Formato de Presentación de Cursos de Formación y Capacitación Docente (Convenio Paritario UNMdP a.d.u.m.) Facultad de Psicología

Transcripción

1 Formato de Presentación de Cursos de Formación y Capacitación Docente (Convenio Paritario UNMdP a.d.u.m.) 1.- Denominación inequívoca del curso Facultad de Psicología Técnicas psicodramáticas: su uso con individuos, parejas y familias, orientación sistémica-cognitiva 2.- Docentes responsables y docentes que dicten el curso (adjuntar curriculum vitae). Lic. Rosa Dora Pfefferman Breve Curriculum Vitae Lic. en Psicología, UBA, 1972 Formación en Terapia Breve Sistémica en Mental Research Institute, Palo Alto, California, USA Formación en terapia familiar en el Minuchin Center for the Family, NY, USA Directora de Psicodrama egresada del Instituto de Psicodrama Jacob L. Moreno Docente de la Secretaria de Posgrado de la Facultad de Psicología de la UBA. Profesora Titular de Psicodrama y Gestalt de la Carrera de Psicología de la Universidad de Palermo Coordinadora Docente Fundación I. Gregory Bateson IGB, Buenos Aires. Docente de la Maestría en Terapia Familiar de la Universidad Católica de Guayaquil, Ecuador. 3.- Cupo Máximo: 30 participantes 4.- Total de horas 15 horas teóricas Practicas 0,5 UVACS 5. Distribución horaria semanal. Viernes 24 de Noviembre de 9 a 12hs y de 13 a 19hs.

2 y sábado 25 de noviembre de 9 a 12 hs y de 13 a 16 hs. 6.- Conocimientos previos requeridos Los conocimientos previos requeridos son los que han posibilitado que el participante se desempeñe como docente universitario. El límite estará dado por la posibilidad que cada inscripto considere como adecuada su formación para comprender y aprovechar el contenido del curso/seminario. 7. Justificación y fundamentación del curso. Las técnicas activas son intervenciones que utiliza el consultor para generar situaciones de cambio construyendo conductas nuevas. La posibilidad de hacerlo en el aquí y ahora del marco de trabajo, ya sea a través de una ejemplificación de una dramatización o un juego, facilita comprender y abordar la historia oficial del consultante, ya sea individuo, una pareja, una familia,un grupo u organización. En terapia familiar, las técnicas activas constituyen un conjunto de recursos en los que la acción, se utiliza con la finalidad de poner en juego aspectos comunicacionales integrales de las personas que participan y observan en una situación dada, a propósito de la exploración/intervención en la consulta. Históricamente el psicodrama representa el punto decisivo en el apartamiento del tratamiento del individuo aislado hacia el tratamiento del individuo en grupos, del tratamiento del individuo con métodos verbales hacia el tratamiento con métodos de acción (Moreno, 1946) El psicodrama sirve al propósito de facilitar la expresión allí donde la comunicación verbal ofrece dificultades o resulta insuficiente, cuando se trata de abordar temáticas o elementos relacionales específicos que pudieran estar bloqueando el desarrollo evolutivo, el cambio en la familia o la pareja, o la disolución de algún problema, considerando de forma particular los aspectos emocionales de la comunicación además de los modelos de relación o la organización familiar.

3 8. Objetivos del curso. * Que el alumno conozca los antecedentes y técnicas del psicodrama. * Que los participantes conozcan el uso del psicodrama en la actualidad, en sus aplicaciones aplicaciones a la psicoterapia individual, de pareja y familia. * Que los asistentes vivencien actuando y practicando, los aspectos teóricos y las diversas técnicas que hacen a la práctica psicodramática en los posibles ámbitos de aplicación. 9. Programa analítico. Unidad I Orígenes históricos y antecedentes del Psicodrama. Su uso en la actualidad. Aportes conceptuales: nociones de espontaneidad, creatividad y encuentro. Teoría de la técnica psicodramática. Teoría de los roles. Psicodrama y Sociodrama. Redes sociométricas. Role playing. La construcción de escenas: los elementos (protagonista, director, escenario, grupo, yo auxiliar) y los momentos (caldeamiento, escena, sharing). Definición de técnicas activas. Unidad II Comunicación no verbal. Topología. Proxemia. Técnicas específicas: doble espejo, inversión de roles, silla vacía, concretización, etc. Trabajando cada técnica en distintos casos clínicos, etc. Elección de las técnicas en función de la situación: el por qué de cada técnica. Buscar un foco. Motivación. Trabajar con la resistencia. Sistemas de creencias. Unidad III Trabajo con familias y parejas. Técnicas específicas: escenografías y esculturas. Descripción de circuitos conductuales. Descripción de las soluciones intentadas fallidas. Evaluación y utilización de los recursos de los consultantes. Los procesos de resiliencia. Necesidad y construcción de un otro significativo. Construcción de alternativas IV Técnicas específicas para el desarrollo de habilidades sociales. Concepto de afrontamiento. Manejo de los recursos emocionales. Ampliar el mundo social. Intervenciones y juegos específicos orientados a la resolución de trastornos de ansiedad, fobias, fobias sociales, etc. Intervenciones y juegos orientados a la

4 resolución de problemas y desarrollo personal en temas de diversidad cultural y género 10. Bibliografía propuesta. Andolfi, M. (1997) Terapia familiar. Capítulo: La comunicación no verbal. Ed. Paidós. Baeza, S.; Pfefferman, R. (1994) Las técnicas psicodramáticas en la terapia familiar. Rev. Perspectivas Sistémicas. Buenos Aires, septiembre/octubre, Año 7, Nº 33. Pfefferman, R (1993).Entrevista a Zerka Moreno. Rev. Perspectivas Sistémicas, Buenos Aires, Año 6, Nº 25. Pfefferman, R. (2006) Tecnicas activas. Cap 8 en Wainstein (2006) Intervenciones para el Cambio, JCV editor, Buenos Aires Población Knappe, P.(1997) Teoría y práctica del juego en psicoterapia. Ed. Fundamentos. Madrid, 11. Propuesta pedagógica (precisar la o las modalidades didácticas que se adoptarán: seminario, taller, estudio de casos, conferencia, otros) Taller teórico-práctico 12. Modalidad de implementación (a distancia, semi presencial, presencial) Presencial 13.- Especificación del sistema de evaluación: trabajo final, individual/grupal, pruebas escritas u orales, evaluación continua (procedimientos e indicadores) Los participantes del curso, deberán cumplir con un mínimo de 80% de asistencia a las clases teórico-prácticas. La evaluación del curso se realizará a través de la elaboración de un trabajo que incluirá como tema alguno de los contenidos desarrollados durante el curso. Se aprueba con calificación mínima 6 (seis) en escala numérica de 1(uno) a 10 (diez). Entre los aspectos que se privilegian a la hora de evaluar a los estudiantes se destacan su rigurosidad en el tratamiento de los temas, su capacidad de aplicar lo aprendido, su creatividad a la hora de proceder a la formulación de

5 problemas y el dominio que puedan demostrar acerca de los contenidos que dan cuerpo a esta propuesta de trabajo Costos de implementación: Honorarios docentes, pasajes y viáticos, material impreso / digital / de laboratorio (estimado por alumno).