TECNÓLOGO EN PRODUCCIÓN DE MULTIMEDIA GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Código: TPM-AP05-GD5

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1 TECNÓLOGO EN PRODUCCIÓN DE MULTIMEDIA GUÍA DIDÁCTICA PARA LA GESTIÓN DE PROYECTOS Código: TPM-AP05-GD5 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DIDÁCTICA Programa de formación: Producción de multimedia Código: Versión: Nombre del proyecto: Producción de aplicativos multimedia para el sector productivo. Fase del proyecto: Ejecución Duración de la Fase: 1080 horas Actividad de proyecto: Integración de los elementos de la multimedia. Código de la guía: TPM-AP05-GD5 Duración de la Guía: 900 horas Integrar los elementos de la multimedia de acuerdo con un diseño establecido. Competencias asociadas: Entregar la aplicación multimedia para evaluar la satisfacción del cliente. Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social. Producir textos en inglés en forma escrita y oral. Resultados de aprendizaje relacionados con la actividad del Proyecto: Incorporar los elementos de la multimedia según los criterios del storyboard. Estructurar los elementos de la multimedia a través de lenguajes de maquetación web. Codificar los elementos de la multimedia siguiendo las especificaciones del mapa de navegación con la plataforma seleccionada. Realizar el empaque y los elementos de merchandising, con los que se distribuirá el proyecto multimedia. 1

2 Generar hábitos saludables en su estilo de vida para garantizar la prevención de riesgos ocupacionales de acuerdo con el diagnóstico de su condición física individual y la naturaleza y complejidad de su desempeño laboral. Aplicar técnicas de cultura física para el mejoramiento de su expresión corporal, desempeño laboral según la naturaleza y complejidad del área ocupacional. Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución de problemas de carácter productivo y social. Reproducir en inglés frases o enunciados simples que permitan expresar de forma lenta ideas o conceptos. Identificar formas gramaticales básicas en textos y documentos elementales escritos en inglés. Comprender una amplia variedad de frases y vocabulario en inglés sobre temas de interés personal y temas técnicos. Comprender las ideas principales de textos complejos en inglés que tratan de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico, siempre que estén dentro de su campo de especialización. Leer textos complejos y con un vocabulario más específico, en inglés general y técnico. 2

3 2. INTRODUCCIÓN Durante la fase de proyecto anterior, se consiguió tanto planear la realización de la aplicación multimedia deseada, como diseñar y elaborar los elementos de contenido visual y sonoros necesarios para la construcción de una multimedia sólida y coherente. Una vez alcanzados estos objetivos es necesario dar el siguiente paso que conducirá a nuevos retos y conocimientos fundamentales para un desarrollador de multimedia. Por ello durante esta nueva fase de proyecto se tomarán todos los elementos de contenido diseñados durante la guía de aprendizaje anterior para integrarlos en un solo producto multimedia en el que confluyan los diferentes medios de comunicación y se vea reflejado todo el desarrollo conceptual necesario para la planeación de una multimedia de la más alta calidad. En este momento el aprendiz debe estar en posibilidades de identificar los diferentes elementos de contenido necesarios para la elaboración de una multimedia dependiendo de la tipología y plataforma seleccionada. También debe ser capaz de diseñar estos elementos utilizando una amplia variedad de software para la creación, manipulación, edición y finalización de contenido de carácter visual y sonoro; además de aplicar el desarrollo teórico y conceptual al trabajo práctico necesario para la consolidar la multimedia en su versión definitiva. La presente guía didáctica de aprendizaje es clave en este proceso ya que en ella se integrará todo el trabajo previo en una primera versión de la multimedia en la que se observará el funcionamiento real de lo que hasta ahora era solo una idea, lo que permitirá contrastar la propuesta inicial de la multimedia con el resultado. Lo primero que se realizará en esta guía es el reconocimiento de las diferentes herramientas integradoras de las que se dispone para ensamblar los diversos elementos en la construcción de una multimedia funcional lo que le permitirá más adelante integrar las diferentes partes y determinar la manera en que estas se comportaran respondiendo a las necesidades de los usuarios. Una vez identificados recursos integradores como HTML 5, CSS 3, PHP, ActionScript, etc. Se abordarán las diversas herramientas administradoras de contenidos que permiten manejar el contenido de las páginas web de manera independiente al diseño de la interfaz y los elementos gráficos, lo que facilita la tarea del desarrollador web. Posteriormente, conociendo las diferentes posibilidades que proporcionan tanto las herramientas integradoras como las administradoras de contenido, se integrarán los elementos específicos que hacen parte del proyecto multimedia. Además se tratarán temas complementarios que ayudarán a convertir al aprendiz en un desarrollador multimedia integral, proporcionándole información acerca de 3

4 conceptos de cultura física cómo lo que implica vivir en equilibrio y los beneficios que puede ofrecer según los diferentes estilos de vida, conceptos medio ambientales como lo referente a la economía ambiental, estrategias de emprendimiento, específicamente de marketing y comercialización, además de aspectos de índole comunicativos como el pensamiento sistémico y su aplicación. Adicionalmente a estas temáticas se continuará con la enseñanza del idioma inglés enfocándose en la identificación y aplicación de vocabulario relacionado con esta área de trabajo. El manejo de un segundo idioma como el inglés le proporcionará una ventaja importante en el mercado laboral, pues expandirá sus posibles clientes y lo hará competente en un mercado mucho más extenso. Finalmente se publicará el proyecto multimedia según la plataforma seleccionada, lo que permitirá que otras personas puedan interactuar con la aplicación multimedia y así obtener una mirada externa sobre el trabajo realizado. Bienvenido a esta guía de aprendizaje! 3. MATERIAL DE CONSULTA Para la realización de esta actividad de proyecto podrá consultar el material disponible a través del objeto de aprendizaje para la actividad de proyecto: OAAP5 Integración de los elementos de la multimedia, el cual está disponible en la opción actividades, de menú del curso, en la siguiente ruta: Carpeta del proyecto: Producción de aplicativos multimedia para el sector productivo. Subcarpeta Fase del proyecto: Ejecución. Subcarpeta de la actividad del proyecto. En el OAAP5, encontrará los materiales de consulta organizados de acuerdo a la siguiente estructura: Opción contextualización: * Video de introducción a la guía didáctica para la actividad de proyecto. * Mapa conceptual que describe los principales componentes de la guía. Opción actividades de aprendizaje: *Objeto que describe la actividad de aprendizaje 1: Identificar las herramientas integradoras de los elementos multimediales. 4

