Pasantía Clínica Sistémica Relacional.

Transcripción

1 1 Pasantía Clínica Sistémica Relacional. Centro de Atención Psicológica (CAPS) Universidad Alberto Hurtado. PROGRAMA DE ATENCIÓN A FAMILIAS Y PAREJAS.

2 2 INDICE I. Presentación 3 II. Objetivos y actividades asociadas... III. Duración y distribución de horario semanal. IV. Certificación y evaluación V. Equipo... 8 VI. Condiciones de ingreso, aranceles y contacto. 9 VII. Anexos. 10

3 3 I. PRESENTACIÓN El programa de Atención a Familias y Parejas, alojada al interior del Centro de Atención Psicológica (CAPS) de la Universidad Alberto Hurtado, tiene como principal objetivo prestar atención terapéutica especializada a familias y parejas y contribuir a la labor formativa e investigativa de alumnos y profesionales interesados en fortalecer sus habilidades clínicas desde un paradigma sistémico- relacional. A partir de lo anterior, se ofrece un programa de Pasantía para quienes quieran adquirir destrezas clínicas que les permitan llevar adelante procesos psicoterapéuticos con familias, parejas y también individuos ( considerando que la terapia sistémica permite trabajar desde un encuadre flexible, con una mirada relacional), desde los principios otorgados por el modelo Sistémico- relacional. Junto a lo anterior, este programa ofrece una formación teórica aplicada, que permite adquirir conocimientos específicos referidos a la clínica sistémica y a distintas temáticas presentes en la psicoterapia. Considerando la importancia del trabajo en equipo y sobre el entendido que las conversaciones se tornan fundamentales para comprender e intervenir con los sistemas humanos, este programa centra gran parte de sus actividades en la supervisión y análisis de casos, observación de procesos de psicoterapia en espejo unidireccional y participación en las Instancias del equipo, conformado por terapeutas Familiares y de pareja que constituyen el equipo Clínico y docente del programa. Interesa que las personas que realicen su formación en nuestro Programa puedan aproximarse a la terapia desde un espacio protegido, donde sea posible abordar los aspectos referidos a la persona del terapeuta y adquieran habilidades para trabajar en equipo, considerando distintas miradas en el abordaje de las problemáticas humanas. Por ello, también se incluye la conversación con los miembros del equipo clínico del CAPS (psicólogos y psiquiatras), los alumnos que realizan su práctica y pre práctica profesional y eventualmente otros profesionales que formen parte de las redes de derivación y/o pertenencia de los individuos, familias y/o parejas que nos consultan.

4 4 II. OBJETIVOS Y ACTIVIDADES ASOCIADAS 1. Objetivo General. Otorgar un espacio de entrenamiento en psicoterapia familiar e individual desde el modelo sistémico- relacional, a través de la atención de familias e individuos y de espacios reflexivos que permitan integrar la teoría y la práctica. 2. Objetivos específicos. 2.1 Desarrollar destrezas y habilidades psicoterapéuticas Actividades asociadas al objetivo específico 1 a. Atención individual a pacientes desde el enfoque sistémico. b. Atención a familias y/o parejas (de manera individual y/o coterapia.) c. Observación de procesos psicoterapéuticos (individual, familiar y de pareja) a través de espejo unidireccional. 2.2 Fomentar la capacidad reflexiva y auto exploratoria en torno a la práctica clínica, aplicando elementos centrales del modelo sistémico- relacional que incluyan aspectos conceptuales y experienciales Actividades asociadas al objetivo específico 2. a. Lectura y presentación de textos y/o documentos referentes al modelo sistémico- relacional o a temáticas atingentes a los procesos clínicos que se llevan a cabo. b. Participación en espacios de supervisión grupal e individual. c. Presentación de casos clínicos. 2.3 Adquirir conocimientos teóricos centrados en los fundamentos y estrategias de la Intervención Sistémica con Familias, Parejas e Individuos y en temáticas presentes en las problemáticas que se abordan en psicoterapia Actividades asociadas al objetivo específico 3. a. Participación en el optativo dictado por el Programa: Fundamentos y Estrategias de la Intervención Sistémica con Familias, Parejas e Individuos. ( Primer semestre) 2.4 Desarrollo de destrezas y habilidades para trabajar en equipo Actividades asociadas al objetivo específico 4 a. Participación en supervisión de programa de Familia y parejas. b. Coordinación con alumnos y/o profesionales de la salud y la salud mental cuando sea necesario.

