Grado en Comunicación Audiovisual Universidad de Alcalá Curso Académico 2016 / 2017 Curso 3 Cuatrimestre 1

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1 GÉNEROS Y FORMATOS DE CINE Y LA TELEVISÓN Grado en Comunicación Audiovisual Universidad de Alcalá Curso Académico 2016 / 2017 Curso 3 Cuatrimestre 1

2 GUÍA DOCENTE Nombre de la asignatura: Código: Titulación en la que se imparte: Departamento y Área de Conocimiento: Carácter: Optativo Créditos ECTS: 6 Curso y cuatrimestre: 3º 1º Profesorado: Horario de Tutoría: Idioma en el que se imparte: Géneros y formatos de cine y tv Grado en Comunicación Audiovisual Filología, Comunicación y Documentación. Área Comunicación Audiovisual y Publicidad Julia Sabina Gutiérrez Sánchez Concertar por e mail con la profesora juliasabina.gutierre@uah.es Español 1. PRESENTACIÓN El término "género" nace con la clásica y servía para delimitar las diversas modalidades literarias. Actualmente, también encontramos esta definición para clasificar los distintos productos que nos ofrecen los medios audiovisuales: el género televisivo, radiofónico, periodístico, etc. Durante este curso estudiaremos distintos géneros audiovisuales de la televisión y del cine, su historia, procedencia, así como la hibridación entre ellos. Igualmente para apropiarnos de la narración y la técnica audiovisual también se realizarán trabajos prácticos. A partir de las clases teóricas y análisis de casos prácticos, los alumnos adquirirán los conocimientos y herramientas necesarias para que sean capaces convertirse en creadores de contenidos. 2. COMPETENCIAS Competencias básicas y generales: 1. Conocer los fundamentos básicos de los géneros y formatos de cine y televisión. 2. Otorgar al alumnado herramientas que les permitan alcanzar una perspectiva crítica sobre las producciones audiovisuales. 3. Familiarizarse con las técnicas y las destrezas básicas de la escritura de formatos televisivos y cinematográficos. 4. Asimilación de estos conocimientos y capacidad de transformarlos creativamente en sus realizaciones audiovisuales. 2

3 Competencias específicas: 1. Organizar, planificar y gestionar la información requerida para realizar un proyecto sobre géneros y formatos en Cine, televisión y otros medios audiovisuales. 2. Construir una metodología de análisis adecuada al objeto de estudio específico. 3. Demostrar creatividad y originalidad en el planteamiento de un proyecto de investigación sobre los diferentes géneros y formatos de cine y televisión; así como su extensión e interconexión con otros medios audiovisuales. 3. CONTENIDOS Bloques de contenido Bloque 1. Objeto de estudio de los Géneros y formatos del cine y la television. Conceptos Perspectivas y evolución de los géneros y formatos Clasificación de formatos y géneros en cine y televisión. Bloque 2. El tour de los géneros. Ficción y no ficción: Los macrogéneros. Una función para cada género. Nuevos géneros audiovisuales. Bloque 3. Los formatos. Nuevas formas en los contenidos: La época del esplendor de los formatos. Elaboración de formatos. Cómo se define el formato. Total clases, créditos u horas 2 ECTS 2 ECTS 2 ECTS 4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.-ACTIVIDADES FORMATIVAS 4.1. Distribución de créditos (especificar en horas) Número de horas presenciales: 50 Número de horas del trabajo propio del estudiante: Total horas (Incluye horas de estudio, elaboración de actividades, preparación exámenes, actividades online) 3

