UNIVERSIDADES DE ANDALUCÍA PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD OPCIÓN A

Transcripción

1 OPCIÓN A Los riesgos naturales: concepto de riesgo, tipos, factores de riesgo y prevención. 1. Cómo varía la densidad de la atmósfera con la altura? Razone la respuesta. 2. Qué es un acuífero? 3. Enumere las medidas para evitar los desprendimientos, deslizamientos y coladas de barro. 4. Qué es una dorsal oceánica? Cite un ejemplo. 5. Cómo interviene la especie humana sobre el ciclo del fósforo? Interprete la gráfica adjunta y responda a las siguientes cuestiones: a) Cómo se denominan este tipo de gráficas? Por qué? Qué nombre reciben los compartimentos que aparecen en la gráfica? b) Por qué hay una fuerte disminución de la energía en los compartimentos a medida que éstos están más cercanos a la cúspide? c) Dónde va a parar la energía de cada compartimento de la gráfica que no es aprovechada por el siguiente? Razone la respuesta.

2 OPCIÓN B El ciclo del agua. Distribución del agua en la Tierra. Balance hídrico general. 1. En qué consiste la inversión térmica en la atmósfera? Cómo influye en la dispersión de los contaminantes? 2. Concepto de medio ambiente. 3. Cuál es el horizonte del suelo que se forma en último lugar? Razone la respuesta. 4. Por qué el sur de la Península Ibérica es una región de riesgo sísmico? 5. Qué diferencia fundamental existe entre el movimiento de la materia y de la energía en un ecosistema? Observe las gráficas de temperatura en las dos situaciones mostradas en sendos dibujos y conteste a las siguientes cuestiones: Altitud Temperatura Altitud Temperatura a) Explique razonadamente qué tipo de situación atmosférica determina cada uno de esos dibujos. b) Describa las situaciones meteorológicas que se dan en los dibujos, relacionando cada una de ellas con el fenómeno de la contaminación atmosférica. c) Explique razonadamente las consecuencias de la ausencia de dispersión de contaminantes en las áreas urbanas.

3 CRITERIOS ESPECÍFICOS DE CORRECCIÓN El ejercicio de Ciencias de la Tierra y Medioambientales pretende valorar los conocimientos de los alumnos sobre la materia, incidiendo especialmente en la claridad de los conceptos y la capacidad de análisis y de síntesis. La estructura de la prueba nos permite aproximarnos a estos objetivos de acuerdo con los siguientes criterios: 1. En cada una de sus opciones, el ejercicio estará compuesto por: - Un tema con el que se pretende valorar los conocimientos sobre los aspectos que se preguntan y la capacidad de síntesis. - Un bloque de cinco preguntas cortas con el que se pretende valorar la claridad de los conceptos que se plantean. - Una pregunta de aplicación en la que se proponen tres cuestiones con las que se pretende valorar particularmente la capacidad de análisis. 2. El ejercicio se calificará de 0 a 10 puntos, del siguiente modo: - Hasta 3 puntos por el tema. - Hasta 4 puntos por el bloque de preguntas cortas (valoración máxima de cada pregunta: 0,8 puntos). - Hasta 3 puntos por la pregunta de aplicación (valoración máxima de cada cuestión: 1 punto). 3. La puntuación que el vocal-corrector asigne a cada pregunta deberá quedar reflejada claramente en el ejercicio escrito corregido. 4. Como criterio general, las respuestas de los alumnos deben estar suficientemente razonadas. 5. Las respuestas deben ceñirse estrictamente a las cuestiones que se pregunten. En ningún caso puntuarán positivamente contenidos sobre aspectos no preguntados. 6. En la valoración de las preguntas también se tendrá en cuenta: - La concreción en las respuestas. - La ilustración gráfica: diagramas, dibujos, esquemas, gráficos, etc., que ayuden a clarificar las respuestas. - El buen uso del lenguaje. - La presentación del ejercicio y la calidad de la redacción. 7. El conocimiento exigible será el correspondiente a un nivel medio, tomando como referencia los contenidos incluidos en los libros homologados para la asignatura de 2º de Bachillerato LOE. 8. Los vocales-correctores deberán tener muy en cuenta los diferentes enfoques lógicos que puedan darse a los aspectos que se preguntan.