5 5 III. DURACIÓN Y DISTRIBUCIÓN HORARIO SEMANAL El Programa de Pasantía, se lleva a cabo en las dependencias del Centro de Atención Psicológica (CAPS) de la Universidad Alberto Hurtado y tiene una duración de 10 meses. Las actividades de la pasantía implican un promedio de 16 horas semanales durante el primer semestre y de 14 hrs durante el segundo. Las horas quedan distribuidas semanalmente de la siguiente forma: PRIMER SEMESTRE. ABRIL- JUNIO ** Al inicio de la pasantía se entregará un Dossier con todas las referencias bibliográficas del optativo de profundización. Atención individual ( Incluye intervenciones familiares si el caso así lo amerita) Atención a familias ( modalidad coterapia o individual) Observación de procesos psicoterapéuticos a través de espejo unidireccional y/o video Supervisión individual Participación Optativo Fundamentos y Estrategias de la Intervención Sistémica con Familias, Parejas e Individuos. VER ANEXO 1 Participación en supervisión grupal equipo Participación en instancias autoformativas 4 horas ( 4 procesos) 2 horas ( dos procesos) 2 hr. 1 hr 2 horas, 40 minutos. 2 horas 0,5 ( Una instancia mensual) Presentación de lecturas O,5 horas (Una presentación mensual) Lectura bibliografía Registro material clínico. (Protocolos de sesión, fichas clínicas, hojas de derivación, interconsulta, etc.) 1 hr. 1 hr. SEGUNDO SEMESTRE. JULIO- ENERO Atención individual Atención a familias ( modalidad coterapia o individual) Observación de procesos psicoterapéuticos a través de espejo unidireccional. Supervisión individual Participación en supervisión grupal equipo 4 horas ( 4 procesos) 2 horas ( 2 procesos) 2 hr. 1 hr 2 horas

6 6 Participación en instancias auto formativas equipo 0,5 ( Una instancia mensual) Presentación de lecturas O,5 horas (Una presentación mensual) Lectura bibliografía Registro material clínico. (Protocolos de sesión, fichas clínicas, hojas de derivación, interconsulta, etc.) 1 hr. 1 hr. IV. CERTIFICACIÓN Y EVALUACIÓN Se realizarán dos evaluaciones (Julio y Enero) ambas consistentes en la presentación de un caso clínico trabajado durante la pasantía, bajo la mirada de algunos conceptos entregados durante la formación teórica que sean relevantes e interesantes para el/la pasante. Al final del proceso se realizará una instancia de retroalimentación (conversación con docentes del equipo) y un certificado que dé cuenta de la nota final producto de las evaluaciones semestrales y de las horas de atención, observación, formación teórica y supervisión.

7 7 V. EQUIPO Equipo Clínico y docente Daniela González Larraín. PS. Universidad Diego Portales Terapeuta Familiar y de Pareja ICHTF. Coordinadora del Programa de atención familias y parejas. (UFT) Coordinadora Centro de Atención Psicológica (CAPS) U. Alberto Hurtado. Supervisora y docente Universidad Alberto Hurtado. Adriana Fernández Almendra PS. Universidad de la Frontera de Temuco. Terapeuta familiar y pareja. ICHTF Docente y Supervisora Universidad Alberto Hurtado. Magíster Estudios Avanzados Familias y Parejas, Universidad Alberto Hurtado. Augusto Mellado. PS. Universidad Alberto Hurtado Docente Universidad Alberto Hurtado. Magister en Psicología Clínica, Universidad Católica. Investigador Joven Núcleo Milenio Intervención Psicológica y Cambio en Depres Blanca Lecaros Arthur. Abogada Universidad Católica. PS. Universidad Católica Terapeuta Familiar y de Pareja ICHTF Master en Psicoanálisis, Instituto de Altos Estudios Universitarios, Universidad de León, España. Equipo Colaborador Irene Salvo Agoglia PS. Universidad de Chile. Terapeuta familiar y pareja ICHTF. Supervisora y Docente Universidad Alberto Hurtado Doctoranda en Psicología, Universidad de Buenos Aires (UBA), República Argentina. Francisca Jenschke. PS. Universidad Católica de Chile. Terapeuta familiar y pareja ICHTF. Supervisora Universidad Alberto Hurtado Supervisora Mente Sana. Magíster Estudios Avanzados de la Familias y Parejas, Universidad Alberto Hurtado. Silvia Reyes. PS.Universidad de Valparaíso. Pos título en Agresiones Sexuales, Universidad de Chile, Master en Intervenciones en Psicoterapia Familiar, Universidad de Salamanca, España, 2005 Diplomada en Mediación Familiar, Universidad de Valparaíso, 2005 Acreditada por la Comisión Nacional de Psicología Clínica, 2007 a la fecha.