5 *Objeto que describe la actividad de aprendizaje 2: Implementar herramientas administradoras de contenidos Open Source. *Objeto que describe la actividad de aprendizaje 3: Integrar los elementos del proyecto. *Objeto que describe la actividad de aprendizaje 4: Publicar el proyecto según la plataforma definida. Opción materiales de Estudio: Actividad de aprendizaje 1: * Objeto de aprendizaje 1: OA, Introducción a las herramientas integradoras PHP * Objeto de aprendizaje 2: OA, Introducción a las herramientas integradoras ActionScript. * Objeto de aprendizaje 3: OA, How to learn vocabulary. * Objeto de aprendizaje 4: OA, JavaScript, HTML 5 y CSS3. Actividad de Aprendizaje 2: * Objeto de aprendizaje 5: OA, Manuales de las herramientas administradoras de contenidos Open Source. * Objeto de aprendizaje 6: OA, Comunidades. Actividad de Aprendizaje 3: * Objeto de aprendizaje 7: OA, Clasificación y organización de elementos. * Objeto de aprendizaje 8: OA, Vivir en equilibrio. * Objeto de aprendizaje 9: OA, Pensamiento sistémico. Actividad de aprendizaje 4: * Objeto de aprendizaje 10: OA, Publicación de proyectos. 5

6 * Objeto de aprendizaje 11: OA, Economía ambiental. * Objeto de aprendizaje 12: OA, Marketing y comercialización. Adicionalmente, los objetos de aprendizaje también pueden ser consultados a través de la opción del menú del curso, materiales del programa, en la siguiente ruta: Carpeta de materiales de formación: Carpeta del proyecto: Producción de aplicativos multimedia para el sector productivo. * Subcarpeta fase del proyecto: Ejecución. * Subcarpeta de la actividad de proyecto. 4. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 4.1 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Descripción de la AA1: Actividad de aprendizaje 1: Identificar las herramientas integradoras de los elementos multimediales. Incorporar los elementos de la multimedia según los criterios del storyboard. Resultados de aprendizaje relacionados al desarrollo de la actividad: Estructurar los elementos de la multimedia a través de lenguajes de maquetación web. Reproducir en inglés frases o enunciados simples que permitan expresar de forma lenta ideas o conceptos. Identificar formas gramaticales básicas en textos y documentos elementales escritos en inglés. Comprender una amplia variedad de frases y vocabulario en inglés sobre temas de interés personal y temas técnicos. 6

7 Estrategias De Aprendizaje: Aprendizaje autónomo. Comprender las ideas principales de textos complejos en inglés que tratan de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico, siempre que estén dentro de su campo de especialización. Leer textos complejos y con un vocabulario más específico, en inglés general y técnico. Técnicas didácticas activas: Estudio individual (Lectura Compresiva). Búsqueda y análisis de información (Investigación). Trabajo individual. Ejercicio práctico. Ambiente(s) requerido: OA en LMS. Espacio de aprendizaje virtual del Programa Tecnólogo en producción de multimedia. Acceso a través de Material y bibliografía: Beati, H. (2013). PHP Creación de páginas web dinámicas. Bogotá: Alfaomega Colombiana López, R. (2010). Desarrollo en Aplicaciones Multimedia. Monterrey: Ed. Limusa - Tec de Monterrey Lowery, J. (2012). HTML 5 para desarrolladores. Madrid: Ediciones Anaya Multimedia. Magal, T., Tortajada, I., & Morillas, S. (2008). Preproducción multimedia: Comunicación Audiovisual. México: Alfaomega. Schafer, S. (2010). HTML, XHTML y CSS. Madrid: Anaya. Vaughan, T. (1995). Making It Work 2a Ed. Mexico: McGrawl Hill 7

8 En la web: Adobe (2013). ActionScript Technology Center. Recuperado el 14 de octubre de 2013, de HTML5 ROCKS (s.f). HTML 5 ROCKS. Recuperado el 14 de octubre de 2013, de Wikipedia (2013). HTML 5. Recuperado el 14 de octubre de 2013, de W3Schools (2013). W3Schools.com. Recuperado el 14 de octubre de 2013, de Biblioteca Sena: Multimedia en educación, Morón, Alfonso Aguilar, Diego, 2006 ISBN LB M eb Acercamiento al aprendizaje multimedia Latapie Venegas, Imelda, 2009, ISBN LB L eb Nuevas formas de publicidad en la televisión interactiva, González López, Arturo García García, Francisco,: 555, Universidad Complutense de Madrid España 2005 Elementos básicos de comercio electrónico, Ibrahim, Kaba, 175, Editorial Universitaria, Cuba, 2008 Instructor(es) responsable(s) de la actividad: Instructores de competencias técnicas específicas. Instructores de competencias complementarias. 8

9 EVIDENCIAS asociadas a la AA1 EVIDENCIA 1: Ejercicios HTML 5 y CSS 3. Tipo de evidencia: Desempeño x Conocimiento Producto Existen muchos métodos que pueden ser utilizados para el diseño de páginas web, entre ellos podemos encontrar la aplicación del lenguaje de programación HTML 5, CSS3 o ambos. Las posibilidades que ofrecen ambos lenguajes son sumamente extensas pero para poder explotar todo su potencial es necesario conocer en profundidad su funcionamiento y para ello se requiere mucha práctica. Descripción de la evidencia: Producto entregable: Por ello lo invitamos a realizar una serie de ejercicios prácticos en los que utilizará los lenguajes de programación HTML 5 y CSS 3, mediante los cuales podrá identificar, explorar y experimentar con las posibilidades que ofrecen en el desarrollo web. Para la realización exitosa de estos ejercicios no olvide consultar el documento Introducción a las herramientas integradoras HTML 5 y CSS3 que le proporcionará los conocimientos y la información fundamental para comenzar a utilizar estos lenguajes en el desarrollo de páginas de internet. Documento en Word con los ejercicios de HTML5 y CSS3. Enviar al instructor el documento diligenciado por el link de actividades publicado en el espacio virtual del programa. Indicaciones: 1. Clic en el botón actividades. Forma de entrega: 2. Clic en la carpeta fase ejecución. 3. Clic en la carpeta actividad de Proyecto 5, integración de los elementos de la multimedia. 4. Clic en la carpeta actividad de aprendizaje No. 1:Identificar las herramientas integradoras de los elementos multimediales. 9

