Diseño de Sistemas. Anual Ing. Adrián Alberto Tournour

Transcripción

1 Diseño de Sistemas Anual Ing. Adrián Alberto Tournour

2 Índice de Contenidos Datos de la Asignatura...3 Fundamentación de la materia dentro del plan de estudios y en relación al perfil del graduado...4 Objetivos y/o Propósitos...5 Programa sintético...6 Programa analítico...6 Metodología de enseñanza-aprendizaje...9 Evaluación...11 Descripción de las acciones del equipo docente para el seguimiento, orientación y apoyo a los alumnos...13 Integración con otras materias...14 Bibliografía...16 Recursos Didácticos...17 Cronograma de clases...18 Cronograma de Clases 1 Cuatrimestre...18 Cronograma de Clases 2 Cuatrimestre...19

3 Datos de la Asignatura Carrera: Ingeniería en Sistemas de Información Asignatura: Diseño de Sistemas Código: K9539 A Docente Responsable: Ing. Adrián Alberto Tournour Cargo y situación: Profesor Adjunto Interino Área: Sistemas de Información Bloque Curricular: Materia Carácter: Obligatoria Régimen de Dictado: Anual Horas: 6 Composición del Equipo Docente Profesor: Apellido y nombre: Ing. Adrián Alberto Tournour Título de grado: Ingeniero en Sistemas de Información Título de posgrado: Cargo docente: Profesor Adjunto Interino Auxiliar: Apellido y nombre: Ing Joaquin René Suarez Título de grado: Ingeniero en Sistemas de Información Título de posgrtado: Cargo docente: Jefe de Trabajos Prácticos Interino Auxiliar: Apellido y nombre: Juan Pablo Nuñez Título de grado: Ingeniero en Sistemas de Información Título de posgrtado: Cargo docente: Ayudante de Primera Interino

4 Fundamentación de la materia dentro del plan de estudios y en relación al perfil del graduado Dentro del Plan de Estudio Diseño de Sistemas es la materia integradora de 3º año, que provoca un fuerte impacto en el alumno, dado que en ella comienza a diseñar y construir sus primeros sistemas, aplicando las metodologías aprendidas, y dando respuesta a los requerimientos que se plantean; descubre que existen alternativas en la solución de los problemas, más allá de su propia visión; encuentra las razones por las cuales el trabajo de los sistemistas debe ser fruto del esfuerzo grupal, que cuanto más interdisciplinario es, mejor. Esto coloca al estudiante en la necesidad de desarrollar sus capacidades, desde el comienzo de su carrera, primero, para identificar y estimar los requerimientos de información que se plantean; para luego analizar esos requerimientos para transformarlos en requisitos conforme al modelo de negocio que se plantea y a los intereses de los actores que participan; para finalmente diseñar, desarrollar e implementar, conforme a estándares internacionalmente aceptados, los sistemas de información que satisfagan esos requisitos. Utilizando para ello la tecnología disponible, desarrollar otras afines y producir innovaciones. Estas y otras razones hacen que Diseño de Sistemas, a mi entender, sea para el alumno un punto de inflexión en sus estudios y pone a su docente frente a una gran responsabilidad; él es quien debe lograr que los alumnos desarrollen sus capacidades, manifiesten su habilidades, expongan toda su creatividad y logren la mayor innovación que puedan en sus diseños y no queden atados a la realidad que los circunda. Para el logro de este perfil profesional, el diseño curricular de la carrera plantea dentro de los objetivos generales ubicar tempranamente al alumno en el quehacer de su futura profesión, abordando problemas de complejidad creciente a la medida que va construyendo su conocimiento. Diseño de Sistemas ocupa 192 hs. de la carga horaria total de la carrera, y su dictado está organizado en dos (2) cuatrimestres, de 16 semanas cada uno; con una carga horaria semanal de 6hs. dictada en dos clases. Relación con el perfil del graduado El egresado de la carrera de Ingeniería en Sistemas de Información de la Universidad Tecnológica Nacional, es un profesional con sólida formación analítica, capaz de interpretar y resolver problemas inherentes a la administración de la información, dentro y fuera de las organizaciones, aplicando para ello el enfoque sistémico y haciendo uso de, las cada vez más innovadoras, tecnologías de la información. La materia Diseño de Sistemas es el espacio curricular donde el alumno adquiere aquellos conocimientos que se convertirán desde el punto de vista profesional en la esencia de su actividad laboral: aportar las soluciones a los problemas inherentes a la información dentro del marco de las organizaciones.

