LA SITUACIÓN DE LAS MUJERES EN LA ARQUITECTURA EN ESPAÑA. Palabras clave: mujeres arquitectas, trayectorias, integración profesional.
|
|
- Pilar San Martín Córdoba
- hace 8 años
- Vistas:
Transcripción
1 LA SITUACIÓN DE LAS MUJERES EN LA ARQUITECTURA EN ESPAÑA Agudo Arroyo,Yolanda Universidad Nacional de Educación a Distancia Sánchez de Madariaga, Inés Escuela de Arquitectura de Madrid RESUMEN Esta comunicación surge de una investigación realizada con la intención de contribuir a ampliar el conocimiento de la situación de las mujeres en la arquitectura en España, acercándose a tres dimensiones fundamentales en torno a dicho objetivo. En primer lugar, dirigida a recuperar la memoria histórica de las arquitectas, reconstruyendo, por un lado, la biografía de la primera arquitecta española, Matilde Ucelay, y, por otro lado, a través de la cuantificación e identificación de las primeras mujeres tituladas en arquitectura en España. A continuación, se centra en la descripción cuantitativa de la situación de las arquitectas españolas a partir de los datos disponibles para desplegar, después, las principales causas que explican la escasa integración profesional de las arquitectas desde un punto de vista cualitativo, en tres generaciones distintas. Por último, se proponen algunas vías que podrían contribuir a mejorar la situación profesional de las mujeres desde la administración pública, las asociaciones profesionales, las universidades y las empresas. Palabras clave: mujeres arquitectas, trayectorias, integración profesional. DESCRIPCIÓN DE LA INVESTIGACIÓN 1 Con la investigación que se presenta en esta comunicación se ha pretendido llenar un triple hueco en torno a la contribución al conocimiento de las mujeres en la arquitectura en España. En cuanto al primero de estos huecos, se persigue recuperar la memoria histórica, aunque reciente, de las mujeres arquitectas en nuestro país. Este objetivo se lleva a cabo, por un lado, con la realización de la biografía de la primera mujer arquitecta, Matilde Ucelay, de su trayectoria personal y obras construidas y, por el otro, a través de la cuantificación e identificación de mujeres tituladas durante el período de A ello hay que añadir la descripción de las principales pautas de trayectoria profesional y personal de estas primeras arquitectas españolas, realizada mediante un análisis específico de los discursos y testimonios de una masa crítica de mujeres que pertenecen a esta primera generación de arquitectas. La segunda parte del estudio se ha dirigido a la exploración de la situación profesional actual de las mujeres arquitectas, desde el doble punto de vista de su integración vertical y horizontal en la profesión. En concreto, se ha realizado un análisis de las pautas de integración profesional vertical, a través de la exploración de las trayectorias y experiencias profesional de las arquitectas con edades comprendidas entre los 40 y los 60 años, con el fin de identificar los obstáculos específicos del techo de cristal y/o el 1 Algunos de los resultados de esta investigación se presentan de forma resumida en: Agudo, Y. y Sánchez de Madariaga, Inés (2011): Construyendo un lugar en la profesión: Trayectorias de las arquitectas españolas en Revista Feminismo/s:Revista del centro de estudios de la mujer de la universidad de Alicante/Révue du centre d'études de la femme de l'universitéd'alicante, Alicante, pp
2 suelo pegajoso en la arquitectura. Al mismo tiempo, se han analizado las pautas de integración profesional horizontal de las arquitectas, a través del análisis de la experiencia laboral de otra generación de mujeres, las arquitectas con edades comprendidas entre los 25 y 40 años. Esto ha permitido realizar una comparación de las experiencias y pautas de integración profesionales entre las distintas generaciones de mujeres arquitectas consideradas. Todo ello con la intención de identificar los obstáculos a esa integración, a partir de una descripción de las condiciones de trabajo en los estudios, en las distintas empresas, en la Administración Pública y en la docencia universitaria, donde estas mujeres desarrollan la profesión. Una vez cubiertos los huecos anteriores el estudio se centró en el otro hueco, el orientado a la acción en cuanto a las carreras profesionales de las mujeres, su integración vertical y horizontal. A partir de la información cuantitativa y cualitativa obtenida en las fases previas (investigación), se ha procedido a elaborar propuestas de medidas encaminadas a remover los obstáculos detectados en los distintos campos de acción profesional, a desarrollar fundamentalmente por las administraciones públicas y los colegios profesionales (acción). Hasta ahora, ni los colegios profesionales a diferencia del británico, por ejemplo, que desarrolló un programa en 2003-, ni las administraciones públicas salvo algunas acciones impulsadas por el Ministerio de Vivienda en la legislatura han realizado programas específicos y sistemáticos para promover la integración de las mujeres en la arquitectura. Tampoco se ha realizado un diagnóstico ni una propuesta sistemática de medidas posibles. Promover una mayor presencia de las mujeres en la arquitectura no sólo es una cuestión de justicia, sino también de eficiencia de los recursos sociales empleados en su formación y de calidad de la arquitectura y de las ciudades, y por tanto, de calidad de vida de las personas. La escasa incorporación actual de las mujeres a la práctica profesional de la arquitectura supone una pérdida de calidad de esa práctica profesional, y por tanto del medio construido, porque supone la no incorporación de algunos de los individuos más capacitados, que, por el hecho de ser mujeres, no consiguen acceder en igualdad de condiciones al mercado laboral que sus compañeros varones de capacidad similar. La sociedad emplea una gran cantidad de recursos en la formación de las arquitectas que son desperdiciados por las actuales prácticas que impiden su integración profesional en igualdad de condiciones con los hombres. METODOLOGÍA En su conjunto, el diagnóstico cuantitativo que subyace en esta comunicación se ha completado fundamentalmente a partir de entrevistas cualitativas que reconstruyen la propia historia vital, personal y profesional de la población objeto de estudio y/o de referencia, con discursos que fluyen entre el pasado, presente y futuro en torno a una realidad social androcéntrica que niega protagonismo a las mujeres en la profesión de la arquitectura. Se han llevado a cabo prácticas reflexivas en relación al factor humano, histórico y contextual vinculado al antimemorialismo y la invisibilidad dominante de las profesionales objeto de estudio. Los resultados que se presentan ofrecen un diagnóstico completo de la realidad social analizada, el cual permite detectar obstáculos, fallos, lagunas, desequilibrios y derroteros a seguir a partir del mismo, con el fin de contribuir a paliar el déficit de identidad pública y privada que caracteriza a las mujeres profesionales, en general, y a las arquitectas, en particular. La aproximación a la profesión de las arquitectas para el caso español en el marco del sector público y privado se ha desarrollado a través de un proceso complejo. El acercamiento a este sector profesional había de articularse desde una perspectiva de
