ENTRENAMIENTO A DOCENTES EN EL USO Y APROPIACIÓN DE LAS MTICS EN EL AULA
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- Belén López Montoya
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1 ENTRENAMIENTO A DOCENTES EN EL USO Y APROPIACIÓN DE LAS MTICS EN EL AULA Ponencia Experiencia como formador de formadores con el programa de Intel Educar LUZ AÍDA QUINTERO VELÁSQUEZ FUNDACIÓN INTERNACIONAL DE PEDAGOGÍA CONCEPTUAL ALBERTO MERANI luzaqv@yahoo.com Fax (1) RESUMEN Desde el año 2006, con el programa Intel Educar, Se viene desarrollando formación a docentes en forma masiva en todo el país, capacitando hasta el momento a más de maestros de todas las áreas en el uso del computador e Internet de una manera efectiva en el aula. Implementando las MTICS en su quehacer pedagógico, en su entorno y área de desempeño, con una propuesta innovadora en construcción de planes de unidad. Esta formación ha sido orientada por docentes del magisterio en ejercicio, capacitados con el programa para desempeñarse como formador de formadores, y quienes con gran sentido pedagógico y conocedores de las necesidades educativas del sector oficial, han sido facilitadores y motivadores de este proceso de aprendizaje empleando y aplicando experiencias muy significativas para tal fin. INTRODUCCIÓN En esta sociedad cambiante del siglo XXI en la que el desarrollo de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, cumplen un papel muy importante en el campo educativo se hace necesario que los docentes del mundo actual se capaciten y preparen para este cambio permanente que genera nuevas necesidades educativas tanto en la teoría como en la práctica didáctica. Investigaciones sobre la enseñanza y aprendizaje, muestra la necesidad de que las clases sean más diversas a nivel lingüístico, étnico y cultural; desafíos que requieren nuevas capacidades y conocimientos por parte de los profesores, los cuales deben ser capaces de acomodarse a continuos cambios para el mejoramiento de la enseñanza aprendizaje. La calidad educativa no solo se refiere a mejorar contenidos, equipamiento tecnológico y nuevas metodologías, se refiere también a tener docentes capaces de transformar la educación, utilizando los pocos o muchos recursos con los que cuenta de una manera efectiva y eficaz. Es entonces cuando el perfil del docente debe estar centrado en el manejo de unas competencias a nivel tecnológico que le permita asumir el reto de las demandas de la sociedad del siglo XXI. Debe ser un profesional abierto a las posibilidades de comunicación que el medio le ofrece para hacer mas atractivo y exitoso el aprendizaje de sus estudiantes.
2 DOCENTES ENTRENANDO A DOCENTES El programa Intel Educar, plantea una formación en diferentes niveles: Senior Trainer, máximo nivel de entrenadores, quienes se encargan de capacitar a grupos de docentes regionales como Master Teacher, y estos a su vez serán los entrenadores de sus pares docentes en las instituciones educativas de sus municipios como Docentes participantes. Este modelo en cascada permite llegar a muchos más docentes en forma más personalizada y contextualizada a sus regiones. Los docentes entrenadores del programa, por su formación y sentido pedagógico, por su experiencia en el aula y conocedores de las necesidades tecnológicas en su quehacer diario; se convierten en mejores agentes orientadores, motivadores y dinamizadores del aprendizaje de sus propios compañeros. El Perfil que se ha manejado en estos docentes formadores ha sido: docentes que integran la tecnología informática en sus clases, con experiencia en formación de formadores y reconocidos en sus instituciones o región por la capacidad de dinamizar grupos de trabajo y adelantar proyectos, docentes positivos cuya actitud los oriente a la búsqueda de soluciones, personas que no se desaniman ni decaen en su esfuerzo ante las dificultades, con habilidades para interactuar armónicamente con otros y principalmente motivados a participar en un proyecto de innovación en educación y motivar cambios pedagógicos. Este perfil ha permitido que sean ellos mismos, quienes lleven de la mano a sus compañeros a utilizar la tecnología en el aula, que esa colaboración interpersonal en la exploración de nuevas herramientas, en