TÉRMINOS DE REFERENCIA

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1 TÉRMINOS DE REFERENCIA CONSULTORÍA DE ASISTENCIA TÉCNICA PARA LA PRIMERA ETAPA DEL DIAGNÓSTICO SITUACIONAL DE FORMACIÓN DOCENTE, EN EL MARCO DE LOS LINEAMIENTOS DE POLÍTICA DE LA FORMACIÓN DOCENTE 1. Antecedentes y Justificación UNESCO y el Ministerio de Educación del Perú suscribieron un Acuerdo para implementar el Proyecto de Fortalecimiento del Desarrollo Docente, el cual tiene por objetivo: Asistir al Ministerio, en particular, para asegurar la operatividad y cumplimiento de las actividades relacionadas al fortalecimiento de las capacidades pedagógicas docentes así como al cumplimiento de la Ley de Reforma Magisterial, Ley N El proyecto se enmarca en los esfuerzos del Ministerio para revertir los bajos niveles de logros de aprendizajes de los estudiantes. Los factores involucrados en el nivel de logro de los aprendizajes fundamentales de la educación básica regular, son varios y de característica compleja; diversos estudios ratifican que la variable más relevante para mejorar el logro de los aprendizajes de los estudiantes es el manejo que tiene el docente en pedagogía específica de las áreas curriculares o disciplinas que debe enseñar 1. En tal sentido, la Dirección General de Desarrollo Docente (DIGEDD), a través de una de sus direcciones de línea, la Dirección de Formación Docente en Servicio (DIFODS), tiene por tarea diseñar los lineamientos de política de la formación docente en servicio, ello en cumplimiento del Reglamento de Organización y Funciones (ROF) del Ministerio de Educación, Artículo 146 Funciones de la Dirección de Formación Docente en Servicio, el mismo que faculta a la referida Dirección a Diseñar, proponer, supervisar y evaluar los lineamientos de política y demás documentos normativos para la formación en servicio de docentes y directivos. El desarrollo de Lineamientos de Formación en servicio resultan de vital importancia e indispensable de formular como política pública. En el país se ha avanzado sustancialmente con otras políticas relacionadas con el desarrollo docente como es la Ley de Reforma Magisterial y el Marco del Buen Desempeño Docente y de Directivos, respectivamente. Sin embargo, constituye un vacío de herramientas de gestión de la política de formación no contar con los Lineamientos de formación en servicio de las y los docentes. Para el desarrollo de la política de formación docente en servicio, es oportuno implementar una estrategia de formulación de propuesta en base a un diagnóstico situacional. Se tiene 1 PELA

2 previsto realizar el Diagnóstico y dada la alta especialidad del tema, se requiere la concurrencia de especialistas que acompañen el proceso a fin de revisar la calidad de los productos y brindar recomendaciones de mejora, asegurando la correcta integración de los mismos. 2. Objetivo de la contratación Objetivo General Brindar asistencia técnica para la revisión, discusión y propuesta de recomendaciones durante el proceso de formulación de los Lineamientos de Política de la Formación Docente en Servicio, a fin de asegurar la calidad de los productos correspondientes a la elaboración del diagnóstico situacional de formación docente. Objetivos Específicos Asesorar al equipo de la DIFODS durante el proceso de elaboración del diagnóstico situacional de formación docente. Brindar asistencia técnica en materia de diseño y evaluación de programas de Formación Docente en Servicio Identificar los puntos críticos de los productos y proponer mejoras. 3. Actividades El contratista deberá implementar las siguientes actividades: Revisar los productos intermedios y finales correspondientes al proceso de elaboración del diagnóstico situacional de formación docente. Brindar retroalimentación a los productos elaborados por el equipo y/o los consultores de DIFODS, a fin de identificar puntos críticos o debilidades para su correspondiente corrección. Brindar asistencia técnica en materia de diseño y evaluación de programas de Formación Docente en Servicio Brindar asistencia técnica para la caracterización y definición de criterios de priorización de los programas de Formación Docente en Servicio. Proponer recomendaciones para mejorar la elaboración de los productos. Participar en reuniones internas del MINEDU y con actores externos para la discusión y validación del diagnóstico situacional de formación docente. Elaborar un informe sobre los productos finales elaborados por el equipo y/o los consultores de DIFODS revisados en el marco de su asistencia técnica para el diagnóstico situacional de la formación docente.

