PRÁCTICA 2. Observar, identificar, describir y clasificar.

Transcripción

1 PRÁCTICA 2. Observar, identificar, describir y clasificar. Objetivo: Aprender a confeccionar claves dicotómicas para enseñar a los alumnos de educación primaria a observar, describir, identificar y clasificar seres vivos. Cómo podemos organizar las plantas de nuestro entorno? Según el currículum oficial los alumnos de primaria deben ser capaces de identificar seres vivos de su entorno reconociéndolos en fichas o láminas y utilizando claves adaptadas. También deben ser capaces de establecer algún tipo de clasificación, lo que significa que deben utilizar las claves para formar grupos que compartan esas características, y deben identificar (seleccionar) las características que utilizarán en la clasificación. La dificultad principal para establecer clasificaciones científicas es la de seleccionar criterios relevantes que puedan observarse (características comunes) y que permitan la agrupación en categorías. Por todo esto, en una actividad escolar de identificación el profesor debe (tareas del profesor) seleccionar los animales y plantas que desee que se identifiquen y confeccionar la clave dicotómica, para que los escolares puedan (tareas de los alumnos) utilizar la clave para identificar los seres vivos que el profesor le indique. En una actividad de clasificación el profesor debe (tareas del profesor) confeccionar una guía de observación de un grupo de animales o plantas y proporcionar (en su caso) criterios de clasificación, para que los escolares puedan (tareas de los alumnos) describir los ejemplares siguiendo la guía o clasificar (en su caso) siguiendo criterios dados por el profesor. A. Las claves dicotómicas y la clasificación biológica La clave dicotómica es la herramienta que se utiliza en biología para determinar o identificar la especie a la que pertenece un determinado organismo. Hay claves para determinar animales, plantas, hongos o cualquier otro ser vivo. La clave se organiza en dilemas, o sea, pares de afirmaciones contrapuestas (ejemplo: tiene alas / no tiene alas; flores con 4 estambres / flores con 6 estambres). Se caracteriza por su estructura dicotómica. Se ha de elegir entre dos caminos (o grupo de caracteres) y cada uno de ellos lleva a otros dos; así hasta llegar a un grupo formado por una sola especie. Las pautas generales establecidas para confeccionar claves dicotómicas son las siguientes: a) Observar los organismos (también se puede trabajar con partes o restos de los seres vivos: conchas, hojas, frutos, etc.) y seleccionar las características morfológicas relevantes que permitan guiar la observación. b) Organizar los datos en una tabla. c) Construir la clave dicotómica eligiendo en primer lugar una característica que permita separarlos en dos subgrupos: los que SÍ poseen esa característica y los que NO la tienen. d) Repetir la operación en cada subgrupo hasta que cada elemento del conjunto inicial quede separado del resto por una característica distintiva.

2 B. Un ejemplo de clave dicotómica con hojas de los árboles La imagen siguiente muestra fotografías de hojas de 6 árboles. Vamos a confeccionar una clave dicotómica con la que podríamos identificar el árbol al que pertenece cada una de las hojas. Hay muchas formas posibles de separar estas 6 hojas y, por tanto, pueden hacerse muchas claves distintas, todas válidas si los criterios utilizados son relevantes. Hojas de los árboles del entorno de la Facultad de Educación Jacaranda Morera Arce Naranjo Algarrobo Cercis Pasos para confeccionar la clave: a) Observar los organismos. Con la ayuda de la ficha-guía para la observación y descripción de las hojas (que figura al final de este documento) seleccionamos las características morfológicas y relevantes de las hojas que nos permitirán diseñar pautas de observación. Deberemos prescindir de algunos caracteres más difícilmente observables (en este caso, no podemos saber como se disponen en el tallo: opuestas, alternas, etc.). b) Organizar los datos en una tabla. ALGARROBO JACARANDA CERCIS MORERA ARCE NARANJO Simple/compuesta Compuesta Compuesta Simple Simple Simple Simple Sencilla / Doble Sencilla Doble Forma del limbo Obovada/ovada Elíptica Arriñonada Acorazonada Palmeada Ovalada Borde del limbo Liso Liso Liso Aserrado Palmeado Liso Nerviación Penninervia Penninervia Palminervia Penninervia Palminervia Penninervia Podríamos considerar también otros aspectos observables como el número de foliolos, la forma de la base del limbo, las dimensiones de la hoja, etc. Como se trata de realizar una

3 clave con seis ejemplares de hojas, con cinco características es suficiente para poder clasificarlas. c) Construir la clave dicotómica A. Hojas simples o compuestas A 1 Hojas compuestas (formadas por varios foliolos)..... B A 2 Hojas simples (constituidas por un solo foliolo) C B. Tipo de hoja compuesta B 1 Pinnada (sencilla) ALGARROBO B 2 Bipinnada (doblemente compuesta)..... JACARANDA C. Forma del limbo C 1 Hojas de forma arriñonada CERCIS C 2 Otras formas del limbo... D D. Forma del borde o margen del limbo D 1 Borde aserrado..... MORERA D 2 Otras formas E E. Disposición de los nervios de las hojas E 1 Palminervia (Nervios de grosor similar que parten del mismo punto y divergen en el limbo como si se tratara de los dedos de la mano) ARCE E 2 Penninervia (Hay un nervio principal del que salen a ambos lados otros nervios más pequeños que llegan hasta el borde de la hoja).... NARANJO C. Practicando con hojas reales Evidentemente, las imágenes y las fotografías pueden ser un buen recurso didáctico para el estudio de la naturaleza, pero nada mejor que la observación directa de la propia naturaleza para obtener un conocimiento vivencial de los seres vivos. 1. Previamente a la realización de la actividad, los alumnos de cada grupo de prácticas de laboratorio recogerán 9 hojas de 9 árboles distintos de los que rodean el entorno de la Facultad de Educación. 2. En el laboratorio, realizarán un estudio de 6 de las hojas recogidas (las que le indique el profesor) mediante la ficha guía para la observación/descripción de hojas que figura a continuación. 3. Una vez establecidos los rasgos morfológicos observables más característicos de cada hoja, realizará una clave dicotómica con los ejemplares de hojas que le indique el profesor.

4 FICHA-GUÍA PARA LA OBSERVACIÓN / DESCRIPCIÓN DE LAS HOJAS DE LOS ÁRBOLES DEL ENTORNO DE LA FACULTAD DE EDUCACION De qué color es? Qué dimensiones tiene? Largo, ancho, grosor Qué consistencia tiene? Es flexible? Cómo es su superficie? Son iguales el haz y el envés? Tiene vellosidades? Cómo se disponen las hojas a lo largo del tallo? Cómo se unen las hojas al tallo? Tienen pecíolo? Cómo es (largo, corto)? Es una hoja compuesta? Cómo es el margen del limbo? Cuántos foliolos posee? Cuál es la forma del limbo? Otras observaciones Qué forma tiene la base? Qué forma tiene el ápice? Realiza un dibujo de la hoja mostrando todos los aspectos observados y descritos Cómo están dispuestos los nervios?

5 ALGUNAS CARACTERÍSTICAS OBSERVABLES DE LAS HOJAS

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