LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS EN LA ESCUELA QUE QUEREMOS.
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- María Rosa Córdoba Toro
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1 LOS PROCESOS PEDAGÓGICOS EN LA ESCUELA QUE QUEREMOS.
2 El Problema: Lo que esperamos: P R O C E S O S P E D A G Ó G I C O S
3 1. Se aprende a través de la indagación Los docentes propician que los estudiantes aprendan todo lo que les demanda el currículo de manera reflexiva, crítica y creativa, haciendo uso continuo de diversas fuentes de información y estrategias de indagación 2. Se aprende de manera colaborativa permanentemente Los docentes propician que los estudiantes trabajen en equipo de manera permanente, aprendiendo entre ellos, intercambiando saberes y cooperando cada uno desde sus capacidades para que todos logren los aprendizajes esperados 4. Se desarrollan y evalúan competencias 3. Se atiende con pertinencia la diversidad existente en el aula Los docentes atienden pedagógicamente de manera pertinente las distintas necesidades de sus estudiantes, considerando sus diferencias individuales, sociales, lingüísticas y culturales Los docentes desarrollan capacidades creativas y resolutivas en sus estudiantes de alto nivel de demanda cognitiva, social y afectiva en todas las áreas del currículo, las evalúan de manera adecuada y emplean los resultados para informar a sus estudiantes de sus aciertos y errores, corregir y mejorar la enseñanza.
4 Aprendizajes fundamentales a. Se conoce, valora y regula sus emociones b. Establece relaciones interpersonales significativas c. Vive su sexualidad saludable y responsablemente d. Construye principios éticos y busca el sentido de su vida e. Aprende a aprender a. Desarrolla su motricidad b. Practica actividad física, para cuidar su salud c. Participa en actividades deportivas y recreativas Cuida su cuerpo (ejercicio físico, salud y nutrición) Actúa e interactúa con autonomía para su bienestar Ejerce plenamente su ciudadanía a. Convive democráticamente b. Participa en búsqueda del bien común c. Delibera sobre asuntos públicos d. Actúa en favor del ambiente e. Interpreta procesos históricos f. Actúa de manera responsable sobre recursos económicos y financieros a. Se plantea metas b. Trabaja en equipo c. Gestiona proyectos Aprovecha oportunidades y es emprendedor Para todos Todos igualmente importantes Evaluables Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social a. Se expresa oralmente b. Comprende textos orales c. Produce textos escritos d. Comprende críticamente textos escritos e. Aprecia y produce textos con propiedades estéticas f. Competencia digital a. Produce arte b. Aprecia el arte Se expresa artísticamente y aprecia el arte a. Plantea y resuelve problemas de números y cantidad b. Plantea y resuelve problemas de regularidad y cambio c. Plantea y resuelve problemas de formas y espacio d. Plantea y resuelve problemas de datos e incertidumbre Usa la matemática en la vida cotidiana, el trabajo, la ciencia y la tecnología Usa la ciencia y la tecnología para mejorar la calidad de vida a. Indaga b. Utiliza conocimientos científicos c. Produce y utiliza tecnología d. Reflexiona sobre la ciencia y la tecnología
5 Cómo podemos lograr estos Aprendizajes Fundamentales?
6 PROCESOS PEDAGÓGICOS PROLEMATIZACIÓN EVALUACIÓN PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN PROCESOS PEDAGÓGICOS GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS MOTIVACIÓN/ INTERÉS /INCENTIVO SABERES PREVIOS
7 Cómo son los procesos pedagógicos que promueven competencias? 1. Problematización 2. Propósito y organización 3. Motivación 4. Saberes previos 5- Gestión y acompañamiento 1. Evaluación En qué consiste este componente? Por qué es importante? Cómo deberían los docentes generar desafíos o retos de aprendizaje a los estudiantes? Cómo deberían los docentes involucrar a los estudiantes en el logro de sus aprendizajes? Cómo deberían los docentes despertar y sostener el interés del estudiante en sus aprendizajes? Cómo deberían los docentes generar aprendizajes a partir de los saberes previos de los estudiantes? Cómo deberían los docentes gestionar y acompañar los procesos de aprendizaje de sus estudiantes? Cómo deberían los docentes evaluar el aprendizaje de sus estudiantes?
8 Identifica los procesos pedagógicos con sus conceptos Son situaciones retadoras o desafiantes, problemas o dificultades que parten del interés, necesidad y expectativas del estudiante. Pone a prueba sus competencias y capacidades para resolverlo. La función es pedagógica pues sirve para tomar decisiones sobre la planificación curricular. Implica dar a conocer a los estudiantes los aprendizajes que se espera que logren, el tipo de actividades que van a realizar y cómo serán evaluados. Anticipación de estrategias a utilizar en el proceso de enseñanza aprendizaje, generar interacciones de calidad, retroalimentación durante el proceso y final Incita a los estudiantes a perseverar en la resolución del desafío con voluntad y expectativa hasta el final del proceso, para ello hay que despenalizar el error. Recojo frecuente de información acerca del progreso de los aprendizajes de los estudiantes para asegurar una evaluación flexible, abierta y cíclica.
9 PROBLEMATIZACIÓN: Son situaciones retadoras o desafiantes, problemas o dificultades que parten del interés, necesidad y expectativas del estudiante. Pone a prueba sus competencias y capacidades para resolverlo. SABERES PREVIOS: La función de los saberes previos es pedagógica pues sirve para tomar decisiones sobre la planificación curricular. PROPÓSITOS Y ORGANIZACIÓN: Implica dar a conocer a los estudiantes los aprendizajes que se espera que logren, el tipo de actividades que van a realizar y cómo serán evaluados. GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS: Anticipación de estrategias a utilizar en el proceso de enseñanza aprendizaje, generar interacciones de calidad, retroalimentación durante el proceso y final MOTIVACIÓN: La auténtica motivación incita a los estudiantes a perseverar en la resolución del desafío con voluntad y expectativa hasta el final del proceso, para ello hay que despenalizar el error. EVALUACIÓN: Recojo frecuente de información acerca del progreso de los aprendizajes de los estudiantes para asegurar una evaluación flexible, abierta y cíclica.
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