5 Objetivos y/o Propósitos Objetivos generales Que el alumno: Conozca las metodologías, modelos, técnicas y lenguajes de modelado empleados en el diseño de sistemas. Elabore buenos modelos de diseño de sistemas de información. Aplique patrones al diseño de sistemas de información. Que logre resolver problemas vinculados a los sistemas de información y aplicando herramientas de soporte, diseñe productos de software que den solución a los mismos. Objetivos conceptuales Que el alumno: Adquiera los conceptos fundamentales de cada metodología de diseño de sistemas: orientada a objetos, estructurada y ágiles. Aprenda los principales modelos que cada metodología aplica. Objetivos procedimentales Que el alumno: Aprenda mediante la resolución de casos de estudio, la correcta aplicación de las técnicas y herramientas que son propias de cada metodología. Evalúe la coherencia y consistencia entre los diferentes modelos elaborados. Diseñe un sistema de información aplicando cada una de las metodologías en función de lo aprendido y aplicado en clase. Desarrolle hasta su implementación parte de un sistema, diseñado en el marco de la metodología orientada a objetos. Objetivos actitudinales Que el alumno: Desarrolle su capacidad para desempeñarse dentro de grupos de trabajo. Mejore su disposición para la comunicación intragrupal e intergrupal. Logre desarrollar su autocrítica. Aumente su capacidad de expresión oral y escrita.

6 Programa sintético Actividades de Diseño. Patrones de Diseño. Diseño de Arquitectura. Verificación y Validación del Diseño. Documentación de las Diferentes Etapas del Diseño. Diseño de Interfaces. Diseño de Procedimientos. Estrategias de Prototipado y de Ensamblaje de Componente Programa analítico Unidad Nº 1: Los Sistemas de Información. Definición. Actividades para construirlos. Problemas. Metodologías de Diseño. Diseño Estructurado. Diseño Orientado a Objetos. Lenguaje Unificado de Modelado (UML). Características de UML. Bloques de construcción. Diagramas de UML. Clasificación. Mecanismos comunes y de extensión. Proceso Unificado: características: iterativo incremental, dirigido por casos de uso, centrado en la arquitectura. Estructura de UP : Fases y Flujos de Trabajo. Unidad Nº 2: Flujo de Trabajo de Análisis de Requisitos. Actividades que lo componen. Requerimientos: redacción y clasificación. Atributos de un requerimiento. Modelado de Casos de Uso: especificación de casos de uso. Flujos básicos, alternativos, de excepción. Escenarios. Estructuración de Casos de Uso: utilización de <<include>>, <<extend>>. Generalización. Unidad Nº 3: Flujo de Trabajo del Análisis. Actividades de análisis. Clases de Análisis: sus reglas. Métodos de detección de clases. Diagramas de Clases de Análisis. Operaciones y Clases Abstractas. Relaciones: vinculo, asociación y dependencia: de uso, abstracción, permiso. Herencia y polimorfismo. Aplicaciones, construcción y destrucción de objetos.

