PROGRAMA DE ASESORÍAS ACADÉMICAS

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1 PROGRAMA DE ASESORÍAS ACADÉMICAS Instituto de Estudios Superiores de Chiapas

2 I. Presentación La asesoría académica es un medio de comunicación abierta y libre entre el alumno que quiere adquirir una preparación profesional y humana y el profesor que está comprometido en la búsqueda y enseñanza de la verdad. Debemos tener claro este concepto ya que se corre el peligro de que esa relación lleve a sustituir una acción determinada del alumno y no sea, realmente, una ayuda efectiva para enfrentarse tanto a los problemas como a las metas que se vayan presentando. Este servicio viene a satisfacer una necesidad, muchas veces no sentida de los alumnos, ya que, por su naturaleza, la gente joven tiende a ser autónoma en sus decisiones y pocas veces permite que un adulto intente modificar o guiar su norma de conducta. Ante este hecho real y comprobado por muchas personas y tal vez por muchos profesores, el asesor debe hacer asequibles los medios que el alumno tiene para recibir TODA la formación profesional y humana que se imparte en el IESCH. Los profesores en la medida de sus capacidades tendrán la calidad humana necesaria, la preparación específica y un tiempo disponible para la orientación personal de los alumnos. Por eso, el Asesor del IESCH debe preocuparse por adquirir la formación adecuada a su cargo, puesto que esta labor reclama de quien educa hacer y enseñar, ejemplo y palabra, vida y doctrina. Todo lo anterior tiene razón de ser porque trabaja con personas jóvenes cuya personalidad muchas veces no está definida. El asesor orientará partiendo lógicamente de unos principios acordes a la naturaleza humana, pero serán transmitidos y guiados por su modo de ser, por sus características propias y contando además con problemas personales aún no resueltos.

3 II. Definición de términos Asesoría: En el ámbito educativo, la asesoría se concibe como un proceso en el que se da asistencia, apoyo mediante la sugerencia, ilustración u opinión con conocimiento a los y las directivas o colectivos de las instituciones escolares en busca de la mejora. Este acompañamiento puede ser realizado por un asesor (a) especialista o generalista, ya sea interno(a) (personal de la institución) o externo(a) (persona ajena a la institución). El proceso inicia acordando la estrategia con el directivo (a) indicando el papel que tendrán ambos ante el colectivo escolar para realizar el plan de mejora. Asesoría Académica: En el IESCH se concibe como la consulta que brinda un docente (asesor), a estudiantes fuera de lo que se considera su tiempo docente para resolver dudas o preguntas sobre temas específicos que domina. Asesor: Es el docente del IESCH que presta el servicio de asesoría en los tiempos programados por él mismo, en coordinación con su director de carrera y atendiendo a las necesidades del alumno. III. Objetivos Los objetivos atienden a tres campos de la formación del estudiante: A. Profesional: Facilitar el aprovechamiento del tiempo. Fomentar hábitos de estudio que les lleve a adquirir una cierta facilidad al enfrentar las asignaturas. Forjar en ellos la idea de que no estudian por la calificación si no por adquirir unos conocimientos que más tarde le llevarán a actuar como personas coherentes con la responsabilidad de haber pasado cuatro años preparándose para servir.

4 B. Cultural: Este aspecto no puede quedar de lado, si no que se ha de concretar para lograr resultados positivos. Lograr esto, es función del asesor, ya que deberá animar y hacer comprender a los alumnos que ser Universitario no es estar en la Universidad, sino tener espíritu universal, abierto a todos los conocimientos. C. Humano, físico y espiritual: No faltarán muchas veces los espacios, para dar luces en cómo ir perfilando su personalidad, madurez y tono humano, además de encauzar sus inquietudes espirituales, si así lo deseara el alumno. Entendiéndose como espiritualidad la búsqueda del bien máximo. IV. Procedimiento 1. Al inicio del periodo escolar los coordinadores realizan una invitación formal a los docentes, para participar como asesores académicos. Los interesados entrega una carta compromiso para brindar asesoría. Esto se realiza por única ocasión cuando el docente es invitado por primera vez. 2. Asimismo, al inicio de cada semestre se entrega a cada estudiante una tarjeta de registro de asesorías y citas, mismo que es personal y servirá para que el estudiante solicite su primera asesoría en el momento que la requiera. Dicho formato, podrá ser solicitado por el estudiante cuantas veces sea necesario al responsable del programa de asesorías. 3. Se dará de baja como asesores a los docentes que informen por escrito a los responsables, que ya no pueden participar en esta actividad, además cuando sea por causas de fuerza mayor. 4. Los responsables de asesoría elaboran el directorio de asesores o en su caso lo modifican. El cual estará disponible en la carpeta de información general.

