REPORTEROS EN ACCIÓN! Fuensanta Martínez Plata Teresa Navarro Pastor Ángela Pamies Rodríguez Amalia Tamayo Rodríguez

Transcripción

1 REPORTEROS EN ACCIÓN! Fuensanta Martínez Plata Teresa Navarro Pastor Ángela Pamies Rodríguez Amalia Tamayo Rodríguez

2 NUESTRO TALLER Vamos a realizar en el aula un taller con la temática del periódico, uno de los medios de comunicación que los alumnos han trabajado en clase. Nuestro taller trata de la elaboración del periódico del aula, en él los niños escribirán diferentes noticias y elaborarán pasatiempos. Trabajarán las diferentes secciones del periódico, además de desempeñar los oficios que hacen posible la elaboración de un periódico (reportero, redactor, ilustrador y fotógrafo). Este taller va destinado a niños de 5 años. La duración prevista para la elaboración del taller es de 4 sesiones de una hora cada una.

3 SECCIONES Sección de sucesos: en esta sección podrán incluir próximos cumpleaños, excursiones, situaciones acontecidas en su entorno próximo (aula, centro, hogar ). Sección de deportes: situaciones recientes que han vivido ellos mismos en las clases de Educación Física, noticias que les hayan llegado de otros cursos del centro relacionadas con el deporte, etc. Sección del tiempo atmosférico: noticias relacionadas con el tiempo atmosférico, situaciones que han vivido a causa de los fenómenos meteorológicos, etc. Sección de pasatiempos: podrán incluir pequeñas historias de cómic inventadas por ellos, poesías que conocen porque ya se han trabajado en el aula, experiencias de libros que han leído, etc.

4 OBJETIVOS Conocer el periódico como medio de comunicación en la actualidad. Conocer las características del texto periodístico. Descubrir las posibilidades de la fotografía como instrumento de comunicación. Conocer y desarrollar las distintas profesiones y funciones propias del periódico: reportero, redactor, fotógrafo, ilustrador. Conocer y diferenciar la estructura de un periódico. Observar sucesos de su entorno para la realización de sus propias noticias desarrollando su lenguaje oral y expresando sus ideas. Utilizar y construir correctamente herramientas propias del periodismo, desarrollando su espontaneidad y creatividad. Relatar hechos o acontecimientos debidamente ordenados en el tiempo. Desarrollar hábitos de atención y observación. Desarrollar una actitud de interés por el periódico. Mostrar interés por la comprensión y producción de mensajes. Valorar el periódico como medio de comunicación. Conocer y respetar las normas para una buena comunicación. Comprender mensajes y textos sencillos.

5 CONTENIDOS Conceptuales Medios de comunicación: periódico. (Todas las sesiones) Texto periodístico. (2ª sesión) Fotografía. (3ª sesión) Profesiones propias del periódico: reportero, periodista, fotógrafo, redactor. (Todas las sesiones)

6 Procedimentales Identificación y diferenciación de las distintas secciones de un periódico. (Todas las sesiones) Observación de sucesos de su entorno para la realización de sus propias noticias. (2ª sesión) Utilización y construcción de herramientas propias del periodismo. (Todas las sesiones) Representación de roles propios del periodismo. (2ª, 3ª y 4ª sesión) Evocación y relato de hechos o acontecimientos debidamente ordenados en el tiempo. (2ª sesión) Comprensión de mensajes y textos sencillos. (Todas las secciones)

7 Actitudinales Hábitos de atención y observación. Desarrollo de una actitud de interés por el periódico. Interés por la comprensión y producción de mensajes. Valoración del periódico como medio de comunicación. Conocer y respetar las normas para una buena comunicación. Todos los contenidos actitudinales se trabajan en todas las sesiones del taller.