10 5. Clic en el enlace: espacio para evidencia: Ejercicios HTML 5 y CSS 3. Criterios de Demuestra conocer los fundamentos esenciales de HTML5 y CSS3. Resuelve los ejercicios de acuerdo a lo descrito en el documento referente a los lenguajes de programación HTML5 y CSS 3. Entrega la evidencia en el formato establecido. Tipo Marque con una X: Instrumento de Cuestionario Lista de chequeo Lista de verificación Otro: X EVIDENCIA 2: Evaluación en línea HTML 5 y CSS 3. Tipo de evidencia: Desempeño Conocimiento x Producto El manejo de HTML5 y CSS3 exige un conocimiento profundo e intensivo de las cualidades, recursos y alcances de estos lenguajes de programación web, por ello es necesario constatar que se entienden perfectamente los conceptos antes de aplicarlos al proyecto multimedia. Descripción de la evidencia: Por ello lo invitamos a resolver una evaluación en línea acerca de las bases fundamentales de los lenguajes de programación HTML 5 y CSS 3, que contribuirán al afianzamiento de esta nueva lógica de programación y lo prepararán para el momento en el que deba integrar los diversos elementos que constituyen la aplicación multimedia. Para lograr exitosamente esta actividad recuerde consultar el documento Introducción a las herramientas integradoras HTML 5 y CSS3 en el que se dispone la información esencial referente al uso y potencial de estos lenguajes de programación. 10

11 Producto entregable: Resultado de la evaluación en línea de HTML 5 y CSS 3. Enviar al instructor el documento diligenciado por el link de actividades publicado en el espacio virtual del programa. Indicaciones: 1. Clic en el botón actividades. Forma de entrega: 2. Clic en la carpeta fase ejecución 3. Clic en la carpeta actividad de proyecto 5, Integración de los elementos de la multimedia. 4. Clic en la carpeta actividad de aprendizaje No. 1, Identificar las herramientas integradoras de los elementos multimediales. 5. Clic en el enlace espacio para evidencia: evaluación en línea HTML 5 y CSS 3. Criterios de Demuestra conocimiento de los fundamentos esenciales de HTML5 y CSS3. Tipo Marque con una X: Cuestionario X Instrumento de Lista de Chequeo Lista de Verificación Otro: EVIDENCIA 3: Ejercicios PHP Tipo de evidencia: Desempeño x Conocimiento Producto Descripción de la evidencia: El lenguaje de programación PHP es un lenguaje que se complementa muy bien con otros lenguajes como el HTML, ampliando el rango de posibilidades que se puede obtener con el uso aislado de un sola de estas herramientas, como todo lenguaje de programación para entenderlo es necesario utilizarlo en una serie de ejercicios, con lo que se consigue comprender su dinámica y su aplicación. 11

12 Por ello lo invitamos a que realice varios ejercicios básicos de PHP, que lo ayudarán a conocer y aplicar este lenguaje de programación al desarrollo multimedia, de manera que le facilite la integración de los elementos a su proyecto. Producto entregable: Para la realización de esta actividad no olvide consultar el documento Introducción a las herramientas integradoras PHP, el cual contiene la información necesaria para empezar a utilizar este lenguaje de programación. Documento en Word con los ejercicios de PHP resueltos. Enviar al instructor el documento diligenciado por el link de actividades publicado en el espacio virtual del programa. Indicaciones: 1. Clic en el botón actividades. Forma de entrega: 2. Clic en la carpeta fase ejecución. 3. Clic en la carpeta actividad de proyecto 5, Integración de los elementos de la multimedia. 4. Clic en la carpeta actividad de aprendizaje No. 1: Identificar las herramientas integradoras de los elementos multimediales. 5. Clic en el enlace espacio para evidencia: Ejercicios PHP. Criterios de Demuestra conocimiento de los fundamentos esenciales de PHP. Resuelve los ejercicios de acuerdo a lo descrito en el documento referente a los lenguajes de programación PHP. Entrega la evidencia en el formato establecido. Cuestionario Tipo Marque con una X: Instrumento de Lista de Chequeo Lista de Verificación X 12

13 Otro: EVIDENCIA 4: Evaluación en línea cuestionario de PHP. Tipo de evidencia: Desempeño Conocimiento X Producto Además de saber utilizar este lenguaje de programación también es importante conocer y comprender con claridad los fundamentos teóricos y conceptuales subyacentes, por ello es importante asegurarse que se cuentan con estas bases de conocimiento. Descripción de la evidencia: Producto entregable: Lo invitamos a que resuelva la evaluación en línea acerca de la herramienta integradora PHP, que le permitirá determinar su nivel de comprensión y absorción de las bases fundamentales de este lenguaje de programación. Recuerde tener en cuenta el documento asociado al manejo de herramienta como Introducción a las herramientas integradoras PHP, que le proporcionará todos los conceptos que serán evaluados en el cuestionario en línea y por lo tanto lo ayudará a prepararse exitosamente para esta prueba. Resultado de la evaluación en línea de PHP. Enviar al instructor el documento diligenciado por el link de actividades publicado en el espacio virtual del programa. Indicaciones: Forma de entrega: Enviar al instructor el documento diligenciado por el link de actividades publicado en el espacio virtual del programa. Indicaciones: 1. Clic en el botón actividades. 2. Clic en la carpeta fase ejecución. 3. Clic en la carpeta actividad de proyecto 5: Integración de los elementos de la multimedia. 4. Clic en la carpeta actividad de aprendizaje No. 1: Identificar las herramientas integradoras de los elementos 13

14 multimediales. 5. Clic en el enlace espacio para evidencia: Evaluación en línea PHP. Criterios de Demuestra conocimiento de los fundamentos esenciales de PHP. Tipo Marque con una X: Cuestionario X Instrumento de Lista de chequeo Lista de verificación Otro: EVIDENCIA 5: Ejercicios ActionScript Tipo de evidencia: Desempeño x Conocimiento Producto Descripción de la evidencia: El lenguaje de programación ActionScript es el utilizado por la plataforma Adobe Flash, el cual tiene el propósito de que los desarrolladores puedan programar de una manera mucho más interactiva. Las particularidades de este lenguaje y el amplio rango de aplicación que maneja lo hacen en ocasiones algo complejo. Por ello lo invitamos a que practique los fundamentos de ActionScript mediante el desarrollo de una serie de ejercicios de este lenguaje de programación especialmente diseñados para permitirle conocer, comprender y aplicar las bases de su funcionamiento al desarrollo multimedia, estableciendo unos fundamentos sólidos que le permitirán explotar el potencial máximo de este recurso. Producto entregable: Para la realización de esta actividad no olvide consultar el documento Introducción a las herramientas integradoras ActionScript, que le proporcionara un descripción completa de lo esencial en cuanto al lenguaje de programación ActionScript. Documento en Word con los ejercicios de ActionScript. 14

15 Enviar al instructor el documento diligenciado por el link de actividades publicado en el espacio virtual del programa. Indicaciones: Forma de entrega: 1. Clic en el botón actividades. 2. Clic en la carpeta fase ejecución 3. Clic en la carpeta actividad de proyecto 5: Integración de los elementos de la multimedia. 4. Clic en la carpeta Actividad de Aprendizaje No. 1: Identificar las herramientas integradoras de los elementos multimediales. 5. Clic en el enlace espacio para evidencia: ejercicios ActionScript. Demuestra conocimiento de los fundamentos esenciales de ActionScript. Criterios de Resuelve los ejercicios de acuerdo a lo descrito en el documento referente a los lenguajes de programación ActionScript. Entrega la evidencia en el formato establecido. Cuestionario Tipo Marque con una X: Instrumento de Lista de chequeo Lista de verificación Otro: X EVIDENCIA 6: Evaluación en línea ActionScript Tipo de evidencia: Desempeño Conocimiento X Producto Las bases teóricas detrás de este lenguaje son de vital importancia si se quiere llegar a explotar el máximo potencial 15

16 de estas herramientas tanto para el desarrollo web como para la producción de animaciones. Descripción de la evidencia: Producto entregable: A causa de lo anterior lo invitamos a que responda la evaluación en línea sobre el lenguaje ActionScript que le permitirá determinar el grado de comprensión del funcionamiento esencial de este recurso de programación y desarrollo multimedia. Para la realización de esta evaluación recuerde leer y estudiar el documento: Introducción a las herramientas integradoras ActionScript, que contiene las bases teóricas a evaluar mediante el cuestionario en línea. Resultado de la evaluación en línea de ActionScript. Enviar al instructor el documento diligenciado por el link de actividades publicado en el espacio virtual del programa. Indicaciones: 1. Clic en el botón actividades. 2. Clic en la carpeta fase ejecución Forma de entrega: 3. Clic en la carpeta actividad de proyecto 5: Integración de los elementos de la multimedia. 4. Clic en la carpeta actividad de aprendizaje No. 1: Identificar las herramientas integradoras de los elementos multimediales. 5. Clic en el enlace espacio para evidencia: Evaluación en línea ActionScript. Criterios de Demuestra conocimiento de los fundamentos esenciales de Action Script. Tipo Marque con una X: Cuestionario X Instrumento de Lista de chequeo Lista de verificación 16

17 Otro: EVIDENCIA 7: Evaluación en línea en ingles sobre los conceptos técnicos de los lenguajes estudiados. Tipo de evidencia: Desempeño Conocimiento x Producto Actualmente el inglés es uno de los idiomas que se utiliza más extensamente a nivel mundial, convirtiéndose en un común denominador entre personas de diferentes culturas y espacios geográficos, permitiendo establecer relaciones tanto personales como comerciales. Descripción de la evidencia: Una de las industrias que más se ha beneficiado a partir de la posibilidad de interactuar con un sin número de personas alrededor del mundo, es el desarrollo multimedia, pues su difusión es sencilla y no tiene que superar tantos obstáculos geográficos, sin embargo siguen existiendo barreras comunicativas y culturales. Estas barreras se pueden solventar permitiéndoles a los usuarios acceder a la información en un lenguaje que cada vez es más popular y utilizado: el inglés. Siguiendo esta línea lógica lo invitamos a que realice la evaluación en línea acerca del manejo de conceptos técnicos en el desarrollo multimedia en inglés, lo que permitirá determinar su nivel de inglés e identificar los aspectos que puede mejorar. Producto entregable: Forma de entrega: Para la realización de esta actividad tenga en cuenta lo expuesto en el documento: How to learn vocabulary in english, ya que en la evaluación en línea se verificará el conocimiento y manejo de estos conceptos técnicos. Resultado de la evaluación en línea de inglés. Enviar al instructor el documento diligenciado por el link de actividades publicado en el espacio virtual del programa. Indicaciones: 1. Clic en el botón actividades. 2. Clic en la carpeta fase ejecución. 17

18 3. Clic en la carpeta actividad de proyecto 5: Integración de los elementos de la multimedia. 4. Clic en la carpeta actividad de aprendizaje No. 1: Identificar las herramientas integradoras de los elementos multimediales. 5. Clic en el enlace espacio para evidencia: Evaluación en línea en ingles sobre los conceptos técnicos de los lenguajes estudiados. Completa frases en inglés, basado en información leída previamente en un texto. Criterios de Resuelve preguntas de verdadero o falso, basados en una conversación que ha escuchado o en un texto que ha leído. Realiza resúmenes de la información relevante y detallada de un texto técnico en inglés. Relaciona textos en inglés con imágenes o con títulos que le sean adecuados. Tipo Marque con una X: Cuestionario X Instrumento de Lista de chequeo Lista de verificación Otro: 18

