INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA FELIX TIBERIO GUZMAN ESPINAL TOLIMA GUIA DIDACTICA DE ACTIVIDADES

Transcripción

1 1. IDENTIFICACION ASIGNATURA GRADO PERIODO I.H.S. IDIOMA EXTRANJERO: INGLES QUINTO SEGUNDO 1 DOCENTE(S) D AREA: : Gloria D. so, María C. Guzmán, María R. Rengifo, Angélica Burgos, Diana Bonilla, Beatriz, Sandra P. Valdelamar, Norma C. Melo. 2. INTRODUCCION La presente propuesta metodológica de trabajo tiene como objetivo principal, servir de guía para el desarrollo de los temas que se desarrollaran en el taller de electricidad, durante el transcurso del 2 periodo académico del año En la presente actividad se desarrollaran los conceptos que permitan identificar elementos de la canasta familiar, clases de comidas y los diversos usos del verbo ser o estar, reconociendo la importancia de aprender la escritura y la pronunciación de las palabras que componen el idioma del inglés, todo esto dentro de una forma fácil, práctica y entretenida, para que los estudiantes conozcan la aplicación en textos escritos, para fortalecer así los vínculos culturales y sociales universales. 3. MOTIVACION La actividad didáctica a desarrollar por parte de los estudiantes se llama A desenvolver la merienda, y consiste: en que se escoge un niño entre los participantes quien dará pistas sobre el alimento que trajo de casa, para luego ser adivinado por sus compañeros, aquel participante que descubra el nombre del alimento debe pronunciarlo en inglés; sí lo hace correcto ganara puntos. La actividad continua así hasta que todos participen, ganara quien más alimentos adivine. 4. METODOLOGIA En el transcurso de la clase de inglés en lo relacionado a los temas propuestos para el periodo académico, se iniciaran con una actividad lúdica relacionada al tema (pronunciación y escritura), luego se efectuará una explicación clara del tema a desarrollar en la clase. Durante el tiempo del primer periodo, en el proceso educativo tendrán como base metodológica los siguientes aspectos: Trabajos individuales y grupales, algunos se efectuarán en casa acompañados por mamá o tutor. Realización de actividades lúdicas participativas que mejoren su comprensión con relación a las comidas con los alimentos. Presentación de exposiciones relacionadas a elementos gastronómicos.

2 Lectura y evaluación de pronunciación del verbo ser o estar. Realización de consultas sobre temas previamente acordados, de acuerdo a lo establecido por el profesor. Se efectuará una visita a algunas páginas del internet, acompañados por docente. 5. Criterios de Desempeño (Rúbrica Holística) TRABAJO EN CLASE: ESTUDIANTE TRABAJA DE FORMA CONSTANTE Y PERMANENTE EN CADA ENCUENTRO PEDAGOGICO. LOS ESTUDIANT ES TRABAJAN EN CLASES, PERO EN ALGUNAS OCACIONES NO SIGUEN INDICACIONES PROPUESTAS POR MAESTRO. ESTUDIANTE S E LIMITA A REALIZAR TRABAJO QUE LE ASIGNA LA DOCENTE Y NO HACE PROPUESTAS D MISMO EN CLASES. EDUCANDO TRABAJA CON INCONFORMI DAD Y DESINTERÉS EN CLASE, ADEMÁS GENERA CIERTO GRADO DE INDISCIPLINA. NO TRABAJA EN CLASES, NI DA CUENTA DE LAS ACTIVIDAD ES QUE SE EJECUTAN EN CADA ENCUENT RO PEDAGOGI CO. COMPORT AMIENTO LOS EDUCANDOSD ESARROLLAN CAPACIDADES POR MEDIO DE LO ORIENTADO EN CLASES, DADAS POR LA MAESTRA, ADEMAS TRAE AL AULA DE CLASES PROPUESTAS INNOVADORAS PARA TRABAJO CON LOS NIÑOS LOS ESTUDIANT ES DESARROLLAN EJERCICIOS PRACTICOS DENTRO DE AULA DE CLASES, RACIONADAS CON LAS ORIENTACIONE S DADAS EN CLASES, ADEMAS FUNDAMENTA SU TRABAJO EN CONSULTAS PROPIAS. ESTUDIANTE SOLO REALIZA LAS ACTIVIDADES QUE LE PIDE LA DOCENTE, ADEMAS PRESENTA POCA DISPOSICION Y ALGUNAS VECES PARTICIPA DE LAS PRACTICAS REALIZADAS EN CLASES. EDUCANDO REALIZA LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS DE FORMA INCOMPLETA, CON POCO INTERES SOBRE LO PROPUESTO POR MAESTRO. ESTUDIAN TE NO PARTICIPA DE LAS PRACTICA S DE PRONUNCI ACION Y ESCRITUR A REALIZAD AS EN CLASES, A CARGO D MAESTRO.

