Modelos de Docencia en Geriatría en América del Sur

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1 Modelos de Docencia en Geriatría en América del Sur Grupo 4 Martín José Montenegro Guerra, Beatriz Marcela Mar Meza, Carlos Alfredo Engel, Miguel Oswaldo Cadena Sanabria, Oscar Monge Navarro, Héctor González Martínez, Jorge Antonio Reyes-Guerrero, Oscar Rosas Carrasco Curso de ALMA para posgraduados Bogotá, 26 al 28 de Mayo de 2017

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3 Búsqueda en la Web En español e inglés con palabras clave educación, docencia, enseñanza, geriatría / Geriatric Medicine, Geriatrics, education, teaching Bases de datos diversas en Word y PDF en google académico Interdisciplinariedad

4 Antecedentes UNESCO 2002: Educación = Desarrollo Persisten porcentajes altos de pobreza Modernidad educacional Informe Flexner hasta Taxonomía de Bloom y luego Atención Primaria de Salud Incremento del número de facultades de medicina humana Geriatría desde la antigüedad hasta la actualidad como especialidad médica (COMLAT) Sociedades científicas en los países de la región

5 Docencia de Geriatría en Sudamérica PREGRADO Pregrado con capítulo en cursos de clínica médica Pregrado con curso de geriatría 1.- La medicina geriátrica en el pregrado centra sus contenidos geriátricos en temas que estudien los problemas y síndromes del adulto mayor. 2.-Estrategias que se centrarán más en la calidad de lo aprendido que en la calidad de lo enseñado. 3.-JF Parodi (2004): Enseñanza de la geriatría en Pregrado 4.-ALMA (2005): Propuesta de contenidos mínimos para los programas docentes de pregrado en Medicina Geriátrica en América Latina 5.- La enseñanza de la geriatría en las facultades de medicina de Brasil en 2013 y reflexiones sobre la adaptación a la transición demográfica y epidemiológica 6.- Gerontology and Geriatric Education 2015-López J y Reyes-Ortiz

6 Docencia de Geriatría en Sudamérica POSGRADO Posgrado para médicos 1.-Estructura y cumplimiento curricular muy heterogéneo. 2.-Campos clínicos muy diversos. 3.-Deficitario en relación a la cantidad y distribución de la población AM 4.-OPS (2011): Residencias Médicas en América Latina 5.-Gerontology and Geriatric Education J López y Reyes-Ortiz Posgrado para otras profesiones de la salud 1.-Enfermería, sicología, servicio social, licencias en terapia física. 2.-OPS (2012): Enseñanza de la enfermería en salud del adulto mayor Cursos y Rotaciones

7 Docencia de Geriatría en Sudamérica ALMA Formación para geriatras docentes universitarios en ALC (ALMA) 1.-Foros para implementar programas de atención al adulto mayor y otros para promover la enseñanza de la geriatría en pregrado y posgrado (Declaración de Lima, 2005) 2.-Programas de capacitación para médicos generales del primer nivel (2006 y 2007) de Perú y Colombia. 3.- Prevención en Geriatría (La Serena - Chile, 2012)

8 Docencia de Geriatría en Sudamérica Otros Cursos y congresos para médicos e interdisciplinarios Cursos para cuidadores Educación a adultos mayores Medios de comunicación Libros y publicaciones

9 Declaración de Lima sobre la enseñanza de Geriatría y Gerontología (Agosto, 2005) 1. La situación actual de los adultos mayores requiere de la reorientación de los sistemas de salud y un compromiso multisectorial. Los programas de formación de recursos humanos deberán responder a esta realidad, teniendo metas específicas e indicadores que evalúen esta respuesta. 2. Promover y difundir una cultura de envejecimiento saludable activo y productivo en la persona, familia y comunidad en general. La preparación de los medios de comunicación es imprescindible. 3. Fortalecer las capacidades técnicas de los profesionales de la atención primaria, con el desarrollo de la formación de los equipos interdisciplinarios, con habilidades, competencias y actitudes necesarias para atender a este grupo poblacional. 4. Promover, diseñar e implementar programas teórico prácticos homogéneos de geriatría y gerontología durante la formación de pre grado de todos los profesionales de salud y otros miembros afines del equipo de salud.

