GUIA DOCENTE CURSOS DE FORMACIÓN PERMANENTE 1. Duración y fecha de realización 5 a 31 de octubre de 2015 Requisitos previos (en su caso):

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1 GUIA DOCENTE CURSOS DE FORMACIÓN PERMANENTE 1 Denominación del Módulo/Asignatura La información en el mundo digital Nº Créditos ECTS y carácter (obligatorios u optativos) Duración y fecha de realización 5 a 31 de octubre de 2015 Requisitos previos (en su caso): 3 Modalidad de enseñanza Presencial Semipresencial X Virtual Rama de conocimiento Ciencias Experimentales Ciencias de la Salud Tecnológica Cc. Sociales y Jurídicas Humanidades Competencias y resultado del aprendizaje: Navegación, búsqueda y filtrado de información Análisis y resultados de la navegación en la web Almacenamiento y recuperación de información Actividades formativas: Indicar: - CRÉDITOS TEÓRICOS: - CRÉDITOS PRÁCTICOS - DISTRIBUCION DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO Nº de Horas (indicar total): Colectivas Individuales ón de Actividades Académicas Dirigidas: Con presencia del profesor Sin presencia del profesor Sistemas de evaluación: 1 Deberá cumplimentarse una Guía por cada Módulo o materia.

2 Contenidos: Los dispositivos electrónicos e internet han revolucionado la manera en que se accede, se almacena y se procesa la información. En este módulo se enseñará a trabajar con ella en formato electrónico y a desenvolverse de forma segura en la red, desarrollando la capacidad de acceder a información que nos sea de utilidad, haciendo gala al mismo tiempo de un espíritu crítico que nos permita valorar la fiabilidad de las fuentes y de la propia información Navegación, búsqueda y filtrado de información La cantidad de información disponible a través de internet es inmensa, de modo que, cuando necesitamos localizar datos concretos, tenemos que hacer uso de diversas herramientas y técnicas que nos permitan acceder eficazmente a lo que buscamos. Por eso debemos saber cuáles emplear en función de las características o la propia naturaleza del contenido buscado. Conocer la forma en que la información es analizada e indexada por los motores de búsqueda también nos ayudará a desarrollar estrategias de búsqueda efectivas Análisis y evaluación de la información en la web No toda la información que podemos encontrar en internet es fiable. Hoy en día cualquier persona puede escribir un artículo en un blog, un comentario en un foro, o contestar a una cuestión en una web especializada en preguntas y respuestas. El hecho de que algo esté publicado en internet no tiene por qué ser garantía de exactitud o veracidad. Es importante saber analizar las fuentes de información en la web, para así determinar su grado de fiabilidad. Del mismo modo, es conveniente saber contrastar la información localizada, y si es necesario, completarla con la suministrada por otras fuentes Almacenamiento y recuperación de información Saber organizar y almacenar adecuadamente la información que nos interesa es fundamental para poder recuperarla y hacer uso de ella de forma eficaz. Es necesario conocer qué dispositivos, medios, herramientas y técnicas tenemos a nuestra disposición para tal fin, y por supuesto saber determinar las ventajas e inconvenientes de cada una de ellos para hacer buen uso de los mismas. Se estudiará a nivel básico la forma en que los dispositivos electrónicos almacenan y procesan la información, así como las maneras en que la ésta se puede transferir de un medio de almacenamiento a otro, incluyendo los medios/servicios de almacenamiento en la nube Seguridad y privacidad de la información

3 Para navegar de forma segura por internet y preservar nuestra privacidad e información personal, es necesario, en primer lugar, conocer las amenazas existentes, y a partir de ahí llevar a cabo una serie de buenas prácticas encaminadas a minimizar el riesgo. Se expondrán y analizarán también algunos conceptos claves para entender la seguridad y la privacidad en la web, como por ejemplo las cookies o HTTPS, y de este modo tener los conocimientos necesarios para poder navegar y hacer uso del medio online de manera responsable.

4 GUIA DOCENTE CURSOS DE FORMACIÓN PERMANENTE 1 Denominación del Módulo/Asignatura La comunicación a través de medios digitales Nº Créditos ECTS y carácter (obligatorios u optativos) Duración y fecha de realización 2 a 27 de noviembre de 2015 Requisitos previos (en su caso): 3 Modalidad de enseñanza Presencial Semipresencial X Virtual Rama de conocimiento Ciencias Experimentales Ciencias de la Salud Tecnológica Cc. Sociales y Jurídicas Humanidades Competencias y resultado del aprendizaje: Navegación, búsqueda y filtrado de información Análisis y resultados de la navegación en la web Almacenamiento y recuperación de información Actividades formativas: Indicar: - CRÉDITOS TEÓRICOS: - CRÉDITOS PRÁCTICOS - DISTRIBUCION DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO Nº de Horas (indicar total): Colectivas Individuales Con presencia del profesor Sin presencia del profesor Sistemas de evaluación: 1 Deberá cumplimentarse una Guía por cada Módulo o materia.