8 8 VI. CONDICIONES DE INGRESO, ARANCELES Y CONTACTO. Condiciones de ingreso Psicólogo/a titulado/a Preferentemente con experiencia clínica. Entrevista con miembro del equipo. Las entrevistas se realizarán durante el mes de enero y marzo del ( contactarse con personas indicadas) Documentos a entregar CV actualizado Certificado de título Carta de motivación Aranceles Costo total 10 meses de formación: $ (Posibilidad de pago en 10 cuotas de $ ) Cuota de incorporación/ Matrícula: $ (alumnos de postgrado U.A.Hurtado y Exalumnos U.A.Hurtado 50% descuento) Contacto Daniela González Larraín, Directora programa Mail: dgonzale@uahurtado.cl María de la Luz Zúñiga, Secretaria CAPS. Teléfono directo: Mail: mazunigr@uahurtado.cl Dirección: Almirante Barroso 26. Metro Los héroes Santiago.

9 9 ANEXO 1 Optativo de profundización Fundamentos y Estrategias de la Intervención Sistémica con Familias, Parejas e Individuos. I. D ESCRIPCIÓN El presente Optativo Clínico pretende aportar al proceso de formación de los estudiantes en la profundización teórico-práctica de los fundamentos y estrategias de intervención en terapia de familias, parejas e individuos, a partir de una perspectiva sistémico-relacional, abordando específicamente algunos ámbitos y temáticas clínicas particulares. De esta manera, se ofrece un contexto formativo que considera el desarrollo de habilidades clínicas y de la persona del terapeuta, facilitando una experiencia práctica con correlato teórico, que les permita manejarse en una amplia variedad de situaciones clínicas. II. P ROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Al término de esta actividad los estudiantes serán capaces de: Reconocer la centralidad, limitaciones y recursos de la persona del terapeuta, su propia biografía y particular estilo, en el proceso de cambio psicoterapéutico. Identificar los factores que influyen en la conformación y sostenimiento del vínculo terapéutico y las estrategias básicas de reparación de los impasses terapéuticos. Conocer los fundamentos teóricos y alcanzar un manejo práctico de intervenciones familiares lúdicas con niños, adolescentes y adultos. Conocer los fundamentos teóricos y principales modelos de abordaje sistémico-relacionales en la psicoterapia de pareja. Desarrollar destrezas terapéuticas básicas para la comprensión, intervención y abordaje de familias, parejas y/o individuos consultantes. III. C ONTENIDOS Unidad I. Terapia individual y familiar, evolución de la terapia y de las relaciones familiares. Familia e individuo, lo sistémico y lo individual. La inclusión de familiares significativos en procesos de psicoterapia individual Individuo y familia de origen: el proceso de diferenciación El panorama de la transformación de los vínculos parento- filiales: de la diferencia a la diversidad Ser pareja en el Chile actual: múltiples modalidades vinculares La familia y el contexto de atención: institución, sociedad y cultura. Unidad II. Alianza terapéutica y persona del terapeuta Alianza terapéutica. Trascendencia e importancia de ésta reconocida como uno de los cuatro factores comunes que se relacionan con la efectividad y el éxito en psicoterapia en las que contribuye el terapeuta. Trabajo de la persona del terapeuta Variables inespecíficas relacionales en psicoterapia Aspectos no verbales de la relación entre terapeuta y cliente Regulación mutua (el cuerpo y la voz) entre terapeuta y cliente en psicoterapia Unidad III. Fundamentos e Intervenciones en terapia familiar con niños y adolescentes Fundamentos de la terapia familiar con niños y adolescentes Características del proceso terapéutico en familias con niños y adolescentes

