PROTECCIÓN FINANCIERA PARA SU FAMILIA: PREVENCIÓN DE RIESGOS Y SEGUROS. Guía del Facilitador

Tamaño: px
Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "PROTECCIÓN FINANCIERA PARA SU FAMILIA: PREVENCIÓN DE RIESGOS Y SEGUROS. Guía del Facilitador"

Transcripción

1 PROTECCIÓN FINANCIERA PARA SU FAMILIA: PREVENCIÓN DE RIESGOS Y SEGUROS Guía del Facilitador

2

3 Guía del Facilitador de Protección financiera para su familia: prevención de riesgos y seguros PREFACIO Las sesiones educativas de esta Guía fueron desarrolladas y/o adaptadas por María Matilde Olazábal y Laura Fleischer con la colaboración, entre otros, de Tatiana Eslava y María del Rocío Egremy, miembros de Alcance (Freedom from Hunger en México) y de Freedom from Hunger Internacional. Las ilustraciones fueron adaptadas o desarrolladas por Jazmín Del Valle tomando como base las ilustraciones creadas para BANSEFI por Calypso Media FREEDOM FROM HUNGER Fundada en 1946, Freedom from Hunger es una organización sin fines de lucro comprometida con el desarrollo internacional. Ofrece soluciones innovadoras y sostenibles de autoayuda para combatir la pobreza y el hambre crónicas. Freedom from Hunger se especializa en garantizar el acceso de los pobres a servicios microfinancieros, de protección de la salud y de capacitación, permitiéndoles mejorar sus habilidades de supervivencia diaria y alcanzar seguridad alimentaria para sí mismos y sus familias. ALCANCE Alcance fue fundada en 2005 por Freedom from Hunger, como resultado de su larga experiencia global. La organización trae a México las mejores metodologías de integración de servicios complementarios a las finanzas populares. Contribuye así al fortalecimiento de las capacidades de autogestión de las familias mexicanas que viven en pobreza y al acceso a los recursos que necesitan para construir un futuro de salud, esperanza y dignidad. BANSEFI, SNC BANSEFI es un banco de desarrollo que inició operaciones en enero de 2002 sobre la infraestructura del Patronato del Ahorro Nacional, que fue fundado en 1950 con el propósito de promover la cultura del ahorro en México. Además de continuar con esta importante tarea, BANSEFI coordina los apoyos temporales al sector de ahorro y crédito popular para facilitar su transición a entidades reguladas; también apoya el desarrollo de servicios financieros y tecnológicos para este sector.

4 AGRADECIMIENTOS BANSEFI agradece a la Agencia de Estados Unidos para el Comercio y el Desarrollo (USTDA, por sus siglas en inglés) por el financiamiento para la elaboración de los manuales de capacitación Educación Financiera: su dinero, su futuro, que son la base de los materiales pedagógicos de BANSEFI y que dan lugar a este nuevo módulo sobre prevención de riesgos. Se agradece a Solución ASEA, a SERFIR, a SERFINSO y a la Caja Fuerte del Sureste por su invaluable apoyo para llevar a cabo el estudio de mercado que dio lugar al contenido de este módulo educativo. Asimismo BANSEFI agradece a la Caja Solidaria Yucuhiti el entusiasta y profesional apoyo para la realización de la prueba piloto. Ambas acciones permitieron un mejor entendimiento de las necesidades del sector para la adecuada elaboración del material. En general agradecemos a las federaciones, a las cajas de ahorro y crédito popular y a las organizaciones civiles que participan dinámicamente en las actividades de educación financiera de BANSEFI. Gracias a su esfuerzo y apoyo por difundir la educación financiera entre su población objetivo se puede asegurar un impacto de alto alcance y largo plazo.

5 CONTENIDO Guía del Facilitador de Protección financiera para su familia: prevención de riesgos y seguros Introducción...i Cómo usar esta Guía...iii Revisión general de las sesiones educativas...vii Sesiones educativas 1.Entender el riesgo y las diferentes formas de responder a éstos Costos y consecuencias de los eventos inesperados Un fondo para asegurar el bienestar de todos Lo que necesita saber acerca de los seguros La póliza del seguro disponible Derechos y responsabilidades de los usuarios de seguros Para usar mejor los seguros Ilustraciones...45 Otros Recursos...89 Ficha Temática...93

6

7 INTRODUCCIÓN BIENVENIDO al módulo de Protección financiera para su familia: prevención de riesgos y seguros! Usted está a punto de comenzar a facilitar una serie de sesiones educativas para ayudar a los participantes a mejorar la manera en que administran los riesgos. Las personas que viven en condiciones de pobreza por lo general no tienen acceso al sistema de seguridad social y su flujo de ingresos es escaso e inestable, por lo que apenas pueden satisfacer sus requerimientos básicos diarios. Cuando se presenta un evento inesperado, como resultado de una enfermedad o accidente, quienes viven en situación de pobreza enfrentan el riesgo de no poder satisfacer sus necesidades más básicas. Por esta razón resulta crítico que la población de menores ingresos aprenda habilidades que le permitan planificar para enfrentar de mejor manera las situaciones inesperadas. El presente módulo educativo se desarrolló a partir de un estudio de mercado que tuvo como finalidad identificar los temas prioritarios, los objetivos de aprendizaje y los métodos de capacitación adecuados para el diseño del plan de estudios. En este proceso se aseguró una cuidadosa elaboración de cada módulo educativo a fin de garantizar que responden a las necesidades reales de las personas de bajos ingresos. Con el propósito de lograr un cambio de comportamiento sostenible, el presente módulo educativo se basa en un método centrado en la participación activa de los asistentes, lo que propicia un mejor aprendizaje. Este método se construye sobre la base del conocimiento que ya poseen los participantes adultos producto de su experiencia y actividades cotidianas, lo que provoca que lo aprendido sea relevante para sus vidas, porque además se les estimula para que pongan en práctica las habilidades adquiridas. Al centrarse en la reflexión que lleva a la toma de decisiones informadas y estratégicas, el módulo educativo que aquí se presenta va más allá de la simple transmisión de información. Su objetivo es fortalecer los esfuerzos de autogestión que conducen a una mayor previsión de los riesgos que enfrentan quienes viven en condiciones de vulnerabilidad, para que lleven a cabo acciones que les permitan minimizar los impactos de los eventos inesperados. El presente módulo aborda el tema del manejo del riesgo y de los seguros a través de siete sesiones educativas dirigidas a socios o clientes de cajas, uniones de crédito o instituciones microfinancieras. El plan de estudios ofrece: Una Guía del Facilitador, la cual contiene las instrucciones detalladas para la conducción de cada sesión educativa del módulo. Una Ficha Temática, que resume los conceptos más importantes que el facilitador debe conocer sobre los seguros. Además contiene una lista de preguntas que suelen hacer quienes participan en las sesiones. Una Guía del Capacitador, que prepara a quienes conducen los talleres de capacitación para capacitadores o facilitadores. Alcance Bansefi Freedom from Hunger i

8

9 CÓMO USAR ESTA GUÍA Las sesiones educativas que aquí se presentan consisten en actividades grupales de media hora y están diseñadas con el propósito de satisfacer las necesidades de aprendizaje de población con rezago educativo y que no dispone de mucho tiempo para su propia educación. Son conversaciones grupales sencillas y que propician la participación de todos los asistentes. A través de estas actividades los participantes reciben información relevante y desarrollan capacidades que pueden aplicar fácilmente, además se les estimula a usarlas y compartirlas en el hogar, los centros de trabajo y con sus amistades. Durante este proceso los participantes tienen la oportunidad de valorar sus propias ideas. Las sesiones educativas constituyen un mecanismo favorable para estimular a los asistentes a verbalizar y reconocer sus necesidades, sus problemas más comunes y a compartir experiencias que les hagan más significativa la información que reciben de parte de los capacitadores, de tal forma que puedan emprender acciones, solucionar problemas y crear lazos solidarios para llegar a soluciones compartidas. La metodología didáctica de las sesiones educativas tiene el potencial de generar resultados incluso entre grupos poco consistentes, con bajos niveles de comunicación, comprensión y solidaridad. Tanto personas como grupos enteros han modificado sus acciones y, por ende, sus vidas al adoptar nuevos comportamientos y actitudes después de participar en sesiones educativas como las que se presentan en esta Guía. Los facilitadores deben asegurarse que los participantes comprenden y disfrutan su aprendizaje, que consideren que se trata de un tiempo bien invertido y que emprendan acciones a partir de las discusiones en las que participan. Quiénes pueden participar y quiénes pueden facilitar las sesiones educativas? El diseño de las sesiones educativas es adaptable a las características de los participantes, que generalmente son grupos de socios de sociedades cooperativas de ahorro y préstamo, clientes de intermediarios financieros populares, grupos solidarios, asociaciones de crédito, comités de salud, comités de educación o cualquier otro grupo interesado que se reúna periódicamente. Las personas ideales para conducir estas sesiones son los integrantes de las áreas de capacitación o promoción o los agentes de crédito, aunque también se puede capacitar a personas de las propias comunidades que tengan el perfil para convertirse en facilitadores. Alcance Bansefi Freedom from Hunger iii

