INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VICENTE DE PAÚL ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA SABER 11 AÑO 2016

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1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN VICENTE DE PAÚL ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LA PRUEBA SABER 11 AÑO 2016

2 Se observa que los valores tienden agruparse a la derecha, indica mayor concentración de puntajes altos. Buen indicador.

3 COMPARACIÓN DE PRUEBAS SABER 11 IESVIP ,6 55, ,3 52,8 54, LC MAT SYC INGLES CN IESVIP 2016 IESVIP 2015 Mejoraron todas las pruebas: LECTURA CRITICA, 8.2(EN SOCIALES); MATEMATICAS, 3.4(EN ); SOCIALES YCIUD,4.38(EN ); CIENCIAS NATURALES, 7(EN ); INGLÉS,4.5(EN )

4 RESULTADOS POR JORNADA I.E. OFICIALES DE SINCELEJO (Resultados Agregados 2016) NOMBREINSTITUCION JORNADA EVALUADOS pro INSTITUCION EDUCATIVA SAN VICENTE DE PAUL ÚNICA 93 58,92 INSTITUCION EDUCATIVA MADRE AMALIA MAÑANA 85 58,59 INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LENIS MAÑANA ,42 INSTITUCION EDUCATIVA SIMON ARAUJO MAÑANA ,35 INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO MAÑANA ,95 INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL NU EZ MAÑANA 42 56,09 INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL ANTONIO PRIETO MAÑANA ,99 INSTITUCION EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA MAÑANA ,27 INSTITUCION EDUCATIVA SIMON ARAUJO TARDE ,26 INSTITUCION EDUCATIVA LA UNION MAÑANA 53 54,99 INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LENIS TARDE 83 54,59 INSTITUCION EDUCATIVA 20 DE ENERO MAÑANA 64 53,52 INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE FATIMA TARDE 37 53,46 INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES TARDE 56 53,01 INSTITUCION EDUCATIVA JUANITA GARCIA MANJARRES TARDE 64 52,36 INSTITUCIÀN EDUCATIVA TECNICO AGROPECUARIO LA ARENA MAÑANA 24 51,98 INSTITUCION EDUCATIVA SAN JOSE MAÑANA 95 51,09 INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SE ORA DEL CARMEN TARDE 58 50,62 INSTITUCION EDUCATIVA ALTOS DEL ROSARIO MAÑANA 61 50,56 INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL ANTONIO PRIETO TARDE 90 50,52 INSTITUCION EDUCATIVA SAN ISIDRO DE CHOCHO MAÑANA 45 50,41 INSTITUCION EDUCATIVA DULCE NOMBRE DE JESUS MAÑANA ,35 INSTITUCION EDUCATIVA RURAL LA PE ATA MAÑANA 25 50,02

5 RESULTADOS POR JORNADA I.E. OFICIALES DE SINCELEJO (Resultados para SEM 2016) ESTABLECIMIENTOS,País/ETC/ Promedio Puntaje Global LICEO PANAMERICANO 341 COLEGIO NUESTRA SE ORA DE LAS MERCEDES 327 GIMNASIO ALTAIR DE LA SABANA 316 INS EDU BETHEL 306 CENTRO EDUCATIVO LICEO PANAMERICANO 304 COLEGIO MILITAR DECROLY 302 INSTITUCION EDUCATIVA SAN VICENTE DE PAUL 293 INSTITUCION EDUCATIVA MADRE AMALIA 292 INSTITUCION EDUCATIVA SIMON ARAUJO 285 INS EDU LICEO 20 DE JULIO (ANTIGUO LICEO 20 DE JULIO) 283 INS EDU PRE-UNIVERSIDAD ESTUDIANTIL (ANTIGUA PRE-UNIVERSIDAD ESTUDIANTIL) 283 INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL NU EZ 281 INSTITUCION EDUCATIVA LA UNION 276 INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE FATIMA 276 INSTITUCION EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA 276 INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LENIS 274 PRIVADOS ETC 271 INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO 270 INSTITUCION EDUCATIVA VEINTE DE ENERO 268 INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL ANTONIO PRIETO 267 INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES 263 OFICIALES URBANOS ETC 262 INSTITUCION EDUCATIVA JUANITA GARCIA MANJARRES 261 ETC 260 COLOMBIA 258

