: What is your favorite class and why? Respuesta: 8. Pregunta: Which class do you like more or? Respuesta: 9. Pregunta: Do you sing? Respuesta: Yes 10. Pregunta: Do you dance? Respuesta: Sometimes 65

66 2A Check list Self Evaluation A. Chapter objectives This is what I learned in the chapter. Check the items you feel that you learned well. I am able to talk tell time I am able to talk about what students do during the day I am able to talk about school classes and subjects B. How much did I participate in this chapter? Class participation Group Work Individual work Homework Great! OK Not so well Give yourself a grade from 1-10 (10 is perfect) Did you attend extra-help? How many times? For what specific topics? C. Reflections on my learning: The activity/activities I enjoyed the most: Reason: The activity/ activities I did not enjoy: Reason: D. The topics: The topics found the easiest: The topic/topics I found the most challenging: E. Making connections: When would you use the information learned in this chapter? Give examples

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