10 Cada cuánto debe llevarse a cabo una sesión educativa? Las sesiones pueden efectuarse de manera corrida o en intervalos, en reuniones semanales o quincenales. Deben programarse de acuerdo al tiempo disponible del grupo que se capacitará. El facilitador tiene que completar cada sesión educativa dentro de un lapso de tiempo razonable (aproximadamente media hora), ya que por lo general los participantes son personas muy ocupadas y con poco tiempo libre. Es importante que los participantes perciban el valor de invertir su tiempo al acudir a las sesiones educativas y que les interese asistir a las subsiguientes. Dónde deben llevarse a cabo las sesiones educativas? Las sesiones educativas requieren de espacio para el movimiento físico de los participantes y del facilitador. Resulta más fácil comprometer a los participantes si se dispone de suficiente espacio. Es de vital importancia que los asistentes puedan sentarse cómodamente a conversar en equipos o puedan reunirse en grupos más grandes. Un salón comunitario o un espacio abierto semi-techado son lugares ideales para realizar estas sesiones educativas. Qué sesiones educativas son apropiadas para cuáles grupos? Las sesiones educativas son un conjunto de temas y actividades preparados para ayudar a los participantes a mejorar la manera como administran los riesgos. Las sesiones están diseñadas para seguir una estricta secuencia, por lo que el aprendizaje logrado en la primera sesión conduce al aprendizaje de la segunda y así sucesivamente. Es importante respetar el orden y completar todo el conjunto de sesiones con los grupos con los que se trabaje. Cómo hay que preparar las sesiones educativas? Cada sesión educativa de esta Guía inicia con un cuadro informativo que resume los objetivos, la preparación, el tiempo para facilitarla y los pasos a seguir. Es necesario revisar esta información detenidamente. En la sección Preparación/Materiales se presenta una lista con los artículos necesarios para el desarrollo de la sesión. El facilitador debe tener listos estos materiales antes de empezar a conducir la sesión educativa. Cada sesión educativa de este módulo comienza con un cuadro que contiene la siguiente información: Los objetivos educativos de la sesión. Una lista de materiales que deberán estar listos antes de iniciar cada sesión. El preparar la sesión hará el trabajo mucho más simple. Revise cuidadosamente esta información. Tiempo estimado que necesitará para conducir la sesión. Una secuencia de pasos para completar la sesión educativa. La Guía proporciona instrucciones detalladas para facilitar las actividades de aprendizaje que ayudarán a los participantes a aprender y a trabajar con los conceptos presentados. Por favor siga los pasos en el orden que se indica. Use sus propias palabras para explicar cada punto. iv

11 Cuadro de información para el facilitador El recuadro que se encuentra al comenzar cada sesión educativa contiene cuatro elementos: 1. Objetivos Resultados que se esperan lograr al completar los pasos de la sesión educativa. 2. Preparación/Materiales Lista de actividades previas, materiales y documentos necesarios para facilitar la sesión. Suele incluir: materiales que el capacitador debe preparar antes de presentar la actividad. actividades previas que deberá tener en cuenta el facilitador para preparar la sesión. documentos necesarios para cada actividad (se encuentran al final de esta Guía). 3. Duración Tiempo estimado necesario para implementar todos los pasos de la sesión educativa. 4. Pasos Lista de acciones necesarias para completar la sesión educativa. Los títulos indican el procedimiento que se usará y/o el contenido que se desarrollará. Otra información importante sobre las sesiones educativas: Después del cuadro informativo se presentan a detalle los cuatro pasos a seguir durante la sesión educativa. Por favor facilite la sesión siguiendo todos los pasos señalados. Utilice sus propias palabras para explicar cada punto y busque cubrir los pasos en orden, en la medida de lo posible. Las ilustraciones necesarias para reforzar la información de importancia se encuentran en el inciso de Ilustraciones de esta Guía. Para hacer fácil su identificación se han numerado y etiquetado. Encontrará una lista de las ilustraciones que deben utilizarse durante cada sesión educativa en la sección "Preparación/Materiales" del cuadro de información. En el inciso "Otros Recursos" se encuentran los documentos que deben reproducirse para ser entregados en las sesiones educativas. El inciso titulado Ficha Temática proporciona información técnica indispensable que ayuda a los facilitadores a prepararse para implementar cada sesión con eficacia y confianza. También sugiere respuestas a preguntas frecuentes sobre aspectos relacionados a los seguros. Para que esta Guía pueda seguirse con facilidad, se han incluido algunos símbolos especiales: v

12 Características adicionales de las sesiones educativas Los símbolos especiales que el facilitador debe tener en cuenta son: 1. Letras cursivas = Instrucciones para el facilitador. No deben leerse a los participantes. 2. Letra regular = Información específica, instrucciones o preguntas que el facilitador debe leer a los participantes o poner en sus propias palabras de manera muy similar a lo señalado en la Guía. 3. Flechas ( ) = Preguntas abiertas específicas que el facilitador debe hacer a los participantes (deben plantearse exactamente como están escritas). 4. (Paréntesis) = Instrucciones o información adicional para el facilitador. 5. Recuadro ( ) = Información técnica especial o resumida que se comparte con los participantes. 6. [Corchetes] = Respuesta sugerida o respuesta correcta a preguntas técnicas. 7. Espacio en blanco = El facilitador tendrá que rellenarlo con el término correcto; algunas veces lo hace durante la sesión y otras veces lo definirá anticipadamente. 8. Opción = El facilitador deberá elegir, durante la preparación de la sesión, la opción más adecuada. Las sesiones educativas están diseñadas para llevar a cabo un taller flexible, es decir, se puede facilitar de sesión en sesión (cada una por separado) o por bloques (de dos o tres sesiones a la vez) o todas en un solo día, según los requerimientos del grupo. Por esa razón en algunos pasos de las sesiones hay indicaciones al respecto, vienen identificadas como Opciones A y B. Aparecen en el Paso 1 y en el Paso 4, que son el inicio y el cierre de las sesiones. Estas opciones dan la oportunidad al facilitador de preparar las sesiones adecuándose a las necesidades que plantea el grupo. Opción A: indica lo que el facilitador debe hacer cuando el taller se imparte una sesión cada vez, es decir, que entre una sesión y otra existe uno o más días de separación. En este caso la reunión tiene una duración aproximada de 30 minutos. Opción B: indica lo que el facilitador debe hacer en caso de impartir dos o más sesiones educativas en un día. En consecuencia la duración de las sesiones puede ir desde una hora hasta tres horas y media. Por último, en el siguiente cuadro se presentan algunos principios y prácticas importantes de la educación para adultos que deben tomarse en cuenta mientras se facilitan las sesiones educativas. Recuerde que usted, como facilitador, no posee todas las respuestas. Los participantes enriquecen las sesiones con su vasta experiencia y tienen muchas cosas que aportar. Es necesario que todos quienes participan (asistentes y facilitador) enseñen y aprendan. vi Principios importantes para tomar en cuenta Crear un ambiente seguro de aprendizaje. Ofrecer retroalimentación a los participantes y reconocer sus esfuerzos. Demostrar respeto, valorar el conocimiento y la experiencia de cada participante respecto al tema. Hacer saber a los participantes que usted aprende tanto como ellos. Hacer preguntas abiertas no cerradas para estimular la conversación y la interacción. Utilizar equipos o grupos pequeños (como se sugiere en las sesiones educativas). Los grupos pequeños estimulan a la participación y crean un sentido de trabajo en equipo y de seguridad.

13 REVISIÓN GENERAL DE LAS SESIONES EDUCATIVAS El objetivo general de las sesiones educativas es desarrollar las capacidades de los participantes para proteger su bienestar financiero al enfrentar situaciones de crisis inesperadas, así como aprender a administrar los riesgos a través del uso de diferentes tipos de seguros formales y conocer la forma en que éstos ayudan a preservar el patrimonio y la integridad financiera. Las sesiones educativas contribuyen a estos propósitos al permitir a los participantes alcanzar los dos siguientes objetivos: Evaluar los seguros como una estrategia para proteger el bienestar financiero de su familia al presentarse algún evento inesperado. Manejar adecuadamente el seguro apropiado para preservar el bienestar financiero de su familia. Cada sesión educativa tiene sus propios objetivos, los cuales constituyen pasos hacia el logro de los objetivos generales. En el siguiente cuadro se incluye el nombre de cada sesión y sus objetivos. Alcance Bansefi Freedom from Hunger vii

