La formación e-learning en el Instituto Nacional de Administración Pública de España. Luis Felipe Paradela
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- Juan Manuel Bustos Ruiz
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1 La formación e-learning en el Instituto Nacional de Administración Pública de España Luis Felipe Paradela
2 Índice Qué es el INAP? Qué hace? Por qué hace formación e-learning? Qué formación e-learning hace? Cómo hace la formación e-learning?
3 Qué es el Instituto Nacional de Administración Pública? INAP
4 Competencias El Instituto Nacional de Administración Pública es el centro de la Administración General del Estado responsable de la selección y formación de sus directivos y empleados públicos, que impulsa, asimismo, tareas de investigación y estudio al servicio del proceso de modernización de las Administraciones Públicas
5 Cuáles son sus fines? Desarrollar las políticas de formación de los empleados públicos en el ámbito de sus competencias, en particular, en lo que atañe a la función pública superior de la Administración General del Estado. Realizar la selección de los funcionarios de los Cuerpos adscritos al Ministerio de Administraciones Públicas, así como de los funcionarios de la Administración Local con Habilitación de Carácter Nacional. Promover estudios e investigación en materias relacionadas con la Administración Pública. Mantener las relaciones de cooperación y colaboración con otras Administraciones e instituciones relacionadas con el cumplimiento de dichos fines, tanto de ámbito nacional como internacional.
6 INSTITUTO NACIONAL DE ADMINISTRACIÓN PÚBLICA Unidad de Apoyo al Director General Área de Formación Área de Gestión Área de Investigación Centro de estudios Superiores de la Función Pública Centro de Estudios Locales y Territoriales Secretaría General Centro de Cooperación Institucional Goberna Centro de Formación en Tecnologías de la información Centro de Publicaciones Centro de Cursos Internacionales
7 Personal del INAP Madrid 191 Alcalá de Henares.11 Centro de Peñiscola..12 TOTAL 214
8 Presupuesto 2007 en Euros Formación continua Gestión directa Gestión transferida Créditos propios Total
9 Presupuesto formación gestión directa 2007 en euros Plan general Plan de idiomas Plan tecnologías de la Información Plan Unitario TOTAL
10 Qué hace? INAP
11 Áreas de actuación Investigación Publicaciones Relaciones internacionales Selección de funcionarios públicos Actividad docente Nacional Internacional
12 Resumen de actividades 2006 Selección de personal Presentados Seleccionados Actividades formativas Cursos Alumnos Profesores Horas lectivas
13 Actividades de selección 2006 CUERPOS PLAZAS CANDIDATOS ADMINISTRADORES CIVILES DEL ESTADO CUERPO SUPERIOR DE SISTEMAS Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN DE LA ADMINISTRACIÓN DEL ESTADO CUERPOS INTERMEDIOS CUERPOS DE APOYO ADMÓN. LOCAL
14 Actividades de formación 2006 MATERIAS NUEVAS TECNOLOGIAS Nº CURSOS HORAS ALUMNOS IDIOMAS DIRECTIVOS GESTION Y APOYO TOTAL
15 Actividades formativas por áreas de actividad TIC Idiom as RRHH Politicas públicas H. prof. Ad. Econ. Organización Transversales
16 Actividades formativas internacionales 2007 Cursos Fechas Alumnos Horas X Maestría en Administración y Gerencia Pública Octubre06 Diciembre VI Curso TIC Marzo a mayo V Curso de Gobernabilidad Marzo a abril IV Curso de profesionalización empleo público I Curso sobre ordenación del territorio y urbanismo Marzo a mayo Octubre noviembre V Curso gestión medio ambiente Octubre diciembre I Curso planificación del turismo Octubre noviembre I Curso de políticas públicas y D S Octubre noviembre I Curso planificación local Octubre noviembre
17 Por qué hace formación e-learning? INAP
18 Razones de la formación e-learning Razones sociales Sociedad basada en los ordenadores Sociedad interconectada Sociedad Global Sociedad del conocimiento Sociedad del aprendizaje continuo Razones económicas Facilidades formativas