10 10 Terapia de juego familiar El juego en terapia familiar: ventajas y desafíos El rol del terapeuta en la terapia de juego familiar Técnicas de intervención en terapia de juego familiar Desafíos en el trabajo con adolescentes y sus familias Unidad IV. Fundamentos y aplicaciones de la terapia familiar en problemáticas específicas Fundamentos de la terapia familiar en abuso de sustancias psicoactivas o Modelo comprensivo estructural-estratégico del abuso de sustancias psicoactivas o Aplicación del Modelo BSFT (Brief Strategic Family Therapy) para el abuso de sustancias psicoactivas Fundamentos de la terapia sistémica en la depresión o Conceptualización relacional de la depresión desde la noción de triangulaciones (J. L. Linares) o Algunas aplicaciones de la conceptualización relacional de la depresión en psicoterapia Fundamentos de la terapia sistémica en casos de violencia. o Conceptos básicos de violencia o Implicancias legales del trabajo en situaciones de violencia intrafamiliar Unidad V. Fundamentos e intervenciones en Terapia de Pareja Definiciones y dimensiones de la pareja o Qué define a una pareja o Supuestos culturales sobre la relación de pareja o Construcción de la identidad de pareja: cómo se es pareja o La sexualidad como dimensión propia de la vida en pareja y su abordaje en la terapia Modelos de Intervención en Terapia de Pareja o Terapia de Pareja: Modelo de M. Elkaim o Terapia de Pareja Transgeneracional o Modelo de M. Scheinkman: ciclo de la vulnerabilidad o Terapia de la diferenciación (modelo David Schnarch) IV. M ETODOLOGÍA El desarrollo de este curso consta de una metodología activa, dialógica, participativa y experiencial, y se basa en la realización de las siguientes actividades: Clases expositivas y de discusión grupal, en las que se espera una activa participación de los estudiantes. Ejercicios clínicos de aplicación (role playings, genogramas, análisis de casos, práctica de técnicas, etc.). Ejercicios experienciales orientados al trabajo con la Persona del Terapeuta. Observación de procesos de atención a familias y/o parejas en el Programa de Estudios y Atención a Familias y Parejas del Consultorio UAH. V. E VALUACIÓN DE APRENDIZAJES Cada alumno deberá elaborar un total de 4 trabajos que se harán en pareja, uno por cada profesor a cargo, que incorpore la reflexión en torno a las temáticas abordadas e incluya parte de la bibliografía obligatoria a dicha unidad de contenidos. Cada trabajo tendrá un valor de 25% de la nota final, siendo un 4.0 la nota mínima para la aprobación de la asignatura.

11 11 VI. N ORMAS ( REQUISITOS DE ASISTENCIA, APROBACIÓN, ETC) La aprobación del curso tiene como requisito un 80% de la asistencia VII. A YUDANTÍA El curso no contempla ayudantía VIII. R ECURSOS P EDAGÓGICOS Bibliografía: Aponte H. (1985). "La persona del terapeuta", Sistemas Familiares, Año 1, Nº 1. Aponte y Winter. (1988). "La persona y la Práctica del Terapeuta", Revista Sistemas Familiares, Año 4, Nº 2. Boscolo, L. & Bertrando, P. (1996). Terapia sistémica individual. Amorrortu: Buenos Aires. Bowen M. (1991). De la Familia al Individuo. Argentina: Paidós. Carrasco, E y cols (2011) terapia familiar con niños? Una mirada desde la intersubjetividad. De terapias y familias, 30, Carrasco, E.y Puente, C. (2005): Juguemos? Posibilidades terapéuticas del juego en terapia familiar con niños. De terapias y familias, 20, Corbella S., Botella L. La Alianza Terapéutica: historia, investigación y evaluación Anales de Psicología, Vol. 19, N 2, págs Echeburrúa E., Paz C.(1998) Manual de Violencia Familiar. España, Siglo XXI. Escudero V., (2009). La creación de la Alianza Terapéutica en la Terapia Familiar. Revista Apuntes de Psicología, Vol. 27, Nº 2-3, Págs Elkaim, M. (2008). Si me amas, no me ames. Psicoterapia con enfoque sistémico. Ed. Gedisa. Barcelona. España. Cap. 1 (18-35). Friedlander M., Escudero V., Heatherington L., (2009). La Alianza Terapéutica, en la Terapia Familiar y de Pareja. Editorial Paídos. Gil, E. (2005). Capítulo 9. Terapia de juego familiar: el oso de uñas cortas, en Schaefer, Ch. (2005). Fundamentos de terapia de juego. Editorial Manual Moderno: México. Pág Hamel, J. & Nicholls, T Family Interventions in Domestic Violence: A Handbook of Gender- Inclusive Theory and Treatment. New York: Springer Henken, T., Huibers, M.J., Churchill, R., Restifo, K. & Roelofs, J. (2009). Family Therapy for Depression (Review). Chichester: UK. The Cochrane Library, John Wiley and sons Ltd. Jara, C. (2003). Decálogo de lo mínimo a considerar en la terapia de pareja. En Revista de Familias y Terapias. (17): Kleinke C. Principios Comunes en Psicoterapia Editorial Desclée de Brouwer, S.A. Linares, J. L. (1996). Identidad y narrativa. La terapia familiar en la práctica clínica. Barcelona: Editorial Paidós. Linares, J. L. (2000). Tras la honorable fachada. Los trastornos depresivos desde una perspectiva relacional. Buenos Aires: Editorial Paidós. McGoldrick M., Gerson R. (1987). Genogramas en la Evaluación Familiar. Argentina: Gedisa. Mc Farlane, M. (2003). Systemic Treatment of Depression: An Integrative Approach: Family Therapy and Mental Health. Journal of Family Psychotherapy, 14, p Micucci, J. (2005). El adolescente en la terapia familiar. Barcelona: Paidós. Morales, G y Olivarí, C (2011) Psicoterapia de niños, niñas y adolescentes: una mirada sistémico /relacional. Escuela de Piscología, Pontificia Universidad Católica de Chile.. Capítulo 1: Los adolescentes y la terapia sistémica: un sujeto en contexto. Pag Navarro Gongora J., Pereiera-Miragaya J. Parejas en Situaciones Especiales. Terapia Familiar, Barcelona, Paidos 2000.