14 TÍTULO DE LA SESIÓN 1. Entender el riesgo y las diferentes formas de responder a éstos 2. Costos y consecuencias de los eventos inesperados 3. Un fondo para asegurar el bienestar de todos 4. Lo que necesita saber acerca de los seguros 5. La póliza del seguro disponible 6. Derechos y responsabilidades de los usuarios de seguros. 7. Para usar mejor los seguros OBJETIVOS DE LA SESIÓN Al finalizar la sesión educativa, los participantes habrán: Identificado los diferentes tipos de eventos inesperados de la vida que pueden ocasionar dificultades financieras e incluso afectar el patrimonio. Discutido las diversas formas en que las personas responden ante los eventos inesperados. Calculado los costos de los eventos inesperados. Identificado las consecuencias de los eventos inesperados. Comparado los costos de atender el accidente de un ser querido con seguro y sin seguro. Identificado cómo funciona un seguro. Identificado las ventajas del seguro. Identificado una forma creativa de recordar el significado de los siguientes términos: titular o asegurado, prima, beneficios, beneficiarios, elegibilidad, exclusiones y reclamación. Identificado al titular o asegurado, la prima, los beneficios, los beneficiarios, la elegibilidad, las exclusiones en la póliza del seguro disponible y cómo hacer las reclamaciones. Analizado el valor de la póliza del seguro disponible. Analizado los derechos y las responsabilidades que se adquieren al comprar un seguro. Practicado sobre los diferentes pasos para reclamar irregularidades en el servicio del seguro. Revisado la información técnica sobre los seguros. Formulado preguntas que les ayuden a aclarar dudas o confusiones actuales acerca de los seguros. viii

15 OBJETIVOS AL FINALIZAR ESTA SESIÓN EDUCATIVA, LOS PARTICIPANTES HABRÁN 1. Identificado los diferentes tipos de eventos inesperados de la vida que pueden ocasionar dificultades financieras e incluso afectar el patrimonio. 2. Discutido las diversas formas en que las personas responden ante los eventos inesperados. PREPARACIÓN/MATERIALES Ilustraciones de la 1 a la 3. DURACIÓN 30 MINUTOS PASOS 1. Presentar las sesiones educativas y provocar una lluvia de ideas sobre ocasiones, eventos o recuerdos agradables 5 MINUTOS 2. Identificar los riesgos potenciales y las diversas formas de responder a los eventos inesperados 15 MINUTOS 3. Reflexionar sobre las dificultades causadas por situaciones imprevistas o críticas e identificar las medidas que se pueden tomar para protegerse 5 MINUTOS 4. Reforzar la importancia de la protección y comprometerse a identificar nuevas formas para protegerse 5 MINUTOS SESIÓN 1: Entender el riesgo y las diferentes formas de responder a éstos SESIÓN 1 Entender el riesgo y las diferentes formas de responder a éstos PASO 1 Presentar las sesiones educativas y provocar una lluvia de ideas sobre ocasiones, eventos o recuerdos agradables 5 MINUTOS Diga: Bienvenidos, en este taller vamos a hablar acerca de cómo podemos proteger a nuestras familias al enfrentarnos ante ciertos eventos inesperados que invariablemente ocasionan problemas. También vamos a platicar acerca de un producto financiero que nos ofrece protección, este producto se llama seguro. Vamos a conocer qué son los seguros, cómo funcionan y cuántos tipos de seguros hay. Con esa información podremos tomar la mejor decisión a la hora de comprar un seguro. Para comenzar les voy a pedir que cierren sus ojos. Mantengan sus ojos cerrados y piensen en un momento feliz de su vida, en una ocasión dichosa, en algún evento o momento que recuerden haber sido muy felices. Intenten ver ese momento. Pregunte: Dónde se encuentran? Quién está con ustedes? Qué están haciendo? Están sonriendo? Luego diga: Mantengan esa imagen en su mente y sigan con los ojos cerrados. Cuando toque el hombro de uno de ustedes, esa persona tiene que decir en voz alta el evento o momento en el que está pensando. Si los toco y no se sienten cómodos para compartir el momento feliz en el que están pensando, sólo muevan su cabeza en silencio y pasaré con otra persona. [Las respuestas que puede esperar incluyen: sostener a mi bebé al nacer, jugar fútbol con mis amigos, mi boda, cantar en la iglesia, cerrar una gran venta en mi negocio.] SESIÓN1 1 Pida que abran los ojos y agradezca la participación del grupo. Alcance Bansefi Freedom from Hunger 1

16 Protección financiera para su familia: prevención de riesgos y seguros PASO 2 Identificar los riesgos potenciales y las diversas formas de responder a los eventos inesperados 15 MINUTOS Diga: Esos momentos y recuerdos en los que pensaron son maravillosos, pero también hay hechos que amenazan nuestra felicidad y tranquilidad. Haga las siguientes preguntas: Qué tipo de eventos ocurren que amenacen nuestra felicidad? [La muerte de seres queridos, los accidentes, las enfermedades, los desastres naturales, los robos, los incendios, la pérdida de empleo.] Cuáles son las consecuencias de tales eventos? [Sentir pena, tener dificultades financieras, la pérdida de ingresos, la venta de bienes, oportunidades perdidas para los niños, sentir confusión, frustración y desánimo, tener que pedir dinero prestado, cambios, ajustes.] Diga: En nuestras vidas se presentan tanto momentos felices como momentos difíciles. Con suerte tenemos más alegría que tristeza. Pero sólo por el hecho de estar vivos todos enfrentamos eventos inesperados y no deseados. Nadie está totalmente protegido contra ellos y por lo general son impredecibles, llegan como un impacto terrible e inesperado. A estos eventos se les llama riesgos. Vamos a analizar ahora un tipo de riesgo: un accidente que ocurre en una carretera, y las formas en que dos de las víctimas y sus familias respondieron a ese evento. Voy a leerles dos historias que comparten un mismo principio. Por favor pongan atención para platicar después lo que pasó en cada caso. Divida a los participantes en cuatro equipos y asigne a cada grupo una de las historias de las víctimas (aunque se repitan). Pídales poner atención en la historia de su víctima e identificar cada acción que ejecutó la familia para atender el evento. Comience a leer las historias mostrando las ilustraciones 1, 2 y 3: 2

17 SESIÓN 1: Entender el riesgo y las diferentes formas de responder a éstos Historia de un accidente con dos respuestas El año pasado un terrible accidente de autobús ocurrió en el camino entre la capital del estado y dos pueblos ubicados a orillas de la carretera. Un animal cruzó frente al autobús mientras se encontraba a la mitad de una curva. El conductor, asustado, trató de esquivar al animal pero perdió el control y el autobús volcó rodando sobre sí mismo. La mayoría de los pasajeros sólo sufrieron pequeños cortes y moretones. Pero dos hombres jóvenes salieron con lesiones serias, por lo que tuvieron que llevarlos al hospital. SESIÓN 1 Diga: Ahora vamos a ver cómo las familias de cada uno de estos dos jóvenes reaccionaron ante el accidente del autobús. Historia de Juan Juan opera una moto-taxi mientras su esposa, Luisa, atiende su pequeña granja. Luisa siembra maíz y tiene cabras. Las ganancias de la granja se gastan primero en la compra de los útiles escolares de sus dos hijas. Cuando Juan se rompió la pierna en el accidente del autobús la familia no tenía ahorros que pudiera usar para pagar los gastos médicos. Así que pidieron dinero a un prestamista para pagar la cuenta del hospital. Pero como Juan no podía trabajar, no contaban con los ingresos necesarios para pagar el préstamo. Finalmente Juan tuvo que vender la motocicleta para pagar el préstamo. Por falta de recursos la hija mayor tuvo que dejar la escuela para trabajar en el pueblo como empleada del hogar. Y para cubrir los gastos diarios Luisa vendió la mitad de sus cabras. 3

18 Protección financiera para su familia: prevención de riesgos y seguros Historia de Agustín Agustín trabaja como albañil y su esposa, Angeles, tiene un puesto de comida en el mercado del pueblo en donde sirve desayunos. Angeles abre su negocio muy temprano y lo cierra a las 10 de la mañana. Cuando Agustín se fracturó la cadera en el accidente del autobús estuvo incapacitado y no pudo trabajar durante ocho semanas. Para pagar los gastos médicos utilizaron el dinero que les reembolsó su seguro de accidentes e invalidez. Para reemplazar el ingreso de Agustín, Angeles abrió por más tiempo su negocio para también vender comidas. Además sus tres hijos en vez de comer en la escuela lo hicieron en el puesto. Este año la familia va a cancelar la tradicional celebración del Día de la Independencia ya que no tendrá dinero para prepararla. Permita que los equipos trabajen para identificar cada acción que tomó la familia de la víctima para afrontar el evento. Después de cinco minutos solicite a los equipos presentar la manera en que cada familia respondió al accidente. Asegúrese que al responder identifiquen los siguientes eventos: Estrategias de reacción de la familia de Juan Pidieron dinero a un prestamista. Juan vendió su motocicleta para pagar el préstamo. Su hija mayor dejó la escuela y encontró un trabajo. Luisa vendió la mitad de sus cabras. Estrategias de reacción de la familia de Agustín Tenían un seguro de accidentes e invalidez. Angeles mantuvo abierto su puesto hasta la hora de la comida. Los niños dejaron de comprar su comida en la escuela y comieron en el puesto de Angeles. Cancelaron su celebración anual del Día de la Independencia. 4