3 6. CONTENIDOS CURRICULARES D PERIODO Ejes Problematizadores / Ámbitos Conceptuales Indicadores de desempeño Una de las actividades cotidianas es el alimentarse qué alimentos cree que son necesarios para una alimentación sana? El Supermercado Restaurante Comidas rápidas Agencia de viajes El verbo ser o estar en todas sus formas. Reconoce y escribe algunos elementos que se observan en un supermercado. Identifica y pronuncia correctamente los nombres de algunas comidas rápidas. Lee y pronuncia correctamente algunos elementos de un restaurante. Emplea y escribe correctamente el verbo ser o estar en un texto. 7. ACTIVIDADES CURRICULARES Y EXTRACURRICULARES Actividades Curriculares: las siguientes son las acciones a tener en cuenta para el desarrollo de la guía: ACTIVIDAD No 1 Colorea e identifica con su nombre en inglés los elementos que se compran en el supermercado. Además, proponga 2 oraciones que se relacione con estos elementos

4 ACTIVIDAD No 2 Colorea, reconoce y escribe en inglés los elementos del supermercado que hay en el carro de compras

5 INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ACTIVIDAD No 3 Reconoce y escribe en inglés los elementos restaurante presentes en la lámina.

6 ACTIVIDAD No 4 Colorea y escribe en inglés los elementos de un restaurante que se observan en la lámina

7 ACTIVIDAD No 5 Colorear, identifica, clasifica y escribe los alimentos presentes en la lámina

8 ACTIVIDAD No 6 Observa el video Apreciación de trabajos elaborados por sus compañeros en clase. Actividades Extracurriculares: las siguientes actividades que el educando debe realizar en casa con ayuda de su acudiente: Realización de consultas relacionadas al tema de los colores. Elaboración de figuras relacionadas con números y letras. Coloreado de imágenes dadas por el docente. Interpretación y coloreado de imágenes. 8. RECURSOS DIDÁCTICOS Y/O TECNOLÓGICOS DE APOYO Para el desarrollo adecuado de la guía se emplearan los siguientes materiales y recursos: Hojas de papel bond blanco. Colores. Crayolas. Lápiz - borrador Imágenes Computador. Internet. Grabadora. 9. DOCUMENTOS BASICOS DE ESTUDIO Guía de ejercicios facilitados por el docente. Material fotocopiado facilitado por el docente. 10. BIBLIOGRAFIA Y/O WEBGRAFIA Actividades manuales 2 editorial salvatela Manualidades 18 salvatela &biw=1517&bih=714&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=x&ei=sj40vc-bkmgwnp2- gmgj&ved=0ccoqsaq&dpr=0.9#tbm=isch&q=figuras+de+comidas+rapidas+para+colore ar&imgdii=cjagzgj6yztqhm%3a%3bcjagzgj6yztqhm%3a%3bxvzhiesigcdt2m%3a &imgrc=cjagzgj6yztqhm%253a%3britghpe1o5kzbm%3bhttp%253a%252f%252fu s.123rf.com%252f450wm%252fhatza%252fhatza1204%252fhatza %252f dibujo-de-alimentoschatarra.jpg%3Bhttp%253A%252F%252Fwww.imagui.com%252Fa%252Fimagenes-decomida-chatarra-para-colorear-iLLreyGzp%3B450%3B450