6 Clasificación de Planteles grado 11 Nombre del Establecimiento Sector Clasificación Índice Total LICEO PANAMERICANO NO OFICIAL A COLEGIO NUESTRA SE ORA DE LAS MERCEDES NO OFICIAL A GIMNASIO ALTAIR DE LA SABANA NO OFICIAL A CENTRO EDUCATIVO LICEO PANAMERICANO NO OFICIAL A COLEGIO MILITAR DECROLY NO OFICIAL A INS EDU BETHEL NO OFICIAL A INS EDU PRE-UNIVERSIDAD ESTUDIANTIL (ANTIGUA PRE-UNIVERSIDAD ESTUDIANTIL) NO OFICIAL A INSTITUCION EDUCATIVA MADRE AMALIA OFICIAL A INSTITUCION EDUCATIVA SIMON ARAUJO OFICIAL A INSTITUCION EDUCATIVA POLICARPA SALAVARRIETA OFICIAL A INSTITUCION EDUCATIVA SAN VICENTE DE PAUL OFICIAL A INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LENIS OFICIAL A INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LENIS - INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO LENIS OFICIAL A INSTITUCION EDUCATIVA LA UNION OFICIAL B INS EDU LICEO 20 DE JULIO (ANTIGUO LICEO 20 DE JULIO) NO OFICIAL B INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL ANTONIO PRIETO OFICIAL B INSTITUCION EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE SINCELEJO OFICIAL B INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DE FATIMA OFICIAL B INSTITUCION EDUCATIVA JUANITA GARCIA MANJARRES OFICIAL B INSTITUCION EDUCATIVA VEINTE DE ENERO OFICIAL B INSTITUCION EDUCATIVA RURAL LA PE ATA OFICIAL B INSTITUCION EDUCATIVA COMFASUCRE(ANTES CENTRO DOCEMTE CONFASUCRE) NO OFICIAL B INSTITUCION EDUCATIVA RAFAEL NU EZ OFICIAL B INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES OFICIAL B INS EDU GIMNASIO DEL ROSARIO (ANTIGUO GIMNASIO DEL ROSARIO) NO OFICIAL B INSTITUCION EDUCATIVA CONCENTRACION SIMON ARAUJO OFICIAL C INSTITUCION EDUCATIVA PEDAGOGICO VENECIA NO OFICIAL C INSTITUCION EDUCATIVA NUESTRA SE ORA DEL CARMEN OFICIAL C INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ROSA DE LIMA OFICIAL C INSTITUCI N EDUCATIVA TECNICO AGROPECUARIO LA ARENA OFICIAL C

7 SER PILO 2016 NOMBRE GRUPO LC MAT SYC CN ING NIV PJE ORTIZ URBINA WILLIAM ENRIQUE A1 372 CANTERO RICARDO EDGAR DANIEL B1 368 HERNANDEZ BENITEZ LAURENS LUCIA B+ 366 LAZARO SALCEDO LUIS ANDRES B+ 364 ANGULO DIAZ GUILLERMO ANDRES B1 360 CANTILLO VILLA JONATAN JOEL B1 356 VILLA OTERO DILAN JOSE B1 355 ORTIZ MONTES JUAN JOSE B+ 354 GUEVARA BARRETO WILFRIDO JAVIER B1 351 ATENCIA DEL TORO DANIELA BEATRIZ B1 344 BONFANTE URANGO DANIELA MARIA B1 344 ESCUDERO ZABALETA MARIA ELISA B1 343 MEJIA MENDOZA RINA MARCELA B1 342

