ESTUDIO DE OPORTUNIDADES PARA UNA ESTRATEGIA MARCO DE EDUCACIÓN INICIAL EN LA REGIÓN DE ANTOFAGASTA

Transcripción

1 ESTUDIO DE OPORTUNIDADES PARA UNA ESTRATEGIA MARCO DE EDUCACIÓN INICIAL EN LA REGIÓN DE ANTOFAGASTA

2 OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL Generar conocimiento sobre las principales dinámicas, fortalezas, debilidades y desafíos que enfrenta la primera infancia en la Región de Antofagasta; proveyendo evidencia empírica para orientar las decisiones de una estrategia de mejoramiento del proceso educativo y la optimización de las inversiones en educación.

3 OBJETIVOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. Caracterizar de manera cuantitativa y cualitativa la oferta institucional de la educación inicial de la región de Antofagasta. 2. Caracterizar cuanti y cualitativamente el entorno sociocultural familiar y comunitario de los niños y niñas de 0 6 años de los quintiles I, II y III. 3. Comparar la situación de la primera infancia por comunas, y respecto de la realidad nacional e internacional. 4. Explorar la percepción, expectativas, necesidades y proyecciones que tienen los principales actores vinculados al sistema educacional de la primera infancia regional. 5. Construir y validar con líderes regionales vinculados a la primera infancia, un conjunto de propuestas de mejoramiento a 5 años plazo, de acuerdo a las necesidades emanadas del levantamiento regional.

4 DISEÑO METODOLÓGICO Técnicas de investigación cualitativas y cuantitativas Integración de análisis de fuentes primarias y secundarias Rigurosidad y profundidad de la recolección de la información y trabajo de campo

5 ETAPAS DEL ESTUDIO Revisión bibliográfica Catastro del contexto regional de primera infancia Levantamiento de información local en terreno Análisis, integración de información y desarrollo de propuestas Validación de las propuestas con la comunidad

6 1. Revisión bibliográfica I. Definición de ECEC 1. De centros de cuidado a centros de aprendizaje 2. Articulación con redes de atención para niñas y niños mayores II. Fundamentos y evidencia de impacto de la ECEC 1. Fundamentos desde las neurociencias, economía y ciencias sociales 2. Estudios de Impacto Efectos Corto Plazo Efectos Largo Plazo 3. Costo-Beneficios III. Calidad en ECEC 1. Enfoque educacional 2. Calidad Estructural 3. Calidad en los Procesos (Interacciones y trabajo e involucramiento padres) 4. Evidencia internacional para asegurar calidad en ECEC IV. Intervenciones Efectivas en ECEC 1. Mención a experiencias internacionales destacadas: Paquistán, Colombia,BPS, Jamaica, Lancet, Hippy V. Situación Chile 1. Situación educación inicial en Chile. 2. Regulaciones-financiamiento. 3. Institucionalidad Educación Inicial. 4. Sistema de Protección Integral para la Primera Infancia: Chile Crece Contigo. 5. Intervenciones en educación inicial en Chile (Un Buen Comienzo, Tools of the Mind, Quik-EducaUC, Hogar de Cristo, Juguemos con nuestros niños)

7 2. Catastro del contexto regional de primera infancia A. SISTEMATIZACIÓN Y ANÁLISIS DE DATOS SECUNDARIOS. Para caracterizar la OFERTA(centros educativos, establecimientos, programas, prestaciones) y la DEMANDA(familias, niños) en Primera Infancia se utilizaron bases de datos públicas disponibles Listado JI de administración directa y VTF de Junji e Integra Listado Escuelas y Colegios con cursos de Transición(M, PS Y PP) Key Performance Indicators (KPI) de Chile Crece Contigo Listado de Centros de Formación Profesional para Educación Parvularia. Encuesta Longitudinal de Primera Infancia (ELPI) Encuesta Caracterización Socio Económica CASEN