19 SESIÓN 1: Entender el riesgo y las diferentes formas de responder a éstos Después de que los equipos hayan expuesto sus ideas, pregunte: Cuál familia estuvo en la mejor posición para responder al accidente? Por qué? [La familia de Agustín tuvo menos problemas para manejar el accidente. Tienen un seguro contra accidentes. Su esposa tiene un negocio de comida que pudo generar más recursos de manera relativamente fácil. Pueden reducir los gastos innecesarios para encontrar los fondos adicionales que necesitan.] Cuál familia se encontró en la peor posición? Por qué? [La familia de Juan no tenía ahorros, por lo que tuvieron que pedir un préstamo de dinero. Pero sin ingresos no pudieron pagarlo y tuvieron que vender la motocicleta y la mitad de las cabras, que eran bienes productivos.] SESIÓN 1 PASO 3 Reflexionar sobre las dificultades causadas por situaciones imprevistas o críticas e identificar las medidas que se pueden tomar para protegerse 5 MINUTOS Pida a los equipos que sigan trabajando juntos. Lluego diga: Así como Agustín y Juan sufrieron un accidente y sus familias tuvieron que afrontar ese evento, todos estamos expuestos a situaciones inesperadas que pueden ocurrir en cualquier momento y debemos enfrentar. En sus equipos identifiquen una situación inesperada que se les haya presentado en su vida y respondan a las siguientes preguntas: Cómo respondieron ante esa situación inesperada? Cómo hubieran podido protegerse mejor? Permita que los equipos discutan por tres minutos y luego solicite a algún representante que comente sus reflexiones. Deje que un buen número de participantes compartan sus experiencias. Luego diga: Muchas gracias por su activa participación. 5

20 Protección financiera para su familia: prevención de riesgos y seguros PASO 4 Reforzar la importancia de la protección y comprometerse a identificar nuevas formas para protegerse 5 MINUTOS. Pregunte: Qué significa la palabra protección? Permita que algunos participantes respondan. Luego diga: La protección significa resguardarnos de un peligro y es similar a la prevención. Cuando nos protegemos intentamos evitar que ocurran cosas negativas. Eso hacemos diariamente de muchas formas, pero debemos hacerlo de manera consciente. Nuestra responsabilidad es aprender cómo prepararnos para responder ante las situaciones críticas de la vida. Recuerden que durante este taller hablaremos de muchas ideas para protegernos de los riesgos y conoceremos qué son los seguros y cómo nos pueden ayudar. Pregunte: Qué dudas tienen de lo que hemos visto? Responda las dudas que surjan. Nota: Elija la opción A o B dependiendo de la situación. Opción A Las sesiones se imparten de una en una (por separado). Diga: Levanten la mano si desean hacer el siguiente compromiso: Me comprometo a identificar con algún miembro de mi familia nuevas formas de protegernos contra los riesgos o eventos inesperados Ahora tomémonos de las manos y digamos todos: Juntos nos vamos a preparar para enfrentar los eventos inesperados Opción B Las sesiones se imparten de manera corrida (en forma de bloque). Diga: Los invito a platicar con algún miembro de su familia para que juntos identifiquen nuevas formas de protegerse contra los riesgos o eventos inesperados! Luego vaya al paso 1 de la siguiente sesión. 6

PROTECCIÓN FINANCIERA PARA SU FAMILIA: PREVENCIÓN DE RIESGOS Y SEGUROS. Guía del Capacitador

PROTECCIÓN FINANCIERA PARA SU FAMILIA: PREVENCIÓN DE RIESGOS Y SEGUROS. Guía del Capacitador PROTECCIÓN FINANCIERA PARA SU FAMILIA: PREVENCIÓN DE RIESGOS Y SEGUROS Guía del Capacitador PREFACIO Guía del Capacitador de Protección financiera para su familia: prevención de riesgos y seguros Algunas

Más detalles

EducaciónFinanciera SU DINERO Y SU FUTURO. Manual de Capacitación

EducaciónFinanciera SU DINERO Y SU FUTURO. Manual de Capacitación EducaciónFinanciera SU DINERO Y SU FUTURO Manual de Capacitación BANSEFI autoriza la reproducción, traducción o adaptación de las secciones de este libro, según sea necesario, para satisfacer las necesidades

Más detalles

EL AHORRO Y LA COMUNICACIÓN FAMILIAR. Primera Sesión de Educación Financiera:

EL AHORRO Y LA COMUNICACIÓN FAMILIAR. Primera Sesión de Educación Financiera: Primera Sesión de Educación Financiera: EL AHORRO Y LA COMUNICACIÓN FAMILIAR PRESENTACION DEL ASESOR CAPACITADOR 1. Facilitar la presentación de los participantes y presentar los temas del módulo - 10

Más detalles

Seguro de Vida. Nationwide y el Marco Nationwide son marcas federales de servicio registradas de Nationwide Mutual Insurance Company.

Seguro de Vida. Nationwide y el Marco Nationwide son marcas federales de servicio registradas de Nationwide Mutual Insurance Company. Seguro de Vida Nationwide y el Marco Nationwide son marcas federales de servicio registradas de Nationwide Mutual Insurance Company. Guía del Instructor Seguro de Vida Descripción de la sección: Si usted

Más detalles

Mis finanzas, mi futuro

Mis finanzas, mi futuro Mis finanzas, mi futuro Programa de Educación Financiera para Cooperativas de Ahorro y Crédito. remesas trabajando fuera, invirtiendo dentro mis finanzas, mi futuro Ninguno ama a su patria porque es grande,

Más detalles

LOS DOS HIJOS (C.7.1.3)

LOS DOS HIJOS (C.7.1.3) LOS DOS HIJOS REFERENCIA BÍBLICA: Mateo 21:28-32 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: "Como hijos obedientes, no vivan conforme a los deseos que tenían antes de conocer a Dios. Al contrario,

Más detalles

La Rueda de La Mala Suerte EL EPISODIO # 302

La Rueda de La Mala Suerte EL EPISODIO # 302 La Rueda de La Mala Suerte EL EPISODIO # 302 EL NIVEL Los grados 9-12 LOS TEMAS Los riesgos financieros La deuda El seguro LAS REGLAS Alineado a Las Reglas Nacionales de Comprensión Financiera desde el

Más detalles

Administración de su deuda: Maneje su crédito con cuidado

Administración de su deuda: Maneje su crédito con cuidado Administración de su deuda: Maneje su crédito con cuidado El presente texto es un resumen del documento original emitido por: Sesión 1: Mi dinero y el dinero de otros: Cuál es la diferencia? Qué es un

Más detalles

Educación Financiera SU DINERO Y SU FUTURO. Ficha Temática

Educación Financiera SU DINERO Y SU FUTURO. Ficha Temática Educación Financiera SU DINERO Y SU FUTURO Ficha Temática Planificación Financiera CAPÍTULO 1 CAPÍTULO 1 Qué es un plan financiero? Un plan financiero es una herramienta que nos permite decidir cómo usar

Más detalles

del evangelio de Lección 20 Jesús Envía a Los Doce Discípulos Marcos 6:7-13

del evangelio de Lección 20 Jesús Envía a Los Doce Discípulos Marcos 6:7-13 LA VIDA DE CRISTO del evangelio de Marcos Lección 20 Jesús Envía a Los Doce Discípulos Marcos 6:7-13 Creada para uso con niños principiantes, y principiantes que no asisten a una iglesia Adaptable para

Más detalles

ADMINISTRACIÓN DE SU DEUDA

ADMINISTRACIÓN DE SU DEUDA ADMINISTRACIÓN DE SU DEUDA Maneje Su Crédito Con Cuidado Materiales suplementarios del Manual Capacitación para capacitadores Financial Education for the Poor Project Washington, D.C. 2006 CONTENIDOS

Más detalles

Manual para Promotoras y Promotores

Manual para Promotoras y Promotores Manual para Promotoras y Promotores SESIÓN Introducción a Meta Salud IDEAS PRINCIPALES Esta sesión se tratará de: Introducción de promotores/as y participantes. El motivo del programa. Autodiagnóstico

Más detalles

Comisión Nacional de los Derechos Humanos GUIONES PARA EL ESPACIO DE LOS DERECHOS DE LA NIÑEZ. Cuarto a sexto de Primaria

Comisión Nacional de los Derechos Humanos GUIONES PARA EL ESPACIO DE LOS DERECHOS DE LA NIÑEZ. Cuarto a sexto de Primaria Comisión Nacional de los Derechos Humanos GUIONES PARA EL ESPACIO DE LOS DERECHOS DE LA NIÑEZ Cuarto a sexto de Primaria TEXTO NUMERO 1 Todos hemos podido ver cómo va cambiando la vida. Vamos creciendo

Más detalles

Guía para una reunión comunitaria sobre el sangrado durante el embarazo

Guía para una reunión comunitaria sobre el sangrado durante el embarazo Versión original desarrollada por: El Colegio Americano de Enfermeras-Parteras Adaptación para la Guía de recursos existentes a nivel mundial sobre la atención post aborto por: Guía para una reunión comunitaria

Más detalles

PROPUESTA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE CRÉDITO CON EDUCACIÓN PARA LAS COOPERATIVAS SOCIAS DE UCACNOR

PROPUESTA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE CRÉDITO CON EDUCACIÓN PARA LAS COOPERATIVAS SOCIAS DE UCACNOR PROPUESTA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE CRÉDITO CON EDUCACIÓN PARA LAS COOPERATIVAS SOCIAS DE UCACNOR PLAN DE TRABAJO EDUCACION FINANCIERA. ANTECEDENTES: Las Cooperativas de Ahorro y Crédito actualmente facultadas

Más detalles

28-Abr-15 ALIVIO CAPITAL, S.A.P.I DE C.V., S.O.F.O.M., E.N.R.