8 ANALISIS DE LOS NIVELES DE DESEMPEÑO EN LECTURA CRÍTICA Nivel de agregación Establecimiento educativo (EE) Colombia ET Oficiales urbanos ET Oficiales rurales ET Privados ET GC 1 ET GC 2 ET GC 3 ET GC 4 ET 0% 16% 67% 16% 2% 37% 50% 10% 1% 35% 49% 12% 0% 35% 53% 9% 3% 64% 30% 2% 1% 27% 45% 25% 2% 59% 33% 3% 1% 36% 53% 9% 2% 38% 47% 11% 0% 6% 42% 50% En esta prueba se observa que el mayor porcentaje de estudiantes (83%) se encuentran en los niveles 3 y 4 superando al municipio y nación. Se require establecer acciones pedagogicas para el desarrollo de competencias y aprendizajes que evidencien los desempeños característicos del nivel 4: Propone soluciones a problemas de interpretación que subyacen en un texto. Evalúa contenidos, estrategias discursivas y argumentativas presentes en un texto. Relaciona información de dos o más textos o fragmentos de texto para llegar a una conclusión. Aplica conceptos de análisis literario para caracterizar diferentes elementos en un texto. Reconoce los contextos como elementos importantes en la valoración de un texto. Selecciona elementos locales y construye argumentos que sustentan una tesis con base en textos relacionados. Asume una postura crítica frente a los planteamientos de un texto. Plantea hipótesis de lectura a partir de las ideas presentes en un texto.

9 ANALISIS DE LOS NIVELES DE DESEMPEÑO EN MATEMATICAS Nivel de agregación Establecimiento educativo (EE) Colombia ET Oficiales urbanos ET Oficiales rurales ET Privados ET GC 1 ET GC 2 ET GC 3 ET GC 4 ET % 19% 67% 11% 8% 36% 49% 4% 7% 36% 48% 7% 6% 38% 49% 5% 20% 53% 25% 0% 6% 25% 52% 16% 20% 50% 27% 2% 6% 38% 49% 5% 8% 35% 50% 5% 0% 7% 56% 35% En esta prueba se observa que el mayor porcentaje de estudiantes (78%) se encuentran en los niveles 3 y 4 superando al municipio y nación. Se require establecer acciones pedagogicas para el desarrollo de competencias y aprendizajes que evidencien los desempeños característicos del nivel 4: Resuelve problemas que requieren interpretar información de eventos dependientes. Realiza transformaciones de subconjuntos de información que pueden requerir el uso de operaciones complejas (cálculos de porcentajes). Resuelve problemas que requieren construir una representación auxiliar (gráficas y fórmulas) como paso intermedio para su solución. Modela usando lenguaje algebraico información dada en lenguaje natural, tablas o representaciones geométricas. Manipula expresiones algebraicas o aritméticas haciendo uso de las propiedades de las operaciones. Modela fenómenos variacionales no explícitos haciendo uso de lenguaje simbólico o gráficas. Reconoce en diferentes formatos el espacio muestral de un experimento aleatorio. Resuelve problemas de conteo que requieren el uso de permutaciones. Justifica si hay falta de información en una situación problema para tomar una decisión. Toma decisiones sobre la veracidad o falsedad de una afirmación cuando requiere el uso de varias propiedades o conceptualizaciones formales.

10 ANALISIS DE LOS NIVELES DE DESEMPEÑO EN SOCIALES Y CIUDADANAS Nivel de agregación Establecimiento educativo (EE) Colombia ET Oficiales urbanos ET Oficiales rurales ET Privados ET GC 1 ET GC 2 ET GC 3 ET GC 4 ET 5% 39% 47% 7% 17% 47% 32% 3% 16% 45% 33% 4% 15% 49% 32% 3% 35% 49% 14% 0% 13% 33% 42% 9% 34% 46% 17% 1% 15% 49% 31% 3% 18% 44% 33% 3% 1% 15% 61% 20% En esta prueba se observa que el 54% se encuentran en los niveles 3 y 4 superando al municipio y nación. Se require establecer acciones pedagogicas para el desarrollo de competencias y aprendizajes que evidencien los desempeños característicos de los niveles 3y 4: Reconoce intenciones y prejuicios, así como argumentos similares o diferentes dados en un contexto o una situación específica. Identifica dimensiones (económicas, políticas, culturales, ambientales, etc.) involucradas en situaciones, problemáticas o propuestas de solución. Identifica y compara opiniones e intereses de diferentes actores involucrados en una situación problemática y establece relaciones entre esas posturas y posibles soluciones. Reconoce algunos conceptos básicos de las ciencias sociales. Identifica supuestos y usos de algunos modelos conceptuales. Relaciona contextos históricos y/o geográficos con fuentes, situaciones y prácticas sociales. Valora la información contenida en una fuente y reconoce sus alcances. Conoce los procedimientos de reforma a la Constitución Política de Colombia, los mecanismos de participación ciudadana y las funciones de los organismos de control.