7 Unidad Nº 4: Realización de Casos de Uso en Análisis. Diagramas de Interacción. Diagrama de secuencia: líneas de vida y mensajes, activaciones. Fragmentos combinados en Diagramas de Secuencia. Operadores Opt y Alt, Loop y Break Diagrama de comunicación: elementos y notación de los diagramas. Paquetes de análisis: paquetes anidados, dependencia, generalización y análisis de arquitectura. Diagrama de paquetes: elementos y notación, visibilidad, dependencias. Unidad Nº 5: Flujo de Trabajo de Diseño. Objetivos. Artefactos. Diferencias con el análisis. Modelo de Diseño: reglas generales. Diseño lógico y físico. Actividades de diseño Clases de Diseño: anatomía de una clase de diseño. Características una clase bien diseñada. su especificación. Diseño de asociaciones. Mejorar las relaciones de análisis. El modelo de clases de diseño. Diseño de Operaciones. Unidad Nº 6: Interfaces de Usuario. La arquitectura de la capa de presentación. Las clases frontera. La interfaz de usuario. Diseño de interfaces. Patrones de diseño de interfaces. Estrategias para el diseño de la interfaz de usuario. Estándares y requisitos legales. Prototipos. Diseño de las interacciones. Unidad Nº 7: Realización de Casos de uso en diseño. Diagramas de interacción de diseño. Modelado de concurrencia. Interacciones de subsistemas. Maquinas de Estado: Diagramas de Estado: elementos y notación del diagrama. Estados y eventos. Estados compuestos y concurrentes, Estado histórico. Unidad N 8: Patrones de Diseño Patrones de desarrollo de software: cómo usarlos, beneficios y peligros. Patrones de análisis. Patrones GRASP. Patrones de diseño. Patrones GoF. Unidad Nº 9: Arquitectura del Sistema. Estilos de arquitectura. Aspectos que influyen en la arquitectura. Asignación del procesador. Flujo de trabajo de implementación: Implementación del software. Estrategias de implementación. Diagrama de componentes. Diagrama de despliegue. Implementación de la arquitectura. Pruebas. Componentes reutilizables. Planificación de la estrategia de reutilización. Componentes disponibles en el mercado.

8 Unidad Nº 10: Diseño Estructurado. Diagrama de Estructura: módulos. Relaciones entre módulos (Invocaciones). Comunicación entre módulos (Cuplas). Identificar el centro de transformación. Estrategia para determinar el centro de transformación. Producir un 1 Diagrama de Estructura (First-Cut) Análisis de Transacción. Identificar el centro de transacción Mejorar el Diagrama de Estructura Obtenido. Garantizar la funcionalidad del diseño. Criterios de Validación de Calidad: Acoplamiento. Cohesión Determinación de la cohesión de un módulo. Determinación del Acoplamiento. Descomposición (Factoring): Reducir el Tamaño del Módulo. Hacer el sistema más claro. Minimizar la duplicación de código. Separar el trabajo de la administración. Fan-Out. Fan- In. Evitar División de Decisiones. Crear módulos más generales. Forma del Sistema. Sistemas Balanceados. Tratamiento de Errores.

9 Metodología de enseñanza-aprendizaje Los temas a desarrollar serán enseñados a partir del estudio de casos que servirán para explicar en la práctica los conceptos que el alumno debe comprender y aprender. Se construirá el conocimiento desde la concepción de que el alumno debe hacer para aprender y poder establecer de este modo la diferencia entre el saber y el saber hacer. Cada concepto desarrollado será presentado de modo tal, que el alumno pueda ir relacionando e integrando todos los conocimientos adquiridos en ésta y otras cátedras de su carrera. La presentación de trabajos grupales sobre de la metodología de diseño de sistema orientado a objetos, permitirá a los alumnos demostrar el nivel de conocimientos alcanzado, lo cual incidirá fuertemente en su evaluación final. Si bien la defensa de los TP es grupal, cada integrante deberá estar en condiciones de saber responder cualquier planteo que realicen los docentes de la cátedra sobre el trabajo. La actividad de Laboratorio está orientada a que los alumnos desarrollen sus propios modelos de diseño con herramientas tales como entornos y lenguajes de desarrollo que le permitan materializar el diseño elaborado en el aula y poder realizar el testing de los distintos procesos. Actividades de Laboratorio Las actividades de laboratorio comprenderán: Aprendizaje de herramientas de modelado Prácticas: Clasificación de Requerimientos Modelado de Casos de Uso y su Especificación Modelado de clases de análisis Realización de Casos de Uso, incluyendo Diagramas de Actividad Diagramas de Secuencia Diagrama de Clases de Diseño Modelado de Diagramas de Estado Diagramas de Estructura Formación Práctica Al ser el diseño de sistemas una actividad substancial en el quehacer de un ingeniero, es fundamental que los alumnos se puedan dedicar, en el marco de esta asignatura, a