la elaboración y evaluación de portafolios y planes de unidad, así como en la construcción de diferentes materiales para la organización y el apoyo del aprendizaje, sea mas fácil y motivador, pese a que muchos de los docentes del país poseen poco manejo y conocimiento de herramientas tecnológicas y que en algunos casos llega ser nulo. Son todos estos programas de capacitación del MEN en alfabetización digital y uso y apropiación de nuevas tecnologías, los que han permitido que los docentes generen cambios y sean transformadores de nuevas formas de enseñar y aprender. Con el programa Intel Educar se ha podido llegar a casi todas las regiones de Colombia, capacitando a docentes de todas las áreas fundamentales de la educación y causando un gran impacto en ellos, por la manera práctica como se pueden integrar las Tics en sus planes de unidad y a la vez la aplicabilidad que tienen en su trabajo de aula. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN Durante la capacitación, se desarrolla un Portafolio de unidad relacionado al área y nivel de desempeño del docente, con diferentes actividades y ejercicios, en los que las herramientas informáticas son utilizadas como un recurso de enseñanza aprendizaje, mas no esta enfocado al manejo de las mismas como tal. Plantea la elaboración de diferentes productos para abordar los temas contemplados en el plan de unidad, como presentaciones multimediales, publicaciones, sitios web, material de apoyo al docente, instrumentos de evaluación y diferentes recursos de internet que darán respuestas a una pregunta esencial que se plantea cada docente al iniciar su plan de unidad. Se propone al docente una doble visión en el momento de elaborar los productos: una en función de docente en donde plantea una pregunta referente a un tema y otra en función de estudiante que busca respuestas a la pregunta mediante el desarrollo del ejercicio propuesto. El poner al docente en el lugar del estudiante, permite reflexionar sobre las estrategias, y estilo de enseñanza del profesor y a la vez reflexionar sobre las estrategias y estilo cognitivo del estudiante. También permite que enfrente las características individuales de los estudiantes, trabajando en ese
3 rol, con una perspectiva constructivista y basándose en un aprendizaje significativo durante el proceso de búsqueda de la información y elaboración de sus propios productos. Desde las primeras sesiones del curso, los docentes crean su portafolio digital con las carpetas respectivas de los productos a realizar. A medida que se avanza en los temas y se van completando las actividades, todo lo producido se organiza en cada una de las carpetas del portafolio el cual será entregado como producto final de todo el proceso de formación. Valdez_Juan Ejemplo_estudiantes Material_apoyo_docentes Imágenes_sonidos Derechos_Autor_permisos Presentación_estudiantes Plan_unidad Imágenes, sonidos y videos para uso futuro Presentación estudiantil en Power Point Publicación_estudiantes Boletín o folleto Estudiantil Website_estudiantes Website estudiantil y Archivos asociados Instrumento_evaluación Materiales_apoyo_unidad Plan de unidad (documento en Word.doc.) Plan de unidad (Documento de texto o RTF) de la presentación de la publicación del sitio Web s autorizados, solicitud de permisos, derechos de uso etc. Bibliografía _ web grafía Website de docente, publicación o presentación Otros documentos o plantillas Figura 1: Portafolio de Unidad RESULTADOS DE LA FORMACIÓN EN COLOMBIA El programa Intel Educar, que hace parte de la alianza MEN INTEL y la FIPC (fundación internacional de pedagogía conceptual Alberto Merani) como agencia operadora del programa. Desde el año 2006 cuando inició su proceso de expansión en todo Colombia hasta la fecha, ha formado alrededor de maestros de aula, incluyendo los casi 600 docentes en el nivel de Master Teacher y Senior Trainer, contando con una buena cobertura de formadores de formadores en las diferentes regiones del país llegando a muchos mas docentes de todas las áreas. Durante este año del 2008, se abren nuevas regiones las cuales se encuentran en formación con 2100 docentes aproximadamente, esperando que se amplíe la cobertura al resto del país, para el segundo semestre de este año.
