Proyecto Educativo Institucional Escuela Melvin Jones:

Transcripción

1 Proyecto Educativo Institucional Escuela Melvin Jones:

2 Alcalde: Johnny Carrasco Director Educación: Ricardo Guzmán Jefe Administrativo: Juan Carlos González Jefe UTP Comunal: Nancy Quiroga Coordinadores: Luis Poblete, Hugo Miranda Académicas: Teresa Becerra, Virginia Pinto Fotografías: Gema Valdés Ayudantes: Angélica Poblete, Cristian Zamorano Diseño: AM Comunicación y Diseño Octubre, 2011

3 Proyecto Educativo Institucional Escuela Melvin Jones: Desarrollar en los estudiantes una educación de calidad a través de los saberes fundamentales, transformando las debilidades en fortalezas, aspirando a la autorrealización personal, el respeto por el medio ambiente y el ejercicio de la vida en democracia. (Misión Escuela Melvin Jones)

4 4 Proyecto Educativo Institucional

5 1. Identificación de la Escuela Nombre Dependencia Escuela Básica Melvin Jones Municipal RBD Dirección Teniente Cruz 900 Comuna Región Pudahuel Metropolitana Teléfono / 834 Correo Electrónico Niveles Jornada Categorización año 2010 Educación Parvularia y Educación Básica Jornada Escolar Completa Diurna (JECD) Emergente Escuela Melvin Jones:

6 2. Presentación 2.1 Reseña Histórica Fecha de fundación En 1968, en la entonces comuna de Las Barrancas, nace la Escuela Nº 400, con 925 alumnos inscritos, desde el año siguiente funciona en conjunto con la escuela 1151 de educación nocturna. En el año 1979 la escuela, mediante el decreto Nº 401, pasó a llamarse Escuela Coeducacional Básica, transformándose en el año 1985 en le liceo C-87, tres años después, 1988, comienza a llamarse Escuela 392 Melvin Jones, contando con 1900 alumnos en esa época. En el año 1979, mediante el decreto número 401, pasó a llamarse Escuela Coeducacional Básica, transformándose en el año n 3l Liceo C 87 y tres años después se denomina Escuela 392 Melvin Jones. La Escuela firmó el Convenio de Igualdad de Oportunidades, en el marco de la Ley de Subvención Escolar Preferencial (SEP), que ha permitido a la Escuela acceder a los beneficios y compromisos de mejoramiento que esta Ley promueve. Razones de su fundación La directora de la época, señora Enedina Orellana Troncoso, quien es socia del club de Leones de Las Barrancas se inspira en el fundador de dicha institución para proponer el nombre de Melvin Jones ante la Corporación. Motivos de su nombre La Corporación Municipal Desarrollo Social de Pudahuel en el año 1988 pasa a llamar a este establecimiento Escuela Nº 392, Melvin Jones. La Directora de la época, Sra. Enedina Orellana Troncoso, propone nombrar al colegio Melvin Jones en honor a quien fuese el fundador del Club de Leones a nivel mundial, dicha directora en su calidad de socia de esta prestigiosa institución la motiva a elevar esta solicitud en memoria del señor Jones de este modo se denomina nombre de Escuela Nº 392, Melvin Jones. Principales hitos de su trayectoria La Escuela fue fundada el año 1968, con el Número 400 en la comuna de Barrancas con 925 alumnos. Desde el año siguiente funciona en conjunto con la Escuela número 1151 de Educación nocturna. 6 Proyecto Educativo Institucional