5 Contenidos: En la era en la que vivimos es imprescindible conocer y dominar los distintos medios de comunicación existentes. Gracias a ellos podremos expresarnos, aprender, enseñar, compartir y trabajar de forma colaborativa. En este módulo estudiaremos: las distintas vías de comunicación y su uso en el ámbito educativo, las herramientas para el trabajo colaborativo en red, la gestión de cursos virtuales a través de plataformas educativas, los MOOCs (Massive Open Online Course) y nociones para proteger nuestra identidad digital Uso de las TICs como vía de comunicación En esta unidad se realizará una introducción a las distintas vías de comunicación digitales existentes: móvil, mensajería instantánea, videoconferencias, etc., a través del estudio de su uso y utilidad como herramienta de comunicación con familias, alumnado y compañeros/as Colaboración en red. Métodos de trabajo colaborativo. En esta unidad se estudiarán las distintas herramientas digitales para trabajar de forma colaborativa: correo, agendas y calendarios compartidos, documentos en la nube, almacenamiento de información, control de versiones, etc. Además, se mostrarán las mejores metodologías para colaborar y trabajar a través de la red E-learning y MOOC Una de las herramientas más útiles en la gestión de la formación son las plataformas educativas, como por ejemplo Moodle. Éstas nos permiten llevar la gestión de distintos cursos y todo el control de un aula: control de usuarios, compartir archivos y enlaces, crear foros, wikis, sesiones de chat, tener un calendario para cada curso, control de tareas y entregas, establecer calificaciones y seguimiento de resultados, etc. Aunque inicialmente se diseñó para la formación a distancia cada vez es más común utilizarlo en cursos semipresenciales e incluso presenciales. Asimismo, se presentarán las nuevas tendencias en cuanto a formación a distancia, como son los MOOC Protección de la identidad digital Estudiaremos la LOPD y la Lssice aplicadas a la educación. La primera hace referencia al cumplimiento y formación en normas de protección de datos personales, mientras que la segunda se abordará desde el punto de vista del uso educativo de la web y la gestión de contenidos: metodologías webquest. Además, profundizaremos en la prevención de conflictos a través de protocolos y normas de convivencia.

6 GUIA DOCENTE CURSOS DE FORMACIÓN PERMANENTE 1 Denominación del Módulo/Asignatura Creación y gestión de contenidos digitales Nº Créditos ECTS y carácter (obligatorios u optativos) Duración y fecha de realización 30 de noviembre a 25 de diciembre de 2015 Requisitos previos (en su caso): 3 Modalidad de enseñanza Presencial Semipresencial X Virtual Rama de conocimiento Ciencias Experimentales Ciencias de la Salud Tecnológica Cc. Sociales y Jurídicas Humanidades Competencias y resultado del aprendizaje: Navegación, búsqueda y filtrado de información Análisis y resultados de la navegación en la web Almacenamiento y recuperación de información Actividades formativas: Indicar: - CRÉDITOS TEÓRICOS: - CRÉDITOS PRÁCTICOS - DISTRIBUCION DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO Nº de Horas (indicar total): Colectivas Individuales Con presencia del profesor Sin presencia del profesor Sistemas de evaluación: 1 Deberá cumplimentarse una Guía por cada Módulo o materia.