12 12 Navarro Góngora, J. (1992). Técnicas y programas en terapia familiar. Barcelona: Paidós Nudler, A. y Romaniuk, S. (2005). Prácticas y subjetividades parentales: transformaciones e inercias, en Revista de estudios de género. La ventana. 22: Ochoa, I. (2004). Enfoques en terapia familiar sistémica. Barcelona: Herder. Perel, E. (2006). Inteligencia Erótica. Claves para mantener la pasión en la pareja. Buenos Aires, Editorial Planeta Perrone R., Nannini M. (1996) Violencia y Abusos sexuales en la Familia. Paidos, España Ruiz, C. y Blanco, P. (2004). La violencia en la pareja. Madrid: Díaz de Santos. Safran, J. y Muran, C. (2005) La Alianza Terapéutica. Ed. Desclée de Brouwer. Bilbao, España. Santibáñez P., Román M., Vinet E., (2009). Efectividad de la Psicoterapia y su Relación con la Alianza Terapéutica. Red de revistas científicas interdisciplinaria de América Latina, Vol. 26, Núm. 2, pp Santisteban, D. A., et al, (2003), The Efficacy of Brief Strategic Family Therapy in Modifying Hispanic Adolescent Behavior Problems and Substance Use Journal of Family Psychology Mar; 17, Scheinkman, M.: ciclo de la vulnerabilidad. Family Process, Vol. 43, No. 3, pp Schnarch, David. (1991) Constructing the Sexual Crucible. New York, W.W. Norton & Company, Inc Sharim, D, (2005). La identidad de género en tiempos de cambio. Una aproximación de los relatos de vida. Psykhé. Pontificia Universidad Católica. 14 (2): Spaventa, V. (2007). La familia desnuda. Revista crítica jurídica, 26 ( ). Szapocznik, J., Hervis, O.E., & Schwartz, S Brief Strategic Family Therapy for adolescent drug abuse (NIH Publication No ). NIDA Therapy Manuals for Drug Addiction. Rockville, MD: National Institute on Drug Abuse. White M. (2002) El Enfoque Narrativo en la experiencia de los Terapeutas. Gedisa Editorial. Barcelona. White, M. (1994). Guías para una terapia familiar sistémica. Barcelona: Gedisa CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FECH A UNIDAD TEMÁTI CA CONTENIDOS LECTURAS OBLIGATORIAS PROFESOR/ A 19 de marz o I Presentación del curso Terapia individual y familiar, evolución de la terapia y de las relaciones familiares. Boscolo, L. & Bertrando, P. (1996). Terapia sistémica individual. Amorrortu: Buenos Aires. Capítulo 1: una teoría en evolución Capítulo 2: El trabajo sistémico; Capítulo 3: El proceso terapéutico Adriana Fernández Bowen M. (1991). De la Familia al Individuo. Argentina: Paidós.