8 2. Catastro del contexto regional de primera infancia B. ENTREVISTAS SEMI-ESTRUCTURADAS A AUTORIDADES Y ACTORES RELEVANTES EN PRIMERA INFANCIA A NIVEL REGIONAL Se realizaron entrevistas a 17 actores claves: Autoridades regionales (4) Autoridades comunales Centros de Formación Inicial Educación Parvularia SEREMI MINEDUC Directora regional INTEGRA Directora regional JUNJI Directora Regional Chile Crece Contigo Una autoridad por comuna (9 en total) que conozca las necesidades y programas de la comuna en relación a la primera infancia (Alcalde, DAEM, director CHCC, etc) 1 directores de la carrera de párvulos (universitaria) 2 directores de carreras técnicas 1 directora de liceo técnico

9 2. Catastro del contexto regional de c. INNOVACIÓN primera infancia Encuesta online para recopilar información respecto alarealidad de los niños de 0 a 6 años dela región de Antofagasta Georreferenciación

10 3. Levantamiento de información local en terreno ÁREA EDUCACIÓN ÁREA SALUD

11 ÁREA EDUCACIÓN UNIVERSO Establecimientos educativos de primera infancia (quintiles I, II, y III ) y las familias de menores de 6 años adscritas a estos establecimientos. DISEÑO MUESTRAL Diseño proporcional, probabilístico, estratificado por provincia y por tipo de establecimiento. Representativo a nivel regional. Unidad muestral: Cada establecimiento que tiene un programa de educación inicial. 14% error muestral. Muestra acorde a T. de R.

12 ÁREA EDUCACIÓN ESTABLECIMIENTOS ESTUDIADOS Transición escuelas municipales Transición escuelas particulares subencionadas JI y SC administración directa JUNJI JI y SC VTF JUNJI JI y SC Fundación Integra Director ACTORES ESTUDIADOS Educadoras de párvulos Técnicos en párvulos Muestra de apoderados

13 Modelo de calidad PROCESO ESTRUCTURA Proyecto educativo Implementación curricular Planificación y evaluación Liderazgo directivo Liderazgo pedagógico Creencias, expectativas y atribuciones Clima y satisfacción laboral Coeficiente técnico Supervisión externa Infraestructura Características personal Calidad y disponibilidad de materiales Prácticas pedagógicas Cuidados del bienestar Relación con familia Clima y satisfacción laboral Coeficiente técnico Infraestructura Características personal BIENESTAR, DESARROLLO Y APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS

14 ÁREA EDUCACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN 1.Pauta de observación 2.Entrevista grupal apoderados 3.Cuestionarios a Directores, educadoras y técnicos. Basados en instrumentos diseñados por CEDEP y utilizados en estudios con MINEDUC, JUNJI, Fundación Integra, Hogar de Cristo. Analizados psicométricamente en estudio MINEDIC-PNUD Buenos indicadores de validez y confiabilidad.

15 ÁREA EDUCACIÓN PAUTA DE OBSERVACIÓN Permite calificar las interacciones en: Excelente Bueno Aceptable Deficiente

16 Clima emocional, relación afectiva bienestar y fomento al desarrollo socioemocional de los niños y niñas

17 Oportunidades de aprendizaje que se entregan a los niños y niñas Agente educativa como facilitador del aprendizaje entre el niño y el entorno

18 Ambiente físico educativo de la sala, baño y patio del nivel Espacio físico y materiales adecuados a las necesidades de los niños y niñas

19 Relación entre las agentes educativas

20 ÁREA EDUCACIÓN ENTREVISTA GRUPAL A UNA MUESTRA DE APODERADOS Opinión respecto a l establecimiento educacional. Pautas de crianza familiar. Autoevaluación paterna, relación afectiva con el niño e intencionalidad educativa. Percepción de la educación de primera infancia. Conocimiento respecto a los aprendizajes de sus hijos e hijas. Conocimiento sobre el quehacer educativo del jardín. Programas de TV que ven sus hijos y opinión sobre ellos.

