EL APRENDIZAJE Y LA SALUD MENTAL

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1 Monografía Curso de Capacitación Docente en Neurociencias Alumna: Maria Elena Llumiquinga Mail: MSN: EL APRENDIZAJE Y LA SALUD MENTAL La NEUROSICOEDUCACION es uno de los avances tecnológicos más importantes para el desarrollo humano, constituyéndose así en un método para mayor comprensión, control y respeto a uno mismo y a los demás. Es la que se encarga de estudiar, comprender al cerebro, mente y conducta humana en acción; La que permite desarrollar y preservar sin alteraciones las facultades del razonamiento y contribuye al desarrollo y crecimiento del ser humano; donde el aprendizaje es la clave en el progreso humano, aquí el factor genético comparte la responsabilidad con la formación que el medio familiar le proporciona, y así se activan las facultades cognitivas ejecutivas superiores del cerebro.

2 En neurosicoeducación se habla de UCCM (UNIDAD CUERPO CEREBRO MENTE), porque somos una unidad y que las emociones que se producen por cambios electroquímicos en el cerebro siempre se manifiestan en el cuerpo El SISTEMA NERVIOSO es una red interna de neuronas con múltiples dentritas, que con la presencia de más impulsos estimuladores, que inhibidores para provocar la reacción, donde se recepta, responde y transmite la información para que las respuestas sean rápidas y precisas. El lugar de encuentro de dos neuronas es la SINAPSIS, constituyéndose en la forma en que las neuronas se comunican para crear REDES NEURALES, por lo tanto mientras más estímulos reciban las neuronas, más enlaces formarán. La reproducción de los recuerdos, anhelos, miedos, valores, conocimientos, capacidades se da por la NEUROPLASTICIDAD; se comprende por lo tanto que los conocimientos dependen de los LOBULOS PREFRONTALES.

3 APRENDIZAJE EMOCIONAL COGNITIVO EJECUTIVO EMOCIONAL INTELECTUAL Dirigido al mundo interior Dirigido al mundo exterior Inteligencia Intrapersonal Inteligencia Interpersonal EL APRENDIZAJE es el cambio de pensamiento y comportamiento que permite la supervivencia, en ocasiones, es difícil recordar y fácil de olvidar, como difícil de olvidar y fácil de recordar. El maestro y el alumno deben conocer las etapas del aprendizaje. Estas son: 1.- COGNITIVO EJECUTIVO: (inconsciente no capacitado) 2.- COGNITIVO EJECUTIVO: (consciente no capacitado) 3.- COGNITIVO EJECUTIVO: (búsqueda de conocimiento) 4.- COGNITIVO EJECUTIVO: zona de aprendizaje teórico 5.- COGNITIVO EJECUTIVO: La confusión 6.- COGNITIVO EJECUTIVO: Consciente capacitado se que sé Por lo tanto para el educador es importante estar claro en las definiciones y concepciones de algunos términos:

4 EDUCACION: DEFINICION: La educación es un fenómeno de ACEPTACION grupal a un individuo reflejado en el AUSPICIO que recibe su existencia, la misma que es expuesta a ciertas RESONANCIAS que le permiten acceder a determinadas OPORTUNIDADES de desarrollo. CONCEPTO La Educación es un fenómeno social inevitable que se origina en el carácter de la ACEPTACIÓN que el colectivo imperante hace del individuo. Carácter que se refleja en el AUSPICIO que los promotores sociales dan a la existencia de ese sujeto, exponiéndole a ciertas RESONANCIAS por medio de las cuales puede acceder a determinadas OPORTUNIDADES de desarrollo personal, calidad de vida, interpretación de la realidad y trascendencia. DEFINICION DE EDUCAR Educar es plantear de manera consciente, intencional, apasionada y contextual los espacios idóneos para el inter-aprendizaje entre mayores y menores. Espacios que facilitan la adquisición de conocimientos, útiles a diversas formas de desarrollo y humanización y trascendencia. DEFINICION DE TRASCENDENCIA Trascendencia es la tendencia superior a pasar de un ámbito a otro, atravesando valientemente el límite que los separa, impulsada por una fuerza acumulada que busca inevitablemente la superación de su punto de referencia; significa la acción superior de sobrevivencia pasando de dentro a afuera de un determinado lugar, superando las limitaciones (ignorancia, relativismo, descontextualización) y la clausura. (paradigmas, dominaciones, intereses creados) CONCEPTO DE PEDAGOGIA La pedagogía es una forma de educación intencional y SISTEMATICA cuyos propósitos disciplinarios superiores se centran en HUMANIZAR al estudiante, estructurando su mente en concordancia con las características de la determinada cultura en que vive. Su interés es que el niño aprenda a dar respuestas socialmente predecibles que le permiten ADAPTARSE a determinados DOMINIOS imperantes en su realidad contextual, asumiendo consciente e inconscientemente los conocimientos que resultan necesarios para hacer SUSTENTABLE el sistema social y económico vigente.