7 2.2 Contexto La Escuela Melvin Jones, se encuentra ubicada en la calle Teniente Cruz 900, en la comuna de Pudahuel en el sector norponiente. Se caracteriza por tener una población de escasos recursos económicos, por lo tanto, atiende a niños y niñas provenientes de un sector de familias de nivel socio económico bajo según indicadores del MINEDUC. El índice de vulnerabilidad es de 85,2% según documento del director de la Junta de Auxilio Escolar y Becas, con fecha enero Las madres, padres y apoderados se desempeñan generalmente, como obreros, asesoras del hogar y en trabajos esporádicos. La Escuela se ubica en la categoría emergente de acuerdo a la clasificación empleada en el contexto de la Ley SEP, convenio a partir del año Actualmente el establecimiento atiende los niveles de Educación Parvularia y Educación básica con en régimen de Jornada Escolar Completa Diurna (JECD) solamente en la educación básica, con las siguientes redes de apoyo, tanto en Proyectos y Programas Ministeriales, Comunales y otros, tales como: - Programa de Salud Escolar (JUNAEB). - Programa de Alimentación Escolar, Raciones Alimenticias.(JU- NAEB). - Proyecto de Integración Educativa( MINEDUC). - Biblioteca CRA. MINEDUC. - Programa para instalar las nuevas bases curriculares de Educación Parvularia, (MINEDUC)con la Escuela Melvin Jones como centro de referencia para este programa. - Programa Asistencia Social (Corporación Municipal, Chile Solidario). - Programa Educación Ambiental (CONAMA). - Programa comunal de alineamiento de estrategias de mejoramiento de la lectura. Plan Lector: Las letras... un mundo por descubrir - Programa de Aseguramiento de aprendizajes básicos, CPEIP. - Programa Extraescolar con apoyo Chile Deportes. Escuela Melvin Jones:

8 3. VISIÓN Como comunidad educativa nos proponemos educar ciudadanas y ciudadanos solidarios, responsables, capaces de promover y desarrollar armónicamente su vida personal, familiar y social. 8 Proyecto Educativo Institucional

9 4. MISIÓN Desarrollar en los estudiantes una educación de calidad a través de los saberes fundamentales, transformando las debilidades en fortalezas, aspirando a la autorrealización personal, el respeto por el medio ambiente y el ejercicio de la vida en democracia. Escuela Melvin Jones:

10 5. PRINCIPIOS El Proyecto Educativo Institucional de la Escuela Melvin Jones tiene como base un conjunto de principios y valores que promueven la educación y formación de sus estudiantes, a partir de el Diagnóstico Institucional, la Visión y Misión propuestas por la comunidad educativa: Crear y promover instancias de participación de la comunidad escolar y los apoderados en el logro de los aprendizajes de niños y niñas, considerando la participación como la disposición e integración a las actividades propuestas por la Escuela relacionadas con el mejoramiento de logros de aprendizajes de sus hijos e hijas. Fomentar y promover la participación de todos los estamentos en la organización de la Escuela, en un clima de respeto, entendiendo el respeto como la capacidad para valorar a cada uno de su integrantes, independiente del rol que ejercen. Fomentar y promover, en la comunidad educativa, la formación de los estudiantes en un clima de convivencia escolar, con responsabilidad, lo cual implica cumplir los compromisos adquiridos, es decir, asumiendo su propia realidad como un desafío personal, de forma honesta, lo que significa hacerse cargo con verdad y transparencia de los propios actos y comportamientos. Fomentar y promover el respeto de toda la comunidad educativa por el respeto al medio ambiente y su proyección en la sociedad y el entorno. 10 Proyecto Educativo Institucional

11 6. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS POR ÁREA 6.1. Definición de áreas Área Liderazgo Gestión curricular Convivencia escolar y apoyo a los estudiantes Gestión de recursos Definición Prácticas desarrolladas por el Director, equipo directivo y/o de gestión para orientar, planificar, articular y evaluar los procesos institucionales y conducir a los actores de la comunidad educativa hacia una visión y misión compartida para el logro de las metas institucionales. Prácticas del establecimiento educacional para la sustentabilidad del diseño, implementación y evaluación de su propuesta curricular. Prácticas que lleva a cabo el establecimiento educacional, para considerar las diferencias individuales y la convivencia de la comunidad educativa, favoreciendo un ambiente propicio para el aprendizaje. Prácticas del establecimiento educacional para asegurar el desarrollo de los docentes y asistentes de la Educación; la organización, mantención y optimización de los recursos y soportes en función del PEI y de los resultados de aprendizaje de los estudiantes. Fuente: SACGE Escuela Melvin Jones:

12 6.2. Objetivos estratégicos por área Área Liderazgo Gestión curricular Convivencia escolar y apoyo a los estudiantes Gestión de recursos Objetivos estratégicos 1. Ejercer y fortalecer liderazgo y administrar cambios al interior de la Escuela. 2. Asegurar y fortalecer los mecanismos de monitoreo y evaluación de la implementación curricular y los resultados de aprendizaje, coherentes con el Proyecto Educativo Institucional. 1. Asegurar una organización efectiva del uso de tiempo y espacios institucionales para el desarrollo de la planificación y preparación de la enseñanza. 2. Asegurar la consolidación del proceso de lectoescritura de la educación básica a partir del Plan Lector Comunal. 1. Establecer y garantizar un clima propicio para el aprendizaje de todos los estudiantes sobre la base del cuidado integral del ambiente escolar. 2. Establecer y asegurar el establecimiento normas de convivencia en el aula y en la Escuela. 1.Implementar el Centro de Recursos de Aprendizaje, con recursos didácticos, pedagógicos y multimediales para el logro de aprendizajes, con clases motivadoras y didácticas 2. Organizar e implementar actividades extracurriculares con recursos didácticos y pedagógicos, para los estudiantes. 12 Proyecto Educativo Institucional

13 6.3 Objetivos estratégicos, líneas de acción y metas Área: Liderazgo / Líneas de acción / Metas Área: Liderazgo Objetivo Estratégico 1 Ejercer y fortalecer liderazgo y administrar cambios al interior de la Escuela. Líneas de acción Lideran procesos de cambio al interior de la Escuela. Metas Implementar acciones que permitan orientar a toda la comunidad educativa a enfrentar los cambios al interior de la Escuela. Organizar jornadas de reflexión para la evaluación y difusión de los roles y estilos de liderazgo, con la comunidad educativa. Objetivo Estratégico 2 Asegurar y fortalecer los mecanismos de monitoreo y evaluación de la implementación curricular y los resultados de aprendizaje, coherentes con el Proyecto Educativo Institucional. Líneas de acción Garantizan la existencia de información para el desarrollo del Proyecto Educativo Institucional. Metas Implementar mecanismos de recolección de información para el diagnóstico y evaluación de los resultados de aprendizajes. Implementar instrumentos y procedimientos anuales de monitoreo y evaluación de estrategias en las distintas etapas del Proyecto Educativo Institucional. Escuela Melvin Jones:

14 6.3.2 Área: Gestión curricular / Líneas de acción / Metas Área: Gestión curricular Objetivo Estratégico 1 Asegurar una organización efectiva del uso de tiempo y espacios institucionales para el desarrollo de la planificación y preparación de la enseñanza. Líneas de acción Generan tiempos, espacios y estrategias para la planificación de la enseñanza. Metas Implementar un cronograma anual que permita desarrollar los tiempos y espacios semanales de planificación y preparación de la enseñanza. Organizar jornadas de reflexión sistemáticas, con análisis y evaluación de prácticas docentes y resultados de aprendizajes. Implementar calendarios de actividades de manera consensuada de observación de clases con retroalimentación y perfeccionamiento de las prácticas pedagógicas. Objetivo Estratégico 2 Asegurar la consolidación del proceso de lectoescritura de la educación básica a partir del Plan Lector Comunal. Líneas de acción Generan instancias y tiempos para el proceso de lectoescritura de los estudiantes de primero y segundo básico. Metas Implementar acciones de monitoreo y evaluación del programa comunal de lectoescritura de los estudiantes y su incidencia en los cursos superiores, con base en los indicadores del Diagnóstico Institucional anual, SEP. Promover altas expectativas de aprendizaje entre los estudiantes de acuerdo con los aprendizajes esperados de lectoescritura establecidos en la ley S.E.P. 14 Proyecto Educativo Institucional

15 6.3.3 Área: Convivencia escolar / Líneas de acción / Metas Área: Convivencia Escolar Objetivo Estratégico 1 Establecer y garantizar un clima propicio para el aprendizaje de todos los estudiantes sobre la base del cuidado integral del ambiente escolar. Líneas de acción Gestionan la organización escolar como parte integral de la comunidad educativa. Metas Establecer objetivos específicos que conduzcan y aseguren un adecuado trabajo en equipo para la consecución de metas de aprendizaje de todos los estudiantes, sobre la base de indicadores de logro de la ley S.E.P. Diseñar e implementar cronograma de trabajo con objetivos, actividades y responsables que permitan la participación y compromiso de toda la comunidad educativa en el logro de las metas de aprendizaje de todos los estudiantes. Diseñar e implementar actividades de trabajo en equipo de toda la comunidad educativa para la formación de los estudiantes. Objetivo Estratégico 2 Establecer y asegurar normas de convivencia en el aula y en la Escuela. Líneas de acción Diseñan actividades orientadas a identificar y nutrir las relaciones con la comunidad educativa. Metas Establecer los principios institucionales de la Escuela que permitan ser conocidos practicados y evaluados por todos los integrantes de la unidad educativa, logrando un clima de confianza, compromiso y colaboración para el logro de sus metas. Organizar sistemáticamente, jornadas de reflexión con toda la comunidad educativa, acerca de los principios institucionales de la Escuela y su vigencia. Entregar de manera permanente, informativos a toda la comunidad educativa, orientados al conocimiento de acciones internas y redes de apoyo externas para la mejor convivencia escolar. Escuela Melvin Jones:

16 6.3.4 Área: Gestión de recursos/ Líneas de acción / Metas Área: Gestión de recursos Objetivo Estratégico 1 Implementar el Centro de Recursos de Aprendizaje, con recursos didácticos y pedagógicos para el logro de aprendizajes, con clases motivadoras y didácticas Líneas de acción Gestión del uso, cuidado y participación de los Recursos de Aprendizajes con la comunidad educativa, del Liceo. Metas Implementar el Centro de de Recursos de Aprendizajes con recursos didácticos, pedagógicos y multimediales. Organizar el Centro de Recursos de Aprendizajes con un claro énfasis en el apoyo de la gestión de aula, contribuyendo a la motivación e implementación de metodologías activo participativas, que contemple una cobertura anual para los docentes y cursos de la Escuela. Objetivo Estratégico 2 Organizar e implementar actividades extracurriculares con recursos didácticos y pedagógicos, para los estudiantes. Líneas de acción Aseguran la participación de todos los estudiantes en las actividades extracurriculares. Metas Implementar actividades extracurriculares para los estudiantes de los distintos niveles o cursos de manera sistemática, de acuerdo a sus intereses con recursos didácticos y pedagógicos. Organizar actividades semestrales de presentaciones, a la comunidad educativa, de actividades extracurriculares desarrolladas. Gestionar y mantener redes de apoyo y salidas a terreno que fortalezca los niveles de logros de aprendizaje en los estudiantes. 16 Proyecto Educativo Institucional

17 7. MECANISMOS DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN Las siguientes estrategias constituyen la base sobre la cual se activarán los mecanismos de seguimiento y evaluación del PEI, en relación con los siguientes ámbitos: Avance de los objetivos estratégicos y metas asociadas Análisis de facilitadores, obstaculizadores y medidas adoptadas Toma de decisiones respecto de ajustes requeridos en el proceso de implementación Evaluación global del impacto Ajustes necesarios para la continuidad Tanto para el seguimiento como para la evaluación semestral y final, el Equipo de Gestión utilizará matrices e instrumentos pertinentes para sistematizar la información proporcionada por los diversos actores. El estado de avance tendrá una frecuencia semestral y será socializado con docentes, Consejo Escolar y en la Cuenta Pública anual. el cumplimiento de las metas comprometidas en el PEI. Realizar jornada de evaluación final del equipo docente, para definir modificaciones al PEI. Estrategias Realizar jornada de reflexión semestral con el equipo docente, guiada por una pauta. Aplicar -al finalizar el año escolar- una encuesta dirigida a estudiantes, que recoja la percepción de estos actores sobre la instalación del PEI 1. Aplicar una encuesta de satisfacción anual a una muestra de apoderados/as, sobre la instalación del PEI. La muestra quedará determinada por criterios de representatividad de cada nivel y curso de la comunidad educativa, cautelando paridad de género. Monitorear, en las sesiones del Consejo Escolar, el avance en 1 Se sugiere utilizar modalidad encuesta on line, para racionalizar los recursos y facilitar el procesamiento y análisis de la información. Escuela Melvin Jones:

18 MATRICES DE MONITOREO Y SEGUIMIENTO 1. Matriz seguimiento de metas Área: Objetivo Estratégico: Metas Acciones Indicadores de logro Responsables Plazos 18 Proyecto Educativo Institucional

19 2. Matriz monitoreo estado de avance de las metas Área: Objetivo Estratégico: Fecha de monitoreo: Metas Acciones Estado de avance* Análisis facilitadores/obstaculizadores y medidas adoptadas I D F * I (inicial); D (en desarrollo); F (finalizado) Escuela Melvin Jones:

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22 Proyecto Educativo Institucional Escuela Estrella de Chile: