Comprensión lectora, interacción oral.

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1 Actividad 1: Historias de viajes FICHA DEL PROFESOR OBJETIVOS DURACIÓN Narrar historias en pasado. Reaccionar cuando alguien nos cuenta algo de forma oral. 40 minutos. FORMA DE TRABAJO Pequeños grupos o parejas. DESTREZAS MATERIAL PROCEDIMIENTO Comprensión lectora, interacción oral. Ficha Del alumno Actividad A: los estudiantes leen los textos y en parejas o pequeños grupos intentan hacer una línea temporal en la que aparezcan los acontecimientos narrados en orden cronológico. El objetivo del ejercicio es ver el valor del pluscuamperfecto con relación a los otros tiempos verbales, a la vez que reflexionan sobre el uso de conectores discursivos y partículas temporales para dar sentido a la narración. Actividad B: Los alumnos tienen que elaborar y representar un diálogo a partir de los textos de la actividad A. En parejas, se les deja unos minutos para preparar un diálogo en el que una persona le cuenta la historia a otra. Se les dice que utilicen expresiones para reaccionar a lo que se cuenta (antes de elaborar el diálogo, pueden completar la tabla de reacciones con ayuda del profesor). Después, cada pareja representa su diálogo mientras el resto completa la hoja de feedback. Al final, entre todos se dan feedback y comentan sus respectivas actuaciones. SOLUCIONES Actividad A: Texto 1: primera visita a México (1999) el novio la deja ella está deprimida amiga la convence para irse de vacaciones compra un diario escribe la ruta que van a hacer en el diario mete el diario en el bolso cogen el avión al D.F. pierde bolso una persona encuentra el bolso, lo abre y mira los datos la persona llama a la compañía de autobús para notificar que ha encontrado un bolso las amigas cogen autobús para Oaxaca en el autobús, se da cuenta de que no tiene el bolso está nerviosa llegan a Oaxaca encargado se acerca y la llama ella se identifica el encargado le dice que han localizado su bolso. ELExprés SGEL 1

2 Texto 2 (ella): infancia en Londres viaja al extranjero varias veces gana un sorteo para ir a Nueva York se sienta al lado de un hombre ayuda al hombre con el inglés empieza a hablar con el hombre. Texto 3: Pablo va a un safari Pablo le recomienda el safari a Marcos Marcos decide ir de viaje le dice a su madre que le llamará el día del vuelo el día del vuelo, está nervioso prepara la maleta va a la cocina a hacer algo de comer habla por teléfono con su madre se da cuenta de que es tarde coge la mochila y el pasaporte sale de casa se olvida la maleta en el aeropuerto se da cuenta que no tiene maleta se va a Kenia sin maleta. Actividad B: respuesta libre. ELExprés SGEL 2

3 Actividad 1: Historias de viajes FICHA DEL ALUMNO A. Varias personas han contado a un programa de radio historias que les ocurrieron durante un viaje. En la página web de la radio han publicado las historias. 1. LUCÍA: Fui a México hace dos años. No era la primera vez, porque ya había estado allí en 1999 por motivos de trabajo. En esta ocasión, mi amiga Marta me convenció para irme con ella de vacaciones porque a mí me había dejado mi novio y yo estaba un poco deprimida. Fuimos en avión desde Madrid hasta el D.F., y después cogimos un autobús hasta Oaxaca. En el autobús, me di cuenta de que había perdido mi bolso con mi pasaporte y el dinero. Me puse muy nerviosa, pero no pude hacer nada. Cuando llegamos a Oaxaca un encargado de la compañía de autobús se acercó y gritó mi nombre. Yo me acerqué para identificarme, y el encargado me dijo que había recibido una llamada de teléfono de una persona que había encontrado mi bolso, y me había podido localizar gracias a mi diario. Antes de empezar el viaje yo me había comprado un diario para anotar todo lo que nos pasara durante el viaje y allí había escrito el itinerario y los lugares que iba a visitar 2. Mis padres se conocieron en un avión. La compañía para la que trabajaba mi padre le había enviado en viaje de trabajo a Nueva York. Mi madre había ganado unas vacaciones en La Gran Manzana en un sorteo de la radio. Los dos habían viajado al extranjero en ocasiones anteriores, pero no a Nueva York. Les tocó sentarse juntos. Aunque había aprendido algo de inglés en el colegio, mi padre no se acordaba de nada. Cuando la azafata se acercó para preguntarle qué quería beber, mi padre se quedó en blanco y no supo que decir. Mi madre, que hablaba inglés muy bien porque había vivido en Londres de niña, le tradujo lo que le decía la azafata. Así fue cómo los dos empezaron a hablar 3. MARCOS: Fui a hacer un safari, porque mi amigo Pablo había ido a uno el año anterior y me lo había recomendado. El día que tenía que coger el avión estaba muy nervioso. Metí toda la ropa que me había comprado para las vacaciones en la maleta, la cerré como pude y me fui a la cocina a prepararme algo de comer. Me acordé de que el día anterior le había prometido a mi madre que la llamaría para despedirme, así que fui al salón para hacer la llamada. Mientras hablaba con ella, me di cuenta de que ya era tarde, así que corté la conversación, cogí mi pasaporte y mi equipaje de mano y me fui al aeropuerto. Una vez en el aeropuerto me dí cuenta de que me faltaba algo: la maleta. Me la había dejado olvidada encima de la cama. No tenía tiempo de ir a buscarla, así que me fui a Kenia con mi pasaporte y una pequeña mochila ELExprés SGEL 3

