SILABO DEL CURSO DISEÑOS INSTRUCCIONALES

Transcripción

1 SILABO DEL CURSO DISEÑOS INSTRUCCIONALES Facultad de Psicología 1. DATOS GENERALES 1.1 Facultad : Humanidades 1.2 Carrera Profesional : Psicología 1.3 Departamento : Psicología 1.4 Tipo de Curso : Obligatorio 1.5 Requisito : Psicología Educativa 1.6 Ciclo de Estudios : VIII 1.7 Duración del curso : 17 semanas Inicio : 22 de Agosto del 2011 Término : 17 de Diciembre del 2011 Extensión Horaria : 4 horas semanales Créditos : Periodo lectivo : II Docente : Mag. Velia Vera Calmet FUNDAMENTO El Curso de Diseño Instruccional es un curso obligatorio del octavo nivel del programa de formación profesional de la facultad de psicología. Es una asignatura teórico-práctica. Tiene como finalidad desarrollar en los alumnos competencias metodológico-aplicativas. Durante la asignatura se realiza un conocimiento mucho mas detallado de las necesidades del alumnado para un desempeño eficiente y eficaz, sin descuidar su aspecto emocional y reconociendo las variables que intervienen en este proceso. Para ellos se trabaja material instructivo que oriente no solo al docente en el dictado de sus clases si no también al alumno generando estrategias que permitan su desarrollo personal, tanto a nivel, personal, social, académico y familiar. 2. COMPETENCIA Identifica y discrimina con propiedad los diferentes diseños de clases que permiten una didáctica motivadora. Realiza diagnóstico de la realidad educativa identificando técnicas y estrategias de intervención, teniendo como base la realidad. Elabora talleres de intervención a nivel inicial, primaria y secundaria, desarrollando aspecto cognitivos emocionales y sociales. Permitiendo el crecimiento personal joven educando. Elabora material Autoinstructivo, dirigido a las diferentes áreas de la psicología educativa, lo cual permitirá una extensión del trabajo desarrollado en talleres.

2 Maneja información en trípticos, dípticos, informativos, pastillas motivacionales, que se relacionan con el desarrollo de talleres y autointructivos, fortaleciendo así el desarrollo de los mismos Evalúa e identifica las capacidades del docente, elaborando estrategias de intervención que permitan un mejor desempeño no solo laboral si no personal Reconoce la importancia de la familia en el quehacer educativo, elaborando talleres y escuelas de padres, que generen un mejor vinculo afectivo entre los educandos y sus familias cercanas. 3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL CURSO Discriminar los diferentes diseños instruccionales, valorando la fortaleza de cada uno de ellos. Analizar las diferentes e individuales necesidades que se presenta dentro de cada aula y lograr realizar un diagnostico funcional de los mismos. Utilizando técnicas y estrategias pertinentes a las necesidades. Elaborar talleres y/o programas de desarrollo cognitivo, social y/o emocional necesarios para la realidad educativa, utilizando material autoinstructivo adecuado a la situación. Reconocer la importancia de la participación de los padres y los docentes de forma activa y dinámica en el quehacer educativo. CONTENIDOS CONCEPTUALES UNIDAD I: Los Diseños Instruccionales aplicación y Uso Fundamento teórico de los módulos instruccionales El Diseños instruccional Las Fases del diseño instruccional Los modelos de Diseño instruccional. UNIDAD II: La Realidad Educativa, su diagnóstico y estrategia de Evaluación La función del Diagnostico psicológico Estrategias y técnicas necesarias para el Diagnostico Escolar Material Didáctico Fichas de Derivación, guías de Observación, etc. Evaluaciones a nivel, cognitivo, social y emocional UNIDAD III: La elaboración de Programas y/o talleres. Material Auto instructivo Pautas y Guías para la elaboración de programas y/o talleres cognitivos, sociales y emocional. Elaboración de talleres de las diferentes areas.