10 Declaración de Lima sobre la enseñanza de Geriatría y Gerontología (Agosto, 2005) 5. Incluir en la capacitación de los profesionales médicos de otras especialidades temas de envejecimiento y atención de las Personas Mayores. 6. Ampliar y fortalecer los programas de post grado acreditados, como la especialización en geriatría, pasantías, diplomados, maestrías, doctorados en gerontología para profesionales del equipo de salud que trabajan con Personas Adultas Mayores. Proveer instancias laborales para su desarrollo. 7. Las instituciones educativas, deberán de invertir en la capacitación de sus recursos humanos en la docencia e investigación asociados a temas de envejecimiento y vejez. Proveer instancias laborales para su desarrollo. 8. Se recomienda que la única forma de optar por el título de especialista en geriatría sea la residencia médica, mediante un programa universitario de posgrado. 9. Diseñar, implementar, garantizar y monitorear la acreditación de los centros y programas de capacitación en geriatría por instituciones pertinentes nacionales o extranjeras de reconocido prestigio, como la Academia Latino Americana de Medicina del Adulto Mayor (ALMA).

11 Declaración de Lima sobre la enseñanza de Geriatría y Gerontología (Agosto, 2005) 10. Diseñar, implementar, garantizar y monitorear la acreditación de los centros y programas de capacitación en el área de salud del Adulto Mayor para enfermería, trabajo social, psicología, tecnología médica y otros asociados a los servicios de salud, por instituciones pertinentes nacionales o extranjeras de reconocido prestigio. 11. Diseñar, implementar y poner en práctica redes de capacitación e investigación tanto nacionales como internacionales que optimice y complemente los programas educativos de las instituciones. 12. Asegurar la creación de servicios de geriatría, acreditados, de referencia en las instituciones prestadoras de salud, a cargo de médicos especialistas en geriatría; que permitan la formación de especialistas de las diferentes profesiones.

12 Enseñanza de la Enfermería en la salud del Adulto Mayor El presente documento tuvo la finalidad de contribuir a mejorar la enseñanza de la enfermería en salud del adulto mayor en la educación inicial de enfermería. Incluye y propone un conjunto de orientaciones para discutir y enriquecer la formación de recursos humanos, y perfila prioridades de investigación y extensión comunitaria en el área. Analiza por competencias en tres grandes ámbitos: Docencia, gestión e investigación

13 Enseñanza de la Enfermería en la salud del Adulto Mayor Dimensión Objetivo Competencia Docencia Lograr en el estudiante actitudes y capacidades para: Realizar actividades de educación destinadas a la promoción de la salud, prevención de enfermedad y promoción de ambientes saludables con la población económicamente activa. Participar activamente en el aprendizaje de los adultos mayores, familias y comunidad, acerca del proceso de envejecimiento y cuidado de sí de las personas adultas mayores. Identificar diferentes estrategias de intervención educativa con los adultos mayores, sus familias y comunidad. Promover en la comunidad una actitud positiva hacia el envejecimiento y la población adulta mayor, así como la adopción de estilos de vida saludables que conduzcan a un envejecimiento activo.

14 Enseñanza de la Enfermería en la salud del Adulto Mayor Dimensión Objetivo Competencia Gestión Capacitar a los estudiantes para gestionar el cuidado a nivel institucional y/o comunitario y para participar activamente en las esferas de decisión relacionadas con la temática del adulto mayor. Evaluar el impacto del envejecimiento poblacional, la pobreza, la desigualdad social y el tipo y calidad de cobertura de salud, en las oportunidades de cuidado de la salud y recursos de apoyo de los adultos mayores. Contrastar el modelo de cuidado geriátrico vigente en su país y/o región, con otros modelos internacionales, reconociendo fortalezas y debilidades.

15 Enseñanza de la Enfermería en la salud del Adulto Mayor Dimensión Objetivo Competencia Investigación Capacitar al alumno para utilizar la investigación como herramienta para la detección y resolución de problemas en la práctica. Utilizar los resultados de investigaciones clínicas de enfermería y multidisciplinarias para identificar necesidades de salud y de cuidado a los adultos mayores. Demostrar disposición para obtener, a partir de su propia práctica clínica, resultados basados en la evidencia que retroalimenten los saberes de la enfermería en salud del adulto mayor y permitan la modificación de esa práctica.

16 Ocho son privadas, 6 públicas 12 modalidad presencial 2 modalidad a distancia. + Estos programas funcionan en Antioquia y Valle del Cauca principalmente, los demás se encuentran distribuidos en otros departamentos. En Bogotá, funciona 1 programa de manera presencial y 1 en especialización.

17 Las especializaciones se encuentran en: Cartagena, Santafé de Bogotá, Manizales, Cali y Barranquilla y desempeñan funciones de investigación e intervención con la población mayor. Su estudio se encuentra centralizado en las principales ciudades, no de manera equitativa en todas, teniendo en cuenta que el envejecimiento es un fenómeno mundial, se requiere de educación formal adecuada y pertinente.

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