28-Abr-15 ALIVIO CAPITAL, S.A.P.I DE C.V., S.O.F.O.M., E.N.R. 28-Abr-15 Tel: 01 (81) 82.48.00.00 Página 1 de 7 Finanzas Personales Las finanzas personales son la aplicación de las finanzas y sus principios de una persona o familia en su deseo de realizar sus actividades

Más detalles

UNIDAD 6. Las tareas escolares

UNIDAD 6. Las tareas escolares UNIDAD 6 Las tareas escolares 1. Por qué tienen que hacer tareas nuestras hijas e hijos? Las tareas escolares en el aprendizaje de nuestras hijas e hijos. 2. Dificultades en las tareas escolares. Todos

Más detalles

MÓDULO 1 SENTIMIENTOS. Cuento 1: Lleno de sentimientos

MÓDULO 1 SENTIMIENTOS. Cuento 1: Lleno de sentimientos MÓDULO 1 SENTIMIENTOS Cuento 1: Lleno de sentimientos Sesión 1: Sentirse triste; sentirse contento Sesión 2: Sentirse enojado o enfadado Sesión 3: Sentirse celoso Sesión 4: Sentirse nervioso Cuento 1

Más detalles

REUNIÓN 4 CÓMO AYUDAR A LOS NIÑOS A FORMAR LAZOS AFECTIVOS

REUNIÓN 4 CÓMO AYUDAR A LOS NIÑOS A FORMAR LAZOS AFECTIVOS Folleto 1/Página 1 REUNIÓN 4 CÓMO AYUDAR A LOS NIÑOS A FORMAR LAZOS AFECTIVOS Agenda de la Reunión Duración Tema (15 minutos) D-1 INTRODUCCIÓN A LA REUNIÓN 4 Bienvenida Aspectos de la selección mutua Enlace

Más detalles

Pasos para elaborar un presupuesto. Un presupuesto nos permite: Algunos consejos:

Pasos para elaborar un presupuesto. Un presupuesto nos permite: Algunos consejos: Pasos para elaborar un presupuesto 1. Calcular los ingresos para un mes. 2. Hacer una lista de todos los gastos y la cantidad de dinero que necesita para cada uno de ellos durante el mes. 3. Sumar todos

Más detalles

Administración De Su Deuda: Maneje Su Crédito

Administración De Su Deuda: Maneje Su Crédito Administración De Su Deuda: Maneje Su Crédito Con Cuidado FICHA TEMÁTICA Cuando uno pide dinero prestado, ingresa al mundo de las deudas. Es un mundo con reglas, jugadores y estrategias. Una de las mejores

Más detalles

Quiere más información sobre el tema y sugerencias para la capacitación?

Quiere más información sobre el tema y sugerencias para la capacitación? Resultados del Aprendizaje Resultado no. 1: Los participantes podrán decir qué es un seguro de vida. Resultado no. 2: Los participantes podrán decir qué es un seguro de salud. Resultado no. 3: Los participantes

Más detalles

TALLER #8 VIVIENDA Consejos para los Inquilinos 2 Coordinadores Tiempo Estimado: 2 hr

TALLER #8 VIVIENDA Consejos para los Inquilinos 2 Coordinadores Tiempo Estimado: 2 hr Cosas para preparar ANTES DEL TALLER ARTICULO APENDICE # PAGINA DONDE SE USA Rotafolio 8-1 A-8-1 8-2 Rotafolio 8-2 A-8-1 8-6 Folleto 8-1 Consejos para dueños de A-8-2 8-4 casas móviles que tengan contrato

Más detalles

Ahorre una parte. Gaste una parte, PREPARE DECLARE AHORRE. sáquele el mayor beneficio a su reembolso de impuestos

Ahorre una parte. Gaste una parte, PREPARE DECLARE AHORRE. sáquele el mayor beneficio a su reembolso de impuestos PREPARE DECLARE AHORRE Gaste una parte, Ahorre una parte sáquele el mayor beneficio a su reembolso de impuestos Felicitaciones! Tomó la sabia decisión de recurrir al programa de ayuda voluntaria a los

Más detalles

Estudio en Mali del alcance a la pobreza de Kafo Jiginew y Nyèsigiso de los programas de Crédito y Ahorros con Educación

Estudio en Mali del alcance a la pobreza de Kafo Jiginew y Nyèsigiso de los programas de Crédito y Ahorros con Educación Estudio en Mali del alcance a la pobreza de Kafo Jiginew y Nyèsigiso de los programas de Crédito y Ahorros con Educación Anastase Nteziyaremye y Barbara MkNelly Mayo de 2001 2001 Freedom from Hunger Porciones

Más detalles

Hacia una maternidad y paternidad compartidas

Hacia una maternidad y paternidad compartidas Ser padres Una experiencia compartida Unidad III Hacia una maternidad y paternidad compartidas 128 Ser padre o ser madre es una experiencia en la que hombres y mujeres estamos a cargo de la crianza, cuidado

Más detalles

GUÍA DEL PADRE DE FAMILIA

GUÍA DEL PADRE DE FAMILIA GUÍA DEL PADRE DE FAMILIA ÍNDICE Palabras preliminares de cetesdirecto niños al padre de familia 2 Razones para educar a los niños en finanzas 3 Qué es cetesdirecto 4 Qué es cetesdirecto niños 5 Algunos

Más detalles

Educación Financiera: Beneficios para usuarios e instituciones financieras

Educación Financiera: Beneficios para usuarios e instituciones financieras Educación Financiera: Beneficios para usuarios e instituciones financieras Beatriz Vaca Dominguez Subdirectora de Análisis Económico y Social Primer Encuentro de la Red Solidaria de Microseguros Rurales

Más detalles

GUÍA DE IMPLEMENTACIÓN

GUÍA DE IMPLEMENTACIÓN GUÍA DE IMPLEMENTACIÓN Guía para el estudio de mercado de la educación financiera J. Sebstad M. Cohen K. Stack Washington, D.C. 2006 GUÍA PARA EL ESTUDIO DE MERCADO DE LA EDUCACIÓN FINANCIERA 1. INTRODUCCIÓN

Más detalles

México también es parte de un mundo globalizado

México también es parte de un mundo globalizado MÉXICO, NUESTRO HOGAR T E M A 3 México también es parte de un mundo globalizado En el siglo XXI será casi imposible que algún país comercie por su propia cuenta con otros en el mercado internacional. Existe

Más detalles

CONTENIDO. LAS REMESAS: cada opción cumple con su función. SABEResPODER

CONTENIDO. LAS REMESAS: cada opción cumple con su función. SABEResPODER SABEResPODER SABEResPODER es una organización con la misión de desarrollar programas innovadores y educativos en temas de Finanzas Básicas, Sistema de Salud, Educación Superior, Ayuda Financiera Universitaria,

Más detalles

Santiago, 11 de Noviembre de 2015

Santiago, 11 de Noviembre de 2015 Discurso de S.E. la Presidenta de la República, Michelle Bachelet Jeria, en el Lanzamiento del Programa Más Capaz Mujer Emprendedora, en comuna de Lo Espejo Santiago, 11 de Noviembre de 2015 Amigas y amigos:

Más detalles

CÓMO ELABORAR UN PRESUPUESTO? PRÉSTAMOS AHORREMOS REGULARMENTE. Consejos para Ahorrar: Un presupuesto nos permite: Algunos Consejos:

CÓMO ELABORAR UN PRESUPUESTO? PRÉSTAMOS AHORREMOS REGULARMENTE. Consejos para Ahorrar: Un presupuesto nos permite: Algunos Consejos: Un presupuesto nos permite: Consejos para Ahorrar: Saber cuánto dinero entra al hogar y cuánto sale. Tomar decisiones sobre cuánto gastar y en qué gastar Gastar de manera prudente y disciplinada porque

Más detalles

Taller de Servicio al Cliente. Jean Marie Ayala Alvarez, MIBA, CRP

Taller de Servicio al Cliente. Jean Marie Ayala Alvarez, MIBA, CRP Taller de Servicio al Cliente Jean Marie Ayala Alvarez, MIBA, CRP OBJETIVOS GENERALES Comprender que el cliente es su prioridad y que el conocimiento y aplicación de estrategias de servicio son piezas

Más detalles

CuidArte al comer. Taller para el trabajo con grupos

CuidArte al comer. Taller para el trabajo con grupos CuidArte al comer. Taller para el trabajo con grupos Este taller aborda un acontecer alimenticio. Se trata de Comer, una experiencia que hace parte de la vida diaria de niños y niñas y que como podrán

Más detalles

TALLER #2 EDUCACION FINANCIERA Crédito y Deuda 1 Coordinador Tiempo Estimado: 1 hr 50 min

TALLER #2 EDUCACION FINANCIERA Crédito y Deuda 1 Coordinador Tiempo Estimado: 1 hr 50 min TALLER #2 EDUCACION FINANCIERA Crédito y Deuda 1 Coordinador Tiempo Estimado: 1 hr 50 min Cosas para Preparar ANTES DEL TALLER ARTICULO APENDICE # PAGINA DONDE SE USA Rotafolio 2-1 A-2-1 2-3 Rotafolio

Más detalles

Quiere más información sobre el tema y sugerencias para la capacitación?