3 Elaboración de material auto instructivo que se relación con el taller desarrollado UNIDAD IV: La Función de los Docentes y Padres en el quehacer psicológico. Su intervención y Trabajo Práctico. La importancia de la participación del docente y el padre el familia en la salud emocional del hijo Capacitación a docentes Elaboración de Programas Escuela de padres CONTENIDOS PROCEDIMENTALES Revisan, dialogan y expones los diferentes métodos de diseños Instruccionales que existe. Exponen y sustentan y maneja las diferentes estrategias y técnicas a utilizar para el diagnostico psicológico educativo. Elaboran programas y/o talleres a partir del conocimiento de las necesidades educativas. Refuerza la aplicación y desarrollo de programas y/o talleres con el uso de material auto instructivo. Valora la intervención de los padres de familia en el quehacer educativo del hijo formando una escuela de padres. Expone las necesidades del docente como parte de su capacitación para un buen desempeño laboral. 4. CONTENIDOS ACTITUDINALES Elabora con sentido creativo y responsabilidad su trabajo de investigación bibliográfica. Analiza con sentido crítico y toma conciencia de los variados enfoques teóricos asumiendo un juicio científico sobre los temas investigados. Dialoga, escucha y respeta puntos de vista Discrimina las diferencias individuales de la población. 5. METODOLOGÍA GENERAL DEL CURSO Seminario Taller. Discusiones grupales Trabajos de grupo. Exposiciones de temas por grupos. Análisis de lecturas. Trabajo de campo. Elaboración de estudio de casos e Informes Psicológicos. Evaluación progresiva.

4 6. PROGRAMACIÓN Unidad Sem. Actividad Los diseños Instruccionales Aplicación y Uso 1 2 Fundamento teórico de los módulos Instruccionales. El Diseños instruccional Las Fases del diseño instruccional. Los modelos de Diseño instruccional. La Realidad Educativa, su diagnóstico y estrategia de Evaluación La elaboración de Programas y/o talleres. Material Auto instructivo La función del Diagnostico psicológico. Estrategias y técnicas necesarias para el Diagnostico Escolar. Material Didáctico Fichas de Derivación, guías de Observación, etc. Evaluaciones a nivel, cognitivo, social y emocional. Designación de Talleres a elaborar y revisión de material grafico. Pautas y Guías para la elaboración de programas y/o talleres cognitivos, sociales y emocional. Elaboración guía de talleres de las diferentes áreas Elaboración guía de talleres de las diferentes áreas EXAMEN PARCIAL Elaboración de material auto instructivo que se relación con el taller desarrollado. La Función de los Docentes y Padres en el quehacer psicológico. Su intervención y Trabajo Práctico. 12 Elaboración de material auto instructivo que se relación con el taller desarrollado 13 Diagnostico y capacitación de docentes 14 Diagnóstico y capacitación en Escuela de Padres 15 Talleres en estrategias de Aprendizaje para docentes 16 Presentación de Escuela de Padres. 17 EXAMEN FINAL 18 EVALUACIÓN SUSTITORIA

5 7. SISTEMA DE EVALUACIÓN T Descripción Semana T1 Esquemas gráficos de los diseños Instruccionales 2 T2 Presentación de talleres Cognitivos con material de trabajo 3,4,5 y 6 T3 Presentación de talleres emocionales y sociales 7 y 9 T4 Material Autoinstructivo 10 y 13 T5 Taller de Docentes y Escuela de Padres 14, 15, 16 y 17 El peso de cada T es: Evaluación Peso Escala Vigesimal T T T T T TOTAL 100% 20 Los pesos ponderados de las clases de evaluación son los siguientes: Evaluación Peso Escala Vigesimal Parcial 20 4 Continua Final 20 4 TOTAL 100% BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA N AUTOR TÍTULO 1 Battista Quinto Borghi El desarrollo del pensamiento científico 2 Jean R. Feldman Autoestima como desarrollarla? Juegos y Recursos. Experiencias creativas 3 Guillermo Sánchez Identidad Sexual Medina