Cuestionario convivencia - Curso 2015/ 2016

Transcripción

1 Cuestionario convivencia - Curso 2015/ 2016 MODELO DE REMISIÓN DE La EVALUACIÓN DE LOS PLANES DE CONVIVENCIA. CURSO Tal como consta en la Orden 62/2014, de 28 de julio, en el artículo 6, sobre el seguimiento y evaluación del Plan de Convivencia del centro, y cumpliendo con las Instrucciones de 14 de octubre de 2014, de la Dirección general de Innovación, Ordenación y Política Lingüística sobre la actualización de los Planes de Convivencia en los centros educativos, la comisión de convivencia del Consejo Escolar del centro realizará el seguimiento trimestral del plan y emitirá informe, según el apartado 4 del artículo 6 de esta misma Orden. Así mismo, la dirección del centro remitirá un informe anual sobre la convivencia del centro a la Dirección territorial correspondiente. Para facilitar esta tarea se remitirán los datos de la evaluación de los Planes de Convivencia del curso , a través de esta aplicación: 1. La aplicación se abrirá el 15 de junio de 2016 y se cerrará el 22 de julio de Una vez cumplimentado el cuestionario, y pulsando el botón 'enviar', habrá que activar el enlace 'imprimir las respuestas' para posteriormente poder generar un informe en PDF, que no tendrá que imprimir, pero que deberá guardar. 3. La inspección de zona puede consultar directamente los datos de todos sus centros, por lo tanto, no hay que enviar el informe a las direcciones territoriales correspondientes. 4. Las propuestas de mejora del Plan se incorporarán en la Programación General Anual del curso , según el apartado 3 de la misma Orden. Disponen de unas instrucciones básicas/ manual en el sigüiente enlace. Ante cualquier incidencia, pueden contactar con convivencia@gva.es Hay 14 preguntas en esta encuesta I. EVALUACIÓN DE LAS ACCIONES DE PROMOCIÓN, PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN. 1.1 Estructuras y planes del centro para la convivencia A continuación se describen órganos de coordinación y planes de centro que pueden tener un resultado positivo en el fomento de la convivencia. Un efecto positivo en el centro ha de implicar la mejora de las relaciones, la comunicación y el rendimiento en las aulas, así como la prevención y la reducción de conflictos de manera generalizada. 0 No existe 1 ningún resultado 2 resultado bajo 3 resultado medio 4 resultado alto 5 resultado óptimo 1 de 11 13/06/16 14:06

2 Por favor, seleccione la respuesta apropiada para cada concepto: Comisión de convivencia del Consejo Escolar Consejo de delegados Plan de absentismo municipal Plan de acción tutorial Plan de atención a la diversidad Plan de transición entre etapas Contrato familia - tutor Participación en acciones coordinadas, periódicas y programadas, con Servicios Sociales y Salud. Participación en acciones y coordinaciones puntuales, con Servicios Sociales y Salud Acciones y programas del centro para la convivencia: Organizativas Valoramos ahora el impacto sobre la convivencia del centro que tienen las acciones y programas específicos incluidos en el Plan de convivencia del centro que sean organizativas. Un resultado positivo debe implicar la mejora de las relaciones, la comunicación y el rendimiento en las aulas y en el centro, así como la prevención y la reducción de conflictos en el centro de manera generalizada. 0 No existe 1 ningún resultado 2 resultado bajo 3 resultado medio 4 resultado alto 5 resultado óptimo. Por favor, seleccione la respuesta apropiada para cada concepto: Comisión de Prevención y Resolución de Conflictos Coordinación periódica de tutoras y tutores, coordinados por la jefatura de estudios Coordinación de convivencia o de alguna acción Tutoría personal Aula de Convivencia (según Orden 62/2014) Programa de acogida para el alumnado de nueva incorporación/ desplazado Acciones y programas del centro para la convivencia: De participación 0 No existe 1 ningún resultado 2 resultado bajo 3 resultado medio 4 resultado alto 5 resultado óptimo. 2 de 11 13/06/16 14:06

3 Por favor, seleccione la respuesta apropiada para cada concepto: Acciones de ayuda entre iguales (TEI, Mentores, Pigmalión, Observadores de la convivencia, Cibertutores, entre otros) Equipo de mediación escolar Comisiones mixtas Elaboración de las normas de aula y de centro Actividades deportivas, culturales, artísticas, etc., en los recreos organizadas por alumnado y/o diferentes agentes. Actividades deportivas, culturales, artísticas, etc., por las tardes, organizadas por diferentes agentes. Programa de formación del profesorado en convivencia Acciones y programas del centro para la convivencia: Competenciales 0 No existe 1 ningún resultado 2 resultado bajo 3 resultado medio 4 resultado alto 5 resultado óptimo. Por favor, seleccione la respuesta apropiada para cada concepto: Programa de acompañamiento escolar (PAE, etc.) Programa Èxit II Grupos cooperativos Bibliotecas tutorizadas Lecturas dialógicas Programas de competencia emocional Programas de coeducación e igualdad Programas de prevención de la violencia de género Acciones que desarrollen habilidades sociales Programas sobre el uso responsable de las TIC Programas de educación para la salud Programa de prevención del absentismo y abandono escolar prematuro (acciones INTEGRA) Otras acciones de promoción e intervención (500 caracteres, máximo) Por favor, escriba su respuesta aquí: 3 de 11 13/06/16 14:06