3 género, por ello el diseño del estudio ha sido especialmente sensible a la hora de detectar el impacto de la estructura social dominante sobre la profesión. La investigación se ha desarrollado en varias fases, cada una de las cuales ha contado con sus propias metas y objetivos. Un punto de partida prioritario fue conocer el auténtico estado de la cuestión a través de los datos publicados en torno al objeto de estudio. Otro reto era conocer las trayectorias personales y profesionales de la población de referencia: las mujeres arquitectas en España, así como su entorno personal y profesional que tanto influye en su propia aventura profesional. De ahí la necesidad de conocer de primera mano los caminos que han seguido cada una de las tres generaciones -consideradas y construidas en torno a esta investigación- para llegar a formar parte de la profesión de la arquitectura española del presente y también del pasado. Otro de los pilares fundamentales de la investigación ha sido conocer casos, con sus respectivas peculiaridades, de mujeres de este ámbito profesional que han llegado a ocupar de manera destacada puestos y cargos de responsabilidad política y gestora. De manera que la contribución al conocimiento de las mujeres en la arquitectura española pasaba, necesariamente, por la elaboración de un diseño metodológico con una primera fase de carácter exploratorio que nos acercara a un conocimiento amplio y extensivo de los colectivos objeto de análisis, seguido por una fase posterior, más intensiva, de carácter explicativo, a partir de la cual se dibujaran los perfiles y tipologías de dichos colectivos, mediante un análisis en profundidad de las actitudes, opiniones y estrategias de acción desarrolladas por las distintas generaciones de mujeres arquitectas españolas que constituyen estos colectivos. El empleo de estrategias metodológicas de carácter cuantitativo y cualitativo ha delimitado el diseño de la investigación a través de la integración metodológica que responde a los objetivos presentados en este apartado. Para obtener una visión global del fenómeno analizado, en un primero momento, se aborda el análisis a través de la exploración del objeto de estudio mediante una búsqueda bibliográfica y documental amplia. Dicha exploración ha ayudado a reflexionar sobre la realidad teórica que envuelve al objeto de estudio. Posteriormente, el rastreo de fuentes estadísticas que informan sobre los fenómenos sociales de interés en el estudio han permitido identificar, acotar y concretar los objetivos de la investigación. Posteriormente, en la etapa de carácter explicativo, se interrogó a los colectivos específicos considerados en el estudio. Para poder detectar los distintos discursos sobre las mujeres en la profesión se recurrió tanto al discurso empleado por las arquitectas más noveles y en situaciones laborales más precarias como al de las más veteranas y consolidadas para conocer, igualmente, las valoraciones de las relaciones jerárquicas y de poder establecidas en el desarrollo cotidiano de las actividades de estas mujeres. Para ello, por tanto, partimos de un acercamiento de tipo cualitativo a través de entrevistas que hacen partícipes a las actoras del análisis en la investigación, permitiéndonos analizar la dimensión subjetiva de su biografía académica y laboral. Estas entrevistas conforman un medio de análisis de la realidad social investigada que precisa de pocos casos para obtener abundante información, lo cual se consigue a través de procesos conversacionales que ayudan a comprender dicha realidad desde el punto de vista de las entrevistadas y la experiencia de los mismos 2. Con este medio se dispone un proceso de intercambio verbal mediante al cual, el entrevistador interactúa intencionalmente con los sujetos observados con la finalidad de captar, analizar e 2 Véase VAL, C. del y GUTIÉRREZ, J. (2005): Prácticas para la comprensión de la Realidad Social, Madrid, McGraw-Hill, p. 53
4 interpretar aspectos significativos diferenciales de su conducta 3. En el desarrollo de las entrevistas se trató en todo momento de mantener un diálogo espontáneo y percibir los prejuicios de género, explícitos o no, que surgían en torno a las argumentaciones dadas por las mujeres arquitectas que conformaron la muestra cualitativa del estudio. Se recogieron testimonios orales de sus propias trayectorias con una coherencia de linealidad temporal marcada por el guión de la entrevista que controló el proceso, procurando contemplar todos los aspectos relevantes del estudio. Presentamos a las entrevistadas el interés por las trayectorias académicas e itinerarios laborales sin hacer referencia explícita a la inclinación por la influencia del sistema de las relaciones de género; sin embargo, se percibe en su discurso la discriminación de género en el terreno académico, social y laboral, sin que en la presentación se hiciera mención directa a la misma. El guión previsto en el diseño de la entrevista articuló un diseño por temas que transcurrían por la trayectoria académica, personal y profesional de las arquitectas seleccionadas, sin perder de vistas sus expectativas y valoraciones de la situación de las mujeres en la profesión. Nos interesaba recoger pautas típicas de dichas trayectorias en función de la edad, el sector profesional, el origen social y la motivación laboral, social o personal que entrañaba la elección de esta profesión. Por tanto, el diseño de las entrevista se realizó teniendo en cuenta la peculiaridad y diversidad característica de la población objeto de estudio, atendiendo a los datos cuantitativos consultados de diversas fuentes que delimitaron la tipología. El diseño muestral ha sido abierto, orientado en función del criterio de saturación informativa detectada por la redundancia de la información, recogida en los presupuestos teóricos de partida 4 Se llevaron a cabo un total de 21 entrevistas en profundidad, tratando de conseguir la representación cualitativa de la población objeto de estudio mediante un criterio estructural de diferencia, de casos y trayectoria. Los criterios de selección atendieron, por un lado, a la edad generación de referencia- y, por el otro, al sector de la actividad donde las mujeres arquitectas desempeñan su profesión. Se buscó, para la tercera generación de mujeres arquitectas, que las entrevistadas contaran con una trayectoria incipiente. La perspectiva ofrecida por las arquitectas consolidadas se extrajo de las entrevistas en profundidad realizadas a la primera y segunda generación de referencia, que también forman parte de esta fase explicativa. Obviamente se contó con la debida heterogeneidad en cada uno de los colectivos de mujeres entrevistadas. Por ello la atención se ha dirigido a arquitectas que desarrollan su profesión tanto en estudios como en empresas, en la Administración Pública y en la Universidad; fundamentalmente, en diversas condiciones laborales como muestra el siguiente cuadro identificador de las entrevistas y de las entrevistadas. Las entrevistas se han realizado en el periodo comprendido entre el mes de diciembre del año 2009 y el mes abril del año En la fase de contactación se recurrió tanto a los contactos con tituladas facilitados por la Escuela de Arquitectura de Madrid y al Colegio de Arquitectos, como al efecto bola de nieve por el que las primeras entrevistadas llevaron a las siguientes. Se contactó directamente con ellas presentando las líneas más generales del estudio. Las entrevistas se han desarrollado en una gran 3 En VALLEJOS, A., ORTÍ, M. y AGUDO, Y. (2007): Métodos y Técnicas de Investigación Social, Madrid, Editorial universitaria Ramón Areces, pp. 97 y ss. 4 En relación a la saturación teórica de la información véase AGUDO, Y. (2008): Tesis Doctoral, Inédita, y CALLEJO, J., GÓMEZ, C. y CASADO, E. (2004): El techo de cristal en el sistema educativo español, Madrid, Ediciones UNED.