Quiere más información sobre el tema y sugerencias para la capacitación? Resultados del Aprendizaje Resultado no. 1: Los participantes podrán identificar qué es una meta financiera. Resultado no. 2: Los participantes podrán explicar cómo el ahorro les ayuda a alcanzar sus metas

Más detalles

Guía del entrenador de estilo de vida: fase principal

Guía del entrenador de estilo de vida: fase principal Guía del entrenador de estilo de vida: fase principal Sesión 15: Usted puede manejar el estrés Índice Introducción y preparación Lista de preparación Síntesis Presentación de la clase 1ª Parte: Progreso

Más detalles

TALLER #3 EDUCACION FINANCIERA Servicios Financieros Alternativos 1 Coordinador Tiempo Estimado: 1 hr 55 min

TALLER #3 EDUCACION FINANCIERA Servicios Financieros Alternativos 1 Coordinador Tiempo Estimado: 1 hr 55 min TALLER #3 EDUCACION FINANCIERA Servicios Financieros Alternativos 1 Coordinador Tiempo Estimado: 1 hr 55 min Cosas para Prepara ANTES DEL TALLER ARTICULO APENDICE # PAGINA DONDE SE USA Rotafolio 3-1 A-3-1

Más detalles

Ejemplos de actividades

Ejemplos de actividades 66 Ejemplos de actividades OA 7 Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia (familia, curso, pares), las personas que los componen y sus características, y participar activamente en ellos

Más detalles

Los Bankomunales en Fe y Alegría Venezuela. Luis Miguel Abad Venezuela

Los Bankomunales en Fe y Alegría Venezuela. Luis Miguel Abad Venezuela Los Bankomunales en Fe y Alegría Venezuela Luis Miguel Abad Venezuela Qué son los Bankomunales? Los Bankomunales (BK) o Grupos de Autogestión Financiera son pequeñas organizaciones asociativas que se forman

Más detalles

DINERO PARA ALIMENTOS LECCIÓN 2A

DINERO PARA ALIMENTOS LECCIÓN 2A EL JUEGO DEL DINERO LECCIÓN 2A DE DINERO PARA ALIMENTOS Nota al Educador: Necesitará más de 20 minutos para enseñar esta lección en la mayoría de las situaciones de grupo. La actividad opcional de resumen

Más detalles

Programa de Educación Financiera

Programa de Educación Financiera Programa de Educación Financiera Bancamía pone a su disposición algunas herramientas financieras de fácil aplicación en su día a día, las cuales le servirán para un mayor aprovechamiento de sus recursos

Más detalles

Esta es una gran lección sobre el perdón. José

Esta es una gran lección sobre el perdón. José MIS PRIMEROS AMIGOS DE LA BIBLIA Lección 19 José perdona a sus hermanos Lectura bíblica: Génesis 42:1 45:15 Texto para memorizar: Mateo 6:12 Objetivo: Que los niños comprendan la importancia de perdonar

Más detalles

Bienvenidos a: Consejos para ayudar a nuestros hijos con las tareas, las evaluaciones y la lectura.

Bienvenidos a: Consejos para ayudar a nuestros hijos con las tareas, las evaluaciones y la lectura. Bienvenidos a: Consejos para ayudar a nuestros hijos con las tareas, las evaluaciones y la lectura. Consejos para las tareas La tarea es: O Una oportunidad para que los niños aprendan y para que las familias

Más detalles

Cómo comprar un auto inteligentemente

Cómo comprar un auto inteligentemente Cómo comprar un auto inteligentemente Para muchos consumidores, comprar un auto nuevo ocupa el segundo lugar como la compra más cara, después de la vivienda. Le conviene obtener el máximo rendimiento del

Más detalles

Cómo usar una institución financiera

Cómo usar una institución financiera Cómo usar una institución financiera Latino Community Credit Union & Latino Community Development Center CÓMO USAR UNA INSTITUCIÓN FINANCIERA COOPERATIVA LATINA Y EL CENTRO DE DESARROLLO DE LA COMUNIDAD

Más detalles

M A Ñ A N A U N L I B R O D E E J E R C I C I O S P A R A E L A H O R R O P E R S O N A L. WU-1093 Mercy Corps BrochureES-rev1.mech.

M A Ñ A N A U N L I B R O D E E J E R C I C I O S P A R A E L A H O R R O P E R S O N A L. WU-1093 Mercy Corps BrochureES-rev1.mech. para A H O R R E un H O Y mejor U N L I B R O D E E J E R C I C M A Ñ A N A I O S P A R A E L A H O R R O P E R S O N A L WU-1093 Mercy Corps BrochureES-rev1.mech.indd 1 7/30/09 2:07 PM María es una trabajadora

Más detalles

PRE-TAREA PARA EL CURSO DEL PRESUPUESTO DEL BUEN $ENTIDO

PRE-TAREA PARA EL CURSO DEL PRESUPUESTO DEL BUEN $ENTIDO PRE-TAREA PARA EL CURSO DEL PRESUPUESTO DEL BUEN $ENTIDO IMPORTANTE Favor de leer y completar todas las pre-tareas antes de asistir al curso. PRE-TAREA P-3 Estimado participante del curso del presupuesto

Más detalles

UNIDAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

UNIDAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL Mensaje de la secretaria de Desarrollo social, Rosario Robles Berlanga, durante la toma de protesta a los integrantes de comités comunitarios de la Cruzada Nacional Contra el Hambre. Ciudad Hidalgo, Mich.,

Más detalles

Capítulo 1 La comunicación y los problemas de la audición

Capítulo 1 La comunicación y los problemas de la audición 1 Capítulo 1 La comunicación y los problemas de la audición En todo el mundo hay muchos niños que son sordos o que oyen muy poco. Muchas veces los padres nunca descubren por qué su hija o su hijo es sordo.

Más detalles

Yo soy. Ideas Fuerza para trabajar con niños y niñas. Objetivos. Factores protectores. Materiales. 1ª Sesión: involucrados en la Sesión

Yo soy. Ideas Fuerza para trabajar con niños y niñas. Objetivos. Factores protectores. Materiales. 1ª Sesión: involucrados en la Sesión 1ª Sesión: Yo soy Que niños y niñas: Objetivos Descubran sus características físicas y síquicas y habilidades personales. Reconozcan y valoren la importancia de ser parte de un grupo. Ideas Fuerza para

Más detalles

El tesoro: lo que aprendimos

El tesoro: lo que aprendimos 8ª Sesión El tesoro: lo que aprendimos Objetivos Materiales 110 Que los niños, las niñas y sus familias: Conversen acerca de las actividades que realizaron en el transcurso de las sesiones y lo que han

Más detalles

EL AGENTE DEL REINO Y SU MISIÓN CON EL MEDIO AMBIENTE (C.9.2.13)

EL AGENTE DEL REINO Y SU MISIÓN CON EL MEDIO AMBIENTE (C.9.2.13) EL AGENTE DEL REINO Y SU MISIÓN CON EL MEDIO AMBIENTE REFERENCIA BÍBLICA: Génesis 2:15-20 VERSÍCULO CLAVE CONCEPTO CLAVE: "Del Señor es el mundo entero, con todo lo que en él hay, con todo lo que en él

Más detalles

SITUACIONES DE RETO EN LOS ESCENARIOS DE CASO *

SITUACIONES DE RETO EN LOS ESCENARIOS DE CASO * Competencias Esenciales: Rol del Par ( Está Listo Para ser un Par/Peer?) SITUACIONES DE RETO EN LOS ESCENARIOS DE CASO * SOBRE ESTA ACTIVIDAD Tiempos: 60 minutos Objetivos: Al finalizar esta sesión, los

Más detalles

CON QUÉ EQUIPAJE ME VOY EL 25 DE NOVIEMBRE DE 2011 A MI ENTIDAD TERRITORIAL APRENDIZAJES

CON QUÉ EQUIPAJE ME VOY EL 25 DE NOVIEMBRE DE 2011 A MI ENTIDAD TERRITORIAL APRENDIZAJES II TALLER INTEGRAL SOBRE RECURSOS HUMANOS DEL SECTOR EDUCATIVO 22 AL 25 DE NOVIEMBRE DE 2011 CON QUÉ EQUIPAJE ME VOY EL 25 DE NOVIEMBRE DE 2011 A MI ENTIDAD TERRITORIAL APRENDIZAJES A continuación se encuentran

Más detalles

Mi dinero y el dinero de otros Cuál es la diferencia?

Mi dinero y el dinero de otros Cuál es la diferencia? SESION 1 Objetivo: Al finalizar la sesión las participantes habrán: 1. Elaborado el concepto de préstamo o crédito, mora y sobreendeudamiento. 2. Reflexionado sobre las razones para solicitar un crédito.

