Escribimos un folleto para dar a conocer las costumbres y tradiciones de nuestra región

Transcripción

1 CUARTO Grado - Unidad 4 - Sesión 22 Escribimos un folleto para dar a conocer las costumbres y tradiciones de nuestra región Para qué usamos el lenguaje escrito al elaborar un folleto? En nuestra vida diaria, interactuamos con diversidad de textos, los cuales tienen diversos propósitos. Uno de ellos es informarnos para conocer más de un lugar, un producto, etc. En esta oportunidad, los niños y las niñas escribirán un folleto para difundir las tradiciones y costumbres de la región donde viven. Antes de la sesión Lee las páginas de Rutas del Aprendizaje (2015) del Área curricular de Comunicación IV Prevé modelos de folletos que encuentres en tu contexto. Prevé tener a la mano el folleto Loreto Perú, texto que trabajaron en la sesión 4. Prepara un papelote con las preguntas para la planificación del texto. Prepara una ficha de autoevaluación para cada niño (Anexo 1). Materiales o recursos a utilizar Papelotes. Plumones. Limpiatipos. Hojas bond. Ficha de autoevaluación. 199

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE Comunicación COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Produce textos escritos. Planifica la producción de diversos textos escritos. Ajusta con ayuda el registro (formal e informal, persona, número, tiempo) del folleto que va a producir de acuerdo a sus características. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos En grupo clase Realiza un recuento de las actividades realizadas desde la primera sesión para conocer más sobre las costumbres y tradiciones de su región y de otras. Puedes apoyarte en el cuadro de planificación de las actividades que trabajaron en la segunda sesión. Pídeles que observen con detenimiento sus trabajos, cuadros de síntesis, etc. Pregúntales: qué costumbres y tradiciones de nuestra región conocemos hasta la fecha?, a través de qué fuentes nos hemos enterado?, qué costumbres y tradiciones conocemos de otras regiones?, a través de qué textos nos hemos enterado?, cuál de ellos nos ha gustado más? Anota sus respuestas en la pizarra. Pregunta: cómo podemos dar a conocer a las demás personas las costumbres y tradiciones de nuestra región? Se espera como una respuesta: un afiche, un folleto. Dirige sus miradas al folleto Loreto Perú, texto que leyeron para conocer las costumbres de otra región en la sesión 4. Pregúntales: qué les pareció este texto?; en qué lugares de nuestra comunidad lo hemos visto?, con qué propósito?, qué características tiene?, en qué lenguaje está escrito?, en qué tiempo, número y persona están escritos?, cuál es su estructura? Anota sus respuestas en la pizarra. Presenta el propósito de la sesión: hoy escribiremos un folleto para difundir las costumbres y tradiciones de nuestra región. Dirige la mirada de los estudiantes hacia el cartel de acuerdos y solicita que seleccionen aquellos que se requieren para ponerlos en práctica durante la sesión. 200

3 2. DESARROLLO 70 minutos Recuerda con los estudiantes el propósito de la sesión: escribir un folleto para difundir las costumbres y tradiciones de nuestra región. Planificación En grupo clase Recuerda con los niños y las niñas que para escribir un texto lo primero que debemos hacer es planificarlo. Dirige la mirada de los estudiantes al cuadro de planificación del texto que previamente colocaste en un lugar visible para todos. Invita a un niño o una niña a leer cada una de las preguntas del cuadro de planificación y a dictar o escribir al final del cuadro al que se refiere cada una de ellas. Por ejemplo: Qué vamos a escribir? Un folleto. TIPO DE TEXTO Para qué vamos a escribir? Para difundir nuestras costumbres y tradiciones. Quiénes leerán el texto? Nuestros compañeros, docentes, padres de familia y todas las personas que deseen leer el texto. Sobre qué escribiremos? Sobre las costumbres y tradiciones de nuestra región. Qué necesitamos? - Portafolio con la información recabada hasta el momento de las costumbres y tradiciones de nuestra región. - Plumones. - Fotos. Qué lenguaje usaremos? Formal. Cómo presentaremos nuestro texto? En una hoja bond A-4. PROPÓSITO DESTINATARIO TEMA MATERIALES REGISTRO FORMATO En grupos de cuatro integrantes Organiza a los estudiantes en grupos de 4 integrantes mediante una dinámica que conozcas. Entrega a cada grupo modelos de folletos que previamente habías preparado para esta sesión. Acompáñalos y oriéntalos para que identifiquen la estructura del folleto. 201

4 Título Subtítulos Fotografías Párrafos cortos que describen el lugar Pídeles que pongan sobre su mesa su portafolio personal y revisen sus investigaciones sobre las costumbres y tradiciones de su región. En forma individual Indícales que organicen sus ideas. Podrías usar el siguiente gráfico: Subtítulos (Relacionados las costumbres y tradiciones de su región). Breve descripción de las costumbres y tradiciones escritas en párrafos cortos. Título: Nombre del autor del folleto Imágenes o dibujos de las costumbres, tradiciones o lugares interesantes de su región. Asegúrate que cada uno de los estudiantes tenga claro cómo elaborará su plan de escritura. 202

5 TEXTUALIZACIÓN En forma individual Entrega una hoja bond a cada estudiante para que escriba el primer borrador de su folleto, teniendo su plan de escritura y organización de ideas. Recuérdales que pueden apoyarse en el material de investigación de su portafolio personal relacionado con las costumbres y tradiciones de su comunidad. Acércate a cada uno de los estudiantes, sobre todo a aquellos que más necesitan de tu ayuda y acompáñalos en este proceso de escribir el primer borrador de su folleto. Da un tiempo prudencial a cada uno de los niños y niñas para que terminen de escribir su borrador. Indícales que coloquen su texto en su portafolio personal para ser revisado en la próxima sesión. 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos En grupo clase Recuerda con los estudiantes, paso a paso, las actividades realizadas para la planificación y escritura de su primer borrador de folleto. Para ello, pregunta: qué pasos seguimos?; qué nos ayudó a escribir?; qué dificultades tuvimos?, por qué? Anota sus respuestas en la pizarra. Entrega a cada uno de los niños y las niñas su ficha de autoevaluación. Tarea a trabajar en casa Pide a los niños y niñas que para la próxima clase traigan imágenes para la versión final de sus folletos. 203

6 Anexo 2 Cuarto Grado Ficha de autoevaluación Nombres y apellidos: Al elaborar mi plan de escritura SÍ NO Recibí ayuda? Establecí con facilidad mi propósito? Ordené mis ideas con facilidad? Seleccioné información relevante? Ficha de autoevaluación Nombres y apellidos: Al elaborar mi plan de escritura SÍ NO Recibí ayuda? Establecí con facilidad mi propósito? Ordené mis ideas con facilidad? Seleccioné información? 204