19 4.2 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2 (AA2): Descripción de la AA2: Actividad de aprendizaje 2: Resultados de aprendizaje relacionados con el desarrollo de la actividad Implementar herramientas administradoras de contenidos open source. Incorporar los elementos de la multimedia según los criterios del storyboard. Estructurar los elementos de la multimedia a través de lenguajes de maquetación web. Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje autónomo. Técnicas didácticas activas: Estudio individual (Lectura Compresiva). Búsqueda y análisis de información (Investigación). Trabajo individual. Ejercicio práctico. Ambiente(s) requerido: OA en LMS. Espacio de aprendizaje virtual del Programa Tecnólogo en producción de multimedia. Acceso a través de Material y bibliografía: Castro, M., Colmenar, A., Losada, P. &Peire, J. (2003). Diseño y Desarrollo Multimedia: Sistemas, Imagen, Sonido y Video. México: Alfaomega. López, R. (2010). Desarrollo en Aplicaciones Multimedia. Monterrey: Ed. Limusa - Tec de Monterrey Vaughan, T. (1995). Making It Work 2a Ed. México: McGrawl Hill En la web: Joomla Spanish (2013). Joomla Spanish. Soluciones y recursos en tu idioma Online desde Recuperado el 14 de octubre de 2013, de 19

20 Joomla (2013). The Platform Millions of Websites Are Built On. Recuperado el 14 de octubre de 2013, de Wikipedia (2013). Sistema de gestión de contenidos. Recuperado el 13 de octubre de 2013, de Wikipedia (2013). Joomla Recuperado el 13 de octubre de 2013, de WordPress.com (2013). WordPress.com. Recuperado el 14 de octubre de 2013, de Biblioteca Sena: Multimedia en educación, Morón, Alfonso Aguilar, Diego, 2006 ISBN LB M eb Acercamiento al aprendizaje multimedia Latapie Venegas, Imelda, 2009, ISBN LB L eb Nuevas formas de publicidad en la televisión interactiva, González López, Arturo García García, Francisco,: 555, Universidad Complutense de Madrid España 2005 Elementos básicos de comercio electrónico, Ibrahim, Kaba, 175, Editorial Universitaria, Cuba, 2008 Instructor(es) responsable(s) de la actividad: Instructores de competencias técnicas específicas. Instructores de competencias complementarias. EVIDENCIA 1: Instalación, publicación y personalización de un sitio Joomla. Tipo de evidencia: Desempeño Conocimiento Producto x Descripción de la evidencia: Joomla es una reconocida herramienta web que permite gestionar contenidos y diseñar páginas de internet dinámicas. Debido a que es un software de código abierto puede ser una herramienta extremadamente útil para el desarrollador web y multimedia, al punto que sitios importantes como el de Linux y ebay usan de alguna manera el sistema de Joomla. 20

21 Lo invitamos a instalar, publicar y personalizar un sitio web en Joomla lo que le permitirá reconocer todo el potencial de esta página como herramienta administradora de contenido open source, lo que más adelante será de gran utilidad para su proyecto ya que puede ser aplicable a la integración y publicación de su aplicación multimedia. Producto entregable: Para realizar exitosamente esta actividad recuerde consultar el documento: Manuales de las herramientas administradoras de contenidos Open Source que le presentará la información fundamental en lo referente a Joomla! y le facilitará la comprensión de su manejo. Archivo o link del sitio web diseñado en Joomla!. Enviar al instructor el documento diligenciado por el link de actividades publicado en el espacio virtual del programa. Indicaciones: 1. Clic en el botón actividades. 2. Clic en la carpeta fase ejecución. Forma de entrega: 3. Clic en la carpeta actividad de proyecto 5: Integración de los elementos de la multimedia. 4. Clic en la carpeta actividad de aprendizaje No. 2: Implementar herramientas administradoras de contenidos open source. Criterios de 5. Clic en el enlace espacio para evidencia: Instalación, publicación y personalización de un sitio Joomla!. Explota las posibilidades que ofrece Joomla! como sistema de gestión de datos en el sitio web diseñado. Diseña el sitio Joomla! con creatividad e ingenio. Demuestra comprender las posibilidades que ofrece Joomla! Tipo Marque con una X: Cuestionario Instrumento de Lista de chequeo 21

22 Lista de verificación X Otro: EVIDENCIA 2: Publicación y personalización de un blog en WordPress. Tipo de evidencia: Desempeño Conocimiento Producto X Los blog fueron creados como el equivalente digital de una bitácora o cuaderno de notas. Hoy en día son una herramienta ampliamente utilizada que sirve principalmente para conectar a las personas y compartir ideas, atrayendo una amplia comunidad de personas entorno intereses muy diversos. Descripción de la evidencia: Producto entregable: Lo invitamos a que publique y personalice un blog en la página web WordPress, lo que le permitirá conocer y utilizar las posibilidades que ofrece esta herramienta mediante este ejercicio práctico, en el que además podrá aplicar conceptos de diseño y usar técnicas de creatividad. Para realizar exitosamente esta actividad debe basarse en los documentos: Manuales de las herramientas administradoras de contenidos Open Sourcey Comunidades, que le proporcionara las bases teóricas relacionadas al manejo y aplicabilidad de WordPress. Link con el vínculo del blog realizado en WordPress. Enviar al instructor el documento diligenciado por el link de actividades publicado en el espacio virtual del programa. Indicaciones: 1. Clic en el botón actividades. 2. Clic en la carpeta fase ejecución. Forma de entrega: 3. Clic en la carpeta actividad de proyecto 5: Integración de los elementos de la multimedia. 4. Clic en la carpeta actividad de aprendizaje No. 2: Implementar herramientas administradoras de contenidos open source. 5. Clic en el enlace espacio para evidencia: Publicación y personalización de un blog en WordPress. 22

