Planeación Didáctica Lectura y redacción II. Redacción. Que el alumno tenga una noción general sobre el concepto y uso de la redacción.

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1 EJE TEMÁTICO I: PROPÓSITO PREVIOS: Redacción Planeación Didáctica Lectura y redacción II TIEMPO SUGERIDO: 25 horas Que el alumno redacte distintos tipos de textos, demostrando su riqueza de léxico, precisión sintáctica, semántica y ortográfica Que el alumno tenga una noción general sobre el concepto y uso de la redacción. Se espera que el alumno desarrolle en este bloque las siguientes competencias: GENÉRICAS DISCIPLINARES Interpreta y produce mensajes pertinentes en distintos Produce textos con base en el uso normativo de la COMPETENCIAS contextos mediante la utilización de medios, códigos y lengua, considerando la intención y situación herramientas apropiadas. comunicativa. Identifica la estructura textual y las características (discursivas y morfosintácticas) de los diferentes textos. HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES Produce notas informativas, poemas, fábulas, cuentos y ensayos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, respetando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. CONTENIDOS TEMÁTICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTOS 1. Normas básicas de la estilística. 2.- Cualidades de la comunicación escrita. 3.- Ortografía: a) Fonemas con más de una grafía. b) Acentuación. c) Homófonos. d) Signos de puntuación. 4.- Producción de textos. a) Notas informativas. b) Poemas. c) Fábulas. Lectura grupal de textos. Consultas bibliográficas. Manejo de técnicas de trabajo educativo. Participación en dinámicas que se desprendan de los textos leídos. Trabajo de discusión y reflexión de manera colaborativa. Uso del libro de texto y diccionario. Ejercicios y dinámicas aplicadas a las reglas ortográficas. Aplicar las reglas de los signos de puntuación en la redacción y lectura de diversos textos relacionados con su vida personal, escolar y social. Redacción de textos breves. Mapa conceptual de las normas básicas de la estilística. Resumen de conceptos teóricos. Redacción de textos breves: Notas informativas, poemas, fábulas, cuentos y ensayos.

2 d) Cuentos. e) Ensayos. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y VIRTUALES Básica: 1. AGUILAR Mialma, Ma. et al, Lectura y Redacción I.UAQ Lectura y Redacción II.UAQ LÓPEZ Montero, Francisca. et al. Lectura y Redacción II. UAQ ZACAULA, Frida et al. Lectura y redacción de textos. Ed. Santillana. México p. Complementaria: BAENA Paz, Guillermina. Redacción y práctica. El Estilo personal de redactar. Editores mexicanos unidos. México p. CALVIMONTES Jorge. El periódico. Ed. Trillas. México p. DE LA TORRE Z, Francisco y DUFÓO Maciel, Silvia. Lectura y redacción I. Ed. Mc Graw Hill. México Lectura y redacción 2. Ed. Mc Graw Hill. México p. DOMÍNGUEZ, Luis Adolfo. Descripción y relato. Ed. Trillas. (1999). México. MONJAS Llorente, M. Cómo acentuar en español.(1998) [En línea] recuperado 4 de mayo 2011 de ndex.php?option=com_content&task=vi ew&id=38&itemid=30&limit=1&limitstart =2 MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Pintarrón, plumones de colores, corrector, goma para borrar, copias fotostáticas, cuaderno de apuntes, libro de texto, lápiz, bolígrafo, internet, cañón, laptop o computadora, sala audiovisual. Estrategias Diagnóstica: lluvia de ideas, cuestionarios, guías Formativa: será continua y se establecerán diferentes criterios de evaluación según el producto a realizar. Sumativa: Redacción de textos breves y su respectiva lista de cotejo. EVALUACIÓN Instrumentos Cuestionarios y guías Rúbricas y listas de cotejo para valorar actitudes y valores, el desempeño, el trabajo colaborativo y los productos entregados.

3 EJE TEMÁTICO II: PROPÓSITO PREVIOS: Competencia Lectora Planeación Didáctica Lectura y redacción II Que el alumno lea y analice distintos tipos de textos interpretativas como apoyo para su aprendizaje. Que el alumno distinga diferentes tipos de textos. TIEMPO SUGERIDO: 25 horas que le permitan desarrollar habilidades comprensivas e Se espera que el alumno desarrolle en este bloque las siguientes competencias: GENÉRICAS DISCIPLINARES Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y distintos contextos mediante la utilización de medios, conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando códigos y herramientas apropiados. el contexto en el que se generó y en el que se recibe. COMPETENCIAS 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES Identifica y analiza la estructura textual y las características (discursivas y morfosintácticas) de los diferentes textos. Identifica las ideas clave en un texto e infiere conclusiones a partir de ellas Comprende, interpreta y analiza diferentes textos considerando el fondo y la forma de los mismos así como su nivel de complejidad. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, respetando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. CONTENIDOS TEMÁTICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTOS 1) Procesos 2) Textos continuos y discontinuos. 3) Niveles de complejidad. 4) Lectura y análisis de textos: a) Periodístico. b) Histórico. c) Literario. Lectura grupal y análisis de diversos textos siguiendo las etapas del proceso Participación en dinámicas que se desprendan de los textos leídos. Elaboración de mapas conceptuales y diagramas. Trabajo de discusión y reflexión de manera colaborativa. Uso del libro de texto y diccionario. Mapa conceptual de proceso de lectura Diagrama de conceptos teóricos. Guías Reportes Análisis de textos periodísticos, históricos y literarios.

