Revisamos nuestros lemas y nos organizamos para difundirlos

Transcripción

1 TERCER Grado - Unidad 6 - Sesión 34 Revisamos nuestros lemas y nos organizamos para difundirlos Para qué usamos el lenguaje al revisar nuestros lemas? Al revisar lo que escribimos usamos el lenguaje para reflexionar sobre la claridad y pertinencia de la organización de ideas y de los recursos utilizados al transmitir información. En esta oportunidad, los niños y las niñas revisarán y mejorarán sus lemas para, luego, difundirlos en la Campaña por el Cuidado del Ambiente. Antes de la sesión Prevé tener a la mano el texto del primer borrador del lema de cada uno de los niños y niñas. Ten a disposición el papelote con el cuadro de planificación del texto trabajado en la sesión anterior. Prevé una copia de la ficha para revisar el lema. Copia en un papelote la ficha para revisar el lema. Materiales o recursos a utilizar Papelotes, plumones. Ficha de revisión del texto (Anexo 1). Lista de cotejo (Anexo 2). Limpiatipo. Hojas de papel bond. 268

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Produce textos escritos. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos. Revisa si su lema se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos En grupo clase Dialoga con los niños y las niñas sobre las actividades desarrolladas en la sesión anterior, en la que planificaron y escribieron el primer borrador de sus lemas para motivar a las personas a que se comprometan a cuidar el ambiente en el que vivimos. Solicita que todos saquen de su portafolio el primer borrador de su lema y te lo muestren. Pregúntales: estarán listos sus lemas para compartirlos en clase y mostrarlos a nuestros familiares u otras personas? Escucha sus respuestas. Si dicen que aún deben revisarlos para mejorarlos, pregúntales: por qué? Anota sus respuestas en la pizarra y reflexiona con ellos sobre la importancia de revisar los textos que producen antes de publicarlos o difundirlos. Comunica el propósito de la sesión: diles que hoy revisaremos el primer borrador de nuestros lemas, los mejoraremos y escribiremos la versión final para difundirlos en la Campaña por el Cuidado del Ambiente. Pide a los estudiantes que propongan una o dos normas de convivencia para ponerlas en práctica durante el desarrollo de esta sesión. 269

3 2. DESARROLLO 70 minutos En grupo clase Indica a los niños y niñas que intercambien sus lemas para revisarlos. Coloca en un lugar visible el cuadro de planificación del texto de la sesión anterior. Pide a los estudiantes que comparen su borrador con el cuadro de planificación, para saber si su lema está de acuerdo con lo planificado. Qué vamos a escribir? Un lema. Para qué vamos a escribir? Para motivar a las personas a cuidar el ambiente en el que vivimos. Quiénes leerán el texto? Nuestros compañeros y compañeras, profesores y profesoras, familiares. Qué necesitamos? - Modelos de lemas. - Cuadernos de Ciencia y Ambiente y Personal Social. - Papelotes. - Plumones. En qué presentaremos nuestro texto? En tiras o en una mitad de cartulina. Apóyalos en la comparación de sus textos e indícales que si faltara alguno de los aspectos que lo escriban a un costado del texto para mejorarlo. Entrégales la ficha para la revisión del lema (Anexo 1). Coloca el papelote en el cual ampliaste la ficha de revisión, acompáñalos en la lectura de cada uno de los indicadores y explícales a qué se refieren. Pregúntales si les queda claro lo que tienen que revisar. Revisión En pares Indica a los niños y las niñas que revisen el lema de su compañero o compañera y que marquen en la ficha lo que observan. Acércate a los estudiantes y pregúntales qué es lo que van encontrando. Dales un tiempo para que terminen la revisión. Pide a los estudiantes que se junten en pares y dialoguen sobre las observaciones que hicieron al revisar el lema. Indícales que, al terminar el diálogo, cada uno felicite a su amigo por los logros y le sugiera los cambios que, en su opinión, debiera hacer. 270

4 En forma individual A partir de la revisión y comentarios, indica a los estudiantes que corrijan sus lemas y elaboren la versión final. Pídeles que tengan en cuenta los comentarios que les hicieron sus compañeros o compañeras, y los indicadores de la ficha. Publica los lemas en el periódico mural e invita a todos los estudiantes a leer los textos de sus compañeras y compañeros. 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos En grupo clase Haz un recuento de la sesión sobre las actividades que realizaron para revisar y escribir la versión final del lema. Pregúntales: Qué hicimos en esta sesión? Es importante revisar el texto antes de publicarlo?, por qué? Qué actividad resultó más fácil?, Qué aprendimos sobre los lemas? Cierra la sesión resaltando que para que nuestro mensaje sea bien entendido y cumpla su propósito es importante revisar y corregir los textos que producimos antes de publicarlos. Dialoga con ellos sobre cuándo y cómo se organizarán para la Campaña por el Cuidado del Ambiente. Anota sus sugerencias de organización y la fecha que proponen para la Campaña. Felicita a los niños y las niñas por el trabajo que realizaron. Tarea a trabajar en casa Pide a los niños y niñas que, con ayuda de sus padres, pasen a una cartulina la versión final de sus lemas, con la finalidad de presentarlos lo mejor posible en la campaña por el cuidado 271

5 Anexo 1 Tercer grado Ficha de revisión del texto Indicadores para la revisión del lema El mensaje invita a un cambio de actitud frente al cuidado La imagen utilizada aporta a la comprensión del lema. Se utilizó información desarrollada en las sesiones anteriores. El lenguaje empleado toma en cuenta las características del destinatario. El diseño del lema es atractivo. El lema transmite información relevante sobre el cuidado La redacción es coherente y no presenta repetición de palabras. Los tuvo en cuenta Los debe corregir Ficha de revisión del texto Indicadores para la revisión del lema El mensaje invita a un cambio de actitud frente al cuidado La imagen utilizada aporta a la comprensión del lema. Se utilizó información desarrollada en las sesiones anteriores. El lenguaje empleado toma en cuenta las características del destinatario. El diseño del lema es atractivo. El lema transmite información relevante sobre el cuidado La redacción es coherente y no presenta repetición de palabras. Los tuvo en cuenta Los debe corregir 272

6 Competencia: Producción de textos escritos. Anexo 2 Tercer grado Lista de cotejo N Nombre y apellidos de los estudiantes Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos. Revisa si su lema se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información. Comentarios / Observaciones Logrado. No logrado. 273