4 4.2. Estrategias metodológicas Las actividades propuestas buscan incentivar capacidades de comprensión y de pensamiento cognitivo de orden superior así como su transferencia a situaciones diferentes según los diversos contextos de actuación. Se pretende hacer realidad el principio del aprendizaje experiencial que facilite la generalización. Se combinarán actividades individuales y grupales, haciendo hincapié en el rol activo, autónomo, reflexivo y cooperativo del estudiante El profesorado responsable del curso actuará como un tutor/mediador. Se combinarán talleres, sesiones de tutoría y clases orales, así como el apoyo online a través de la plataforma Blackboard. Análisis y discusión de textos Análisis de casos prácticos Aprendizaje Colaborativo Presencial y virtual Utilización de textos relevantes para su reflexión. Estas tareas serán fundamentales para que los alumnos adquieran herramientas conceptuales básicas que les permitan problematizar de forma razonada y argumentada sobre los contenidos de la materia. Se realizarán tareas prácticas a lo largo de la asignatura de forma que se relacionen la teoría y la práctica como perspectiva epistemológica en la construcción de conocimiento de los estudiantes. Se pretende incentivar un aprendizaje basado en la experiencia del alumno y facilitar las oportunidades suficientes para que los participantes profundicen en sus propios procesos de aprendizaje y de las estrategias que tienen que desarrollar en su futuro profesional. Para ello es fundamental la participación activa y autónoma del alumno. Uso de la plataforma virtual y herramientas informáticas Ejercicios prácticos Apoyo virtual y utilización de entornos virtuales para favorecer el seguimiento y orientación de los estudiantes en su trabajo en grupo y personal. Serán de dos tipos: a) Actividades a realizar en las sesiones de clase. b) Actividades de campo, es decir, actividades que implican la recogida de información en contextos cotidianos. Materiales y recursos Los recursos bibliográficos y audiovisuales e instalaciones que la Universidad pone a disposición del alumnado constituyen los instrumentos esenciales del aprendizaje de la materia en el proceso de reflexión y creación. 4

5 5. EVALUACIÓN: Procedimientos, criterios de evaluación y de calificación. El objetivo del sistema de evaluación propuesto es acompañar al estudiante a través de su proceso de aprendizaje llevando a cabo una evaluación formativa. Los principios en los que se apoya son los siguientes: Se evaluará el proceso de aprendizaje y los resultados del mismo. Los criterios a considerar van más allá de las competencias conceptuales y se considerará el modo en que los conocimientos adquiridos se aplican a situaciones prácticas. Se considerarán, entre otros, los siguientes criterios: Claridad expositiva utilizando múltiples discursos (oral, escrito, audiovisual), rigor en la presentación, comprensión y relación de ideas, aplicación y transferencia a situaciones nuevas, capacidad creativa. Para superar la asignatura será requisito imprescindible haber asistido, como mínimo, al 80% de las actividades teóricas y prácticas, tanto presenciales como virtuales, programadas a lo largo del curso. Se considerará fundamental el uso, por parte de los estudiantes, de recursos bibliográficos, audiovisuales y electrónicos en la realización de las actividades orientadas a su evaluación. Un nivel mínimo de corrección en la expresión oral y escrita será exigible para poder obtener una evaluación favorable del curso. El profesor, en consonancia con las directrices de la Universidad, practica una política de tolerancia cero hacia el plagio. Cualquier evidencia en este sentido acarreará el suspenso en la asignatura con la mínima calificación. Se propone una evaluación participativa teniendo en cuenta diferentes fuentes, de forma que se integre la autoevaluación y coevaluación. Se trata de fomentar la participación del alumnado tanto en el proceso de aprendizaje como en su evaluación; todo ello en contextos de participación. Como instrumento de evaluación se propone un sistema de evaluación continua apoyado por una plataforma informática que permite una organización individual y grupal de los datos e índices de evaluación. Sistema de calificación: Se seguirá el sistema de calificaciones de la UAH en relación con los estudios de grado. El alumnado será calificado de 1 al 10 de forma que la calificación alfanumérica corresponde a Suspenso (hasta 4), Aprobado (5 y 6), Notable, (7 y 8) Sobresaliente (9 y 10). Criterios de evaluación: Para los alumnos que sigan al sistema de evaluación continua, los criterios de evaluación de la asignatura serán: Asistencia a clase y participación en las actividades propuestas dentro y fuera del aula Elaboración de reflexiones personales sobre los diferentes temas abordados 5