4 En parejas, leed las historias y poned los acontecimientos que se narran en orden cronológico. Ejemplo: este sería el orden de los hechos de la historia 2. en el avión, se sienta al lado de mi madre Él: viajar al extranjero en el avión, se sienta al lado de mi madre la azafata le habla mi madre le traduce aprender inglés en el colegio su compañía le dice que tiene que ir a Nueva York él no recuerda nada de inglés no dice nada B. En parejas, vais a hacer un diálogo a partir de una de las historias anteriores. El diálogo será entre el protagonista de la historia y el locutor de radio que le hace preguntas. Continuad cada historia e inventad un final. Practicad un poco y presentad el diálogo al resto de la clase. Qué expresiones se pueden utilizar para reaccionar a algo que nos dicen? Completad el cuadro e intentad utilizar alguna de estas expresiones en vuestro diálogo: Expresar sorpresa/incredulidad Expresar pena Expresar alegría Expresar acuerdo No me digas! Vaya Qué bien Ya, claro Otras expresiones:... ELExprés SGEL 4

5 Vamos a escuchar los diálogos de nuestros compañeros. Mientras escucháis, completad la ficha: Diálogo 1 Diálogo 2 Diálogo 3 Diálogo 4 Diálogo 5 Gramática Vocabulario Pronunciación Entonación Gestos Originalidad Humor Un aspecto que mejorar Un aspecto que te gusta Qué pareja ha representado el diálogo: más original, más divertido, con menos errores gramaticales, con mejor pronunciación, con más variedad de vocabulario? ELExprés SGEL 5

6 Actividad 2: La máquina del tiempo FICHA DEL PROFESOR OBJETIVOS DURACIÓN Practicar los tiempos del pasado (en particular el imperfecto y el pluscuamperfecto) Describir y preguntar sobre épocas pasadas. 20 minutos. FORMA DE TRABAJO Pequeños grupos. DESTREZAS MATERIAL PROCEDIMIENTO Interacción oral. Fichas del alumno y tarjetas para recortar. Los estudiantes se dividen en parejas o pequeños grupos Y el profesor explica que sus compañeros han viajado en una máquina del tiempo a una época del pasado, y ellos tienen que adivinar con el menor número de preguntas posible a qué época han viajado sus compañeros. Gana el grupo que acierte haciendo menos preguntas. Actividad A: para facilitar la resolución del ejercicio, se pueden nombrar las diferentes épocas que aparecen en las tarjetas al principio de la actividad. Actividad B: Primero, el profesor dice a cada pareja o grupo que escriban una serie de preguntas comodín que sean útiles para poder averiguar de qué época se trata. Pueden ser preguntas como: - En esa época existía? - Se había inventado ya? - Había ocurrido ya? - La gente utilizaba? - Era una época violenta/ pacífica? El profesor reparte una tarjeta a cada pareja grupo, que indica el lugar que han visitado. Actividad C: Para terminar, cada pareja o grupo va preguntando a cada pareja o grupo hasta adivinar qué época han visitado en la máquina del tiempo. Las respuestas solo pueden ser de una palabra. ELExprés SGEL 6

7 Actividad 2: La máquina del tiempo FICHA DEL ALUMNO A. Sois unos científicos que habéis encontrado la forma de viajar en el tiempo. Estos son algunos de los lugares a los que os ha llevado la máquina: el oeste americano (finales siglo XIX) los años 20 (siglo XX) los años 60 en California la Segunda Guerra Mundial la prehistoria el antiguo Egipto la Edad Media el siglo XVIII B. Tu compañero y tú tenéis que adivinar dónde han estado vuestros compañeros con su máquina del tiempo. Primero, escribid una serie de preguntas útiles para averiguar dónde han estado. Ejemplo: Existian... en esa época? Se había inventado ya...? Había..? Era famoso/a? Había ocurrido ya.? La gente usaba/ llevaba/ utilizaba/ vivía en..? C. Coged una tarjeta. Representa la época a la que habéis viajado. Contestad a las preguntas de vuestros compañeros pero OJO: solo podéis responder con una palabra para cada pregunta. Gana el equipo que adivine la época/lugar con el menor número de preguntas. ELExprés SGEL 7

8 Tarjetas para recortar: El lejano oeste El antiguo Egipto Los años 20 La Edad Media El siglo XVIII La prehistoria California, años 60 La Segunda Guerra Mundial ELExprés SGEL 8

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