23 Criterios de Crea un blog y lo personaliza empleando conceptos de diseño. Demuestra comprender las posibilidades que ofrece WordPress a través del diseño y manejo del blog Tipo Marque con una X: Instrumento de Cuestionario Lista de chequeo Lista de verificación Otro: X EVIDENCIA 3: Participación en foro de socialización Sitios Web Creados Tipo de evidencia: Desempeño x Conocimiento Producto Al momento de diseñar una página web es de gran ayuda tanto contar con un buen número de referentes del trabajo realizado por otros, como contar con varias opiniones críticas e imparciales del trabajo propio. Descripción de la evidencia: Esto permite mantener una alta calidad a lo largo de nuestros trabajos, partiendo de un estudio comparativo de nuestro trabajo en relación a lo realizado por otras personas tanto a nivel profesional como aficionado. Por ello es de suma importancia mantenernos actualizados, sobre todo en un campo de acción que cambia y evoluciona cada día. Lo invitamos a que participe en el foro de socialización acerca del desempeño de sus compañeros en la realización de un sitio web en Joomla! y en la publicación de un blog en WordPress. Para ello debe publicar los links del sitio en Joomla! y del blog creados en las evidencias anteriores y a continuación comentar mínimo 3 sitios en Joomla y 3 blogs en WordPress realizados por sus compañeros. Para realizar exitosamente esta actividad recuerde revisar lo descrito en los documentos: Manuales de las herramientas administradoras de contenidos Open Source y Comunidades, ya 23

24 Producto entregable: Forma de entrega: que para comentar el trabajo de sus compañeros debe tener en cuenta los conceptos expuestos en el documento. Participación en el foro de socialización Enviar al instructor el documento diligenciado por el link de actividades publicado en el espacio virtual del programa. Indicaciones: 1. Clic en el botón foros. 2. Clic en la carpeta foro de socialización: Sitios Web Creados Demuestra interés por el trabajo realizado por sus compañeros. Criterios de Presenta actitud crítica y objetiva en sus comentarios respectos al trabajo de sus compañeros. Relaciona el contenido conceptual acerca de los sistemas de gestión de contenidos y de comunidades con el trabajo realizado por sus compañeros. Tipo Marque con una X: Instrumento de Cuestionario Lista de chequeo Lista de verificación Otro: X EVIDENCIA 4: Encuentro Sincrónico Cómo afectan las redes sociales las relaciones interpersonales. Tipo de evidencia: Desempeño x Conocimiento Producto La utilización de internet con fines sociales ha tenido como efecto que el ser humano lo use como herramienta básica para la comunicación e interacción con las personas que se encuentran a su alrededor, en ocasiones incluso sustituyendo el contacto físico real por lo que ofrecen redes sociales como Facebook, Twitter, etc. Es indiscutible que internet ha facilitado la realización de muchas actividades que antes podían ser consideradas como complejas 24

25 Descripción de la evidencia: Producto entregable: Forma de entrega: o engorrosas, pero es importante tener en cuenta que su uso tiene tanto ventajas como desventajas. Lo invitamos a que participe en el encuentro sincrónico Cómo afectan las redes sociales las relaciones interpersonales que le proporcionará un espacio en el que podrá analizar y expresar su opinión crítica en lo referente a la utilización que se le está dando a las redes sociales y a las comunidades virtuales en la actualidad y la manera en la que este fenómeno afecta la forma en la que el ser humano se relaciona con los demás miembros de su sociedad. Para realizar exitosamente esta actividad recuerde revisar lo descrito en el documento: Comunidades, ya que le proporcionará las bases teóricas necesarias para participar en este encuentro sincrónico con argumentos sólidos. Participación en el encuentro sincrónico. Enviar al instructor el documento diligenciado por el link de actividades publicado en el espacio virtual del programa. 1. Ingrese al espacio sincrónico dispuesto por el instructor. 2. Participe en el día y hora indicado por el instructor. Tenga en cuenta, que el instructor podrá disponer de las diferentes herramientas del espacio virtual del programa (chat, illuminate), o hacer uso de otros recursos disponibles en la web (skype, msn, google talk, etc.) para evaluar su participación y aportes en las sesiones argumentativas. Demuestra interés por la opinión de sus compañeros. Criterios de Presenta una actitud crítica y objetiva en su participación. Analiza el impacto de las comunidades virtuales y redes sociales en la sociedad. Tipo Marque con una X: Instrumento de Cuestionario Lista de chequeo Lista de verificación X 25

26 Otro: 4.3 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3 (AA3): Descripción de la AA3: Actividad de aprendizaje 3: Integrar los elementos del proyecto. Resultados de aprendizaje relacionados con el desarrollo de la actividad. Incorporar los elementos de la multimedia según los criterios del storyboard. Codificar los elementos de la multimedia siguiendo las especificaciones del mapa de navegación con la plataforma seleccionada. Generar hábitos saludables en su estilo de vida para garantizar la prevención de riesgos ocupacionales de acuerdo con el diagnóstico de su condición física individual y la naturaleza y complejidad de su desempeño laboral. Aplicar técnicas de cultura física para el mejoramiento de su expresión corporal, desempeño laboral según la naturaleza y complejidad del área ocupacional. Estrategias De Aprendizaje: Asumir actitudes críticas, argumentativas y propositivas en función de la resolución de problemas de carácter productivo y social. Aprendizaje autónomo. Técnicas didácticas activas: Estudio individual (Lectura Compresiva). Búsqueda y análisis de información (Investigación). Trabajo individual. Ejercicio práctico. Ambiente(s) requerido: OA en LMS. Espacio de aprendizaje virtual del programa tecnólogo en: producción de multimedia. Acceso a través de 26

27 Material y Bibliografía: Beati, H. (2013). PHP Creación de páginas web dinámicas. Bogotá: Alfaomega Colombiana Lowery, J. (2012). HTML 5 para desarolladores. Madrid: Ediciones Anaya Multimedia. Schafer, S. (2010). HTML, XHTML y CSS. Madrid: Anaya. Osho (2007). Conciencia la clave para vivir en equilibrio. Bogotá: RandomHouseMondadori Osorio, J (2008). Introducción al pensamiento sistémico. Santiago de Cali: Universidad del Valle Vaughan, T. (1995). Making It Work 2a Ed. México: McGrawl Hill En la web: Castro, R (2003). Pensamiento Sistémico. Recuperado el 14 de octubre de 2013, de Covire (abril 2013). Inteligencia Emocional y Productividad. Vivir en Equilibrio [Web Log Blog]. Recuperado el 14 de octubre de 2013, de Wikipedia (2013). Pensamiento Sistémico. Recuperado el 13 de octubre de 2013, de W3Schools (2013). W3Schools.com. Recuperado el 14 de octubre de 2013, de Biblioteca Sena: Multimedia en educación, Morón, Alfonso Aguilar, Diego, 2006 ISBN LB M eb Acercamiento al aprendizaje multimedia Latapie Venegas, Imelda, 2009, ISBN LB L eb Nuevas formas de publicidad en la televisión interactiva, González López, Arturo García García, Francisco,: 555, Universidad Complutense de Madrid España 2005 Elementos básicos de comercio electrónico, Ibrahim, Kaba, 175, Editorial Universitaria, Cuba,