10 resolver problemas ingenieriles similares a los que deberán afrontar en su futura profesión y a diseñar sus soluciones. Al finalizar el dictado de cada tema importante del contenido de la materia los alumnos etapa del proceso deben resolver una guía de ejercicios, los cuales tienen la característica de ser planteados en un contexto determinado, con restricciones que deben ser satisfechas y con determinadas características que les permiten paulatinamente ir incorporando los nuevos conocimientos aprendidos y reiterar la aplicación de los ya abordados en clase. Carga horaria aproximada: 36 hs. Para reforzar el objetivo de una formación práctica en tareas de diseño y resolución de problemas ingenieriles, los alumnos deben presentar al final del ciclo lectivo un diseño solución sobre un caso de estudio propuesto por la cátedra. Este caso de estudio comprenderá el planteo de un problema de resolución ingenieril, un conjunto de requerimientos a satisfacer y teniendo en cuenta las restricciones que se planteen. El diseño solicitado deberá ser implementado con tecnología de objetos y en las funcionalidades que la cátedra indique. Este Trabajo Integrador es la continuación del trabajo realizado en la asignatura integradora de segundo año, Análisis de Sistemas y forma parte de la tareas de integración vertical. Este trabajo pretende además transformase en un Trabajo Integrador que conjugue la aplicación de conocimientos de Economía, Probabilidad y Estadística y principalmente Gestión de Datos para lo cual se está pensando en principio que incluya un análisis de los costos que involucra la solución propuesta; un estudio de la probabilidad de ocurrencia de ciertas condiciones particulares que se pueden presentar en la función empresarial sobre la cual se está trabajando y finalmente en un modelo conceptual de datos y la respectiva implementación de ese modelo utilizando alguna base de datos de frecuente uso comercial. Carga horaria estimada: 60 hs.

11 Evaluación Individuales Están previstas 2 evaluaciones. Las mismas son de carácter globalizador sobre aspectos teórico-prácticos de los conceptos relevantes con una instancia recuperatoria o de mejora de la calificación obtenida. Las mismas se realizarán en las siguientes instancias: 1. Evaluación: incluye las unidades 1, 2, 3 y Evaluación: incluye las unidades 5, 6, 7, 8 y 9. La unidad 10 se evalúa con un trabajo práctico. Debido ha que la carga horaria semanal de la materia esta dividida en 2 clases de 3 horas, cada instancia de evaluación se divide en dos, la parte teórica por un lado y la práctica por otro. Las partes teórica y práctica de las evaluaciones tienen notas independientes. Cada instancia evaluativa dispondrá de 2 recuperatorios conservando el alumno la mayor nota. El alumno solo podrá acceder a la segunda instacia de recuperatorio si ha cumplido con las fechas de entrega del Trabajo Integrador Trabajos Grupales Trabajo Integrador de Aplicación de la Metodología de Análisis y Diseño Orientado a Objetos. Los alumnos realizarán, sobre un Caso de Estudio provisto por la cátedra, la aplicación del Proceso Unificado de desarrollo en las fases de Inicio, Elaboración, Construcción y Transición sobre todos los workflow previstos en la metodología: Requisitos, Análisis, Diseño, Implementación y Prueba. El Trabajo Integrador se desarrollara durante todo el año acompañando el avance de los temas teóricos. Contará con una serie de documentos entregables para los cuales se establecerá una fecha de entrega inicial para realizar correcciones y una fecha de entrega final. Los alumnos deberán realizar las entregas dentro de las fechas establecidas para acceder a la posibilidad de aprobar el Trabajo Integrador. Requisitos para regularizar la asignatura. Para regularizar la asignatura el alumno deberá Lograr un promedio mayor o igual a 4 en las evaluaciones

12 Tener solo una nota inferior a 4 en las evaluaciones de teoría y práctica Tener aprobado el Trabajo Práctico Integrador Requisitos para promocionar la asignatura en forma directa Para regularizar la asignatura el alumno deberá Lograr un promedio mayor o igual a 7 en las evaluaciones No tener notas inferiores a 6 en las evaluaciones de teoría y práctica Tener aprobado el Trabajo Práctico Integrador Fechas probables de exámenes 1. Evaluación: mayo Recuperatorio 1. Evaluación: agosto Segundo Recuperatorio 1. Evaluación: diciembre Evaluación: octubre 2014 Recuperatorio 2. Evaluación: noviembre Segundo Recuperatorio 2. Evaluación: diciembre 2014.