3 4. Resultados esperados (Outputs) Se espera que el contratista desarrolle los siguientes productos: Producto 1: Informe de Actividades, en el que se describan las actividades y resultados de la revisión de las propuestas metodológicas de los productos elaborados por el equipo y/o consultores de la DIFODS para el diagnóstico situacional durante el primer mes. El informe debe mostrar el análisis sobre los puntos críticos o debilidades para su correspondiente corrección. Producto 2: Informe de Actividades en el que se describan las actividades y resultados de la asistencia técnica realizada, con énfasis en la revisión de productos intermedios correspondientes al proceso de elaboración del diagnóstico situacional de formación docente, así como en la revisión de los productos elaborados por el equipo y/o los consultores de DIFODS, durante el segundo mes. El informe debe mostrar el análisis sobre los puntos críticos o debilidades para su correspondiente corrección. Producto 3: Informe de Actividades en el que se describan las actividades y resultados de la asistencia técnica realizada, con énfasis en la revisión de los productos finales correspondientes al proceso de elaboración del diagnóstico situacional de formación docente, así como en la revisión de los productos elaborados por el equipo y/o los consultores de DIFODS durante el tercer mes. El informe debe mostrar el análisis de los aspectos a mejorar, en los casos que sean pertinente, para su correspondiente subsanación. 5. Inputs (insumos proporcionados) 5.1. Inputs de UNESCO MINEDU / DIFODS Se proveerá al contratista los siguientes insumos: Estudios y publicaciones en materia de Formación Docente en Servicio. Instrumentos normativos y pedagógicos desarrollados por el MINEDU, relacionados con la Formación Docente en Servicio, el currículo nacional y la formación docente. Documentos referidos a la política de Formación Docente en Servicio. Toda la documentación pertinente para fines de la consultoría. 6. Perfil del contratista Requisitos de elegibilidad

4 Formación académica, grado académico y/o nivel de estudios Cursos o estudios de especialización Experiencia Competencias Licenciado en Educación, Psicología o afines. Maestría en Gestión y Políticas Públicas. Estudios de especialización en Políticas Educativas. Cursos de Gestión, Monitoreo y Evaluación de Proyectos. Mínimo 3 años de experiencia como consultor en temas de educación para diversos organismos públicos y privados. Experiencia en seguimiento y evaluación de programas de gestión pública. Asesoría y/o asistencia técnica en estrategias de implementación de Sistemas de Formación Docente. 7. Plazo de ejecución (Timing) El servicio brindado tendrá una duración aproximada de 3 meses ó 92 días calendario. La consultoría se realizará en dos etapas, una de dos meses y la segunda de un mes. 8. Forma de Pago La forma de pago será la siguiente: Informes o Productos 1er pago 2do pago Fecha de entrega a UNESCO y MINEDU-DIFODS Producto 1: Informe de Actividades, en el que se describan las actividades y resultados de la revisión de las propuestas metodológicas de los productos elaborados por el equipo y/o consultores de la DIFODS para el diagnóstico situacional durante el primer mes. El informe debe mostrar el análisis sobre los puntos críticos o debilidades para su correspondiente corrección. Producto 2: Informe de Actividades en el que se describan las actividades y resultados de la asistencia técnica realizada, con énfasis en la revisión de productos intermedios correspondientes al proceso de elaboración del diagnóstico situacional de formación docente, así como en la revisión de los productos elaborados por el equipo y/o los consultores de DIFODS, durante el segundo mes. El informe debe mostrar el análisis sobre los puntos críticos o debilidades % de pago 30% 30%

5 3er pago para su correspondiente corrección. Producto 3: Informe de Actividades en el que se describan las actividades y resultados de la asistencia técnica realizada, con énfasis en la revisión de los productos finales correspondientes al proceso de elaboración del diagnóstico situacional de formación docente, así como en la revisión de los productos elaborados por el equipo y/o los consultores de DIFODS, durante el tercer mes. El informe debe mostrar el análisis de los aspectos a mejorar, en los casos que sean pertinente, para su correspondiente subsanación. 40% 9. Supervisión El profesional contratado trabajará bajo la supervisión de la coordinadora del equipo responsable de los lineamientos de política de formación docente en servicio de la Dirección de Formación Docente en Servicio (DIFODS) MINEDU y de la Coordinadora General del Proyecto de Fortalecimiento del Desarrollo Docente / UNESCO. 10. Confidencialidad y propiedad intelectual Los productos de la consultoría serán de propiedad del Ministerio de Educación y de la UNESCO, y no podrán ser utilizados sin autorización escrita. En caso de ser publicados se mencionarán los créditos respectivos. El profesional contratado se compromete a mantener confidencialidad sobre el proceso y los resultados de la consultoría. 11. Presentación de la propuesta técnica y económica Los/as consultores/as interesados deberán enviar su CV actualizado con 3 referencias profesionales verificables (sin documentar) hasta el 5 de junio de 2015 por correo electrónico, indicando en el asunto del correo la referencia ASISTENCIA TÉCNICA PARA LA PRIMERA ETAPA DEL DIAGNÓSTICO SITUACIONAL, a la siguiente dirección: postulaciones.lima@unesco.org Asimismo, en el correo deberá expresar su expectativa económica. Sólo serán contactados los consultores seleccionados.