5 variedad de situaciones a las que se ha tenido acceso (cafeterías, estudios o en los hogares de las entrevistadas). Han tenido una duración aproximada de una hora, en una única sesión. Fueron conducidas personalmente por una de las investigadoras, lo que otorga garantía de control en la recogida del material empírico discursivo producido a través de las mismas. En general, las arquitectas seleccionadas para las fase cualitativa del estudio, realizada mediante entrevistas en profundidad, mostraron una excelente disposición para someterse a una situación de entrevista en la que se les animaba a elaborar libremente el discurso sobre su propia trayectoria vital y profesional, así como sobre sus concepciones en torno a los temas presentados en el guión de la entrevista. Garantizándoles, además, el mantenimiento del anonimato (omisión de cualquier elemento identificador en caso de seleccionar grandes párrafos de sus entrevistas, compromiso de no publicar las entrevistas, etc), las entrevistas discurrieron con un nivel de franqueza realmente destacable. La información obtenida a través de ellas resulta especialmente valiosa a la hora de conocer y comprender las claves de las trayectorias personales y profesionales de estas profesionales que están disfrutando en la actualidad, en cuanto a la primera y segunda generación objeto de estudio, de un momento de plenitud, con carreras consolidadas que les permiten destacar en el whoiswho de sus respectivas áreas profesionales. Los discursos resultantes de estas entrevistas han conseguido mostrar las distintas representaciones que circulan sobre las mujeres en esta profesión. Cabe destacar que tanto entrevistadas como investigadoras hemos desarrollado una mirada introspectiva que nos concede cercanía a la hora de desentrañar las líneas ideológicas que entretejen el lugar atribuido a las mujeres en el ámbito de la arquitectura. En definitiva, el material básico de referencia lo constituyen los datos cuantitativos y cualitativos ofrecidos por distintas fuentes secundarias y los discursos construidos con las entrevistas en profundidad. A partir del proceso de investigación especificado se ha logrado alcanzar el objetivo general planteado, orientado a contribuir al conocimiento de las mujeres en la arquitectura española. PROPUESTAS PARA AVANZAR Se presentan a continuación algunas propuestas cuya aplicación contribuiría a remover los obstáculos que hoy dificultan la incorporación profesional de las mujeres a la arquitectura en igualdad de condiciones con los hombres. Desarrollar medidas para promover un mejor cumplimiento de la ley, tanto de la legislación laboral sobre horarios, salarios y contratos, como de la Ley de Igualdad en todos sus ámbitos y en particular en cuanto a nombramientos en el sector público y la universidad. Incluir buenas prácticas de igualdad de oportunidades en los códigos de buena práctica de los colegios profesionales Desarrollar programas de mentoras y consejeras, en los colegios profesionales y en las universidades. Proyectar una imagen pública más diversa de la profesión, desde las administraciones públicas, los colegios profesionales y las universidades. Incluir el género en los planes de estudio de arquitectura Incluir buenas prácticas de igualdad de oportunidades en las universidades Promover la igualdad entre el profesorado, a través de medidas para acelerar la integración vertical de las mujeres, como por ejemplo: la inclusión en las comisiones de selección de todo tipo (de proyectos, de personal, de concursos)
6 de observadoras previamente formadas en indentificar sesgos sexistas en los procesos de toma de decisiones; la creación de puestos sólo para mujeres, reservando cuotas en los escalones más altos de la carrera académica, como se ha hecho en EEUU, Alemania, o los países nórdicos. Desarrollar guías de buena práctica para las empresas, desde los colegios profesionales y las administraciones. Promover un mejor conocimiento de la situación de las mujeres en la arquitectura, con buenas estadísticas y estudios cualitativos Promover el reconocimiento y visibilización del trabajo desarrollado por las arquitectas Incluir mujeres en los jurados, comités y tribunales de oposiciones, concursos y convocatorias de todo tipo. Desarrollar medidas para la sensibilización de las personas con capacidad de decisión.
Introducción 1. INTRODUCCIÓN
1. INTRODUCCIÓN Son muchas las iniciativas que el Consejo Social de la Universidad Complutense ha llevado a cabo como órgano de participación de la Sociedad en la Universidad, promoviendo las relaciones
Más detallesGUÍA TÉCNICA PARA LA DEFINICIÓN DE COMPROMISOS DE CALIDAD Y SUS INDICADORES
GUÍA TÉCNICA PARA LA DEFINICIÓN DE COMPROMISOS DE CALIDAD Y SUS INDICADORES Tema: Cartas de Servicios Primera versión: 2008 Datos de contacto: Evaluación y Calidad. Gobierno de Navarra. evaluacionycalidad@navarra.es
Más detallesPlan de Seguimiento y Evaluación. CEET Centro de Estudios Económicos Tomillo
CEET Centro de Estudios Económicos Tomillo 1 Índice 1. Metodología para el diseño del Plan de Seguimiento y Evaluación 1. Metodología para el diseño del Plan de Seguimiento y Evaluación 2. Plan de Seguimiento
Más detallesOncoBarómetro, Imagen social de las personas con cáncer. Resumen ejecutivo - 2013
OncoBarómetro, Imagen social de las personas con cáncer Resumen ejecutivo - 2013 1 El cáncer no es solo una enfermedad médica, sino también una realidad social. Sin duda, conocer dicha vertiente social
Más detallesVI ENCUENTRO JÓVENES MCA-UGT CONCLUSIONES FORO POLÍTICAS ACTIVAS DE EMPLEO
VI ENCUENTRO JÓVENES MCA-UGT CONCLUSIONES FORO POLÍTICAS ACTIVAS DE EMPLEO Dentro del Foro de Políticas Activas de Empleo los mensajes en la página web se han centrado en recalcar la importancia de la
Más detallesLa normativa reguladora que rigen las cartas de servicios son:
NORMATIVA PARA LA IMPLANTACIÓN DE LAS CARTAS DE SERVICIOS EN LAS UNIDADES ADMINISTRATIVAS DE LOS SERVICIOS DE LA UNIVERSIDAD DE HUELVA Y SU CERTIFICACIÓN Las Universidades españolas han ido priorizando
Más detallesAcuerdo Marco Vinculación con el Mundo del Trabajo en el Tercer Ciclo de la EGB
Ministerio de Educación Ciencia y Tecnología Consejo Federal de Cultura y Educación Acuerdo Marco Vinculación con el Mundo del Trabajo en el Tercer Ciclo de la EGB Anexo 1 Habilitado para la discución
Más detallesEl participante puede llevar a cabo el proceso de auto-comparación y sobre esa base reforzar los aspectos menos consistentes.