6 Aportación de documentos y materiales relacionados con la asignatura Participación en la plataforma virtual Elaboración de trabajo en grupo donde se valorará la capacidad de síntesis y selección de los aspectos más relevantes del tema abordado, así como el análisis crítico de los aspectos más sobresalientes del objeto del trabajo Elaboración, exposición oral y debate de trabajos realizados en grupo Elaboración de un trabajo individual Los trabajos y demás documentos escritos que se presenten deberán someterse a una revisión ortográfica y gramatical. Evaluación Continua, basada en los siguientes procedimientos de evaluación: Asistencia y participación. 20% Actividades semanales y tests de evaluación. 20% Trabajo práctico sobre los Géneros y formatos del Cine 20% Trabajo práctico sobre los Géneros y Formatos en 20% Television Trabajo de investigación sobre multimedia y nuevas formas de contenidos 20% Tanto la Evaluación Final, en casos excepcionales y debidamente justificados, como la Evaluación Extraordinaria se llevarán a cabo de acuerdo con el mismo procedimiento: 1. Elaboración de un número de actividades determinadas por las profesoras, que incluirá ejercicios de reflexión y síntesis a partir de lecturas y otros materiales. Todo ello en la plataforma definida y a partir de todo el material propuesto para la realización del curso durante la evaluación continua. 2. Se considerarán, si existen, las actividades realizadas durante el curso. 3. Se realizarán durante un periodo de tiempo determinado por la profesora. El sistema de calificaciones será el previsto en la legislación vigente, atendiendo a los siguientes criterios de calificación: Suspenso No demuestra haber adquirido las competencias según los criterios de evaluación especificados en la guía docente. No ha participado activamente en el proceso de la asignatura. Aprobado El alumno ha participado activamente en las sesiones de la asignatura y demuestra la adquisición básica de las competencias propuestas a través de la evaluación de los criterios. 6

7 Notable El alumno ha participado activamente en las sesiones de la asignatura y demuestra un dominio notable en las competencias propuestas según los criterios de evaluación especificados. Su grado de desarrollo y elaboración es claramente mayor que el nivel anterior. Sobresaliente. Junto a lo anterior muestra un grado mayor de autonomía a la hora de gestionar y dirigir su aprendizaje, así como facilitar el aprendizaje de sus compañeros. Matrícula de Honor. Junto a lo anterior se demuestra un mayor grado de complejidad, elaboración y creatividad en el dominio, comprensión y aplicación de las competencias propuestas. Además su papel activo en el proceso de la asignatura es crucial, en el posterior desenlace del mismo. 5. Bibliografía: Bignell, J & Orlebar, J (2005) The Television Handbook (Third Edition). Routledge Galán, E & Herrero, B (2012) El guión de ficción en televisión. Madrid: Síntesis. Hill, A (2013) Reality TV: Audiences and popular factual televisión. London:Routledge.. Jost, F. (2007) Le culte du banal : De Duchamp à la télé-réalité. París: CNRS Éditions. López Vidales, N. y Gómez Rubio, L. (2012) Géneros, formatos y programas de televisión preferidos por los jóvenes. Análisis comparativo por comunidades autónomas. Icono14 10(3), , doi: /ri14.v10i3.209 Mas Manchón, L. (2011) Estructura del discurso televisivo. Hacia una teoría de los géneros. Cuadernos de Información (Julio-Diciembre), n29/ii Moran, A. (2009) TV formats worldwide: localizing global Programs. Intellect books. Moran, A. & Malbon, J. (2006) Understanding the global Tv format. Intellect Books. Saló, G. (2003) Qué es eso del formato? Cómo nace y se desarrolla un programa de televisión. Barcelona: Gedisa Editorial. Selbo, Jule (2014) Film Genre for the Screenwriter, Routledge, London Van Bauwell, S. & Carpentier, N. (2010) Trans-Reality Television. Lexington Books. 7