19 Comparación de costes entre la enseñanza presencial y e-learning
20 Costes de un curso presencial en el INAP de tres días para 20 alumnos y 20 horas Coste de: Valor Unitario Cantidad Valor Total Equipo aula 70, ,00 Profesor 120, ,00 Transporte 38, ,00 SUBTOTAL 4.560,00 Alojamiento / dietas Nivel 22 72,12 /día ,00 Alojamiento/dietas Nivel 26 95,56 /día ,00 Alojamiento/dietas Nivel ,25 /día ,00 Salario medio Nivel /mes ,00 Salario medio Nivel /mes ,00 Salario medio Nivel /mes ,00 TOTAL/NIVEL ,00 TOTAL/NIVEL ,00 TOTAL/NIVEL ,00
21 Coste de curso on-line en el INAP de 8 semanas para 20 alumnos Coste Valor Unitario Cantidad Valor total Total Unidad didáctica Inversión , /edición Tutores 120, , ,00 Plataforma días 560,00 560,00 Licencias indefinidas SUBTOTAL 4.460,00 Salario/día nivel 22 Salario/día nivel 26 Salario/día nivel , , , , , ,00
22 Coste de curso e-learning /coste presencial Alumnos nivel % Alumnos nivel % Alumnos nivel %
23 Facilidades formativas Flexible en el tiempo Accesible geográficamente Interactividad horizontal Interactividad vertical Formación just in time Solo la necesaria
24 Qué formación e-learning hace? INAP
25 Cursos e-learning del INAP en TIC Máster Máster DSTIC AD (3 años )120 alumnos / año Máster DISTIC AL ( 3 años) 60 alumnos / año Ofimática 400 alumnos Cursos cortos Cursos :70 cursos Solicitantes: ( hasta el ) Seleccionados previstos : Diplomas previstos : Índice de abandono previsto: 23 %
26 Cursos e-learning del INAP en áreas no TIC Idiomas Ingles..850 alumnos Alemán 150 alumnos Francés alumnos Administración Local 5 curso para 30 alumnos/curso y 50 horas lectivas/curso Administración general 7 cursos para 25 alumnos/ y 15 horas lectivas /curso
27 Cómo hace el INAP la formación e-learnig? INAP
28 Requisitos técnicos del e-learning Aula virtual Software libre o software propietario? Herramientas de la plataforma Comunicación (tiempo real y en diferido) Pedagógicas (base de datos de preguntas, test multirespuesta, corrección automática, SCORM) Información( tablón de anuncios, FAQ,s, repositorio de documentos) Organización Estadísticas Lenguaje de autor( EasyProf) Buenas comunicaciones
29 Requisitos metodológicos del e-learning Cuántos alumnos por curso? Qué duración temporal tiene el curso? Cuántas sesiones presénciales? Qué profesorado es el adecuado?
30 Desafíos de la formación e-learning Contenidos educativos adecuado Creación de entornos cooperativos Vinculación de la formación a la carrera profesional y mapas de conocimiento
31 Estructuras Instruccionales (Ruth Clark en su trabajo Four Architectures of Instruction,) Receptiva Conductual Descubrimiento guiado Exploratoria
32 Receptiva Control de proceso mucho alta baja poco Carga Cognitiva M.C.P Habilidades Metacognitivas mal mal bien bien Codificación M.L.P.
33 Receptiva Videoconferencia interactiva Contenidos educativos adecuados Manual de realización de unidades didácticas Cursos para los autores de unidades didácticas
34 Videoconferencia interactiva Alumno Profesor Vídeo del alumno Navegación Web global Chat Diapositivas Tests interactivo s Pizarra electrónica
35
36 Conductual Control proceso mucho alta baja poco Carga Cognitiva M.C.P Habilidades Metacognitivas mal mal bien bien Codificación M.L.P
37 Cursos de autoaprendizaje Microinformática 60 procesos de gestión de personal
38 Descubrimiento Guiado Control proceso mucho alta baja poco Carga Cognitiva M.C.P Habilidades Metacognitivas mal mal bien bien Codificación M.L.P
39 Exploratoria Control proceso mucho alta baja poco Carga Cognitiva M.C.P Habilidades Metacognitivas mal mal bien bien Codificación M.L.P
40 Entornos cooperativos Solutions Sharing Network Un portal web que permite acceder a soluciones y conocimientos el él almacenados Un foro abierto para que los partners puedan contribuir y exhibir sus soluciones y habilidades Mecanismos de búsqueda, evaluación y catalogación de las mejores discursiones y soluciones
41 Mapa de conocimiento en TIC
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