Plan de curso Síllabos

Transcripción

1 a. ARQUITECTURA DEL PC Plan de curso Síllabos b. Nro. Créditos c. Código d. Horas de trabajo directo con el docente e. Horas de trabajo autónomo del estudiante f. Del nivel g. Asignaturas pre-requisitos h. Código X CIRCUITOS BASICOS Técnico profesional Tecnológico Profesional i. Corresponde al programa académico j. Unidad académica que oferta la asignatura k. Correo electrónico de la unidad que oferta INGENIERIA DE SISTEMAS, INGENIERIA ELECTRONICA INGENIERIA DE SISTEMAS prog_sistemas@cun.edu.co

2 l. Perfil académico del docente tutor: Ingeniero de Sistema o Electrónico con conocimientos en la arquitectura del PC, con experiencia en ensamble y mantenimiento de computadores m. Importancia de esta asignatura en el proceso de formación: La arquitectura del PC es el diseño conceptual y la estructura operacional fundamental de los computadores. La asignatura ofrece un conjunto de saberes relacionados con la historia del computador, Identificación de cada una de las generaciones, la arquitectura interna del mismo y sus principios de funcionamiento, orientados a adquirir habilidades y destrezas que permitan al educando desarrollar actividades de ensamble y configuración de los equipos de cómputo. n. Al finalizar el curso el estudiante estará en condiciones de (conceptualizar, entregar, analizar ) El educando está en la capacidad, conceptualizar el desarrollo y avance tecnológico de los computadores, identificar todas las partes físicas y lógicas que lo componen, saber el funcionamiento, aplicación tanto del Hardware como del software y realizar actividades de ensamble y configuración de los equipos de cómputo.

3 ñ. Problemas (preguntas) que determinan el propósito de formación en la asignatura: Cuál es la arquitectura de un computador? Qué componentes físicos y lógicos tiene un computador? Qué diferencia existe entre el hardware y el software de un computador? Qué lenguaje utiliza los equipos de cómputo para comunicarse? Cuál es la función de la BIOS en un computador? Cuál es la evolución que han tenido los equipos cómputo? Cuál es la función de las memorias en un computador? Qué función realiza el sistema operativo y los programas en un computador? o. Competencias Conoce la historia de los computadores, las diferentes generaciones y la arquitectura. Conoce los sistemas de numeración, utilizados para la comunicación en los equipos de cómputo. Conoce el funcionamiento del hardware y software del computador. Conoce el funcionamiento de la BIOS en los equipos de cómputo. Realiza el montaje e instalación de los componentes del computador. Instala el sistema operativo, programas y drivers en los equipos de cómputo. Conoce el funcionamiento de las diferentes clases de impresoras. Conoce el funcionamiento de las diferentes clases de monitores.

4 p. Plan de trabajo Planeación del proceso de formación Sesión Propósitos de formación Acciones a desarrollar Tiempos de trabajo por créditos: tutoría, trabajo autónomo, trabajo colaborativo 1 PRESENTACION DEL CONTENIDO PROGRAMATICO 2 HISTORIA Y GENERACIONES DE LOS COMPUTADORES 3 ARQUITECTURA DEL COMPUTADOR Presentación personal, interpretación de los objetivos y conocimiento del contenido programático. Conocer la historia del computador y las generaciones de los equipos de cómputo. Conocer la arquitectura del computador, identificar las arquitecturas Von Neumann y hardvar. Realizar la presentación del docente, dar a conocer a los estudiantes los objetivos que se deben alcanzar en el desarrollo de la asignatura, la temática que se va a realizar por medio del formato de inicio de clase y el contenido de la asignatura. Realizar un recuento de las historia del computador y de las generaciones, desarrollar guía didáctica. Realizar una lectura sobre la arquitectura del computador e identificar y conocer la arquitectura Von Neumann y Hardvar, desarrollar una guía didáctica.

5 4 MODELO MATEMATICO QUE USA EL COMPUTADOR PARA COMUNICARSE 5 HARDWARE Y SOTFWARE DEL COMPUTADOR Conocer y aplicar el modelo matemático que usa el computador para comunicarse (Sistemas de numeración digital) sistema decimal, octal, hexadecimal, binario. Conocer los componentes del Hardware y software de los computadores. 6 Evaluación, primer 30% 7 FUENTE DE PODER E IMPRESORAS Reconocer las partes de las fuentes de poder, el funcionamiento y la evolución. Identificar y conocer las diferentes clases de impresoras. Explicar los modelos matemáticos utilizados en los sistemas digitales y desarrollar ejercicios propuestos. Consultar en textos y en internet sobre todos los componentes que contiene un computador tanto de hardware como en software y Desarrollar una guía didáctica Realizar un parcial tipo ECAES para que el estudiante adquiera habilidades para la presentación de esta prueba, además ponga a prueba sus conocimientos. Explicar el funcionamiento de cada una de las etapas que contiene la fuente de poder y el trabajo que realiza en los equipos de cómputo. Desarrollando prácticas de medición de voltaje en cada una de las etapas y conectores. Conocer el funcionamiento de las diferentes clases de impresoras, características y ventajas (Impresoras 3