Guía de Evaluación Como evaluación de la guía pedagógica se ha elegido una metodología de evaluación cualitativa del nivel de conocimientos del participante. Para ello se ha construido una guía de preguntas
Más detallesPROTOCOLO DE EVALUACIÓN PARA LA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES (GRADO Y MÁSTER)
PROTOCOLO DE EVALUACIÓN PARA LA VERIFICACIÓN DE TÍTULOS OFICIALES (GRADO Y MÁSTER) V.01.02/12/10 Página 2 de 17 Para facilitar la labor que desarrollan los evaluadores, nombrados por AGAE, en el proceso
Más detallesARAGÓN - CASTILLA Y LEÓN - EUSKADI - LA RIOJA - NAVARRA BALEARES - CANTABRIA - CATALUNYA - MADRID
OPERAMOS EN: ARAGÓN - CASTILLA Y LEÓN - EUSKADI - LA RIOJA - NAVARRA PRÓXIMAMENTE: BALEARES - CANTABRIA - CATALUNYA - MADRID Las Pequeñas y Medianas Empresas nos desenvolvemos en un entorno cambiante,
Más detallesCómo sistematizar una experiencia?
Cómo sistematizar una experiencia? Una sistematización puede llevarse a cabo de múltiples formas, y además puede ser llevada a cabo por cualquier persona sin necesidad de ser especialista en la materia.
Más detalles1.1 Presentación del estudio
1. INTRODUCCIÓN 1.1 Presentación del estudio El trabajo que presentamos a continuación, y que ha sido encargado a investigadores de ANSOAP por la Agencia Catalana de Seguridad Alimentaria, consiste en
Más detallesB. PLAN DE ACCIÓN INTRODUCCIÓN ÁREA DE TRABAJO E INSERCIÓN LABORAL OBJETIVOS
B. PLAN DE ACCIÓN INTRODUCCIÓN Asentado sobre el II Gazte Plana de la CAV y elaborado con la participación de los agentes sociales implicados y con la propia juventud, el Gazte Plana de Galdames pretende
Más detallesINTRODUCCIÓN. tema poco preocupante e incluso, para algunos, olvidado.
INTRODUCCIÓN La deuda externa latinoamericana, en particular la de México y Argentina, ha sido un obstáculo para el crecimiento y el desarrollo económico de la región. Sin embargo, no se le ha dado la
Más detallesCAPÍTULO 1. INTRODUCCIÓN. Las experiencias de desarrollo que los estudiantes universitarios viven fuera del salón de
CAPÍTULO 1. INTRODUCCIÓN. 1.1 Problema de estudio. Las experiencias de desarrollo que los estudiantes universitarios viven fuera del salón de clases para su desarrollo integral como personas, así como
Más detallesPrograma 25 Atractivo de la formación UPM
Programa 5 Atractivo de la formación UPM Cada universidad cuenta con características propias y únicas que pueden diferenciarla de otras opciones universitarias. Sin embargo, dichas diferencias no siempre
Más detallesBUENAS PRÁCTICAS MODELOYAMBIENTE
BUENAS PRÁCTICAS MODELOYAMBIENTE Incorporación de la persona con demencia en las reuniones de su plan individualizado de atención integral (PIAI) Feliciano Villar. Grupo de Investigación en Gerontología.
Más detallesInforme de Seguimiento. Máster Universitario en Dirección y Administración de Empresas-MBA. Empresas-MBA de la Universidad de Málaga
Informe de Seguimiento Máster Universitario en Dirección y Administración de Empresas-MBA de la Universidad de Málaga 1. ÁMBITO NORMATIVO El artículo 27 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, modificado
Más detallesFORMACIÓN E INSERCIÓN LABORAL EN DEPORTISTAS DE ALTO RENDIMIENTO
FORMACIÓN E INSERCIÓN LABORAL EN DEPORTISTAS DE ALTO RENDIMIENTO Tras más de 12 años de actividad y contacto directo con deportistas de alto rendimiento, desde la Fundación Miguel Induráin, hemos constatado
Más detallesManual básico de. Voluntariado. Plataforma de Entidades de Voluntariado de la Comunidad de Madrid www.fevocam.org
Manual básico de Voluntariado Plataforma de Entidades de Voluntariado de la Comunidad de Madrid www.fevocam.org Desde FEVOCAM, Plataforma de Voluntariado de la Comunidad de Madrid, hemos creado este manual
Más detallesANEXO EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PLAN DE EXTREMADURA. A. CRITERIOS RECTORES DEL PROCESO DE REVISIÓN DEL PLAN DE CAULIFICACIONES Y FP DE EXTREMADURA.