Más detalles

Hora de Hacer Rimas. Adivina de Qué Hablo? Tú Hablas, Yo Escribo. Yo Dibujo, Tú Dibujas. Conozco los Colores

Hora de Hacer Rimas. Adivina de Qué Hablo? Tú Hablas, Yo Escribo. Yo Dibujo, Tú Dibujas. Conozco los Colores Fecha Completada 1 Hora de Hacer Rimas 2 Adivina de Qué Hablo? 3 Tú Hablas, Yo Escribo 4 Yo Dibujo, Tú Dibujas 5 Conozco los Colores Nombre Actividades para ayudar a que su hijo se comunique con palabras

Más detalles

El hacha que flotó. Referencias: 2 Reyes 6:1-7; Profetas y reyes, pp. 194, 195.

El hacha que flotó. Referencias: 2 Reyes 6:1-7; Profetas y reyes, pp. 194, 195. LECCIÓN Año A Tercer trimestre Lección 12 El hacha que flotó COMUNIDAD Comunidad significa interesarse por los demás. Referencias: 2 Reyes 6:1-7; Profetas y reyes, pp. 194, 195. Versículo para memorizar:

Más detalles

EL CIEGO BARTIMEO ES SANADO (D.12.1.4)

EL CIEGO BARTIMEO ES SANADO (D.12.1.4) EL CIEGO BARTIMEO ES SANADO REFERENCIA BÍBLICA: Marcos 10:46-52 VERSÍCULO CLAVE: CONCEPTO CLAVE: "Pidan, y Dios le dará; busquen, y encontrarán; llamen a la puerta, y se les abrirá" (Mateo 7:7, Dios Hable

Más detalles

Cómo mejorar la calidad de los aprendizajes de nuestros estudiantes?

Cómo mejorar la calidad de los aprendizajes de nuestros estudiantes? Cómo mejorar la calidad de los aprendizajes de nuestros estudiantes? Con frecuencia a los profesores nos gustaría que alguien nos diera una receta para que nuestros estudiantes aprendan mucho, se entusiasmen,

Más detalles

Guía para los Voluntarios Mayores

Guía para los Voluntarios Mayores Logrando la innovación social en las comunidades a través del voluntariado intergeneracional Guía para los Voluntarios Mayores La experiencia del proyecto ComeON! El proyecto ComeON! ha sido financiado

Más detalles

sudinero Una guía para el manejo de su crédito y sus deudas Volumen 4 Ganar Control de su Vida Financiera

sudinero Una guía para el manejo de su crédito y sus deudas Volumen 4 Ganar Control de su Vida Financiera sudinero Una guía para el manejo de su crédito y sus deudas Volumen 4 Ganar Control de su Vida Financiera Presupuestando: Usted Puede Obtener El Control De Su Vida Financiera Auque se sienta como si estuviera

Más detalles

Instrucciones para convocadores y moderadores

Instrucciones para convocadores y moderadores MATERIALES para diálogo comunitario Instrucciones para convocadores y moderadores DIÁLOGO NACIONAL SOBRE SALUD PÚBLICA Y EXPOSICIÓN A SUSTANCIAS QUÍMICAS INSTRUCCIONES PARA CONVOCADORES Y MODERADORES Objetivo

Más detalles

INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN FINANCIERA

INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN FINANCIERA INTRODUCCIÓN A LA EDUCACIÓN FINANCIERA El tener un futuro económico estable, personal y familiar es deseo de todos. Para esto, es necesario cultivar y mantener ciertos principios financieros de los recursos

Más detalles

La ley crea unos cambios muy importantes Más acceso a los cuidados de salud y a costos más bajos: El seguro médico será mejor: julio-septiembre 2013

La ley crea unos cambios muy importantes Más acceso a los cuidados de salud y a costos más bajos: El seguro médico será mejor: julio-septiembre 2013 A Publication of the National Center for Farmworker Health julio-septiembre 2013 Ha escuchado mucho sobre la ley de la reforma de cuidados de salud? A esta ley se le llama Ley de Cuidados de Salud a Bajo

Más detalles

Tarjetas de crédito: Ventajas y Desventajas

Tarjetas de crédito: Ventajas y Desventajas Tarjetas de crédito: Ventajas y Desventajas Latino Community Credit Union & Latino Community Development Center TARJETAS DE CRÉDITO: VENTAJAS Y DESVENTAJAS Latino Community Credit Union www.latinoccu.org

Más detalles

Quiere más información sobre el tema y sugerencias para la capacitación?

Quiere más información sobre el tema y sugerencias para la capacitación? Resultados del Aprendizaje Resultado no. 1: Los participantes podrán dar dos ejemplos de los riesgos que corren los adolescentes. Resultado no. 2: Los participantes podrán nombrar por lo menos dos tipos

Más detalles

Seguro de Vida. Plazo vs. Seguros de Vida. Un período específico de tiempo

Seguro de Vida. Plazo vs. Seguros de Vida. Un período específico de tiempo Seguro de Vida Que Es Seguro de Vida? El seguro de vida es un contrato entre el dueño de la póliza y la compañía de seguros, donde la compañía de seguros se compromete a pagar una cantidad de dinero a

Más detalles

POR QUÉ ES IMPORTANTE AHORRAR?

POR QUÉ ES IMPORTANTE AHORRAR? 0 POR QUÉ ES IMPORTANTE AHORRAR? Ahorrar es importante ya que es una inversión a largo plazo, y se convierte en un respaldo para el futuro. La técnica de ahorrar viene de millones de años atrás y tiene

Más detalles

TÉCNICAS DE DINÁMICAS DE GRUPOS

TÉCNICAS DE DINÁMICAS DE GRUPOS TÉCNICAS DE DINÁMICAS DE GRUPOS Resumen: AUTORIA RAFAEL GONZÁLEZ GÓMEZ TEMÁTICA TÉCNICAS DE DINÁMICAS DE GRUPOS ETAPA PRIMARIA Serie de técnicas encaminadas a ejercitar y desarrollar lazos entre una persona

Más detalles

Programa de Educación Financiera de ASBA

Programa de Educación Financiera de ASBA Módulo 2: Conozca los productos que le permitirán ahorrar en forma consistente y recomendaciones para no apartarse de sus metas de ahorro. En este módulo se cubrirán conceptos que le ayudarán a conocer

Más detalles

Crear una estrategia para la jubilación

Crear una estrategia para la jubilación Crear una estrategia para la jubilación La mayoría de nosotros quisiera jubilarse algún día con la tranquilidad de que podremos sostenernos financieramente. Debido a que la jubilación puede durar tanto

Más detalles

Favorecer la confianza en uno/a mismo y en el otro/a. Estimular la cooperación y el sentido del equilibrio. Dividirse en parejas.

Favorecer la confianza en uno/a mismo y en el otro/a. Estimular la cooperación y el sentido del equilibrio. Dividirse en parejas. Construir la confianza dentro del grupo es importante, tanto para fomentar las actitudes de solidaridad y la propia dimensión de grupo, como para prepararse par un trabajo en común. Antes de empezar a

Más detalles

Hojas informativas para los participantes Cada participante debe recibir una copia de lo siguiente:

Hojas informativas para los participantes Cada participante debe recibir una copia de lo siguiente: Notas para el facilitador La Estructura (General) Educación, Nuestra Mejor Herencia Lección 3 de Aprende y Enseña Introducción Esta es una de nueve lecciones del programa Aprende y Enseña cuyo objetivo

Más detalles

Recomendaciones y principios de actuación para el abordaje de la violencia machista en el seno de las comunidades gitanas. Actividades de prevención

Recomendaciones y principios de actuación para el abordaje de la violencia machista en el seno de las comunidades gitanas. Actividades de prevención Recomendaciones y principios de actuación para el abordaje de la violencia machista en el seno de las comunidades gitanas. Actividades de prevención PROPUESTA DE ACTIVIDADES DE PREVENCIÓN A continuación

Más detalles

AHORROS. Sí Se Puede! Materiales suplementarios del Manual Capacitación para capacitadores

AHORROS. Sí Se Puede! Materiales suplementarios del Manual Capacitación para capacitadores AHORROS Sí Se Puede! Materiales suplementarios del Manual Capacitación para capacitadores Financial Education for the Poor Project Washington, D.C. 2006 CONTENIDOS Ahorros: Sí Se Puede! MATERIALES SUPLEMENTARIOS

Más detalles

AR State PIRC/ Centro Para El Padre Efectivo

AR State PIRC/ Centro Para El Padre Efectivo Tomando el Mayor Provecho de Las Conferencias de Padres y Maestros Consejos para los Padres El objetivo más importante de las conferencias de padres y maestros es el ayudar a los niños a tener éxito en

Más detalles

Lesson 1 Método de Conversación Enfocada (ORID)

Lesson 1 Método de Conversación Enfocada (ORID) Lesson 1 Muchas veces, las discusiones se divagan en muchos temas y tangentes. Con igual frecuencia, no terminan yendo a ninguna parte. Las conversaciones focalizadas (CF), por el contrario, tienen una

Más detalles

Identificar lo que es un seguro, para qué sirve, cómo funciona y cuáles son las ventajas de contar con uno o varios de ellos.