28 Instructor(es) responsable(s) de la actividad: Instructores de competencias técnicas específicas. Instructores de competencias complementarias. EVIDENCIA 1: Organización y clasificación de los archivos del proyecto Tipo de evidencia: Desempeño Conocimiento Producto X Descripción de la evidencia: Después de reconocer y explorar las herramientas de integración y de administración de contenido open source, es el momento de organizar y clasificar los elementos constitutivos del proyecto en un solo producto que constituye la primera versión de la aplicación multimedia. Se cuenta con una amplia gama de elementos tanto gráficos, como animados, sonoros, de video, etc.; pero estos elementos por separado carecen de significado y relevancia. Por ello lo invitamos a que organice y clasifique todos los elementos diseñados para construir la multimedia deseada, esto permitirá observar la manera en que funcionan en relación a los otros y qué tan eficazmente cumplen su propósito dentro del todo que es la multimedia. Producto entregable: Para realizar exitosamente esta actividad tenga en cuenta los documentos: Clasificación y organización de los elementos, introducción a las herramientas integradoras (HTML5, CSS3, PHP y ActionScript), comunidades y manuales de las herramientas administradoras de contenidos Open Source, que contienen toda la información e instrucciones necesarias para integrar los diferentes elementos en la aplicación multimedia propuesta. Archivos con la multimedia integrada. Enviar al instructor el documento diligenciado por el link de actividades publicado en el espacio virtual del programa. Indicaciones: 1. Clic en el botón actividades. 2. Clic en la carpeta fase ejecución. 28

29 Forma de entrega: 3. Clic en la carpeta Actividad de Proyecto 5: Integración de los elementos de la multimedia. 4. Clic en la carpeta Actividad de Aprendizaje No. 3: Integrar los elementos del proyecto. 5. Clic en el enlace espacio para evidencia: Organización y clasificación de los archivos del proyecto. Despliega y manipula datos de manera síncrona y asíncrona según las especificaciones del mapa de navegación. Criterios de Identifica los formatos de archivo necesarios según la plataforma de integración de la multimedia. Codifica los elementos de la multimedia de acuerdo al mapa de navegación. Verifica el correcto funcionamiento de la multimedia siguiendo el orden establecido por el mapa de navegación. Tipo Marque con una X: Cuestionario Instrumento de Lista de chequeo Lista de verificación Otro: X EVIDENCIA 2: Participación en Foro Análisis de las actividades cotidianas. Tipo de Evidencia: Desempeño X Conocimiento Producto Descripción de la evidencia: Todos nuestros hábitos y costumbres afectan de manera determinante nuestra calidad de vida y nuestra salud, lo que también influye de manera importante en nuestro desempeño laboral y en nuestro rendimiento. Por ello lo invitamos a analizar las actividades físicas que realiza en relación a su calidad de vida y salud tanto mental como física. Este le permitirá determinar qué cambios son necesarios para 29

30 balancear su estilo vida con la preservación de un buen estado de salud Una vez haya realizado este análisis y haya identificado los cambios necesarios participe en el Foro Temático manifestando sus conclusiones y describiendo el análisis realizado. Para realizar esta actividad debe basarse en lo descrito en el documento Vivir en equilibrio, que muestra los elementos fundamentales para llevar un vida sana y armoniosa. Producto entregable: Participación en el foro con el análisis de sus actividades en relación a su calidad de vida. Enviar al instructor el documento diligenciado por el link de actividades publicado en el espacio virtual del programa. Indicaciones: Forma de entrega: 1. Clic en el botón foros. 2. Clic en la carpeta foro de temático Análisis de las actividades cotidianas. Criterios de Valora el impacto de la cultura física en el mejoramiento de la calidad de vida y su efecto en el entorno familiar social y productivo. Implementa estrategias que le permitan liderar actividades físicas deportivas y culturales en contexto social y productivo. Participa en actividades que requieren coordinación motriz fina y gruesa de forma individual y grupal. Tipo Marque con una X: Cuestionario Instrumento de Lista de chequeo Lista de verificación Otro: X 30

31 EVIDENCIA 3: Blog Pensamiento Sistémico Tipo de evidencia: Desempeño X Conocimiento Producto El pensamiento sistémico tiene el propósito de modificar la manera en que nos acercamos a lo que nos rodea, realzando la importancia de enfocarnos en la interrelaciones, en lugar de en los elementos aislados, lo que tiene como efecto que los patrones de cambio sean mucho más perceptibles que lo estático e inmediato. Descripción de la evidencia: Producto entregable: Este cambio en la mirada es aplicable a un sin número de ciencias y artes por lo que es un ejercicio sumamente interesante examinar cómo puede afectar el actuar del ser humano y su modo de vida. Por ello lo invitamos a que realice una entrada en el blog anteriormente creado en WordPress en el que trate la manera en la que el pensamiento sistémico puede afectar el actuar del ser humano y qué elementos son determinantes para establecer este tipo de visión. Para realizar con éxito esta actividad tenga en cuenta el material Pensamiento sistémico, en el que se proporcionan las bases conceptuales acerca del pensamiento sistémico y su aplicabilidad. Link con el vínculo de la entrada del blog acerca del pensamiento sistémico y el actuar del ser humano. Enviar al instructor el documento diligenciado por el link de actividades publicado en el espacio virtual del programa. Indicaciones: 1. Clic en el botón actividades. Forma de entrega: 2. Clic en la carpeta fase ejecución. 3. Clic en la carpeta actividad de proyecto 5: Integración de los elementos de la multimedia. 4. Clic en la carpeta actividad de aprendizaje No. 3: Integrar los elementos del proyecto. Criterios de 5. Clic en el enlace espacio para evidencia: Blog Pensamiento Sistémico. Establecer procesos comunicativos asertivos que posibiliten la convivencia en los contextos social y productivo. Comprende las bases conceptuales del pensamiento sistémico y su importancia en relación a la ética. 31

