PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2017

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1 PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL 2017 I.- DATOS INFORMATIVOS: INSTITUCION EDUCATIVA : UGEL : PROFESOR GRADO Y SECCIÓN : DIRECTOR(A) : II.- DESCRIPCION GENERAL: A lo largo del año, se espera que los niños y las niñas del cuarto grado, se apropien de nuevas herramientas para el manejo adecuado de la lengua, partiendo de distintas situaciones que provienen de su entorno inmediato o de experiencias cercanas y cotidianas; consolidan sus conocimientos respecto al uso del número en el conteo, la estimación y su representación mediante diversas formas, haciendo uso de la composición y descomposición con números hasta cuatro cifras. Desarrolle su capacidad de criticidad afirmando su identidad, respetándose a si mismo ya sus semejantes en un ambiente de adecuada convivencia. También se busca que se desenvuelva éticamente ante la sociedad y sea participe de asuntos públicos para bien común. Desarrollar su capacidad de observación para que pueda indagar siguiendo el proceso científico sobre la naturaleza siendo un agente de cambio y preservación del medio ambiente. Comprenda el mundo que le rodea y tome conciencia del buen uso de la tecnología. III. CALENDARIZACION DEL AÑO ACADÉMICO TRIMESTRE N DURACIÓN N DE SEMANAS N DE HORAS 1 7 de al 31 de marzo 3 semanas y 2 días de abril al 29 de abril I 2 4 semanas 1 día II de mayo al 31 de mayo 1 de junio al 30 de junio 1 de julio al 22 de julio 15 de agosto al 31 de agosto 4 semanas 2 días semanas y 1 día semanas y 1 día 96 2 semanas y 2 días 72

2 1 de setiembre al 30 de 1 septiembre 3 de octubre al 2 31 de octubre III 2 de noviembre al 30 de 3 noviembre 1 de noviembre al 16 de 4 diciembre TOTAL Período vacacional del 22 de julio al 12 de agosto 4 semanas y 2 días semanas y 1 día semanas y 1 día semanas y 1 día 66 III. COMPETENCIA EN EL AREA DE MATEMATICAS : COMPETENCIA 1 : RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD COMPETENCIA.3. RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.. COMPETENCIA 2 : RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO. COMPETENCIA 4 : RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE IV. IV DIAGNOSTICO DEL AREA DE MATEMATICA En la respectiva área se ha logrado en le 3ro B, que un 29% tengan logro destacado, un nivel en el que los niños han logrado las capacidades previstas con logro destacado. Se espera que este porcentaje aumente en un 71% para el 2016 Así mismo tenemos un 71 % de alumnos con logro previsto, 29% de alumnos en proceso Se espera que al próximo año solo se tenga un 29 % en logro previsto ya que la mayoría debe estar en logro destacado.se mantenga el hecho de no tener ningún niño en proceso ni inicio

3 LOGRO DE APRENDIZAJE ESCALA DE CALIFICACION 2015 METAS AL 2016 CANTIDAD % CANTIDAD % Destacado % 15 71% Previsto % 6 29% En proceso % 0 En inicio TOTAL III. COMPETENCIA EN EL AREA DE COMUNICACIÓN: COMPETENCIA 1 : LEE DIVERSOS TIPOS DE TETO ESCRITOS COMPETENCIA 3 : SE COMUNICA ORALMENTE COMPETENCIA 2. : ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TETO V. IV DIAGNOSTICO DEL AREA DE COMUNICACIÓN : Se logró desarrollar las cuatro competencias teniendo en cuenta el enfoque comunicativo textual. En 3 B con logro destacado hay 29%, previsto 71 % en proceso ninguno 0% y en inicio 0%. En los niños se ha logrado las capacidades de comprensión y expresión oral, producción oral y escrita. A diferencia del año pasado se ha tenido un avance en los resultados gracias a la participación de los padres en los talleres de comprensión y producción de textos, las jornadas y encuentros