ANEXO EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO DEL PLAN DE EXTREMADURA. A. CRITERIOS RECTORES DEL PROCESO DE REVISIÓN DEL PLAN DE CAULIFICACIONES Y FP DE EXTREMADURA. La exigencia de autoevaluación forma ya, hoy día,
Más detallesP6-3. Procedimiento para la recogida de la opinión del PAS sobre su satisfacción con el programa formativo de la titulación. Curso académico 2011-2012
P6-3. Procedimiento para la recogida de la opinión del PAS sobre su satisfacción de la titulación Curso académico 2011-2012 Fechas: Mayo y Junio 2012 Unidad Responsable: FACULTAD DE DERECHO Persona Responsable:
Más detallesLAS FUNDACIONES DE EMPRESA EN ESPAÑA PRIMER MAPA DEL SECTOR
LAS FUNDACIONES DE EMPRESA EN ESPAÑA PRIMER MAPA DEL SECTOR Madrid, 21 febrero 2002 INTRODUCCIÓN Hoy en día podemos estar mayoritariamente de acuerdo en que el éxito de una empresa radica, en buena parte,
Más detallesConsejo Federal de Educación Resolución CFE Nº 197/13
PROGRAMA FEDERAL DE ASISTENCIA TÉCNICA JURISDICCIONAL E INSTITUCIONAL En el marco de una política nacional de inclusión social, industrialización y desarrollo sustentable, la educación técnico profesional
Más detallesCRIMINOLOGÍA COMPETENCIAS DEL GRADO EN:
COMPETENCIAS DEL GRADO EN: CRIMINOLOGÍA Al obtener el título de Grado en Criminología de la UEM, el graduado/a estará capacitado para formular problemas criminológicos, plantear hipótesis sobre ellos e
Más detallesLas prácticas de excelencia
Las prácticas de excelencia Se enmarcan en la existencia de estrategias dedicadas a la gestión del conocimiento interno de la organización, promoviendo iniciativas, a través de distintos instrumentos que
Más detallesIGUALDAD Y RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL. Guía para pymes
IGUALDAD Y RESPONSABILIDAD SOCIAL EMPRESARIAL Guía para pymes La Responsabilidad Social de las Empresas (RSE) es la integración voluntaria, por parte de las empresas, de las preocupaciones sociales y medioambientales
Más detallesIgualdad de Oportunidades
Igualdad de Oportunidades La igualdad entre hombres y mujeres es una cuestión de DERECHOS HUMANOS, una condición para la justicia social y es también un requisito necesario y fundamental para la equidad,
Más detallesMÁSTER UNIVERSITARIO EN GESTIÓN INTERNACIONAL DE LA EMPRESA Sistema de Garantía de Calidad del Título
MÁSTER UNIVERSITARIO EN GESTIÓN INTERNACIONAL DE LA EMPRESA Sistema de Garantía de Calidad del Título 1. Responsables del sistema de garantía de calidad del plan de estudios La Comisión Académica del Programa
Más detallesANÁLISIS DE LAS ACTUACIONES A FAVOR DE LA MOVILIDAD SOSTENIBLE EN LAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS. Panorama actual y perspectivas de futuro.
ANÁLISIS DE LAS ACTUACIONES A FAVOR DE LA MOVILIDAD SOSTENIBLE EN LAS UNIVERSIDADES ESPAÑOLAS. Panorama actual y perspectivas de futuro. (Resumen del Proyecto de Fin de Carrera de la Licenciatura de Ciencias
Más detallesGuía de aprendizaje Marketing aplicado y comunicación
Guía de aprendizaje Marketing aplicado y comunicación Año académico: 2013-2014 Máster en dirección, gestión e intervención en servicios sociales Profesor: Carolina Sorribas Morales 1 1.- Presentación de
Más detallesREFLEXIONES SOBRE LAS CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES DE LA EVALUACIÓN ESTRATÉGICA TEMÁTICA DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES (EETIO)
RED DE POLÍTICAS DE IGUALDAD ENTRE MUJERES Y HOMBRES EN LOS FONDOS ESTRUCTURALES Y EL FONDO DE COHESIÓN 2007-2013 GRUPO DE TRABAJO DE INDICADORES DE GÉNERO Y EVALUACIÓN REFLEXIONES SOBRE LAS CONCLUSIONES
Más detallesEstado de los Recursos Humanos en la UNED.
Estado de los Recursos Humanos en la UNED. Estado de los Recursos Humanos en la UNED.... 1 RPT... 1 Provisión y Promoción... 2 Provisión...2 Promoción... 2 Formación... 3 Comisión gestora para la implantación
Más detallesLa autoevaluación ARCU-SUR Explicación preliminar
La autoevaluación Explicación preliminar El proceso de autoevaluación exige que la carrera que es aceptada para la acreditación formule juicios, análisis y argumentos para dar cuenta del grado en que se
Más detallesMediante la aplicación de la metodología a los datos disponibles para este estudio, esta
6 Conclusiones Mediante la aplicación de la metodología a los datos disponibles para este estudio, esta investigación aporta evidencia de la existencia de cambios en los determinantes del desempleo durante
Más detallesCómo elaborar un proyecto de investigación?: documento de trabajo para la ASEPOL.
.. Cómo elaborar un proyecto de investigación?: documento de trabajo para la ASEPOL. Área de Investigación. Pro. Macarena Pradenas. Enero, 2011. Pauta para la elaboración de un proyecto de investigación.
Más detallesCOMPETENCIAS DEL GRADO EN PEDAGOGÍA
COMPETENCIAS DEL GRADO EN PEDAGOGÍA La organización de las competencias se ha realizado y simbolizado del siguiente modo: Competencias generales (CG + un dígito que indica número de orden). Competencias
Más detallesM. Ed. Rita Minelia Vermont Ricalde. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN RESUMEN
EL PROGRAMA DE TUTORIA EN LA FACULTAD DE MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE YUCATÁN: EXPERIENCIA INICIAL EN LA LICENCIATURA EN BIOLOGÍA. M. Ed. Rita Minelia Vermont Ricalde.
Más detallesMÁSTER OFICIAL E INTERUNIVERSITARIO EN INTERVENCIÓN Y MEDIACIÓN FAMILIAR
Curso 2014-2015 MÁSTER OFICIAL E INTERUNIVERSITARIO EN INTERVENCIÓN Y MEDIACIÓN FAMILIAR EL TRABAJO DE FIN DE MÁSTER Guía de apoyo para estudiantes. PRESENTACIÓN Los estudios de máster exigen para su obtención
Más detallesGuía Práctica para el Diseño de Proyectos Sociales
Guía Práctica para el Diseño de Proyectos Sociales Marcela Román C. CIDE INTRODUCCION Las Políticas de focalización de la acción social del Estado y, en particular la educativa, están fundamentalmente
Más detallesPE06. RESPONSABILIDAD SOCIAL
Índice 1. Objeto 2. Alcance 3. Referencias/Normativa 4. Definiciones 5. Desarrollo de los procesos 6. Seguimiento y Medición 7. Archivo 8. Responsabilidades 9. Flujograma ANEXOS: No proceden Edición Fecha
Más detallesprogramación y guías docentes, el trabajo fin de grado y las prácticas externas.