4 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y VIRTUALES Básica: 1. AGUILAR Mialma, Ma. et al. Lectura y Redacción I.UAQ Lectura y Redacción II.UAQ LÓPEZ Montero, Francisca. et al. Lectura y Redacción II. UAQ ZACAULA, Frida et al. Lectura y redacción de textos. Ed. Santillana. México p. Complementaria: BAENA Paz, Guillermina. Redacción y práctica. El Estilo personal de redactar. Editores mexicanos unidos. México p. CALVIMONTES Jorge. El periódico. Ed. Trillas. México p. DE LA TORRE Z, Francisco y DUFÓO Maciel, Silvia. Lectura y redacción I. Ed. Mc Graw Hill. México Lectura y redacción 2. Ed. Mc Graw Hill. México p. DOMÍNGUEZ, Luis Adolfo. Descripción y relato. Ed. Trillas. México. dex.php?option=com_content&task=view &id=38&itemid=30&limit=1&limitstart=2 Resolución de cuestionarios y guías de lectura. Elaboración de reportes de lectura considerando las características de cada texto. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Libro de texto, antología de lecturas, diccionario, (rúbricas y listas de cotejo), tarjetas para fichas de trabajo y bibliográficas, hojas de colores y blancas, cuaderno de apuntes y fotocopias. Estrategias Diagnóstica: lluvia de ideas, cuestionarios, guías Formativa: será continua y se establecerán diferentes criterios de evaluación según el producto a realizar. Sumativa: Redacción de textos breves y su respectiva lista de cotejo. EVALUACIÓN Instrumentos Cuestionarios y guías Rúbricas y listas de cotejo para valorar actitudes y valores, el desempeño, el trabajo colaborativo y los productos entregados.

5 EJE TEMÁTICO III: PROPÓSITO PREVIOS: COMPETENCIAS Semántica Planeación Didáctica Lectura y redacción II TIEMPO SUGERIDO: 15 horas Que el alumno distinga y aplique las características del lenguaje semántico y sea capaz de utilizarlo tanto en escritos formales como en los de la vida cotidiana. Que el alumno analice y relacione los elementos semánticos que integran la lengua Se espera que el alumno desarrolle en este bloque las siguientes competencias: GENÉRICAS DISCIPLINARES Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida Evalúa el lenguaje como una herramienta para interpretar y Articula saberes de diversos campos y establece representar la realidad que estructura nuestras relaciones entre ellos y su vida cotidiana percepciones y experiencias diarias. HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de los distintos equipos de trabajo. Conoce las características del lenguaje denotativo y connotativo. Conoce la función y el uso de sinónimos, antónimos, analogía y relaciones. Elabora textos educativos con diversos tipos de palabras, enriqueciendo la redacción de cada uno. Promueve de manera responsable el manejo y uso adecuado de la semántica en cualquier situación que se le presente. CONTENIDOS TEMÁTICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTOS 1. Denotación. 2. Connotación. 3. Sinónimos. 4. Antónimos. 5. Analogía. 6. Relaciones.. Lectura grupal e individual y análisis de diversos textos. Definir significados contextuales en un ejercicio. Participación en dinámicas que se desprendan de los ejercicios realizados. Uso del libro de texto y diccionario. En equipo investigar significado de palabras, elaborando un enunciado con cada una de ellas. Solucionar ejercicios de analogías y Redacción de diversos textos utilizando grupos semánticos distintos. Elaboración de un cuadro sinóptico con los conceptos teóricos. Texto donde sustituya sinónimos por palabras comunes. Una lista de oraciones en las que apliquen algunos sinónimos y antónimos. Redacción de un texto en donde