13 Descripción de las acciones del equipo docente para el seguimiento, orientación y apoyo a los alumnos Al inicio del ciclo lectivo se realiza una evaluación de distintos conceptos que el alumno debe saber y poder aplicar, conforme a lo aprendido en cátedras ya cursadas. Esta evaluación tiene el propósito de establecer el nivel de conocimientos alcanzado por los alumnos y establecer así que contenidos deberán ser revisados; asimismo se podrá identificar a los alumnos que requieren de un seguimiento particular a fin de lograr una audiencia homogénea. La cátedra prevé la realización de evaluaciones de carácter formativo, breves, tanto individuales como grupales a los efectos de detectar tempranamente los alumnos que no demuestran un avance acorde. Esto pondrá al alumno en situación de reconsiderar su dedicación a la materia y al docente lo alertará para obrar en consecuencia. Los alumnos dispondrán de la página de la asignatura en el sitio virtual de la facultad donde podrán consultar el material, trabajos prácticos, notas y realizar consultas a través del foro. Además se dispondrá de un grupo en Facebook para agilizar la interacción entre alumnos y docentes. Las consultas por mail también serán posibles. De ser necesario se brindarán clases de apoyo.

14 Integración con otras materias Integración vertical El tronco integrador de la carrera, conjunto de materias que crean el espacio curricular interdisciplinario de integración de conocimientos, le permite al alumno afianzar sus conocimientos y alcanzar una formación amplia e integral desde el aspecto central que constituye su futuro rol profesional. La integración vertical se presenta naturalmente en esta carrera, dado que los primeros niveles del tronco integrador se corresponde con las primeras etapas del proceso de construcción de un sistema de información. Para poder realizar el diseño de un sistema de información para una función empresarial en una organización, los alumnos necesitan poder: Determinar los sistemas de información que de acuerdo a la actividad que desarrolla, debería disponer o dispone esa organización; Reconocer cuál es la estructura funcional que posee esa organización; Saber analizar cada una de las funciones que en ella se desarrollan; Conocer el contexto con el cual debe interactuar el sistema a construir; Establecer las razones por las cuales las funciones empresariales analizadas son causa de insatisfacción para las personas que trabajan en la organización; Todas estas cuestiones forman parte de las materias integradoras anteriores razón por la cual la integración se presenta naturalmente. Las materias integradoras de los siguientes cursos completan la formación, enseñando a los alumnos como determinar y administrar los recursos necesarios para construir un sistema de información; por último el alumno tiene oportunidad de adquirir una visión global del rol profesional de su futura actividad como Ingeniero en Sistemas de Información. Las materias que corresponden al área de formación básica proveen el marco conceptual para las actividades que exigen un importante nivel de abstracción, mientras que las materias del área de tecnologías básicas dan a los alumnos los instrumentos necesarios para desarrollar los contenidos de las materias del área de tecnologías aplicadas, todas ellas aportan a la formación integral del alumno. Integración horizontal La integración horizontal con las materias del mismo nivel aportan además el conocimiento específico sobre aspectos tales como la gestión de los datos, el lenguaje de programación indispensable para el desarrollo del modelo y la arquitectura a adoptar por los Sistemas de Información. Por otra parte las materias complementarias aportan sobre aspectos que tienen que ver con el marco legal en el cual se deben

15 desarrollar, su factibilidad económico-financiero y alguna aplicación de los conceptos de probabilidad. El Trabajo Integrador que se viene elaborando pretende concretar estos propósitos que paulatinamente vamos logrando.