Informe de Seguimiento Graduado o Graduada en Administración y Dirección de Empresas de la Universidad de Málaga 1. ÁMBITO NORMATIVO El artículo 27 del Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, modificado
Más detallesMetodología básica de gestión de proyectos. Octubre de 2003
Metodología básica de gestión de proyectos Octubre de 2003 Dentro de la metodología utilizada en la gestión de proyectos el desarrollo de éstos se estructura en tres fases diferenciadas: Fase de Éjecución
Más detallesPAPEL DE TRABAJO SOBRE LA RENOVACIÓN CURRICULAR IDEAS INICIALES
PAPEL DE TRABAJO SOBRE LA RENOVACIÓN CURRICULAR IDEAS INICIALES Estructura curricular. Se entenderá por estructura curricular la plataforma que permite la organización y planificación, de los diferentes
Más detallesLa formación de evaluadores institucionales en modelos de educación a distancia: resultados preliminares de un estudio complementario.
Ramírez, M. S. (2007). La formación de evaluadores institucionales en modelos de educación a distancia: resultados preliminares de un estudio complementario. Memorias del IX Congreso Nacional de Investigación
Más detallesCONCEPCIONES DE LO POLÍTICO QUE ORIENTAN LA CONFIGURACIÓN DE ACTORES POLÍTICOS ELIZABETH MARTINEZ PINEDA
CONCEPCIONES DE LO POLÍTICO QUE ORIENTAN LA CONFIGURACIÓN DE ACTORES POLÍTICOS ELIZABETH MARTINEZ PINEDA CENTRO DE ESTUDIOS AVANZADOS EN NIÑEZ Y JUVENTUD CINDE-UNIVERSIDAD DE MANIZALES MAESTRIA EN EDUCACION
Más detallesLUCHA CONTRA LA POBREZA Y LA EXCLUSIÓN SOCIAL
BASES CONVOCATORIAS 2010 PARA ENTIDADES SOCIALES LUCHA CONTRA LA POBREZA Y LA EXCLUSIÓN SOCIAL La lucha contra la pobreza y la exclusión social es uno de los retos de la sociedad contemporánea. Con esta
Más detalles1. Objetivos o propósitos:
La Formación Inicial Del Profesorado Para La Innovación Educativa: El Caso De La Comunidad De Madrid Carlos Monge, Patricia Gómez, Universidad de Alcalá El objetivo principal de esta investigación es analizar
Más detallesNorma ISO 14001: 2015
Norma ISO 14001: 2015 Sistema de Gestión Medioambiental El presente documento es la versión impresa de la página www.grupoacms.com Si desea más información sobre la Norma ISO 14001 u otras normas relacionadas
Más detallesPrograma 41 Transición del Grado al Máster
Programa 4. Transición del Grado al Máster Programa 4 Transición del Grado al Máster La nueva estructura de las enseñanzas universitarias en tres niveles oficiales reconocidos -Grado, máster y doctorado-
Más detallesCAPITULO IV METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN
90 CAPITULO IV METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN 91 4.1 Tipo de Investigación La presente investigación se llevó a cabo siguiendo lineamientos descriptivos, ya que se orientó a identificar la metodología
Más detallesPLAN RESUMEN EJECUTIVO 2011-2014 ESTRATÉGICO
PLAN ESTRATÉGICO 2011-2014 RESUMEN EJECUTIVO Av. Leonardo Da Vinci, 48 Parque Tecnológico de Paterna, 46980 Valencia 0. Índice 1 2 Enfoque del Plan Misión y Visión 3 Objetivos estratégicos 4 Ámbitos de
Más detallesTesina. Considerada también un texto recepcional, la tesina es un informe científico breve y original con
Tesina Definición Considerada también un texto recepcional, la tesina es un informe científico breve y original con menor grado de aportación de conocimientos específicos que la tesis, pero con exigencias
Más detallesACUERDO Nº2015-017 CARRERA PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL CON LICENCIATURA EN EDUCACIÓN.
ACUERDO Nº2015-017 CARRERA PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DIFERENCIAL CON LICENCIATURA EN EDUCACIÓN. MENCIÓN EN DIFICULTADES ESPECÍFICAS EN EL APRENDIZAJE. MENCIÓN DISCAPACIDAD INTELECTUAL. UNIVERSIDAD DE PLAYA
Más detallesInstituto de Estudios Cooperativos - Facultad de Ciencias Económicas - UNLP Calle 6 entre 47 y 48 - Oficinas 418/420/422 - La Plata, Buenos Aires,
1 El IX Congreso de la Red RULESCOOP tiene como tema central la Respuesta de la Universidad a las necesidades de la economía social ante los desafíos del mercado. Uno de los principales objetivos de las
Más detallesCONGRESO DE LOS DIPUTADOS REGISTRO GENERAL DE ENTRADA I 0199798. r echa:29/06/2015-17:07:28 A LA MESA DEL CONGRESO DE LOS DIPUTADOS
CONGRESO DE LOS DIPUTADOS REGISTRO GENERAL DE ENTRADA I 0199798 r echa:29/06/2015-17:07:28 Grup Parlamentario 1 de Cortes Generales A LA MESA DEL CONGRESO DE LOS DIPUTADOS En nombre del Parlamentario tengo
Más detallesReforzamiento y dotación de instrumentos a los profesionales de los servicios públicos y otras entidades sociales
NORMALIZACIÓN EN EL ACCESO A RECURSOS Y EN LA INCORPORACIÓN A LA SOCIEDAD MADRILEÑA Reforzamiento y dotación de instrumentos a los profesionales de los servicios públicos y otras entidades sociales 5 6
Más detallesInforme final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales GRADO EN DERECHO. Facultad de Derecho UCM
Informe final de evaluación del seguimiento de la implantación de títulos oficiales 2013 GRADO EN DERECHO UCM INFORMACIÓN PUBLICA Valoración Final Uno de los compromisos esenciales que las universidades
Más detallesPERFIL DEL PUESTO POR COMPETENCIAS Sepa cómo construirlo y evitar bajos desempeños posteriores
PERFIL DEL PUESTO POR COMPETENCIAS Sepa cómo construirlo y evitar bajos desempeños posteriores Martha Alicia Alles Es contadora pública nacional, doctora por la Universidad de Buenos Aires en la especialidad
Más detallesReducir el deterioro medioambiental (que irremediablemente produce cualquier actividad humana), al mínimo posible.