4 OPCIÓN A El flujo de la energía en los ecosistemas. Estructura trófica de los ecosistemas: cadenas y redes tróficas. Flujo de energía entre niveles tróficos. Pirámides de energía. 1. Qué efectos nocivos tienen las radiaciones solares sobre los seres humanos y sobre otros seres vivos? 2. Defina el concepto de nivel freático. 3. Qué es un canchal? Cómo se forma? 4. Qué es la expansión oceánica? 5. Indique los objetivos de la Evaluación de Impacto Ambiental. A partir de la observación de la fotografía adjunta, responda razonadamente a las siguientes cuestiones: a) Identifique la forma de depósito y describa las partes marcadas con los números 1, 2 y 3. b) Qué relación guardan la erosión, el transporte y la sedimentación con cada uno de los rasgos de la cuestión anterior? c) Cuáles son los riesgos geológicos que están ligados con la dinámica de un torrente?

5 OPCIÓN B Tectónica de Placas: concepto de placa litosférica, tipos de bordes y ejemplos de cada uno de ellos. Haga las representaciones gráficas adecuadas que aclaren las respuestas. 1. En qué consiste el fenómeno conocido como isla de calor urbana? 2. Cite los tres parámetros en los que se reparte la precipitación en el balance hídrico. 3. Enumere los principales contaminantes de los suelos. 4. En qué modelo de desarrollo humano encuadraría el consumismo actual de los países desarrollados? Enumere las consecuencias a corto y largo plazo. 5. En una sucesión ecológica, cómo varían la diversidad de especies y la biomasa con el tiempo, a medida que progresa la sucesión? La gráfica representa la variación a lo largo del siglo XX y la previsión durante el siglo XXI de los siguientes parámetros: RN: recursos naturales. P: población mundial. I: industrias. C: contaminación. a) Relacione entre sí los parámetros de la gráfica y su evolución en el tiempo. b) En qué tipo de desarrollo humano encuadraría esta situación? c) Dibuje en su papel de examen una gráfica similar a la anterior, representando la evolución probable, a partir del año 2000, de los parámetros anteriores según el modelo de desarrollo sostenible. Explique razonadamente la gráfica resultante.

7 OPCIÓN A Sismicidad. Origen de los terremotos. Tipos de ondas sísmicas. Conceptos de hipocentro, epicentro, magnitud e intensidad de un terremoto. 1. Cite tres medidas correctoras para evitar el aumento del efecto invernadero. 2. Señale las principales ventajas e inconvenientes que representa la energía hidroeléctrica sobre otras fuentes de energía no renovables. 3. Qué tipo de meteorización se dará en un clima frío y seco en comparación con un clima cálido y húmedo? Razone la respuesta. 4. Defina recurso natural. Indique los tipos de recursos naturales y ponga un ejemplo de cada tipo. 5. Qué es una red trófica? Haga un esquema de un ejemplo sencillo. 50 A 40 Caudal (m 3 /s) B Tiempo (horas) Los hidrogramas A y B se han obtenido en el mismo punto de un cauce y bajo un régimen de lluvias similar, aunque el A unos años antes que el B. En relación con ellos, responda a las siguientes cuestiones: a) Comente brevemente la respuesta del río en cada caso. b) Qué actuaciones se han podido desarrollar sobre la cuenca que expliquen el distinto comportamiento del río? c) Qué consecuencias ambientales (favorables o desfavorables) han podido derivarse de las actuaciones sobre la cuenca hidrográfica?

8 OPCIÓN B Función protectora y reguladora de la atmósfera. Efecto protector de la ionosfera y la ozonosfera. El efecto invernadero. 1. Concepto y tipos de riesgos naturales. Ponga un ejemplo de cada tipo. 2. Qué impactos se pueden derivar de la sobreexplotación de las aguas subterráneas en las zonas próximas a la costa? 3. En qué consiste la crioclastia o gelifracción? En qué lugares se produce? 4. Qué factores favorecen las erupciones volcánicas no explosivas? 5. Cite dos tipos de relaciones interespecíficas en las que exista mutuo beneficio de las especies relacionadas y otros dos en las que una salga perjudicada y la otra beneficiada. La tabla adjunta muestra datos del período comprendido entre 1960 y 1981, de dos países situados en zonas sísmicamente muy activas. Japón Perú Nº de terremotos destructivos Nº de víctimas Nº de habitantes 104 millones 15 millones Renta per cápita ($ USA) A partir de los datos de dicha tabla, responda razonadamente a las siguientes cuestiones: a) En qué país existe una mayor peligrosidad sísmica? b) Cómo explicaría el hecho del gran número de víctimas en Perú a pesar de tener mucha menor población que Japón? c) En cuál de estos dos países es mayor la exposición?