5 5. Los estudiantes podrán solicitar asesoría académica a través de su tutor, en el área de tutoría o directamente con el asesor. En los tres casos queda debidamente registrada la asesoría en el formato de Asesoría Académica. Al final de cada periodo escolar los responsables de asesoría entregan una constancia de cumplimiento de asesoría a los asesores que correspondan. V. Descripción de la práctica del asesoramiento Las entrevistas pueden tener lugar en las oficinas de los profesores o en cualquier otro lugar conveniente dentro del Instituto. La duración de cada entrevista no puede ser fija, por los temas que trata. Sin embargo a efectos de que el profesor pueda planificar su tiempo, conviene que no dure menos de 15 minutos que es un tiempo razonable y provechoso. La frecuencia para hablar con los alumnos depende en cada caso. Para llegar al mínimo de 5 entrevistas al semestre, debe programarlas desde el principio con el alumno, cada 15 días. Para ello conviene se pongan en contacto las partes en los primeros 15 días del curso. El Asesor procurará no fijar entrevistas durante los tiempos de exámenes y las mismas no se harán durante las horas que tengan clase, a menos de que se trate de una urgencia extemporánea por parte del asesorado. VI. Deberes del asesor académico Demostrar interés personal por la adaptación de los alumnos al Instituto, haciendo que los asesorados sientan que su individualidad está siendo reconocida y aceptada. Indicarles procedimientos para mejorar las actitudes y procedimientos apropiados para el estudio, ayudándoles a identificar sus propios

6 problemas, su estilo de aprendizaje y guiándoles hacia las soluciones más acertadas. Proporcionar información sobre otras ayudas a las cuales puedan tener acceso. Observar las debilidades específicas y reforzar las cualidades en las actitudes y los hábitos de estudios. Practicar el Reglamento del IESCH. Explicar cuando sea necesario el porqué de alguna medida y como pueden verse incluidos en ellas. Conocer la interpretación de los resultados de las pruebas y cuestionarios de actitudes, capacidad y aprovechamiento, asegurándose de hacer hincapié en los puntos fuertes y débiles de cada alumno en particular. Remitir -por el cauce adecuado- a los alumnos a otros servicios de ayuda, cuando los problemas de sus asesorados se encuentran fuera de su competencia (Depto. Psicopedagógico, Psicología, Consultorio médico). VII. Recomendaciones para el asesor Deberá tener con el estudiante claridad, veracidad y sencillez, interés por cuanto le plantee, transmitiendo un deseo sincero de ayudarle. Si se trata de una asignatura que no domina por no ser de su área, aclararlo al estudiante al inicio de la sesión y turnarlo al docente que corresponda. Ayudar a que sean los propios alumnos los que fijen y se comprometan con metas personales y académicas realistas. Conocer a fondo su situación académica: historial, asignaturas en qué va mal, observaciones, etc. Motivarles a querer su universidad y por tanto la preocupación por cuidar sus instalaciones. Saber llegar a tiempo para evitar deserciones o situaciones límite, que podrían haberse solucionado. Dar cuenta a la Coordinación de Asesoría Académica cualquier

7 situación delicada que el asesor prudente no sepa, no pueda o no le competa resolver para poderle encauzar a otra instancia pertinente Sabrá escuchar y no dar sensación de impaciencia, atenderá a las observaciones y críticas que el estudiante le plantee. Esta actitud es imprescindible. Después de escuchar deberá ponderar y dar un consejo adecuado, que lleve al alumno a reflexionar y a sentirse comprendido. Muchas veces el consejo irá acompañado de una breve explicación del mismo, dando oportunidad para que el alumno manifieste inquietudes. Al dar los consejos, sabrá respetar la libertad del alumno para acogerlo, aunque intentará hacerle comprender, ya que se los está planteando por su bien. El asesor deberá guardar estricto silencio de los temas conversados, ya que muchas veces los temas que se tratan están relacionados con inquietudes personales de los estudiantes.

8 Formato de Registro de Asesorías y Citas Información del Alumno Nombre Carrera Asignatura requerida Tema Observaciones del docente (especifique aquí si el estudiante requiere de una nueva cita para asesoría)

9 (Reverso ) Registro de Firmas de Asistencia HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 7:00 7:30 7:30 8:00 8:00 8:30 8:30 9:00 9:00 9:30 9:30 10:00 10:00 10:30 10:30 11:00 11:00 11:30 11:30 12:00 12:00 12:30 12:30 13:00 16:00 16:30 16:30-17:00 17:00 17:30 17:30 18:00 18:00 18:30 18:30 19:00 19:00 19:30 19:30 20:00

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