POLÍTICA MEDIOAMBIENTAL La clave de nuestro éxito como empresa se encuentra en aportar a nuestros clientes y al mercado en general una conjunción y equilibrio de CAPACIDAD, COMPETENCIA, PLAZO y PRECIO
Más detallesInvestigación de Mercados
Investigación de Mercados 1 Sesión No. 8 Nombre: Investigación Cualitativa Contextualización Qué se espera que aprendas en esta sesión? Con el análisis de la investigación cualitativa se busca que puedas
Más detallesLINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE COMPONENTES DE LA CALIDAD EDUCATIVA 2010 2020
LINEAMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN DE COMPONENTES DE LA CALIDAD EDUCATIVA 2010 2020 1 Marco conceptual La calidad educativa no es un concepto abstracto y neutro. Por el contrario, una característica propia
Más detallesFinanciado por el MINECO a través del proyecto EDU2011-22945
La transición a la edad adulta y vida activa de jóvenes con discapacidad intelectual desde una perspectiva inclusiva: identificación de problemas, buenas prácticas y propuesta de un plan de mejora Financiado
Más detallesManual de gestión del Voluntariado Ambiental
Manual de gestión del Voluntariado Ambiental Índice Introducción...2 Diseño de la intervención...3 Custodia del territorio como herramienta de intervención...3 Captación de las personas voluntarias...5
Más detallesDIPUTACIÓN FORAL DE BIZKAIA Y TERCER SECTOR EN EL AMBITO DE LOS SERVICIOS SOCIALES: UNA PROPUESTA DE DIALOGO.
DIPUTACIÓN FORAL DE BIZKAIA Y TERCER SECTOR EN EL AMBITO DE LOS SERVICIOS SOCIALES: UNA PROPUESTA DE DIALOGO. DECLARACIÓN INSTITUCIONAL SOBRE EL TERCER SECTOR DEL DEPARTAMENTO DE ACCIÓN SOCIAL EN 2005:
Más detallesConsejo Federal de Educación
Versión 1.0 Borrador para la discusión Escuelas de Gestión Social Introducción En los últimos años han surgido en el país, particularmente a partir de la crisis del 2001, instituciones educativas gestionadas
Más detallesResumen de la Evaluación: Línea de Base para la evaluación del Programa Conectar Igualdad en la formación docente.
Resumen de la Evaluación: Línea de Base para la evaluación del Programa Conectar Igualdad en la formación docente. Datos del Programa, Plan o Política 1. Nombre: Conectar Igualdad 2. Organismos responsables:
Más detallesSISTEMAS Y MANUALES DE LA CALIDAD
SISTEMAS Y MANUALES DE LA CALIDAD NORMATIVAS SOBRE SISTEMAS DE CALIDAD Introducción La experiencia de algunos sectores industriales que por las características particulares de sus productos tenían necesidad
Más detallesPROYECTO DE INCLUSIÓN EDUCATIVA (INGRESO UNIVERSAL DE LOS ALUMNOS) AL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO DE FORMACIÓN
PROYECTO DE INCLUSIÓN EDUCATIVA (INGRESO UNIVERSAL DE LOS ALUMNOS) AL INSTITUTO SUPERIOR TECNOLÓGICO DE FORMACIÓN 1. INTRODUCCIÓN El presente proyecto analiza un parámetro muy importante el cual amerita
Más detallesPROCEDIMIENTO ESPECÍFICO. Código S-VII-01 Edición 0
Índice 1. TABLA RESUMEN... 2 2. OBJETO... 2 3. ALCANCE... 2 4. RESPONSABILIDADES... 3 5. ENTRADAS... 3 6. SALIDAS... 3 7. PROCESOS RELACIONADOS... 3 8. DIAGRAMA DE FLUJO... 4 9. DESARROLLO... 5 9.1. PLANEACIÓN...
Más detallesEstrategia 2014-2020 para empresas, administraciones
RESUMEN EJECUTIVO Estrategia 2014-2020 para empresas, administraciones Estrategia públicas y 2014-2020 el resto de para organizaciones empresas, administraciones para avanzar hacia una públicas sociedad
Más detallesCAPÍTULO 1 1.1 PROBLEMA
CAPÍTULO 1 1.1 PROBLEMA Típicamente, las empresas de cualquier ramo se han dedicado a emplear estrategias de marketing que las mantengan como una opción competitiva en el mercado. Esto suena como la cosa
Más detallesCórdoba, centro de recepción de turismo académico e idiomático
Córdoba, centro de recepción de turismo académico e idiomático A partir de la promoción del turismo educativo realizado por el Gobierno de la Provincia de Córdoba junto a instituciones y empresas, se duplicó
Más detallesTrabajo final de máster
Trabajo final de máster Máster universitario en dirección, gestión e intervención en servicios sociales Prácticum Página 1 de 5 Rev. 0 IQ FACU 71 1.- Presentación Los másteres universitarios que se realizan
Más detalles+ Estudio sobre la oferta de bebidas y comida en máquinas expendedoras y cafeterías de los colegios de la Comunidad de Madrid+ +
"#$%&'() * + Estudio sobre la oferta de bebidas y comida en máquinas expendedoras y cafeterías de los colegios de la Comunidad de Madrid+ +,-./0-012+/2-3+CECUMadrid+ + 4.5603+7897*9:7**+ + + + Índice 1.
Más detallesPreguntas frecuentes. Preguntas frecuentes
Preguntas frecuentes 1 Sobre los CIEES Qué son los CIEES? Son los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior, un organismo dedicado al aseguramiento de la calidad de la educación
Más detallesUNE-ISO/IEC 20000-1:2011 - Requisitos del Sistema de Gestión del Servicio
ISO 20000, camino a la excelencia Introducción En los últimos años hemos podido ver la gran aceptación que ha conseguido el modelo EFQM como modelo de referencia para la excelencia empresarial. Un modelo
Más detallesLa voz del profesorado
La voz del profesorado Consejo General de los Ilustres Colegios Oficiales de Doctores y Licenciados en Filosofía y Letras y en Ciencias Dirección académica: Javier M. Valle y Jesús Manso Enero de 2013
Más detallesEstudios de Economía y Empresa 78.616 Trabajo Final de Grado Investigación de mercado
TFG: INVESTIGACIÓN DE MERCADOS Descripción El Trabajo Final de Grado (TFG) es una asignatura obligatoria del plan de estudios del Grado de Marketing e Investigación de Mercados (MIM) que el estudiante
Más detalles------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ VISIÓN, MISIÓN, VALORES
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ VISIÓN, MISIÓN, VALORES Se abrió este foro acerca de las primeras definiciones estratégicas,
Más detallesHay que tener en cuenta que muchos aspectos el autoinforme se ve complementando con la información que aparece en la memoria anual del Título.