Identificar lo que es un seguro, para qué sirve, cómo funciona y cuáles son las ventajas de contar con uno o varios de ellos. Módulo 7. Seguros Conoces alguna persona o familia que haya visto mermado su patrimonio, porque le ocurre algún evento que dañe su salud y/o sus bienes, y para lo cuál no hayan estado preparados económicamente?

Más detalles

La comunicación con las personas mayores

La comunicación con las personas mayores La comunicación con las personas mayores 1. Introducción El proyecto SEE-GREEN es una iniciativa europea que plantea las posibilidades de ahorro de energía y dinero que tienen las personas mayores de nuestras

Más detalles

PROGRAMA DE EDUCACIÓN FINANCIERA

PROGRAMA DE EDUCACIÓN FINANCIERA 1 PROGRAMA DE EDUCACIÓN FINANCIERA La Cooperativa de Ahorro Vicentina Manuel Esteban Godoy Ortega Ltda., CoopMego por medio de su programa de Educación Financiera busca orientar y preparar a sus socios,

Más detalles

INFORME DE LA SESIÓN NÚM. 3 REVISIÓN DE LA GUÍA PARA EL PLAN DE LA ESCUELA

INFORME DE LA SESIÓN NÚM. 3 REVISIÓN DE LA GUÍA PARA EL PLAN DE LA ESCUELA INFORME DE LA SESIÓN NÚM. 3 REVISIÓN DE LA GUÍA PARA EL PLAN DE LA ESCUELA NOMBRE DE LA ESCUELA: 24 TH STREET ELEMENTARY SCHOOL FECHA DE LA SESIÓN 3: 27/NOV/2012 NOMBRE DE LA ORGANIZACIÓN QUE PRESENTÓ

Más detalles

LECCIÓN. Ahora veo! Breve introducción SERVICIO. Servimos a Dios cuando nos interesamos en los demás.

LECCIÓN. Ahora veo! Breve introducción SERVICIO. Servimos a Dios cuando nos interesamos en los demás. LECCIÓN Año A Cuarto trimestre Lección 4 Ahora veo! SERVICIO Servimos a Dios cuando nos interesamos en los demás. Versículo para memorizar Lo único que sé es que yo era ciego, y ahora veo (Juan 9:25).

Más detalles

GRUPOS DE APOYO PARA PERSONAS CON DIABETES

GRUPOS DE APOYO PARA PERSONAS CON DIABETES GRUPOS DE APOYO PARA PERSONAS CON DIABETES Requisitos para asistir: Pacientes Adultos diagnosticados con Diabetes tipo 2 Registración no necesaria; Adultos con diabetes tipo 2 puede unirse al grupo en

Más detalles

Salud y Seguridad: El Rompecabezas. Entrenamiento para entrenadores NDLON

Salud y Seguridad: El Rompecabezas. Entrenamiento para entrenadores NDLON Salud y Seguridad: El Rompecabezas Entrenamiento para entrenadores Este material fue producido bajo la subvención #SH20854SHO de la Administración de Salud y Seguridad Ocupacional, Ministerio de Trabajo

Más detalles

La Estructura (La Importancia del Comer en Familia) Educación, Nuestra Mejor Herencia Lección 8 de Aprende y Enseña

La Estructura (La Importancia del Comer en Familia) Educación, Nuestra Mejor Herencia Lección 8 de Aprende y Enseña La Estructura (La Importancia del Comer en Familia) Educación, Nuestra Mejor Herencia Lección 8 de Aprende y Enseña Notas para el facilitador Introducción Esta es una de nueve lecciones del programa Aprende

Más detalles

En casa somos siete personas: mi mujer y yo, los tres chicos de 21, 19 y 12 años y mis suegros.

En casa somos siete personas: mi mujer y yo, los tres chicos de 21, 19 y 12 años y mis suegros. Caso de Estudio Prof.: César Mora Contreras CASO: La hipoteca de mi vida. El Sr. Ricardo Matamoros tiene 46 años de edad. Es Licenciado en Farmacia (Farmaceuta) trabaja desde hace 15 años en una importante

Más detalles

Título: Carta a mi padre endeudado

Título: Carta a mi padre endeudado Título: Carta a mi padre endeudado Querido papá, En el último tiempo has llegado de mal genio a la casa, has tenido discusiones con mi mamá y te he percibido estresado a todo momento. Tú me has enseñado

Más detalles

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE. I. TITULO DE LA SESIÓN Calculamos el interés anual para solicitar un préstamo al banco

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE. I. TITULO DE LA SESIÓN Calculamos el interés anual para solicitar un préstamo al banco PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE Grado: Quinto/ Duración: 2 horas pedagógicas NÚMERO DE SESIÓN 6/8 I. TITULO DE LA SESIÓN Calculamos el interés anual para solicitar un préstamo al banco II. APRENDIZAJES

Más detalles

Moisés y las plagas Éxodo 7-12:32

Moisés y las plagas Éxodo 7-12:32 Moisés y las plagas Éxodo 7-12:32 Versículo para memorizar: En mi corazón atesoro tus dichos para no pecar contra ti. Salmo119:11 Maestros: Esta nueva unidad se designó para ayudar a los niños a entender

Más detalles

Bienvenido a su Hogar Medico Centrado en el Paciente

Bienvenido a su Hogar Medico Centrado en el Paciente Bienvenido a su Hogar Medico Centrado en el Paciente Que es un Hogar Medico Centrado en el Paciente? Un Hogar Medico Centrado en el Paciente es un sistema de cuidado en cual un equipo de profesionales

Más detalles

MODELO BIMBO DE CALIDAD

MODELO BIMBO DE CALIDAD Página 1 de 7 MODELO BIMBO DE CALIDAD Conferencia impartida por el Ing. Rene Gutiérrez Moreno (Gerente de Calidad Total) Bimbo del Golfo, S.A. DE C.V. MODELO BIMBO DE CALIDAD Agradezco la invitación que

Más detalles

el costo de ser propietario de un vehículo automotor y de operarlo

el costo de ser propietario de un vehículo automotor y de operarlo el costo de ser propietario de un vehículo automotor y de operarlo costos de propiedad (fijos): Depreciación (basándose en el precio de compra) Intereses sobre el préstamo (si se compra a crédito) Seguro

Más detalles

DÍA I DERECHOS DE LA NIÑEZ

DÍA I DERECHOS DE LA NIÑEZ SEGUNDA PARTE: CON NIÑOS Y NIÑAS DÍA I DERECHOS DE LA NIÑEZ OBJETIVO Identificar y expresar los derechos y responsabilidades de la niñez. PLAN DEL DÍA Sesión introductoria Conocer sus derechos y deberes

Más detalles

DESAFÍOS RIESGOS POSIBLES SOLUCIONES Tengo que tener en cuenta que mi proyecto solamente servirá si responde a las

DESAFÍOS RIESGOS POSIBLES SOLUCIONES Tengo que tener en cuenta que mi proyecto solamente servirá si responde a las DIAGNÓSTICO DE PROYECTOS SOCIALES Por Jennifer Guevara 1 Si estás comenzando, implementando o implementaste alguna vez un proyecto social, seguramente te hiciste alguna de estas preguntas: qué es un diagnóstico?,

Más detalles

SU DINERO, SUS METAS. Un conjunto de herramientas de empoderamiento financiero para profesionales de servicios sociales

SU DINERO, SUS METAS. Un conjunto de herramientas de empoderamiento financiero para profesionales de servicios sociales SU DINERO, SUS METAS Un conjunto de herramientas de empoderamiento financiero para profesionales de servicios sociales Oficina para la Protección Financiera del Consumidor Abril 2015 Índice MÓDULO 1:

Más detalles

LA INTERVENCION SOCIAL CON GITANOS DESDE UNA PERSPECTIVA CULTURAL María Amaya Santiago

LA INTERVENCION SOCIAL CON GITANOS DESDE UNA PERSPECTIVA CULTURAL María Amaya Santiago LA INTERVENCION SOCIAL CON GITANOS DESDE UNA PERSPECTIVA CULTURAL En septiembre se celebran las 25ª Jornadas de Enseñantes con Gitanos en Valencia. Durante estos años son muchas las personas que han participado

Más detalles

Guía del entrenador de estilo de vida: fase principal

Guía del entrenador de estilo de vida: fase principal Guía del entrenador de estilo de vida: fase principal Sesión 5: Mueva esos músculos Índice Introducción y preparación Página Lista de preparación Materiales 2 Antes de comenzar Síntesis Objetivos de aprendizaje

Más detalles

ANANÍAS Y SAFIRA (B.5.3.9)

ANANÍAS Y SAFIRA (B.5.3.9) ANANÍAS Y SAFIRA REFERENCIA BÍBLICA: Hechos 5:1-11 VERSÍCULO CLAVE: "No se mientan los unos a los otros " (Colosenses 3:9, Dios Habla Hoy). CONCEPTO CLAVE: OBJETIVOS EDUCATIVOS: Como miembro de la Familia

Más detalles