DIPLOMADOS PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA - SANTILLANA

Tamaño: px

Comenzar la demostración a partir de la página:

Download "DIPLOMADOS PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA - SANTILLANA"

Sandra Vega Valenzuela
hace 6 años
Vistas:

DIPLOMADOS PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA - SANTILLANA Los retos relacionados con la educación de niños y jóvenes se han multiplicado en el siglo XXI, haciéndose necesario un proceso de

Dichos desafíos se multiplican cuando se considera la carga de trabajo en los colegios, las distancias a las buenas universidades y los horarios de las clases presenciales, llevando a muchos

1 DIPLOMADOS PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA - SANTILLANA Los retos relacionados con la educación de niños y jóvenes se han multiplicado en el siglo XXI, haciéndose necesario un proceso de actualización y formación continua para los directivos, docentes y demás actores interesados en los procesos educativos. Dichos desafíos se multiplican cuando se considera la carga de trabajo en los colegios, las distancias a las buenas universidades y los horarios de las clases presenciales, llevando a muchos interesados en seguir su proceso de formación a no hacerlo en una universidad de prestigio de manera sistemática. Es por ello que, las propuestas pedagógicas de Santillana consideran como uno de sus componentes esenciales la formación de los educadores, por tanto desde hace tres años ha desarrollado un convenio con la Pontificia Universidad Javeriana para ofrecer diplomados virtuales, respondiendo a las necesidades específicas de la comunidad educativa de los colegios. Los diplomados han sido concebidos considerando las temáticas esenciales para una buena educación en los colegios, la carga de trabajo normal de los educadores, los diferentes estilos, ritmos de aprendizaje, los sitios de trabajo y residencia, las posibilidades de comunicación vía el internet y las destrezas en el manejo de computadores y plataformas de educación virtuales. Éstos se dictan en modalidad virtual con Tutor, siendo un profesor de la Pontifica Universidad Javeriana que facilita un contacto cercano y la creación del conocimiento mucho más allá de la sola lectura de los contenidos. El Tutor está permanentemente en contacto con los participantes, define el cronograma, propone los temas de los foros, establece y evalúa las actividades y tareas, creando las condiciones de un aprendizaje que, en muchos casos, es más efectivo que en las clases presenciales dado que más que un simple aprendizaje, esta modalidad propicia compartir las experiencias de vida de los educadores respetando su propio ritmo y en el horario más conveniente para su trabajo y vida. Para el diseño de la presentación de los contenidos se ha hecho referencia, a la manera como las personas con el perfil educador adquieren la información y construyen el conocimiento. La plataforma base de los procesos de formación, está concebida de acuerdo a las posibilidades de conexión a internet y el rendimiento de los computadores promedio, todos los diplomados inician con instrucciones en el manejo de navegadores de internet y la plataforma desde donde se imparten los diplomados y durante su transcurso se cuenta con el apoyo de un grupo de personas que administran la plataforma y

2 coordinan la parte operativa, estando prestos a colaborar en los problemas de acceso y manejo de los recursos cómo las lecturas, foros y tareas. Cualquier comentario o inquietud pueden dirigirla a Mauricio Salgado Castilla Coordinador Centro de Formación Pedagógica tel ext

3 DIPLOMADO EN COMPRENSIÓN LECTORA. Este diplomado está dirigido a los educadores de las diferentes áreas, se constituye en un escenario propicio para comprender más ampliamente el concepto comprensión lectora. Es decir, es el espacio para que los docentes reflexionen y lleguen a claridades conceptuales frente a la comprensión de lectura como un proceso cognitivo que trasciende la memorización de datos literales, pues, se relaciona con construir significados a partir del contenido, el contexto y los conocimientos del autor, entre otros, de un texto; los cuales pueden ser tanto explícitos o implícitos. Un aspecto muy importante que se trabaja en el diplomado es el de las tipologías textuales. En este sentido, por medio de los contenidos del mismo los docentes tienen la oportunidad de reflexionar y reconocer que existen diversas tipologías textuales y que el trabajo de comprensión en torno a éstas debe ser diferenciado. Así pues, no se debe trabajar de la misma forma la comprensión de un texto narrativo, que de un texto argumentativo; lo anterior porque tienen diferentes estructuras, sus funcionalidades comunicativas no son las mismas, cada uno tiene usos de vocabulario propios, entre otros aspectos. Uno de los elementos más valiosos del diplomado es que genera la oportunidad para que los docentes y el tutor intercambien constantemente percepciones, puntos de vista, reflexiones, etcétera. Es en ese sentido que se constituye en una comunidad de aprendizaje. OBJETIVO El objetivo principal del Diplomado en Comprensión Lectora es reflexionar en torno a algunos aspectos didácticos en el campo de la lectura (de la enseñanza de la lectura), que son la base para que los docentes piensen en sus propuestas de trabajo en el aula en torno a la comprensión lectora. Claro está que, los contenidos del diplomado no están propuestos en términos de decirle a profesor cómo se hace, o dar una guía paso a paso para desarrollar una clase; lo que permiten es que él se vaya dotando de herramientas conceptuales que le permitan proponer su propias formas de intervención en el aula.

4 MÓDULOS A nivel general, el Diplomado en Comprensión Lectora se estructura de la siguiente manera: Módulo 1: La comprensión como contenido de la enseñanza Unidad 1: leer y comprender. Unidad 2: saber para leer. Unidad 3: estrategias de lectura y saberes del lector. Módulo 2: El desarrollo de la comprensión lectora Unidad 1: la comprensión lectora como acto de comunicación. Unidad 2: el trabajo con el vocabulario, la idea principal y el resumen como estrategia de comprensión. Módulo 3: La comprensión de narraciones literarias Unidad 1: modelos teóricos, implicaciones didácticas. Unidad 2: la narración como discurso. Unidad 3: la escuela y los cuentos: para leer y releer. Módulo 4: La comprensión de textos argumentativos Unidad 1: detrás de las palabras. Unidad 2: hacia la elaboración de la representación textual. Unidad 3: algunas claves para enseñar a leer argumentaciones.

5 MODALIDAD VIRTUAL La modalidad virtual con que se imparte el diplomado requiere mínimo de 10 horas semanales, 40 mensuales, 120 durante todo el diplomado de tres meses, no se exige un horario establecido para conectarse facilitando realizar el trabajo y participar activamente en el diplomado, pero el participante si tiene que participar activamente durante todo el diplomado para poder estudiar los contenidos, participar en los foros, realizar las actividades y propuestas dentro de los tiempos asignados por el tutor, requisito indispensable para poder aprobar el diplomado. REQUISITO DE PARTICIPACIÓN Este diplomado es virtual con tutor, para garantizar la competencia mínima necesaria para poder ser exitoso en el diplomado es obligatorio tomar un mini curso de validación de las bases en el manejo de las aplicaciones necesarias de los computadores, navegadores de internet y la plataforma desde donde imparte el diplomado, este curso tiene duración de una semana y solo si el aspirante lo aprueba podrá acceder al diplomado.

Documentos relacionados

DIPLOMADOS PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA - SANTILLANA

DIPLOMADOS PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA - SANTILLANA Los retos relacionados con la educación de niños y jóvenes se han multiplicado en el siglo XXI, haciéndose necesario un proceso de actualización