13 13 Nudler, A. y Romaniuk, S. (2005). Prácticas y subjetividades parentales: transformaciones e inercias, en Revista de estudios de género. La ventana. 22: marz o I Terapia individual y familiar, evolución de la terapia y de las relaciones familiares. Sharim, D, (2005). La identidad de género en tiempos de cambio. Una aproximación de los relatos de vida. Psykhé. Pontificia Universidad Católica. 14 (2): Adriana Fernández Spaventa, V. (2007). La familia desnuda. Revista crítica jurídica, 26 ( ). 02 de abril 09 de Abril II II Alianza terapéutica y persona del terapeuta Alianza terapéutica y persona del terapeuta Corbella S. y Botella L. (2003). La Alianza Terapéutica: historia, investigación y evaluación. Anales de Psicología, Vol. 19, N 2, págs Escudero V., (2009). La creación de la Alianza Terapéutica en la Terapia Familiar. Revista Apuntes de Psicología, Vol. 27, Nº 2-3, pp Silvia Reyes Silvia Reyes 16 de abril III Intervenciones en Terapia Familiar con Niños y Adolescentes Carrasco, E y cols. (2011) terapia familiar con niños? Una mirada desde la intersubjetividad. De terapias y familias, 30, Adriana Fernández Carrasco, E.y Puente, C. (2005): Juguemos?

14 14 Posibilidades terapéuticas del juego en terapia familiar con niños. De terapias y familias, 20, pp de Abril III Intervenciones en Terapia Familiar con Niños y Adolescentes Gil, E. (2005). Terapia de juego familiar: el oso de uñas cortas (Cap. 9), en Schaefer, Ch. (2005). Fundamentos de terapia de juego. Editorial Manual Moderno: México. Pp Adriana Fernández 30 de Abril III Intervenciones en Terapia Familiar con Niños y Adolescentes Morales, G y Olivarí, C (2011) Psicoterapia de niños, niñas y adolescentes: una mirada sistémico /relacional. Escuela de Piscología, Pontificia Universidad Católica de Chile.. Capítulo 1: Los adolescentes y la terapia sistémica: un sujeto en contexto. Pag Adriana Fernández Micucci, J. (2005). El adolescente en la terapia familiar. Barcelona: Paidós. 07 de Mayo IV Fundamentos de la terapia familiar en abuso de sustancias psicoactivas Szapocznik, J., Hervis, O.E., & Schwartz, S. (2003). Brief Strategic Family Therapy for adolescent drug abuse (NIH Publication No ). NIDA Therapy Manuals for Drug Addiction. Rockville, MD: National Institute on Drug Abuse. Augusto Mellado

15 15 14 de Mayo IV Fundamentos de la terapia familiar en abuso de sustancias psicoactivas Szapocznik, J., Hervis, O.E., & Schwartz, S. (2003). Brief Strategic Family Therapy for adolescent drug abuse (NIH Publication No ). NIDA Therapy Manuals for Drug Addiction. Rockville, MD: National Institute on Drug Abuse. Augusto Mellado IV Echeburrúa E. y Paz C. (1998) Manual de Violencia Familiar. España, Siglo XXI. 28 de Mayo 04 de junio IV Fundamentos de la terapia sistémica en casos de violencia. Fundamentos de la terapia sistémica en casos de violencia. Hamel, J. & Nicholls, T Family Interventions in Domestic Violence: A Handbook of Gender- Inclusive Theory and Treatment. New York: Springer. Perrone R. y Nannini M. (1995). Violencia y Abusos sexuales en la Familia. Buenos Aires: Paidós. Silvia Reyes Silvia Reyes 11 de junio IV Fundamentos de la terapia sistémica en la depresión Linares, J. L. (2000). Tras la honorable fachada. Los trastornos depresivos desde una perspectiva relacional. Buenos Aires: Editorial Paidós. Augusto Mellado 18 de junio V Fundamentos e intervenciones en Terapia de Pareja Scheinkman, M. (2004). Ciclo de la vulnerabilidad. Family Process, Vol. 43, pp Blanca Lecaros 25 de junio V Fundamentos e intervenciones en Terapia de Pareja Schnarch, D. (1991). Constructing the Sexual Crucible. New York: W.W. Norton & Company, Inc. Blanca Lecaros

16 16 02 de julio V Fundamentos e intervenciones en Terapia de Pareja Jara, C. (2003). Decálogo de lo mínimo a considerar en la terapia de pareja. En Revista de Familias y Terapias, Vol. 17, pp Perel, E. (2006). Inteligencia Erótica. Claves para mantener la pasión en la pareja. Buenos Aires: Editorial Planeta. Blanca Lecaros 09 de julio Cierre del curso Todos los docentes