5 El papel protagónico de los educadores de la actualidad es contribuir a la formación de un determinado tipo de hombre y de sociedad, centrada en el desarrollo del PENSAMIENTO y los VALORES, la asimilación de INSTRUMENTOS DEL CONOCIMIENTO afianzados con las OPERACIONES INTELECTUALES. Priorizar los conocimientos científicos sobre los conocimientos empíricos, los generales sobre los específicos, la profundidad sobre la superficialidad, la calidad sobre la cantidad y revela la idea de que el aprendizaje basado en la experiencia es válido solamente en las edades tempranas. SALUD MENTAL La salud mental es la personalidad que integra bien diversos elementos: madurez emocional, fuerza de carácter, capacidad para manejar las emociones conflictivas, equilibrio entre la vida interior y la adaptación a la realidad y fusión exitosa entre las distintas partes de la personalidad. La salud mental posee una naturaleza compleja y multiforme, debido a que se basa en el inter-juego ente las fuerzas fundamentales de la vida, impulsos de amor y odio, interacción donde predomina la capacidad de amar. La humanización empieza cuando el niño nace y termina cuando el hombre muere Un largo camino en que todos necesitamos, muchas veces sentirnos consolados. Una perspectiva diferente de lo que debe hacer el maestro y la escuela por los niños, es cuando se establece que las ideologías centradas en el maestro

6 o en el niño deben ser sustituidas por otra que pone hincapié en la equidad de los dos. Nos permite dar rienda suelta a un desarrollo Potencial, imprevisible, infinito, rompiendo totalmente con los esquemas tradicionales y valorando el principio de que el buen aprehendizaje antecede al desarrollo, donde el alumno y el maestro interactúan e intercambian creativamente sus experiencias y donde la actitud del maestro debe reflejar la perfecta aleación del AMOR y la EXIGENCIA. Rescatando la concepción de que el principal gestor del hecho educativo, es el maestro y por lo tanto de él dependen los procesos de enseñanza y aprendizaje, los cuales se lograrán gracias a la activación de las redes Hebbianas tanto del razonamiento como de la memoria a largo plazo y contribuir al éxito académico y la utilización de estrategias, para que la información pase por el sistema activador reticular (SAR) y luego al límbico para ser reconocido y codificado para consolidar la nueva información sensorial y los neurotransmisores del cerebro se llenen de dopamina y serotonina. La inteligencia humana o pensamiento tiene la peculiaridad de ser una inteligencia representativa que coordina el mundo de los objetos, con el de los signos mediatizados por la imagen. Con lo que se logra representar y estructurar no solo el presente sino también el pasado y el futuro. Gracias al pensamiento somos una especie con historia, la única sobre la tierra que ha logrado crear cultura; tenemos la posibilidad de comunicarnos con los demás por medio del lenguaje y somos capaces de recibir y transmitir los conocimientos, lo que nos faculta educarnos y educar.ser maestros. El pensamiento surgió cuando el hombre primitivo agrupó las cosas que compartían una o varias cualidades, logró la abstracción de las características externas de los objetos y las dominó, se apropió la función simbólica y fue capaz de producir imágenes mentales. El pensamiento está estructurado por dos componentes constitutivos que son los instrumentos del conocimiento y las operaciones intelectuales, por lo tanto del desarrollo integrado de es estos dos componentes, dependerá la competencia intelectual de un individuo. La puerta del conocimiento en las edades tempranas siempre será el amor y se magnifica su labor determinando que los profesionales de esta etapa, se convierten en el eje de cualquier transformación de la sociedad. Desarrollar el pensamiento en el ser humano, está determinada por la asimilación y apropiamiento de las primeras nociones que son aprehendidas e influenciadas por los estados emocionales de las personas, sin embargo ello dependerá del entorno socio cultural. Un ambiente colmado de amor de

7 los seres que le rodean. Una seriedad de estímulos, una alimentación adecuada, un buen estado de salud, y fundamentalmente una intervención pedagógica anticipada, influirán definitivamente para que el encendido del nivel de respuesta y alerta del cerebro se inicie y desarrolle convenientemente. Las actividades y valores que promueven el desarrollo social de la personalidad, deben ser considerados en su proceso evolutivo secuencial. Hay 3 sistemas cerebrales que son las llaves para construir mejores cerebros llamados RAD (R sistema activador reticular) A (amígdala) D(Dopamina). La información debe pasar por el SAR, llegar al LIMBICO y luego al HIPOCAMPO, donde se consolida la nueva información. La familia no es solo la célula básica de la sociedad, sino también la comunidad o gran familia humana, se localizan la escala de sus valorizaciones, aquí se apropia de valores y actitudes. Es indiscutible que el juego, la motivación y la estimulación, en toda su magnitud es el eje de acción que predomina en los estudiantes. Es una actividad característica de las especies superiores donde lógicamente está incluido el hombre. Es una preparación para la lucha diaria por la supervivencia, es importante señalar que el juego humano como se podría pensar tampoco está destinado para la simple diversión de los que juegan. Cuando las personas juegan, comparten sus experiencias y sus formas de enfrentar su realidad. Por lo que el juego educativo se convierte en una pauta de desarrollo y promoción. Por lo tanto es responsabilidad de los maestros canalizarlo pedagógicamente y optimizarlo, para aprovechar la potencialidad de los estudiantes. No se puede caer en el error de que el juego siendo la actividad dominante, deba enmarcarse dentro del ámbito de la diversión y de la recreación exclusivamente, sino que guiar a los estudiantes a enfrentar responsabilidades a disfrutar de los momentos de trabajo y aprendizaje y a desarrollar su pensamiento y valores de la forma más idónea.

8 En los lóbulos prefrontales se asientan las cualidades cognitivas-ejecutivas y éticas del ser humano. Poseen la capacidad de frenar los instintos evolutivos, moldearlos. Los lóbulos prefrontales están conectados por numerosas vías neuronales a casi todas las áreas de la corteza cerebral, a las redes instintivas y emocionales. Si un estímulo es conocido, el cerebro busca en su memoria como actuar. Si la situación es nueva puede buscar alguna similar y activar la respuesta asociándola con esa experiencia anterior. Si la relaciona con algo negativo, activará a la fuerza dolor y las conductas de alejamiento, lucha o prevención, si lo asocia con algo positivo, se activará la fuerza placer. Aprender a detectar los cambios corporales o respuestas cerebro-somáticas que acompañan a las emociones en sus niveles iniciales, lograrán que la UCCM pueda modelar adecuadamente las respuestas emocionales.

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