7 Contenidos: En los centros educativos, la forma de crear y compartir contenidos ha ido experimentando distintos cambios, desde el dictado de apuntes o la entrega de fotocopias, hasta compartir documentos digitales en distintos formatos estándar como pdf o doc/odt. Hoy día esta evolución continúa y la creación de contenidos se ha vuelto más abierta, permitiendo mejoras, contribuciones, comentarios, y una amplia variedad de posibilidades de formatos (vídeos, imágenes, audios, Web, presentaciones en red, etc.). En este módulo se mostrarán herramientas para la creación y edición de contenidos digitales, servicios para compartirlos en la red y conocimientos sobre licencias y derechos de autor Herramientas básicas para la creación y edición de contenidos Dentro de las tareas cotidianas de los docentes está el trabajo referente a la ofimática: creación y edición de documentos de texto, hojas de cálculo y presentaciones. En esta unidad se estudiarán distintas herramientas libres y gratuitas para realizar dichas tareas, como por ejemplo Libreoffice, así como distintos servicios para poder compartirlos en la red Creación y edición de contenidos en red La gran revolución que trajo la Web 2.0 fue dar la posibilidad a cualquiera de que pudiera convertirse en creador de contenidos en red. Se pasó de las páginas estáticas, creadas por personas con conocimientos informáticos, a las páginas dinámicas, donde cualquiera puede crear fácilmente un sitio web, un blog o una entrada en una wiki. En esta unidad se mostrarán distintas alternativas para crear, gestionar y compartir contenidos en estas plataformas Producciones audiovisuales Uno de los recursos cada vez más utilizados en la educación son los audiovisuales. A través de ellos se puede mostrar el funcionamiento de algo o guiar los pasos para la consecución de algún objetivo (how-to), entre otras cosas. En esta unidad se mostrará cómo crear contenidos audiovisuales: editar imágenes, sonidos y vídeos, utilizando herramientas libres como gimp, audacity o VIDEO. También se mostrarán distintas alternativas para compartirlos en la red, como Youtube, Vimeo o Flickr Protección de contenidos. Derechos de autor y licencias Estudiaremos aspectos tan relevantes como el derecho de autor y la propiedad intelectual, los derechos morales y patrimoniales, las obras de dominio público, el derecho de cita y la excepción educativa, los derechos de autor en Interne, las

8 licencias creative commons, el Safe Creative y los derechos de autor en la educación 2.0 (blogs, webs, wikis y plataformas educativas).

9 GUIA DOCENTE CURSOS DE FORMACIÓN PERMANENTE 1 Denominación del Módulo/Asignatura Nuevas formas de aprendizaje Duración y fecha de realización Requisitos previos (en su caso): Nº Créditos ECTS y carácter (obligatorios u optativos) 3 11 de enero a 5 de febrero de 2015 Modalidad de enseñanza Presencial Semipresencial X Virtual Rama de conocimiento Ciencias Experimentales Ciencias de la Salud Tecnológica Cc. Sociales y Jurídicas Humanidades Competencias y resultado del aprendizaje: Navegación, búsqueda y filtrado de información Análisis y resultados de la navegación en la web Almacenamiento y recuperación de información Actividades formativas: Indicar: - CRÉDITOS TEÓRICOS: - CRÉDITOS PRÁCTICOS - DISTRIBUCION DE HORAS DE TRABAJO DEL ALUMNO Nº de Horas (indicar total): Colectivas Individuales ación de Actividades Académicas Dirigidas: Con presencia del profesor Sin presencia del profesor Sistemas de evaluación: 1 Deberá cumplimentarse una Guía por cada Módulo o materia.

10 Contenidos: Descubre cómo se pueden adaptar las nuevas tecnologías a la educación. Smartphones, tablets, redes sociales, programación informática Es posible hacer uso de todos estos elementos para lograr una mejora educativa, aunque como todo, no se puede improvisar, sino que necesitamos aprender nuevas metodologías que nos enseñen y guíen en este proceso, así como replantear normas que incluyan la seguridad digital Uso de dispositivos móviles (smartphones y tablets) en el aula Según los últimos estudios realizados en España (SIE2013), el número de dispositivos móviles como smartphones o tablets sigue creciendo: en el mundo hay casi tantos teléfonos móviles (6.800 millones) como personas (7.100 millones). Con este presente se hace necesario adaptar la educación para incluir nuevas metodologías que hagan posible aprovechar el uso de estos dispositivos en el aula Las redes sociales en el proceso de enseñanza-aprendizaje A través de las redes sociales como forma de expresión podemos compartir, pero también aprender. En esta unidad se estudiarán las distintas redes sociales y se mostrarán posibles usos, tanto para aprender como para utilizarlas dentro del aula Programación informática en el aula Existen evidencias científicas de que aprender a programar y a crear aplicaciones software no solo prepara a los jóvenes para estudios y profesiones técnicas, sino que los ayuda a desarrollarse como pensadores computacionales, potenciando así su creatividad y su capacidad de innovación, razonamiento y resolución de problemas. En esta unidad se enseñará a aprender a programar desde cero de una forma sencilla y mediante el desarrollo de videojuegos con Scratch. Además, se mostrarán estrategias para utilizar este recurso en diferentes etapas educativas, desde Educación Infantil hasta Formación Profesional Nuevas reglas. La seguridad digital En esta unidad estudiaremos cuáles son las herramientas de seguridad en las redes sociales y el social media, el funcionamiento de la Oficina de Seguridad del Internauta, la adaptación de los centros educativos a la era digital (uso de dispositivos electrónicos, normas, programaciones, etc.) y la detección y actuación frente a los nuevos delitos, como el ciberacoso.

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