32 Tipo Marque con una X: Instrumento de Cuestionario Lista de chequeo Lista de verificación Otro: X 4.4 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 4 (AA4): Descripción de la AA4: Actividad de aprendizaje 4: Resultados de aprendizaje relacionado con el desarrollo de la actividad: Publicar el proyecto según la plataforma definida. Realizar el empaque y los elementos de Merchandising, con los que se distribuirá el proyecto multimedia. Estrategias de aprendizaje: Aprendizaje autónomo. Técnicas didácticas activas: Estudio individual (Lectura Compresiva). Búsqueda y análisis de información (Investigación). Trabajo individual. Ejercicio práctico. Ambiente(s) requerido: OA en LMS. Espacio de aprendizaje virtual del Programa tecnólogo en producción de multimedia. Acceso a través de Material y bibliografía: Castro, M., Colmenar, A., Losada, P. &Peire, J. (2003). Diseño y Desarrollo Multimedia: Sistemas, Imagen, Sonido y Video. México: Alfaomega. García, C (2012). Negocios globales: dimensiones &estrategias. Bogotá: Fundación Universitaria Monserrate. 32

33 Magal, T., Tortajada, I., & Morillas, S. Comunicación Audiovisual. México: Alfaomega. (2008). Preproducción multimedia: López, R. (2010). Desarrollo en Aplicaciones Multimedia. Monterrey: Ed. Limusa - Tec de Monterrey Tietenberg, T (2012). Environmental & natural economics. Upper Saddle River: Pearson Education. Vaughan, T. (1995). MakingItWork 2a Ed. México: McGrawl Hill En la web: Universidad Javeriana (s.f). Manual de Publicación de Contenido en Sitios Web (WordPress). Recuperado el 14 de octubre de 2013, de Wikipedia (2013). Economía ambiental. Recuperado el 14 de octubre de 2013, de Wikipedia (2013). Mercadotecnia. Recuperado el 14 de octubre de 2013, de Biblioteca Sena: Multimedia en educación, Morón, Alfonso Aguilar, Diego, 2006 ISBN LB M eb Acercamiento al aprendizaje multimedia Latapie Venegas, Imelda, 2009, ISBN LB L eb Nuevas formas de publicidad en la televisión interactiva, González López, Arturo García García, Francisco,: 555, Universidad Complutense de Madrid España 2005 Elementos básicos de comercio electrónico, Ibrahim, Kaba, 175, Editorial Universitaria, Cuba, 2008 Instructor(es) responsable(s) de la actividad: Instructores de competencias técnicas específicas. Instructores de competencias complementarias. EVIDENCIA 1: Publicación del proyecto. 33

34 Tipo de Evidencia: Desempeño Conocimiento Producto X Descripción de la evidencia: Una vez se cuenta con la multimedia integrada el paso siguiente es publicarla de manera que sea asequible para los usuarios que deseen interactuar con ella. La publicación de la multimedia constituye un paso de vital importancia ya que es el momento en la que otras personas tendrán la posibilidad de probarla, lo que arrojará información acerca de la efectividad de la multimedia como un producto integral. Por ello lo invitamos a realizar la publicación del proyecto de acuerdo a la plataforma seleccionada, de manera que pueda ser observada en su totalidad y por lo tanto probada. Producto entregable: Para llevar a cabo exitosamente este importante paso recuerde consultar y apoyarse en el documento Publicación de proyectos, en el que se le proporcionarán instrucciones acerca de la mejor manera de hacer que la multimedia esté disponible al público. Publicación de la multimedia según la plataforma correspondiente Enviar al instructor el documento diligenciado por el link de actividades publicado en el espacio virtual del programa. Indicaciones: 1. Clic en el botón actividades. Forma de entrega: 2. Clic en la carpeta fase ejecución. 3. Clic en la carpeta actividad de proyecto 5: Integración de los elementos de la multimedia. 4. Clic en la carpeta actividad de aprendizaje No. 4: Publicar el proyecto según la plataforma definida. 5. Clic en el enlace espacio para evidencia: Publicación del proyecto. Reconoce el concepto de accesibilidad, diseño, escalabilidad y usabilidad Criterios de Identifica los formatos de archivo necesarios según la plataforma de integración de la multimedia Publica la multimedia exitosamente según la plataforma seleccionada. 34

35 Cuestionario Tipo Marque con una X: Instrumento de Lista de chequeo Lista de verificación Otro: X EVIDENCIA 2: Participación en el Foro Publicación del proyecto. Tipo de evidencia: Desempeño x Conocimiento Producto Descripción de la evidencia: La publicación del proyecto constituye una parte fundamental en el desarrollo multimedia y dado que cada experiencia es diferente dependiendo de las particularidades de la multimedia y de la mejor plataforma, es de gran utilidad compartir cómo fue el proceso de publicación exponiendo los aciertos y obstáculos encontrados. Por ello lo invitamos a participar en el foro de socialización acerca del proceso de publicación del proyecto multimedia en donde describa cómo publicó su multimedia, de manera que sus compañeros puedan aprender de su proceso y usted pueda nutrirse de lo experimentado por los demás. Producto entregable: Forma de entrega: Recuerde que además de su participación debe comentar mínimo 3 de las participaciones de sus compañeros. Participación en el foro acerca del proceso de publicación del proyecto multimedia. Enviar al instructor el documento diligenciado por el link de actividades publicado en el espacio virtual del programa. Indicaciones: 1. Clic en el botón foros. 2. Clic en la carpeta foro de Socialización: Proceso de publicación del proyecto multimedia. Identifica sus aciertos y dificultades en el proceso dela publicación del proyecto. Criterios de Muestra interés en el proceso realizado por sus demás 35