UNIVERSIDAD IE Universidad TÍTULO Máster Universitario en Dirección de Empresas TIPO DE INFORME Informe final FECHA DEL INFORME: 25/06/2012 COMENTARIOS SOBRE EL CONTENIDO DEL AUTOINFORME DEL TÍTULO: Es
Más detallesSEGURIDAD DE LA INFORMACIÓN
SEGURIDAD DE LA INFORMACIÓN La información es el principal activo de muchas organizaciones por lo que es necesario protegerla adecuadamente frente a amenazas que puedan poner en peligro la continuidad
Más detallesUna educación de calidad para todos y entre todos
Aportaciones de UGT al documento del Ministerio de Educación y Ciencia: Una educación de calidad para todos y entre todos 1. Introducción Las aportaciones que siguen son consideraciones y/o propuestas
Más detallesMáster Universitario en Ingeniería del Mantenimiento. 5.1 Descripción del Plan de Estudios
Máster Universitario en Ingeniería del Mantenimiento 5.1 Descripción del Plan de Estudios El Máster en Ingeniería del Mantenimiento está estructurado en cuatro cuatrimestres con 5 módulos, con un primer
Más detallesOrganización escolar y acción directiva
Organización escolar y acción directiva Serafín Antúnez 5 X 23 CM 1A EDICIÓN, MÉXICO, SEP, 2004 ISBN 968-01-0138-X Este libro tiene por objeto proporcionar, a los directivos escolares y a los docentes,
Más detallesUNIDAD DE CAPACITACIÓN
UNIDAD DE CAPACITACIÓN Mayo, 2003 CIEN CONSULTORES S.C. Campeche # 289-303 Col. Hipódromo Condesa, Delegación Cuauhtémoc, México D.F. c.p. 06170 Tel: (55)52 64 8628 Tel-Fax: (55)52 64 8179 Correo electrónico:
Más detallesAcciones y creencias de la educadora infantil (EI) Un dispositivo de reflexión e interacción pedagógica para mejorar la práctica
Acciones y creencias de la educadora infantil (EI) Un dispositivo de reflexión e interacción pedagógica para mejorar la práctica "Todo cambio en el modelo central es un cambio en las formas en que los
Más detallesEstrategia de Apoyo a la Elaboración del Plan de Mejoramiento Educativo Manual estratégico
Estrategia de Apoyo a la Elaboración del Plan de Mejoramiento Educativo Manual estratégico Estrategia de apoyo en la elaboración del Plan de Mejoramiento Educativo Manual Estratégico División de Educación
Más detallesINFORME DE RESULTADOS: CLIMA LABORAL. UNIDAD PARA LA DOCENCIA VIRTUAL (Diciembre de 2013)
INFORME DE RESULTADOS: CLIMA LABORAL. UNIDAD PARA LA DOCENCIA VIRTUAL (Diciembre de 2013) En el curso 2008/09, la Universidad de La Laguna, en línea con sus prioridades estratégicas, emprendió el proceso
Más detallesEvaluación 2010 Noviembre, 2010
Evaluación 2010 Noviembre, 2010 PLAN INTEGRAL DE ATENCIÓN A PERSONAS CON DISCAPACIDAD 2010/2013 EVALUACIÓN AÑO 2010 La Ley Foral 15/2006, de 14 de diciembre, de Servicios Sociales, establece en su artículo
Más detallesCÓMO DESARROLLAR ITINERARIOS DE INSERCIÓN LABORAL
GUÍA DIDÁCTICA DE LA ASIGNATURA CÓMO DESARROLLAR ITINERARIOS DE INSERCIÓN LABORAL Edición julio de 2014 Con la financiación de Página1 Alguien sabio dijo una vez: "Dale un pez a un hombre, y comerá hoy.
Más detallesPLAN DE MEJORAS. Herramienta de trabajo. Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación
PLAN DE MEJORAS Herramienta de trabajo Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación Índice 1 Introducción...3 2 Pasos a seguir para la elaboración del plan de mejoras...5 2.1 Identificar
Más detallesAnálisis tiempo de graduación y condiciones de inserción laboral estudiantes de doctorado en Chile y en el extranjero
Informe Final Diciembre 2008 PricewaterhouseCoopers RUT: 81.513.400-1 Santiago de Chile Av. Andrés Bello 2711 Torre Costanera Pisos 3, 4 y 5 Las Condes Teléfono [56] (2) 940 0000 Análisis tiempo de graduación
Más detallesUna propuesta de evaluación de competencias en Trabajos Fin de Máster
VIII JORNADAS SOBRE DOCENCIA DE ECONOMÍA APLICADA AUTOR: CARMEN MARTÍNEZ MORA PROFESOR TITULAR DE UNIVERSIDAD DEPARTAMENTO: ANÁLISIS ECONÓMICO APLICADO UNIVERSIDAD DE ALICANTE Correo electrónico: cmmora@ua.es
Más detallesEstudios de Economía y Empresa 78.617 Trabajo Final de Grado Plan de marketing
TFG: PLAN DE MARKETING Descripción El Trabajo Final de Grado (TFG) es una asignatura obligatoria del plan de estudios del Grado de Marketing e Investigación de Mercados (MIM) que el estudiante debe cursar
Más detallesUna mirada a las técnicas e instrumentos de investigación
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CULTURA INVESTIGADORA 2009-0 Profesores: Dra. C. Diaz Bazo, Dr. L. Sime Poma Una mirada a las técnicas e instrumentos de investigación Qué
Más detallesREGLAMENTO DE FUNCIONAMIENTO DE LA MESA CONSULTIVA DE NIÑEZ CON DISCAPACIDAD EN LA REPÚBLICA DOMINICANA
REGLAMENTO DE FUNCIONAMIENTO DE LA MESA CONSULTIVA DE NIÑEZ CON DISCAPACIDAD EN LA REPÚBLICA DOMINICANA Santo Domingo 09 de julio de 2015 Página 1 de 8 CAPÍTULO I Definición y Propósitos Artículo 1.- De
Más detallesIntroducción. Rene Coulomb* y Martha Schteingart*
Introducción Rene Coulomb* y Martha Schteingart* Este libro ofrece un panorama completo de los distintos enfoques y aspectos que configuran la problemática de la vivienda en México, poniendo énfasis también
Más detallesREAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DEL SEGUNDO CICLO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL
REAL DECRETO POR EL QUE SE ESTABLECEN LAS ENSEÑANZAS MÍNIMAS DEL SEGUNDO CICLO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en su artículo 6.2, establece que corresponde
Más detalles