the warhol: recursos & lecciones

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1 the warhol: recursos & lecciones Plan de lecciones de la Unidad / Pensamiento crítico / Respuesta crítica / Lección 2 Visión general: Después de establecer reglas básicas para la discusión y usar una lista de asociaciones de palabras como calentamiento, los estudiantes explorarán las diferencias entre sesgo y gusto en esta lección. Después de aprender sobre gustos y sesgos en relación con su vida, aplicarán las estas habilidades recientemente afinadas a observar y comentar obras artísticas. Grados: 6-12 Temas: Análisis crítico, Arte, Estudios culturales Normas del Estado de Pennsylvania: Respuesta crítica C. Aplique sistemas de clasificación para interpretar obras artísticas y elaborar una respuesta crítica Habilidades Cognitivas: Comprensión: Los estudiantes discutirán y definirán gustos y sesgos personales. Sintetizar y aplicar: Los estudiantes crearán redes de lluvia de ideas Los estudiantes categorizarán gustos y sesgos 2006 The Andy Warhol Museum, a museum of Carnegie Institute. All rights reserved. You may view and download the materials posted in this site for personal, informational, educational and non-commercial use only. The contents of this site may not be reproduced in any form beyond its original intent without the permission of The Andy Warhol Museum. except where noted, ownership of all material is The Andy Warhol Museum, Pittsburgh; Founding Collection, Contribution The Andy Warhol Foundation for the Visual Arts, Inc.

2 the warhol: recursos & lecciones Plan de lecciones de la Unidad / Pensamiento crítico / Respuesta crítica / Lección 2 Identificación de gustos y sesgos Tresa Varner enseñando acerca de gustos y sesgos Procedimiento: 1. Discusión: Cuál es la diferencia entre un gusto y un sesgo? Defina qué significan gusto y sesgo. Discuta las similitudes y diferencias entre gustos y sesgos. Sesgo s. a. preferencia o inclinación, especialmente aquella que impide un juicio imparcial. b. Acto o política injusta originados en prejuicios. Gusto s. AUna preferencia o agrado personal. 2. Establezca reglas básicas para construir un ambiente seguro para la discusión. Use el folleto Reglas Básicas para la Discusión de gustos y sesgos. 3. Calentamiento: Asociación de palabras: Elabore una lista de palabras y frases con anterioridad a la clase. Tenga los intereses de los estudiantes en mente cuando haga la lista. Sugerimos utilizar palabras de diferentes categorías, tales como, alimentos: brócoli, helado; estilos de peinado: cola de caballo, rasta; accesorios: cartera Gucci, ombligueras; autos: SUV, Ford Focus, Mustang; frases como: alguien vestido todo de negro, alguien vestido todo de blanco, etc Explique a los intereses que deben hacer una lista de lo primero que les venga a la mente cuando escuchen cada palabra. Lea rápidamente la lista de palabras que elaboró. 4. Los estudiantes comparten sus respuestas y discuten: Razones por las cuales hicieron esas asociaciones. Si sus asociaciones son gustos personales o sesgos.

3 the warhol: recursos & lecciones Plan de lecciones de la Unidad / Pensamiento crítico / Respuesta crítica / Lección 2 Identificación de gustos y sesgos 5. Gustos y sesgos musicales: En este paso, los estudiantes identifican qué les gusta y qué les desagrada, cómo juzgan la música como buena o mala, y por qué tienen determinadas opiniones. Los estudiantes deben elegir dos músicos o dos bandas uno que les agrade y uno que les desagrade y luego hacen una Red de lluvia de ideas para cada uno de ellos. Pídales que escriban todo lo que sepan acerca de la música sus gustos, desagrados y presuposiciones. Use el Folleto de gustos y sesgos musicales para identificar, enumerar y aclarar los pensamientos de los estudiantes. 6. Los estudiantes presentan sus Redes y explican sus respuestas. Anímelos a explicar las de manera más completa cuando sus respuestas no sean claras. 7. Los estudiantes examinan sus Redes y eligen cuáles de las afirmaciones son gustos y cuáles sesgos, elaborando dos listas en la página tres del folleto. 8. Use el Folleto de gustos y sesgos artísticos para repetir la actividad de Red de lluvia de ideas con dos obras de arte visuales. Use las cajas de Brillo de Andy Warhol y otra obra visual que elija. 9. Los estudiantes presentan sus Redes de artes visuales y discuten ideas individuales. 10. Los estudiantes usan las Redes para elaborar listas individuales de gustos y sesgos artísticos en la página tres del folleto. Puede ser útil para ellos conservar esta lista para usarla en el resto de la unidad. 11. Discuta las similitudes y diferencias entre gustos y sesgos personales. Pida a los estudiantes que comenten acerca de cómo gustos y sesgos pueden afectar la respuesta de un crítico. Adaptaciones del profesor: Barb Schurman adaptó el currículo original del Warhol para dar a cada estudiante una versión impresa de las Reglas básicas para la discusión de gustos y sesgos. Gracias a su retroalimentación, hemos creado este folleto en el sitio web.

4 the warhol: recursos & lecciones Plan de lecciones de la Unidad / Pensamiento crítico / Respuesta crítica / Lección 2 Folleto: Reglas básicas para la discusión de gustos y sesgos Celebra la individualidad. Reconoce que cada persona tiene diferentes gustos y disgustos. Diferentes gustos en música, moda, comida y arte son lo que hace a las personas únicas e interesantes. Sea honesto consigo mismo. Enfatice que el conocimiento de sí es el rasgo más valorado en este ejercicio. No se trata de estar en lo cierto ; no hay respuestas correctas. A nadie se le exige compartir. Se alienta compartir ideas, porque la comprensión personal puede ser de gran ayuda para el resto de la clase; sin embargo, si alguien se siente incómodo de compartir, puede optar más bien por escribir sus ideas. No todo es una idea profunda. Poder compartir el hecho de odiar algo tan sencillo como el color rojo puede ser útil. Escuche con cuidado y respeto cuando la gente está compartiendo sus gustos y sesgos. Nadie será juzgado por sus gustos y sesgos. Los gustos y sesgos cambian con los años. Aun cuando nos esforzamos por deshacernos de nuestros sesgos, es posible que aparezcan otros nuevos. Este es un ejercicio útil que puede hacerse con regularidad.

5 Handout: Musical Tastes and Biases Fill in the name of a song or band whose music you like. Fill in the web with writing describing your feelings, thoughts, and associations with this music. Musical Group or Song You Like

6 Handout: Musical Tastes and Biases (continued) Fill in the name of a song or band whose music you do not like. Fill in the web with writing describing your feelings, thoughts, and associations with this music. Musical Group or Song You Dislike

7 Handout: Musical Tastes and Biases (continued) Look at both Webs. Identify your musical tastes and biases by separating statements from the Webs to the lists below. Tastes Biases

8 Handout: Art Tastes and Biases Fill in the web with writing describing your feelings, thoughts, and associations with Andy Warhol s Brillo Box. Andy Warhol, Brillo Box

9 Handout: Art Tastes and Biases (continued) Choose another artwork. Fill in the Web with writing describing your feelings, thoughts, and associations with this piece. Another Artwork

10 Handout: Art Tastes and Biases (continued) Look at both Webs. Identify your art tastes and biases by separating statements from the Webs to the lists below. Tastes Biases

11 Andy Warhol, Brillo Box, 1964 silkscreen ink on synthetic polymer paint on wood, 17 x 17 x 14 in. AWF

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