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5 II. EVALUACIÓN DE LAS INTERVENCIONES 2.1 Evaluación de las intervenciones realizadas en el centro Queremos conocer diferentes situaciones que alteran gravemente la convivencia en los centros, por lo que analizaremos las situaciones comunicadas al equipo directivo y a la comisión de convivencia del Consejo Escolar, por considerarlas situaciones graves o muy graves. Por ello, le pedimos que: I. Indique en la primera columna el número aproximado de casos o situaciones detectadas o comunicadas al equipo directivo o a la Comisión de convivencia, durante este curso escolar. II. Indique en la siguiente columna el número de las situaciones que todavía persisten. Sólo se pueden introducir números en estos campos. Cada respuesta debe estar entre 0 y 99 Cibeacoso Acoso homofóbico o transfóbico Acoso por motivos raciales o por xenofobia Acoso por déficit funcional Acoso escolar por otros motivos Problemas derivados de el uso del móvil y de las redes sociales Agresiones, peleas y vandalismo Incidentes en los cuales algún implicado es alumnado que presenta problemas graves y/o trastorno de la conducta Consumo y/o tráfico de drogas Maltrato infantil. Hoja de desprotección Incidentes en que los implicados son familiares Agresiones al profesorado y/o PAS Violencia de género Conflictos en el entorno escolar Número aproximado de casos Número de casos que todavía persisten 5 de 11 13/06/16 14:06

6 Absentismo. Comunicación a la Comisión municipal. Comunicaciones a Fiscalía Número aproximado de casos Número de casos que todavía persisten 6 de 11 13/06/16 14:06

7 III. EVALUACIÓN DE LAS INTERVENCIONES DE LAS UAI 3.1 Su centro ha recibido intervenciones de la Unidad de Atención e Intervención (UAI) del Plan PREVI. Indique cuántas. Por favor seleccione sólo una de las siguientes opciones: Más de Evaluación de las intervenciones realizadas por la Unidad de Atención e Intervención del Plan PREVI Si se ha realizado intervención, indique su valoración: Por favor seleccione sólo una de las siguientes opciones: Baja Media Alta Óptima Comente su elección aquí: 7 de 11 13/06/16 14:06

8 IV. PROPUESTAS DE MEJORA CURSO Incorporadlas en la PGA. 4.1 Se aportan propuestas de mejora del Plan de convivencia en la Memoria final de curso? Por favor seleccione sólo una de las siguientes opciones: Sí No 8 de 11 13/06/16 14:06

9 V. CONSULTA SOBRE EL ACOSO ESCOLAR El conocimiento de las estrategias de intervención de los centros ante el acoso escolar de cualquier tipo (Protocolo I, Orden 62/2014), facilitará la elaboración de un programa global de intervención desde diferentes ámbitos. Por eso, si han realizado alguna intervención de acoso escolar y/o presunto acoso escolar, indiquen: 5.1 Han aplicado las fases del Anexo I de la Orden 62/2014? Por favor seleccione sólo una de las siguientes opciones: Sí No 5.2 Marquen las fases en las cuales han tenido dificultad Por favor, marque las opciones que correspondan: Detectar y comunicar la situación al equipo directivo Primeras actuaciones Medidas de urgencia Comunicación de la incidencia a la comisión de convivencia, al Registro Central y a la Inspección Educativa y, si se considera, a las Unidades del PREVI Comunicación a familias y representantes legales de todos los implicados Seguimiento del caso por parte de la inspección del centro Definición de medidas de tratamiento individualizado con la víctima y los agresores, y de sensibilización con observadores, con las familias y con el resto del alumnado 5.3 Pueden expresar el motivo de la dificultad? (500 caracteres, máximo) Por favor, escriba su respuesta aquí: 5.4 Han aplicado en la fase 7, de Intervención con las víctimas, los agresores y con los posibles espectadores, algunas actuaciones 9 de 11 13/06/16 14:06

10 como... Por favor, seleccione la respuesta apropiada para cada concepto: Actuaciones generales destinadas a cambiar la dinámica social con el objetivo de actuar en el grupo y en la forma en que este establece sus relaciones. Algunas técnicas son el círculo de amigos, la tutoría entre iguales, el enfoque de ninguna culpa o método de no inculpación, el método Pikas, Sabona, la mediación o otros. Actuaciones específicas con la víctima, de apoyo y protección y la evaluación de diferentes factores, para determinar si es procedente aplicar algún programa y estrategia específica. Actuaciones específicas con los agresores a partir de la evaluación de diferentes factores y determinar si es procedente aplicar algún programa, estrategia específica, medidas disciplinarias o alguna derivación necesaria. Actuaciones con los espectadores que ayudan a romper la ley del silencio. Sí No 5.5 En la fase de sensibilización y trabajo en el grupo y en el centro, han desarrollado algunos materiales y/o programa? Cuáles? (500 caracteres, máximo) Por favor, escriba su respuesta aquí: 10 de 11 13/06/16 14:06

11 Gracias! Sus respuestas se han guardado correctamente. No olvide generar y guardar el documento PDF del cuestionario cumplimentado. Para ello, active el siguiente enlace, que generará una nueva página con sus respuestas al cuestionario y que se podrá exportar a PDF. Enviar su encuesta. Gracias por completar esta encuesta. 11 de 11 13/06/16 14:06