4 LOGRO DE APRENDIZAJE ESCALA DE CALIFICACION 2015 METAS AL 2016 CANTIDAD % CANTIDAD % Destacado % 15 71% Previsto % 6 29% En proceso % 0 En inicio TOTAL VI. METAS ANUALES : Por ciclo Estándares de aprendizaje. PERFILES DEL EGRESADO AREAS META ANUAL- STANDARES DE APRENDIZAJE 4 ER GRADO 1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su cultura en diferentes contextos 2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento de sus derechos y responsabilidades y de la comprensión de los procesos históricos y sociales de nuestro país y del mundo. 3. El estudiante comprende, aprecia y cultiva la dimensión espiritual y religiosa en la propia, en la vida de las demás personas y de las sociedades 4. El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar, cuida su cuerpo e interactúa respetuosamente en la práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o deportivas 5. El estudiante aprecia manifestaciones artístico-culturales para comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea COMUNICACION MATEMATICAS PERSONAL SOCIAL Reconoce y expresa sus emociones, y las regula a partir de la interacción con sus compañeros y docente, y de las normas establecidas de manera conjunta. Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias y cumpliendo con sus responsabilidades. Plantea relaciones entre los datos en problemas de una etapa, expresándolos en un modelo de solución aditiva de hasta cuatro cifras. Emplea un modelo de solución aditiva al plantear o resolver un problema en su contexto. Problemas aditivos de dos o más etapas con números naturales Se integrar al trabajo de diversos grupos que le permiten afirmar su sentido de pertenencia. Describe los intereses personales, habilidades y logros. que le permite interactuar con los otros para contribuir a su bienestar.

5 proyectos artísticos utilizando los diversos lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros 6. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como segunda lengua y en inglés como lengua extranjera de manera asertiva y responsable para interactuar con otras personas en diversos contextos socioculturales y con diversos propósitos 7. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para mejorar su calidad de vida y cuidando la naturaleza 8. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de conocimientos matemáticos que aporten a su contexto 9. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento económico o social de manera ética, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y con el desarrollo socioeconómico de su comunidad 10. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) para interactuar con la información, gestionar su comunicación y aprendizaje 11. El estudiante desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en forma permanente para la mejora continua de los mismos y sus resultados CIENCIA Y AMBIENTE ARTE Indaga al establecer las causas de un hecho o fenómeno para formular preguntas y posibles respuestas sobre éstos en base a sus experiencias. Propone estrategias para obtener información sobre el hecho o fenómeno y sus posibles causas, registra datos, los analiza estableciendo relaciones y evidencias de causalidad. Explica, en base a evidencias documentadas con respaldo científico, las relaciones que establece entre: las fuentes de energía o sus manifestaciones con los tipos de cambio que producen en los materiales; entre las fuerzas con el movimiento de los cuerpos; la estructura de los sistemas vivos con sus funciones y su agrupación en especies; la radiación del sol con las zonas climáticas de la tierra y las adaptaciones de los seres vivos. Investiga los contextos donde se origina e infiere información acerca del lugar, la época y la cultura donde fue creada. Integra la información recogida y describe de qué manera una manifestación artístico-cultural comunica ideas, sentimientos e intenciones. Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que comunican experiencias, ideas, sentimientos y observaciones. VII. MATRIZ DE PLANIFICACIÓN ANUAL MES SITUACION SIGNIFICATIVA PRODUCTO NOMBRE DE LA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Duración MARZO En la institución Educativa Nº 20955, se ha podido notar que los alumnos en hora de recreo y por las aulas arrojan desperdicios en los pisos, lo cual originan una contaminación ambiental, esto trae como consecuencia enfermedades de la piel, del sistema digestivo, de la salud y el aseo personal. En tal sentido hemos visto por conveniente desarrollar capacidades de cuidado del cuerpo humano, estadística de mortalidad a causa de la Elaboraremos pancartas y afiches CUIDEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE 1º El agua es importante en nuestra naturaleza. 2º Nuestro planeta es importante. 3º Festejemos nuestro aniversario cuidando nuestras áreas verdes. 13 al al al 31

6 contaminación, destrucción del planeta, entre otros. Elaboraremos pancartas y afiches para sensibilizar a nuestros actores educativos. ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOST SET.