11 Compara enunciados o argumentos, así como intereses y posiciones de actores en contextos en los que se discuten situaciones problemáticas o sus alternativas de solución. Relaciona propuestas de solución a un problema con su contexto de implementación, o con sus posibles impactos en ciertas dimensiones (económicas, políticas, culturales, ambientales, etc.). Entiende problemáticas, eventos o procesos sociales a partir del uso de conceptos básicos de las ciencias sociales o a partir de contextos históricos y/o geográficos. Analiza fuentes (primarias y secundarias) para valorar inferencias o identificar intenciones, características de los actores involucrados y contextos en los que se ubican dichas fuentes. Establece relaciones entre modelos conceptuales y fuentes que los abordan o decisiones sociales que los aplican.

12 ANALISIS DE LOS NIVELES DE DESEMPEÑO EN CIENCIAS NATURALES Nivel de agregación Establecimiento educativo (EE) Colombia ET Oficiales urbanos ET Oficiales rurales ET Privados ET GC 1 ET GC 2 ET GC 3 ET GC 4 ET 0% 23% 65% 10% 9% 49% 38% 2% 7% 44% 42% 4% 6% 46% 43% 3% 15% 64% 20% 0% 8% 32% 48% 10% 15% 64% 19% 0% 6% 46% 42% 3% 11% 44% 40% 3% 0% 12% 64% 22% En esta prueba se observa que el mayor porcentaje de estudiantes (75%) se encuentran en los niveles 3 y 4 superando al municipio y nación. Se require establecer acciones pedagogicas para el desarrollo de competencias y aprendizajes que evidencien los desempeños característicos del nivel 4: Plantea preguntas de investigación desde las ciencias naturales a partir de un contexto determinado. Establece conclusiones derivadas de una investigación. Contrasta modelos de las ciencias naturales con fenómenos cotidianos. Resuelve situaciones problema haciendo uso de conceptos, leyes y teorías de las ciencias naturales. Comunica resultados de procesos de investigación científica. Analiza fenómenos naturales con base en los procedimientos propios de la investigación científica.

13 ANALISIS DE LOS NIVELES DE DESEMPEÑO EN INGLÉS Nivel de agregación A- A1 A2 B1 B+ Establecimiento educativo (EE) Colombia ET Oficiales urbanos ET Oficiales rurales ET Privados ET GC 1 ET GC 2 ET GC 3 ET GC 4 ET 20% 42% 18% 15% 3% 36% 32% 19% 9% 1% 33% 35% 19% 9% 1% 34% 37% 20% 6% 0% 63% 29% 6% 0% 0% 21% 28% 22% 20% 6% 61% 27% 9% 1% 0% 35% 38% 19% 6% 0% 30% 36% 21% 9% 1% 2% 13% 27% 40% 15% En esta prueba se observa que el 18% se encuentran en los niveles B1 y B+ superando al municipio y nación. Dado que el mayor porcentaje de estudiantes se encuentra en A1 Se require establecer acciones pedagogicas para el desarrollo de competencias y aprendizajes que evidencien los desempeños característicos de los niveles A2 y B1. El estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia que le son especialmente relevantes (información básica sobre sí mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones, etc.). Sabe comunicarse a la hora de llevar a cabo tareas simples y cotidianas que no requieran más que intercambios sencillos y directos de información sobre cuestiones que le son conocidas o habituales. Sabe describir en términos sencillos aspectos de su pasado y su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas. El estudiante es capaz de comprender los puntos principales de textos claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones que le son conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio. Sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua. Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le son familiares o en los que tiene un interés personal. Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones, así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes.