PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 1º ESO MÚSICA:

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1 PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 1º ESO MÚSICA: 1-CONTENIDOS 1º DE ESO Y SU TEMPORALIZACIÓN Los diferentes bloques de contenido de Escucha, Interpretación, Creación y Contextos musicales se desarrollarán según la distribución realizada en el libro de texto, en las siguientes unidades didácticas. Además, de manera semanal, se incluirá una audición que se trabajará al principio de cada clase y formará parte de los contenidos de los exámenes. Las audiciones se irán eligiendo semanalmente para intentar que estén contextualizadas en relación a diferentes tipos de noticias o eventos musicales relevantes del momento. Unidad 1. El sonido y sus cualidades El sonido El ruido. Contaminación acústica El silencio. La altura. Agudo/grave. Pentagrama. Clave de sol y fa. Notas musicales. Notación alfabética. La duración. Largo/corto. Figuras y silencios La intensidad. Fuerte/débil. Matices El timbre. Voces e instrumentos La música en el cine. Banda sonora. Ejemplos de compositores y películas. Interpretación rítmica: pulso Flauta: si, la, sol Unidad 2. El ritmo El pulso El tempo. Presto, allegro, andante, largo y adagio. Acelerando y Retardando. El metrónomo. El ritmo Acento Compás. Binarios, ternarios y cuaternarios. Líneas divisorias. Polirritmia. El Rock. Instrumentos. Representantes. Interpretación rítmica: negra, silencio de negra y corchea Flauta: do, re, mi, fa y sol Unidad 3. Melodía y armonía La melodía. Tipos de diseños melódicos. Las frases musicales. Cadencias suspensivas y conclusivas Las escalas. Mayores y menores. Construcción de escalas mayores y menores. Las alteraciones. Los intervalos. Clasificación según la dirección, distancia y emisión.

2 La armonía. Acordes. Construcción de acordes básicos. Disonancia y disonancia. Hip-hop/rap. Representantes. Interpretación rítmica: blanca, silencio de blanca y redonda. Flauta: combinaciones de negras, corcheas y blancas. Unidad 4. La voz El instrumento vocal. Aparato fonador. Procesos y fases. La respiración La producción de la voz La amplificación de la voz Educación de la voz Tipos de voz y tesituras Las agrupaciones vocales. Coro de cámara, coro mixto y coro de voces blancas. Solistas y a capella La ópera. Partes. Definición. Representantes. Los musicales. Interpretación rítmica: semicorcheas Flauta: do y re Unidad 5. Los instrumentos musicales Noción de instrumento musical Clasificación instrumental. Familias: Cordófonos Aerófonos Membranófonos Idiófonos Electrófonos Las agrupaciones instrumentales: 1. La orquesta sinfónica 2. Agrupaciones de cámara 3. Otras agrupaciones Instrumentos de otras culturas Instrumentos escolares El Funk. Definición. Evolución. Representantes. Interpretación rítmica: negra con puntillo + corchea Flauta: semicorcheas Unidad 6. La textura musical Concepto de textura musical Textura monódica Textura homofónica Textura polifónica Textura de melodía acompañada La música tradicional africana. Instrumentos. Usos y tipos de música. Interpretación rítmica: profundización de las combinaciones vistas hasta ahora Flauta: profundización de las combinaciones vistas hasta ahora

3 Unidad 7. La forma musical Concepto de forma musical Forma estrófica Forma binaria Forma ternaria Forma rondó Formas en la música popular urbana Música New Age. Interpretación rítmica: silencio de corchea Flauta: profundización de las combinaciones vistas hasta ahora Unidad 8. La música popular urbana El jazz. El blues y el jazz. Representantes El rock y el pop. Definición. Evolución. Representantes Música electrónica. Definición. Evolución. Representantes El rock y el pop en España Interpretación rítmica: síncopas. Flauta: trinos Unidad 9. La música y las artes escénicas La danza social. Definición, tipos y ejemplos. El ballet clásico. Definición, tipos y ejemplos. La ópera. Definición, tipos y ejemplos. La zarzuela. Definición, tipos y ejemplos. El musical. Definición, tipos y ejemplos. La música latina. Definición, tipos y ejemplos. Interpretación rítmica: tresillo Flauta: sol# Unidad 10. El folclore musical. Concepto de folclore musical Los instrumentos en el folclore musical. Ejemplos. La canción en el folclore. Temática. Danzas y bailes de España. Ejemplos El folclore en la música actual El flamenco. Interpretación rítmica: combinación corchea + 2 semicorcheas Flauta: profundización de las combinaciones vistas hasta ahora Las unidades didácticas se repartirán a lo largo de las tres evaluaciones. Además de la práctica musical con flauta y elementos rítmicos, se desarrollarán otras actividades que incluyan el uso de la voz y otros instrumentos. Los contenidos de flauta, rítmica y lenguaje musical tendrán carácter acumulativo y no tendrán por qué estar sujetos a una temporalización específica

4 2-CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1. Reconocer auditivamente las obras musicales escuchadas previamente en el aula, interesándose por ampliar sus preferencias. 2. Identificar y describir, mediante el uso de distintos lenguajes (gráfico, corporal o verbal), algunos elementos (ritmo, melodía, textura, timbre, dinámica) y formas de organización (repetición, imitación, variación) de una obra musical. 3. Participar en la interpretación en grupo o de forma individual de una pieza vocal o instrumental adecuando la propia interpretación a la del conjunto. 4. Utilizar algunos de los recursos tecnológicos disponibles para grabar y reproducir música y para realizar sencillas producciones audiovisuales. 5. Elaborar un arreglo para una canción o una pieza instrumental, utilizando apropiadamente una serie de elementos dados. 6. Leer distintos tipos de partituras en el contexto de las actividades musicales del aula como apoyo a las tareas de interpretación y audición. 7. Identificar en el ámbito cotidiano situaciones en las que se produce un uso indiscriminado del sonido, analizando sus causas y proponiendo soluciones. 3-CONTENIDOS MÍNIMOS 1º DE ESO Identificar las cualidades del sonido: altura, duración, intensidad y timbre. Conocer las notas situadas en el pentagrama, así como el uso de las alteraciones. Diferenciar entre el concepto de melodía y armonía. Diferenciar auditiva y gráficamente los compases de 2/4, 3/4 y 4/4. Concepto de pulso, ritmo, acento y compás Concepto de textura y tipos principales: Monofonía, polifonía y melodía acompañada Conocer las figuras musicales: semicorchea, corchea, negra, blanca, redonda y sus silencios. Conocer y diferenciar las formas musicales simples: binaria, ternaria, canon y rondó. Conocer y diferenciar las partes de la canción pop rock: estrofa, estribillo, puente, intro, coda, solo instrumental. Conocer y diferenciar distintos tipos de voz: soprano, contralto, tenor y bajo. Memorizar e interpretar al unísono el repertorio de este nivel. Aceptar las cualidades y limitaciones propias y de los demás. Esforzarse por manifestar una actitud desinhibida ante las actividades de interpretación.

5 Realizar esquemas rítmicos de 8 pulsos en distintos planos corporales por imitación ( en eco ). Conocer y diferenciar los instrumentos escolares de percusión afinados y no afinados. Respetar el silencio y extremar la concentración y el interés para tocar en grupo. Cuidar con esmero los instrumentos y todo el material del aula. Conocer y diferenciar las diferentes familias o secciones de la orquesta sinfónica mediante la audición. Valorar los instrumentos como medio de expresión. Ser capaz de explicar el concepto de textura musical. Explicar las características que distinguen los tres grandes tipos de música propuestos: Música Culta Clásica, Música Tradicional Folclórica y Música Popular Urbana. Ser capaz de contextualizar las audiciones propuestas a lo largo del curso. Mantener respeto y concentración en la audición de piezas. Valorar en su justa medida cualquier manifestación musical dentro de su contexto. Apreciar la riqueza y variedad del folclore musical español. Cuidar la presentación y el contenido del cuaderno. Interpretar vocal e instrumentalmente (incluido con la flauta dulce) de un repertorio básico con un mínimo de precisión rítmica y melódica. 4-CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 1º de ESO: Evaluación ordinaria: Contenidos conceptuales: 40%. Versarán sobre los contenidos teóricos tratados en clase. Para su evaluación se realizarán un mínimo de 2 exámenes por evaluación. Dado el carácter progresivo de muchos de los contenidos relativos al lenguaje musical (apartado de Lenguaje y creación del libro de texto), estos serán acumulativos. Contenidos procedimentales (interpretaciones con la flauta aparte): 20% Se valorará los trabajos realizados en clase, la práctica musical, el cuaderno, el trabajo diario y otros trabajos. Interpretaciones con la flauta: 20%. Contenidos actitudinales: 20%. Se valorarán aspectos como el interés, asistencia, puntualidad, espíritu de trabajo y colaboración, limpieza y mantenimiento de los materiales, respeto por todo tipo de manifestaciones musicales (propias y ajenas), realización de los ejercicios encomendados, etc. NOTA IMPORTANTE: "La nota de cada evaluación será la suma de los apartados siempre que la nota real de cada uno de ellos sea 4 o más de 4. Si en alguno

6 de los apartados no se llega a esta puntuación, la nota que figurará en la evaluación no será superior a 4". Evaluaciones extraordinarias (septiembre): Conceptos: 60%. En Junio a cada alumno se le entregará un documento con los contenidos mínimos exigibles. La prueba consistirá en un examen escrito en el que el alumno deberá demostrar haber alcanzado los objetivos propuestos Procedimientos: 40%. En la prueba anterior habrá un apartado que incluirá el análisis, contextualización y reconocimiento de fragmentos sonoros relativos a los temas tratados durante el curso. Los alumnos recibirán un documento con un listado de las audiciones exigibles. En examen también incluirá ejercicios basados en discriminación auditiva. El examen podrá incluir una prueba a ejecutar con flauta. NOTAS IMPORTANTES: Los alumnos deberán obtener un 4 como mínimo en los dos apartados anteriores A los alumnos se les podrá exigir la entrega de aquellos trabajos o ejercicios que no hayan sido debidamente realizados durante el curso Para superar la materia el alumno deberá alcanzar un 5 de nota media en la prueba extraordinaria siendo la nota máxima a figurar en el boletín de notas un 6.

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