7 OCT. NOV. DIC

8 VIII. PROPOSITO DE LAS AREAS ÁREA DE COMUNICACIÓN COMPETENCIA 1. LEE DIVERSOS TIPOS DE TETO ESCRITOS 2. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TETO 3. SE COMUNICA ORALMENTE CAPACIDAD 1.1 Obtiene información del texto escrito. 1.2 Infiere e interpreta información del texto escrito. 1.3 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. 2.1Adecúa el texto a la situación comunicativa. 2.2 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. 2.3 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente. 2.4 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito. 3.1 Obtiene información del texto oral. 3.2 Infiere e interpreta información del texto oral. 3.3 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica 3.5. Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.

9 ÁREA DE MATEMÁTICA COMPETENCIA 1. RESUELVE PROBLEMA S DE CANTIDAD 2. RESUELVE PROBLEMA S DE REGULARID AD, EQUIVALEN CIA Y CAMBIO. 3. RESUELVE PROBLEMA S DE FORMA, MOVIMIENT O Y LOCALIZACI ÓN. 4. RESUELVE PROBLEMA S DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUM BRE CAPACIDAD 1.1. Traduce cantidades a expresiones numéricas 1.2. Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones 1.3. Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricas y las operaciones 2.1. Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas 2.2. Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas 2.3. Usa estrategias y procedimientos para encontrar reglas generales 2.4. Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia 3.1. Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones 3.2. Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas 4.1. Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas 4.2. Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos 4.3. Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos 4.4. Sustenta conclusiones o decisiones en base a información obtenida

10 ÁREA DE PERSONAL SOCIAL COMPETENCIA 1. CONSTRUYE SU IDENTIDAD 2. COMPETENCI A CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTIC AMENTE. 3. COMPETENCI A CONSTRUYE INTERPRETAC IONES HISTÓRICAS 4. GESTIONA RESPONSABL EMENTE EL ESPACIO Y EL AMBIENTE 5. COMPETENCI A GESTIONA RESPONSABL EMENTE LOS RECURSOS ECONÓMICOS CAPACIDAD 1.1. Se valora a sí mismo 1.2. Autorregula sus emociones 1.3. Reflexiona y argumenta éticamente 1.4. Vive su sexualidad de manera plena y responsable 2.1. Interactúa con las personas Construye y asume acuerdos y normas Maneja conflictos de manera constructiva Delibera sobre asuntos públicos Participa en acciones que promueven el bienestar común Interpreta críticamente fuentes diversas 1.2. Comprende el tiempo histórico 1.3. Elabora explicaciones sobre procesos históricos 4.1. Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales 4.2. Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico 4.3. Genera acciones para preservar el ambiente 5.1. Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero Toma decisiones económicas y financieras.

11 ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA COMPETENCIA 1. SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD. 2. ASUME UNA VIDA SALUDABLE CAPACIDAD 1.1. Comprende su cuerpo 1.2. Se expresa corporalmente Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, postura e higiene corporal y la salud Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida 3. INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES 3.1. Se relaciona utilizando sus habilidades sociomotrices 3.2. Crea y aplica estrategias y tácticas de juego

12 ÁREA DE ARTE Y CULTURA COMPETENCIA 1. APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO - CULTURALES. 2. CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS. CAPACIDAD 1.1. Percibe manifestaciones artístico-culturales Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales Reflexiona creativa y críticamente 2.1. Explora y experimenta los lenguajes del arte Aplica procesos de creación Evalúa y socializa sus procesos y proyectos.