16 Bibliografía Obligatoria: Título Autores Editorial ISBN Análisis y diseño orientado a objetos de sistemas usando UML Simon Bennett Steve Mc Robb y Ray Farmer Mc Graw Hill UML 2 Jim Arlow Ila Neustadt Anaya X Orientación a Objetos Java y UML El Proceso Unificado de Desarrollo de Software Carlos Fontela Nueva Librería X Grady Booch, Ivar Jacobson, James Rumbaugh Addison Wesley The Practical guide to structured systems design Page Jones, Meilir Prentice Hall Recomendada: Título Autores Editorial ISBN UML y Patrones Larman Craig Pearson-Prentic e Hall Unified Modeling Languaje Specification Versión 2.0 OMG ( Object Management Group) Ingeniería del Software Sommerville Ian Pearson-Addiso n Wesley Learning UML 2 Kim Hamilton, Russell Miles O'Reilly Análisis y diseño detallado de aplicaciones informáticas de gestión Piattini Mario G. y otros Ra-Ma

17 Recursos Didácticos Como recursos didácticos en el aula la cátedra utiliza el pizarrón para realizar cuadros sinópticos y clasificaciones de los conceptos desarrollados en clase; el proyector de imágenes para mostrar ejemplos y diferentes modelos alternativos; y las computadoras del laboratorio para que los alumnos puedan desarrollar sus propios modelos y procesos. Software utilizado Astah community 6.5 o superior NetBeans 7 o superior (Entorno de desarrollo integrado) Java Development Kit 1.6 o superior. Postgres, Derby o My SQL Visualizador de archivos PDF y Powerpoint. BlueJ Recursos Web (download de presentaciones y prácticas, foro) Grupo de Facebook

18 Cronograma de clases Cronograma de Clases 1 Cuatrimestre Semanas 1º Semana 10 al 14 de Marzo 2º Semana 17 al 21 de Marzo 3º Semana 24 al 28 de Marzo 4º Semana 31de Marzo al 4 de Abril 5º Semana Temas desarrollados - Actividad Realizada Los sistemas de información: definición. Actividades para construirlos. Metodologías de Diseño. Lenguaje Unificado de Modelado (UML) Características de UML. Bloques de construcción. Diagramas de UML. Clasificación. Mecanismos comunes y de extensión. Proceso Unificado: características: iterativo incremental, dirigido por casos de uso, centrado en la arquitectura. Estructura de UP.Fases: objetivos, importancia de cada una. Flujos de Trabajo. Definición de artefactos, arquitectura, Modelo de Arquitectura 4+1. Flujo de Trabajo de Análisis de Requerimientos: actividades que lo componen. Requerimientos.: redacción y clasificación. Atributos de un requerimiento. Presentación de Trabajo Integrador Anual. Conformación de los grupos de trabajo. Pautas para su desarrollo, fecha de entregas parciales. Modelado de Casos de Uso: especificación de casos de uso. Flujos básicos, alternativos, de excepción. Escenarios. Estructuración de Casos de Uso: utilización de <<include>>, <<extend>>. Generalización. Flujo de Trabajo del Análisis. Actividades de análisis. Clases de Análisis: sus reglas. Métodos de detección de clases. Diagramas de Clases de Análisis. 7 al 11 de Abril 6º Semana 14 al 20 de Abril 7º Semana 21 al 25 de Abril 8º Semana 28 de Abril al 2 de Mayo 9º Semana 5 al 9 de Mayo 10º Semana 12 al 16 de Mayo 11º Semana 19 al 23 de Mayo 12º Semana 25 al 30 de Mayo 13º Semana 2 al 6 de Junio Herencia y polimorfismo. Operaciones y Clases Abstractas. Asociaciones: vinculo. Agregación y composición. Relaciones de dependencia: de uso, abstracción, permiso. Construcción y destrucción de objetos en las aplicaciones. Revisión del Trabajo Integrador Realización de Casos de Uso en Análisis. Diagramas de Interacción. Diagrama de secuencia: líneas de vida y mensajes, activaciones. Fragmentos combinados en Diagramas de Secuencia. Operadores Opt y Alt Revisión del Trabajo Integrador Fragmentos combinados en Diagramas de Secuencia. Operadores Loop y Break Diagrama de comunicación: elementos y notación de los diagramas. Paquetes de análisis: paquetes anidados, dependencia, generalización y análisis de arquitectura. Diagrama de paquetes: elementos y notación, visibilidad, dependencias Revisión del Trabajo Integrador Primer Evaluación Flujo de Trabajo de Diseño. Objetivos. Diferencias con el análisis. Modelo de Diseño: reglas generales. Diseño lógico y físico. Actividades de diseño Clases de Diseño: anatomía de una clase de diseño. Características una clase bien diseñada. su especificación. Diseño de asociaciones. Mejorar las relaciones de análisis. El modelo de clases de diseño.