6 Identificar las partes y conocer funcionamiento de la tarjeta madre y el microprocesador, marcas, modelos, velocidades. Reconocer el funcionamiento de las Memorias (Volátiles y no volátiles) y discos duros. Reconocer el funcionamiento de las ranuras de expansión, las tarjetas controladoras y buses de datos. Reconocer el funcionamiento de los periféricos de entrada y de salida. de punto, inyección y laser.) Manipular la tarjeta madre, para que el estudiante identifique cada una de las partes que la componen, observar físicamente el microprocesador y desarrollar una guía didáctica donde el educando conozca las marcas, modelos y velocidades de estos dispositivos. Conocer las diferentes clases de memorias físicamente, la función que realizan y las diferencias y evolución que hay entre ellas. Conocer el funcionamiento de los discos duros, las diferentes clases y la evolución. Realizar una actividad utilizando las tics. Conocer físicamente las ranuras de expansión, las tarjetas controladoras y los buses de datos. Realizar una actividad didáctica para identificar la evolución y la función de cada uno de estos dispositivos. Conocer físicamente cada uno de los dispositivos de entrada y de salida, su forma de comunicación con el computador.

7 11 Evaluación 30% Identificar y reconocer las diferentes clases de Monitores. Realizar el ensamble del computador. Identificación y funcionamiento de la BIOS, sistemas operativos, drivers y herramientas del sistema. Metodos para alistar discos duros o preformateo Muestra de proyectos Integradores Realizar un parcial tipo ECAES para que el estudiante adquiera habilidades para la presentación de esta prueba, además ponga a prueba sus conocimientos. Conocer el funcionamiento, las ventajas y diferencias de cada uno de los monitores (CRT, LCD, LED y 3D). Realizar ensamble cada una de las partes físicas que componen el computador. Realizar una práctica donde el estudiante conozca el funcionamiento de la BIOS, identifique la función de un sistema operativo e interprete la función de los drivers y las herramientas del sistema. Desarrollar una guía didáctica y realizar una práctica donde el estudiante pueda conocer, identificar el proceso para el formateo, la partición e instalación del sistema operativo y programas en un disco duro o de estado solido. Mostrar los proyectos integradores realizados durante el desarrollo de la asignatura. 3 3

8 16 Evaluación 40% Realizar un parcial tipo ECAES para que el estudiante adquiera habilidades para la presentación de esta prueba, además ponga a prueba sus conocimientos. 3 q. Sistema de evaluación (criterios y descripción) CRITERIOS DE EVALUACIÓN Evaluación diagnostica: Para establecer el nivel de conocimientos que el estudiante tiene a cerca del tema evaluación formativa: Le permite al docente y al estudiante detectar las fortalezas y debilidades. Evaluación cuantitativa: de acuerdo con la exigencia de la institución para valorar el nivel de competencias y está compuesta por tres cortes, Primer corte 30%, segundo corte 30% y tercer corte 40% y la escala de las mismas es de 1 a 5 Lo anterior debe estar directamente relacionado con la metodología, los acuerdos pedagógicos logrados al inicio del curso y lo consagrado en el reglamento estudiantil. Nota: En la plantación del proceso de aprendizaje, para efectos prácticos se puede dejar de lado la tabla, teniendo en cuenta solo para cada eje: competencias, preguntas problematizadoras, acciones, metodología y bibliografía.

9 r. Calificación (distribución de notas) Prueba parcial 1 Prueba parcial 2 Prueba final - Parcial principal: 10% - Prácticas y proyecto integrador : 10% - Exposiciones, ejercicios (guías didácticas) y consultas. 10% - Parcial principal: 10% - Prácticas y proyecto integrador : 10% - Exposiciones, ejercicios y consultas. 10% - - Parcial principal: 10% - Prácticas y proyecto integrador : 20% - Exposiciones, ejercicios y consultas. 10% Total 30% Total 30% Total 40% s. Bibliografía y cibergrafía

10 Nombre del Docente Institucional Fecha: 14-04/2011 Desarrollado por Validado por Aprobado por ALVARO POVEDA Ing. Diana Catalina EDGAR KREJCI GARZON FORERO Vallejo