8 1ª FASE: PERCEPTIVO - NOMINATIVA 1ª SESIÓN Actividad 1: Explicación de la secuencia lógica del taller. Temporalización: 25 minutos. Agrupamiento: gran grupo. Tareas de la maestra: se trata de una actividad guiada y dirigida, por lo que la maestra les explicará a los alumnos que vamos a elaborar un periódico, recordando las principales características del mismo: portada y nombre, tamaño, tipo de papel, color, diferencia con los cuentos (en su interior encontramos acontecimientos reales), etc. También hará hincapié en las secciones de las que consta y los oficios que se desempeñan para su elaboración. Tareas de los alumnos: los alumnos deberán estar atentos y participar, podrán decir todo aquello que recuerden sobre lo que han trabajado en la unidad didáctica de los medios de comunicación acerca del periódico y deberán mostrar interés y respetar el turno de palabra.

9 Actividad 2: Decidir el nombre y adjudicar las secciones de nuestro periódico. Temporalización: 25 minutos. Agrupamiento: gran grupo. Tareas de la maestra: Ayudará a los niños a elegir el nombre del periódico. Se especificará las secciones de trabajo que incluirá nuestro taller (sucesos, deportes, tiempo, pasatiempos). Se explicará las noticias que pueden incluir en cada sección, y que cada una de ellas constará de dos noticias. En el caso de la sección de pasatiempos se incluirá un comic y una poesía. Echará a suertes qué sección va a realizar cada grupo (grupos de trabajo de clase). Tareas de los alumnos: Con ayuda de la maestra, irán aportando las ideas para el nombre de nuestro periódico.

10 Actividad 3: Explicación recursos materiales y humanos. Temporalización: 10 minutos. Agrupamiento: gran grupo. Tareas de la maestra: la maestra se encargará de describir los materiales que vamos a utilizar para nuestro taller. Tareas de los alumnos: los alumnos mostrarán una escucha atenta mientras la maestra les está explicando los materiales que serán necesarios para llevar a cabo nuestro taller. Recursos materiales - Pizarra para anotar las distintas propuestas de los niños para las noticias que se trabajarán en las distintas secciones del periódico. - Folios tamaño A3 para la elaboración del periódico. - Tijeras, lápices, rotuladores, pegamento y demás. - Cámaras de fotos. Recursos humanos -Tutora. - Maestra de apoyo - Madre

11 2ª FASE: EXPERIMENTACIÓN 2ª SESIÓN Actividad 1: Realización de la portada Temporalización: 15 minutos. Agrupamiento: gran grupo. En esta fase contaremos con la ayuda de una madre y de la profesora de apoyo. Tareas de la tutora, maestra de apoyo y madre: la maestra rotulará el nombre de la portada e irá supervisando el trabajo de los alumnos con la colaboración de la maestra de apoyo y la madre. Además, les proporcionará los materiales necesarios para la realización de esta actividad. Tareas de los alumnos: los alumnos pintarán, decorarán e ilustrarán la portada a su gusto. Una vez terminada la portada se recogerán todos los materiales y se ordenará el aula.

12 Actividad 2: Recopilación de las noticias aportadas por los niños. Temporalización: 15 minutos. Agrupamiento: gran grupo. Tareas de la maestra: Dividirá la pizarra por secciones y se encargará de recopilar todas las ideas de noticias que los alumnos les vaya diciendo y de ir apuntándolas en la pizarra. Además, como ya explicó en la primera sesión, en la sección de pasatiempos se elaboraría un cómic y se escribiría una poesía, por lo que se darán también ideas de historias para el cómic y se hará un recordatorio de las poesías que ya han trabajado. Tareas de los alumnos: los niños aportarán noticias de su entorno que podemos utilizar para nuestro periódico, con ayuda de la maestra irán situando cada noticia en su sección correspondiente. Para la sección del pasatiempos, irán dando títulos de historias, para que el equipo al que le haya tocado invente a partir de esos títulos una historia que les parezca divertida y, además, irán diciendo aquellas poesías que más les hayan gustado de las que se han trabajado en el aula.

13 Actividad 3: Elección de dos noticias de cada sección. Temporalización: 5 minutos. Agrupamiento: por equipos. Tareas de la maestra, maestra de apoyo y madre: A partir de las noticias que se han ido apuntando en la pizarra, irán pasando por todos los equipos y apuntando las noticias que han elegido para elaborar su sección. Para ello, cada una se encargará de una sección: la tutora se encargará de la sección de sucesos y deportes, la madre se encargará de la sección del tiempo y la maestra de apoyo se encargará de la sección de pasatiempos. Tareas de los alumnos: de todas las propuestas para su sección deberán elegir las dos que más les gusten.