6 relaciones, una vez terminado intercambiarlo en parejas para revisarlo. utilicen la denotación de las palabras. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y VIRTUALES Básica: 1. AGUILAR Mialma, Ma. et al, Lectura y Redacción I.UAQ Lectura y Redacción II.UAQ LÓPEZ Montero, Francisca. et al. Lectura y Redacción II. UAQ ZACAULA, Frida et al. Lectura y redacción de textos. Ed. Santillana. México p Complementaria: QUINTERO Jara, Carlos Vicente, Lectura y Redacción I. Enfoque por competencias. Editorial Santillana México MAQUEO, Ana María. Ortografía. Ed. Limusa Noriega. México MAQUEO, Ana María. Redacción. Ed. Limusa Noriega. México DE LA TORRE Z, Francisco y DUFÓO Maciel, Silvia. Lectura y redacción I. Ed. Mc Graw Hill. México Lectura y redacción. Ed. Mc Graw Hill. México p. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Pintarrón, plumones de colores, corrector, goma para borrar, copias fotostáticas, cuaderno de apuntes, libro de texto, antología de lecturas, diccionario, lápiz, bolígrafo. Estrategias Diagnóstica: Preguntas exploratorias lluvia de ideas. Formativa: será continua y se establecerán diferentes criterios de evaluación según el producto a realizar. Trabajo en equipo. Tareas extra clase. Sumativa: Redacción de textos breves y su respectiva lista de cotejo. Producto final. Portafolio de evidencias. EVALUACIÓN Instrumentos Cuestionarios y guías Rúbricas y listas de cotejo para valorar actitudes y valores, el desempeño, el trabajo colaborativo y los productos entregados. Lista de cotejo Rúbrica. dex.php?option=com_content&task=view &id=38&itemid=30&limit=1&limitstart=2

7 EJE TEMÁTICO IV: PROPÓSITO PREVIOS: Planeación Didáctica Lectura y redacción II Técnica de trabajo educativo TIEMPO SUGERIDO: 15 horas Que el alumno use correctamente las diversas técnicas de trabajo educativo para optimizar su desempeño académico. Comprensión lectora. Se espera que el alumno desarrolle en este bloque las siguientes competencias: GENÉRICAS Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. COMPETENCIAS Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de los distintos equipos de trabajo. HABILIDADES ACTITUDES Y VALORES Conoce las reglas de condensación textual. Conoce la función y el uso de los reportes de lectura y de práctica. Elabora cuadros, mapas, síntesis y resúmenes para agilizar su estudio. DISCIPLINARES Identifica, ordena e interpreta las ideas y los conceptos contenidos en los diferentes textos, considerando las características propias de los mismos para poder condensarlos. Produce textos breves (síntesis, resúmenes o reportes de lectura) con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa. Usa las técnicas de trabajo educativo para un mejor desempeño académico en un ambiente de respeto y tolerancia. CONTENIDOS TEMÁTICOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE PRODUCTOS 1. Cuadro sinópticos y mapas conceptuales. 2. Elaboración de índices. 3. Elaboración de reportes: de lectura y de práctica. Visitas a la biblioteca Investigación bibliográfica y en la web. Uso de fichas. Uso del libro de texto y diccionario. Lectura de textos y elaboración de cuadros sinópticos y mapas conceptuales. Elaboración de síntesis y resúmenes. Redacción de reportes Propuesta y elaboración de trabajo de investigación. Empleo de las TiC s y su reflejo en las presentación de su productos. Elaboración de un mapa conceptual con los conceptos teóricos. Fichas de trabajo. Cuadros sinópticos derivados de algunas lecturas. Resúmenes y síntesis de diversas lecturas. Reportes Reporte de investigación.

8 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y VIRTUALES Básica: 1. AGUILAR Mialma, Ma. et al, Lectura y Redacción I.UAQ Lectura y Redacción II.UAQ LÓPEZ Montero, Francisca. et al. Lectura y Redacción II. UAQ ZACAULA, Frida et al. Lectura y redacción de textos. Ed. Santillana. México p. Complementaria: QUINTERO Jara, Carlos Vicente, Lectura y Redacción I. Enfoque por competencias. Editorial Santillana. México MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS Pintarrón, plumones de colores, corrector, goma para borrar, lápiz, bolígrafo, fichas de trabajo, copias fotostáticas, cuaderno de apuntes, libro de texto, antología de lecturas, diccionario, computadora e internet. Estrategias Diagnóstica: Preguntas exploratorias. Lluvia de ideas. Formativa: será continua y se establecerán diferentes criterios de evaluación según el producto a realizar. Trabajo en equipo. Tareas extra clase. EVALUACIÓN Instrumentos Fichas de trabajo. Cuestionarios y guías Rúbricas y listas de cotejo para valorar actitudes y valores, el desempeño, el trabajo colaborativo y los productos entregados. MAQUEO, Ana María. Ortografía. Ed. Limusa Noriega. México MAQUEO, Ana María. Redacción. Ed. Limusa Noriega. México DE LA TORRE Z, Francisco y DUFÓO Maciel, Silvia. Lectura y redacción I. Ed. Mc Graw Hill. México Lectura y redacción 2. Ed. Mc Graw Hill. México p. dex.php?option=com_content&task=view &id=38&itemid=30&limit=1&limitstart=2 Sumativa: Fichas de trabajo Redacción de textos breves y su respectiva lista de cotejo. Producto final. Portafolio de evidencias. Productos elaborados y su respectiva lista de cotejo o rúbrica.