19 14º Semana 9 al 13 de Junio 15º Semana 16 al 20 de Junio 16º Semana 23 al 27 de Junio Diseño de Operaciones. Las clases frontera. La interfaz de usuario. Diseño de interfaces. Estrategias, estándares y requisitos legales. La arquitectura de la capa de presentación. Prototipos. Patrones de diseño de interfaces. Revisión del Trabajo Integrador Patrones de Diseño. Trabajo de investigación. Revisión del Trabajo Integrador. Cronograma de Clases 2 Cuatrimestre Semanas 1º Semana 4 al 8 de Agosto 2º Semana 11 al 15 de Agosto 3º Semana 18 al 22 de Agosto 4º Semana 25 al 29 de Agosto 5º Semana 1 al 5 de Septiembre 6º Semana 8 al 12 de Septiem. 7º Semana 15 al 19 de Septiem. 8º Semana 22 al 26 de Septiem. 9º Semana 29 de Septiembre al 3 de Octubre 10º Semana 6 al 10 de Octubre 11º Semana 13 al 17 de Octubre Temas desarrollados - Actividad Realizada Patrones de desarrollo de software: cómo usarlos, beneficios y peligros. Patrones de análisis. Patrones GRASP. Patrones de diseño. Patrones GoF. Patrones de Diseño: Composite, Strategy, Abstract Factory, Adapter, Bridge, Builder, Commander, Decorator, Observer, Prototype, Proxy, State. Revisión del Trabajo Integrador Recuperatorio primer Evaluación Maquinas de Estado: Diagramas de Estado: elementos y notación del diagrama. Estados y eventos. Estados compuestos y concurrentes, Estado histórico Diagrama de componentes. Interfaces. Interface requerida y proporcionada. Interface vs Herencia. Ejercitación diagrama de estados Diagrama de despliegue. Implementación de la arquitectura. Pruebas. Componentes reutilizables. Planificación de la estrategia de reutilización. Componentes disponibles en el mercado. Revisión del Trabajo Integrador Arquitectura del Sistema. Estilos de arquitectura. Aspectos que influyen en la arquitectura. Asignación del procesador. Flujo de trabajo de implementación: Implementación del software. Estrategias de implementación. Ejercitación sobre construcción de diagramas de interacción: secuencia, estados. Revisión del Trabajo Integrador Segunda Evaluación Diagrama de Estructura: módulos. Relaciones entre módulos (Invocaciones).Comunicación entre módulos (Cuplas). Análisis de transformaciones. Identificar el centro de transformación. Estrategia para determinar el centro de transformación. Producir un 1 Diagrama de Estructura (First-Cut) Análisis de Transacción. Identificar el centro de transaccion.

20 12º Semana 20 al 24 de Octubre 13º Semana 27 al 31 de Octubre 14º Semana 3 al 7 de Noviembre 15º Semana 10 al 14 de Noviemb. 16º Semana 17 al 21 de Noviemb. Mejorar el Diagrama de Estructura Obtenido. Garantizar la funcionalidad del diseño. Criterios de Validación de Calidad: Acoplamiento. Cohesión Revisión del Trabajo Integrador Determinación de la cohesión de un módulo. Determinación del Acoplamiento. Descomposición (Factoring): Reducir el Tamaño del Módulo. Hacer el sistema más claro. Minimizar la duplicación de código. Separar el trabajo de la administración. Fan-Out. Fan- In. Evitar División de Decisiones Crear módulos más generales. Forma del Sistema. Tratamiento de Errores. Revisión del Trabajo Integrador Recuperatorio Segunda Evaluación Revisión del Trabajo Integrador Revisión de trabajo sobre Diseño Estructurado Ing. Adrián Tournour