4 Tabla 1: Intel Educar en Colombia AÑOS AÑO 2008 REGIONES NUEVAS Antioquia Atlántico Bolívar Caquetá Chocó Córdoba Cundinamarca Risaralda Quindío Guajira Huila Magdalena San Andrés Santander Tumaco Valle del Cauca docentes formados Boyacá Caldas N. de Santander Tolima Quibdó docentes en formación El programa ha causado un gran impacto en los docentes entrenados, por la metodología aplicada, puesto que se han logrado objetivos como: Incremento en el uso de actividades de tecnología interactuando con estudiantes. Incremento en el uso de la tecnología para la planeación y preparación de Clases. Participación de los Docentes en espacios de reflexión y discusión teóricas frente al uso de las MTICS. Empoderamiento de los Docentes frente a la formación y sus contenidos. Integración de las MTICS al currículo del área desempeñada por el docente. Creación de portafolios de unidad que integran nuevos entornos de aprendizaje, herramientas y recursos. Implementación de nuevos criterios para abordar el trabajo de aula. Reconocimiento de nuevas posibilidades para lograr mejores resultados en el proceso enseñanza aprendizaje. Además ha tenido muy buena acogida de parte de las Secretarias de Educación en donde ha llegado Intel Educar, puesto que continúan solicitando más formación para los docentes de su región, con el programa. También se cuenta en la actualidad con un buen equipo de docentes formadores para cubrir las diferentes regiones, brindar apoyo pedagógico y seguimiento del proceso, así como una buena infraestructura operativa de parte de la FIPC (fundación Alberto Merani), para continuar capacitando a más docentes en todo el país bajo los criterios de implementación del programa de la Alianza MEN- INTEL.
5 RED DE APRENDIZAJE INTEL EDUCAR Las redes de aprendizajes a través del Internet ofrecen grandes posibilidades de interactuar, compartir experiencias y hacer trabajos colaborativos entre pares docentes que les permitan diseñar mejores estrategias de enseñanza, buscar y preparar recursos y materiales didácticos, proporcionar información para el desarrollo de las clases y estar en constante formación y actualización de conocimientos y habilidades didácticas. Y es entonces, como por intermedio de la red de aprendizaje de Intel Educar, que todos los docentes del país vinculados al programa tienen la oportunidad a través de los foros, tareas, diarios, correo y chats propuestos en la red, de desarrollar estas competencias propias de la vida moderna y de mejorar su proceso de enseñanza utilizando el computador y el Internet de una manera mas efectiva en sus aulas, utilizando una metodología práctica basada en el aprendizaje interactivo. En la red de Aprendizaje de Intel educar se ha creado un espacio para cada una de la regiones, en el que se planea todo el desarrollo del programa de profundización en el manejo de las MTICS, mediante una serie de actividades que los docentes durante su proceso de formación, pueden ir participando activamente, interactuando y compartiendo de una manera cooperativa y colaborativa con sus compañeros docentes y formadores, para lograr un aprendizaje activo y constructivo de sus portafolios en el cual se pueda evidenciar, evaluar, coevaluar y autoevaluar el trabajo docente durante y después del proceso de formación, estableciéndose un medio de comunicación importante para el flujo de información y búsqueda del conocimiento en el momento de la implementación y la practica docente con los estudiantes. CONCLUSIONES Según las necesidades del Siglo XXI, en las que el uso de la información y manejo nuevas tecnologías cumplen un papel importante en la sociedad actual generando un cambio permanente en la educación, se hace necesario que el perfil de los docentes se centre en el uso de las tics y asuman el reto de utilizar la tecnología en su quehacer pedagógico. En este sentido, la capacitación de los docente en el uso de esas nuevas tecnologías con el programa Intel educar que plantea una metodología practica y efectiva en el aula, desde todas las áreas del aprendizaje, y pese a los pocos recurso técnicos con que cuenta las instituciones educativas del país, permite que los docentes, sean generadores de estrategias y nuevas formas de enseñar y aprender acorde a la realidad y a las necesidades del mundo actual y manejo de la información. El docente formado en Nuevas Tecnologías será entonces un docente capaz de asumir todos lo retos que impone la vida moderna, de ir cerrando la brecha digital que aun existe en la educación Colombiana, de poder interactuar con sus estudiantes generando nuevos escenarios formativos a través del ciberespacio, de desarrollar habilidades para la búsqueda y selección de la información, de utilizar las herramientas tecnológicas como un medio lúdico para el desarrollo cognitivo, permitiendo así un aprendizaje mas significativo, cooperativo y de mayor comunicación entre profesores y estudiantes, con un alto grado de interdisciplinariedad. REFERENCIAS Alianza MEN INTEL. (2007) Intel Educar. Manual del Docente Formador Iniciativa Intel Educación - Colombia Red de aprendizaje. Programas Intel Educar
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