21 ÁREA EDUCACIÓN CUESTIONARIOS A DIRECTORES, EDUCADORAS Y TÉCNICOS Formación profesional Liderazgo pedagógico Currículo Sistema de planificación y evaluación Clima afectivo y satisfacción laboral Expectativas y atribución sobre aprendizajes Relación con familias Relación con la comunidad Percepción de fortalezas Percepción de debilidades Propuestas de mejora

22 ESTUDIO CUALITATIVO ÁREA SALUD Establecimientos de salud que atienden a menores de 6 años Comuna Total Muestra Antofagasta 8 2 Mejillones 1 1 Sierra Gorda 1* - Taltal 1* - Calama 7* 2 Ollagüe 0* - San Pedro de Atacama 1* - Tocopilla 1 1 María Elena 1* 1 Total 21 7 *Posta de salud rural asociada

23 ÁREA SALUD ACTORES ESTUDIADOS Directores de establecimientos de salud (4) Profesionales Programa de Apoyo al Recién Nacido y/o Responsables del Programa ChCC (6) Educadoras salas de estimulación (6) Madres beneficiarias del sistema (14)

24 ÁREA SALUD INSTRUMENTOS 1.Entrevista al director del Centro de salud. 2.Entrevista a los profesionales relacionados con el Programa de Apoyo al Desarrollo Biopsicosocial. 3.Entrevistas a Educadora de Sala de Estimulación. 4.Entrevista individual madres o cuidadores principales usuarias del Centro de Salud.

25 ÁREA SALUD ENTREVISTA AL DIRECTOR DEL CENTRO DE SALUD. Conocimiento y valoración del programa de apoyo a la infancia. Fortalezas y desafíos de su centro en relación a la infancia. Evaluación y supervisión al personal encargado del programa de infancia.

26 ÁREA SALUD ENTREVISTA A LOS PROFESIONALES RELACIONADOS CON EL PROGRAMA DE APOYO AL DESARROLLO BIOPSICOSOCIAL Formación profesional. Actividades de prevención, diagnóstico y tratamiento que efectúa en el contexto del PADB. Sistemas de registro de resultados de desarrollo. Actividades relacionadas con el Chile Crece Contigo. Participación en la Red de Infancia. Fortalezas y desafíos.

27 ÁREA SALUD ENTREVISTAS A EDUCADORA DE SALA DE ESTIMULACIÓN Formación profesional Caracterización global del programa Conocimiento del sistema de detección de riesgos: instrumentos y acciones realizadas Sentido y Operatoria de la Sala de estimulación Sistemas de evaluación Fortalezas y Desafíos

28 ÁREA SALUD ENTREVISTA INDIVIDUAL MADRES O CUIDADORES PRINCIPALES USUARIAS DEL CENTRO DE SALUD Pautas de crianza familiar Percepción de la educación de primera infancia Autoevaluación materna, relación afectiva con el niño e intencionalidad educativa Razones de no asistencia de su hijo o hija a un establecimiento educacional Opinión y asistencia a programas alternativos de apoyo al desarrollo infantil Conocimiento respecto a los aprendizajes de sus hijos e hijas Conocimiento sobre el quehacer educativo de los jardines Programas de TV que ven sus hijo/as y opinión sobre ellos

29 4. Análisis, integración de información y desarrollo de propuestas Integración de información recabada y resultados de levantamiento en terreno, en 6 lineamientos Centros educativos Agentes educativos Programas y presentaciones Chile Crece Contigo Caracterización de niños, niñas y familias Establecimientos existentes y necesidades de atención parvularia (oferta y demanda) Visión regional sobre primera infancia Elaboración de propuestas de intervención

30 5. Validación de las propuestas con la comunidad 1. Presentación a directivos de FME y AIA 2. Taller de trabajo con Mesa Regional de Infancia Presentar resultados del estudio Discutir y analizar los resultados Presentar las propuestas surgidas del estudio Complementar con aportes de los actores regionales