14 Actividad 4: Escribir e ilustrar las noticias. Temporalización: 25 minutos. Agrupamiento: por equipos. Tareas de la tutora, maestra de apoyo y madre: Cada una seguirá teniendo en cuenta la organización anterior, encargándose cada una de su equipo y sección correspondiente. Su tarea será la de supervisar el trabajo de los alumnos, ayudar en la redacción de las noticias, ayudar a los niños con las ilustraciones, etc. Tareas de los alumnos: Cada equipo deberá escribir e ilustrar sus noticias. Un alumno se encargará de escribir los títulos de cada noticia, dos alumnos se encargarán de la redacción, y dos alumnos se encargarán de ilustrarlas. En la sección de pasatiempos, un alumno se encargará de escribir la poesía y sus compañeros se encargarán de elaborar las viñetas para el cómic. Una vez finalizada la actividad recogerán todos los materiales y ordenarán el aula.

15 3ª SESIÓN Actividad 1: Realización de fotografías a partir de las distintas noticias. Temporalización: 40 minutos Agrupamiento: por equipos. Tareas de la tutora, maestra de apoyo y madre: Saldremos con los alumnos al patio, una vez fuera ayudarán a los alumnos a la realización de fotografías, explicándoles cómo se utiliza la cámara a aquellos niños que lo desconozcan, ayudándoles a enfocar y no moverla para que la imagen quede nítida, etc. Tareas de los alumnos: Dar ideas para la realización de las fotos de sus noticias, realizar las fotos, llevar cuidado con las cámaras y compartirlas para que todos los alumnos puedan participar.

16 Actividad 2: Imprimiremos las fotografías y las pegaremos en nuestro periódico. Temporalización: 20 minutos Agrupamiento: por equipos. Tareas de la tutora, maestra de apoyo y madre: Mientras la tutora se encarga de imprimir las fotografías que se han realizado, la maestra de apoyo y la madre se encargarán de mantener el orden de la clase, recordar junto con los alumnos todo lo que se ha realizado en el taller, etc. Después, repartirán a los alumnos las fotografías de sus noticias y les ayudarán a pegarlas. Tareas de los alumnos: Con sus fotografías, decidirán cómo y donde pegarlas, participando y cooperando, y prestándose ayuda los unos a los otros. Al finalizar la actividad, se recogerán todos los materiales y se ordenará el aula.

17 3ª FASE: EXPRESIÓN - APLICACIÓN 4ª SESIÓN Actividad 1: Recopilación de todas las secciones y elaboración conjunta del periódico. Temporalización: 30 minutos. Agrupamiento: gran grupo. Tareas de la maestra: Observar el trabajo de los alumnos sin incidir sobre el mismo. Tareas de los alumnos: Organizar las secciones de una forma lógica, los responsables de cada equipo con ayuda de sus compañeros, irán ordenando las secciones y de forma conjunta elaborarán el periódico.

18 Actividad 2: Exponemos nuestro periódico a nuestros compañeros de 5 años. Temporalización: 30 minutos. Agrupamiento: gran grupo. Tareas de la maestra: Escuchar y evaluar la valoración de los alumnos respecto al taller, los conocimientos adquiridos con esta técnica sobre el tema a tratar, las ideas y propuestas de mejora, etc. Mantener un orden y una organización. Tareas de los alumnos: Los alumnos irán a la clase de 5 años y expondrán su trabajo. Les irán explicando cómo lo han elaborado, les irán mostrando cómo ha quedado su periódico, los conocimientos que han adquirido sobre la elaboración de un periódico que anteriormente desconocían, irán respondiendo a las preguntas de sus compañeros, comentarán aquello que más les ha gustado, cómo se lo han pasado, los problemas que les han surgido y cómo los han solucionado, propondrán ideas para poder mejorarlo, etc. Posteriormente, volveremos al aula y dejaremos el periódico en el rincón de la biblioteca. Después, recogeremos todos los materiales utilizados y ordenaremos el aula.