13 AREA DE CIENCIA AMBIENTE COMPETENCIA 1. INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR SUS CONOCIMIENTOS. 2. EPLICA EL MUNDO NATURAL Y ARTIFICIAL BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA Y UNIVERSO. 3. DISEÑA Y CONSTRUYE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE SU ENTORNO. CAPACIDAD 1.1 Problematiza situaciones para hacer indagación 1.2 Diseña estrategias para hacer indagación 1.3 Genera y registra datos o información 1.4 Analiza datos e información 1.5 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación 2.1Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo 2.2 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico 3.1 Delimita una alternativa de solución tecnológica 3.2 Diseña la alternativa de solución tecnológica. 3.3 Implementa y valida alternativas de solución tecnológica. 3.4 Evalúa y comunica el funcionamiento de la alternativa de solución tecnológica.

14 AREA DE INGLES COMPETENCIA 1. SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS. CAPACIDAD 1.1 Obtiene información del texto oral en inglés. 1.2 Infiere e interpreta información del texto oral en inglés 1.3 Adecúa, organiza y desarrolla el texto en inglés de forma coherente y cohesionada 1.4 Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica 1.5 Interactúa estratégicamente en inglés con distintos interlocutores 1.6 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto de texto oral en inglés 2. LEE DIVERSOS TIPOS DE TETO EN INGLÉS. 3. ESCRIBE EN INGLÉS DIVERSOS TIPOS DE TETOS. 2.1Obtiene información del texto escrito en inglés. 2.2 Infiere e interpreta información del texto de inglés. 2.3 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto en inglés. 3.1 Adecua el texto en inglés a la situación comunicativa. 3.2 Organiza y desarrolla las ideas en ingles de forma coherente y cohesionada. 3.3 Utiliza convenciones del lenguaje escrito en inglés de forma pertinente. 3.4 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito en inglés.

15 AREA DE RELIGION COMPETENCIA CAPACIDAD 1. SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC. 2. GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA. 1.1 Problematiza situaciones para hacer la indagación. 1.2 Diseña estrategias para hacer la indagación. 1.3 Genera y registra datos o información. 1.4 Analiza datos e información. 1.5 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación. 2.1 Define metas de aprendizaje 2.2 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje. 2.3 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

16 AREA DE CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA COMPETENCIA 1. SE COMUNICA ORALMENTE EN CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA 2. LEE TETOS ESCRITOS EN CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA. 3. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TETOS EN CASTELLANO COMO SEGUNDA LENGUA CAPACIDAD 1.1 Obtiene información del texto oral. 1.2 Infiere e interpreta información del texto oral. 1.3 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada. 1.4 Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica. 1.5.Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores 1.6. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral. 2.1.Obtiene información del texto escrito 2.2.Infiere e interpreta información del texto 2.3.Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito 3.1 Adecúa el texto a la situación comunicativa 3.2 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada 3.3 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente 3.4 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito

17 I. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS Matemática 4 - MED Mundo de cifras 4 - Corefo Comunicación 4 - MED Mundo de signos 4 - Corefo Personal Social 4 - MED Ciencia y Ambiente 4 - MED Rutas del aprendizaje(fascículos) Diseño Curricular Nacional Ecoambiente 4 - Corefo Camino de fe 4 Catecismo Calendario cívico Biblia Diccionario Facilitando nuestra labor pedagógica. TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION TÉCNICAS La observación directa y sistemática La comprobación Técnicas e instrumentos de evaluación según los agentes que participan en el proceso educativo. INSTRUMENTOS La lista de cotejo El registro anecdótico Portafolio Pruebas orales, escritas y gráficas Pruebas objetivas: Ítems de selección múltiple. Ítems de respuesta corta. Ítems de correspondencia. Ítems de jerarquización u ordenamiento. Pruebas de desarrollo La autoevaluación: La coevaluación La heteroevaluación.. DIRECTORA.. COORDINADOR.. DOCENTE