Escalas que aborda el ejercicio: grupal (5 o 6 personas), equipos docentes y escala del taller.

Transcripción

1 // TP2 S XVII y XVIII EN TRES ESCALAS: CIUDAD, FRAGMENTO Y OBRA. Escalas que aborda el ejercicio: grupal (5 o 6 personas), equipos docentes y escala del taller. // INTRODUCCIÓN Espacio y tiempo abordado: Europa y América S.XVII y XVIII. Este trabajo propone un análisis de la ciudad y la arquitectura en Europa y América en los siglos XVII y XVIII. El TP estará guiado por el marco conceptual elaborado en el TP1, que se complejizará en esta etapa. Se desarrollará en tres escalas. En la primera nos dedicaremos a las transformaciones de una ciudad especifica entre los siglos XVII y XVIII, en la segunda tomaremos un fragmento urbano como testigo de este proceso, y en la tercera analizaremos una obra de arquitectura de ese fragmento y su arquitecto. Nos interesa reflexionar sobre como todas estas escalas están atravesadas por un mismo debate ideológico, sus puntos en común, sus diálogos y protagonistas. //OBJETIVO GENERAL El objetivo general es evidenciar mediante la contextualización y el análisis cómo los procesos históricos atraviesan la ciudad y la arquitectura en un determinado lugar y momento. Herramientas a ejercitar El manejo, comprensión y selección de material bibliográfico. La construcción y argumentación de un contexto histórico. La construcción de un objeto de estudio. La descripción analítica. La reflexión crítica. La aptitud comunicativa escrita. Objetivos específicos Identificar, comprender y seleccionar el material bibliográfico. Construir un estado de la cuestión. Comprender la obra como producción de su contexto histórico. Desarrollar la escritura como modo de análisis. Desarrollar el punto de vista como construcción subjetiva. Incorporar el trabajo en el taller como parte activa del trabajo práctico. // CRONOGRAMA CLASE 1: a) Presentación del TP2 y su dinámica. 1

2 b) Se le asignará a cada grupo una ciudad europea y/o americana y los textos de lectura obligatoria para la clase siguiente. Consigna clase 2: Cada grupo deberá traer un primer análisis de su ciudad, tomando como punto de partida las preguntas sobre Ciudad que incluye el TP2. Los grupos asignados deberán preparar la presentación de los textos de lectura obligatoria. CLASE 2: a) Teórica de Barroco Europeo b) Se trabajará en clase sobre la bibliografía del Barroco europeo y americano y la arquitectura del siglo XVIII, sobre ciudades, detectando lo que los autores describen de cada una. c) Se cruzarán las ideas del Barroco con las del Renacimiento y Manierismo buscando continuidades y rupturas. d) Corrección de los análisis de las ciudades Consigna clase 3: Cada grupo deberá corregir el análisis de su ciudad, centrándose en los cambios que se produjeron a través del tiempo, a partir del concepto trabajado en el TP1. Para ello deberá también estudiar a la ciudad en una etapa anterior a la transformación. Los estudiantes deberán proponer distintos fragmentos urbanos donde los cambios del urbanismo barroco se hagan presentes. Cada grupo deberá traer una lista de toda la bibliografía que utilizó para este análisis y así empezar a hacer un estado del arte sobre el tema. Lectura de bibliografía que aborde un estudio de la Ciudad: Mumford, Lewis. La ciudad en la historia - Capítulo XIII: Corte, desfile y capital. CLASE 3: a) Cada grupo expondrá su análisis de la ciudad asignada. Primero en su etapa previa al Barroco y luego los cambios introducidos. b) Los docentes guiarán un debate para armar un estado de la cuestión sobre el Barroco, en dialogo con la teórica dada ese día de Barroco Americano. c) Corrección de los análisis de las ciudades centrados en el uso de la bibliografía, el manejo del marco teórico, las formas de representación y uso de imágenes. Consigna clase 4: Para la clase siguiente los estudiantes deberán preparar la entrega y su presentación. Dar cuenta de los fragmentos urbanos donde ve la influencia Barroco en la ciudad. Explicar los actores relevantes en ese momento y lugar, las políticas urbanas, el contexto político y económico, etc. CLASE 4: ENTREGA CIUDAD. a) Cada grupo expondrá su análisis de la ciudad, su marco teórico en esta etapa y su estado de 2

3 la cuestión. b) En forma escrita se presentarán las teorías, ideas principales y conceptos fundamentales sobre la ciudad. c) Cada grupo debatirá con su docente la selección de un fragmento dentro de la ciudad para analizar en la siguiente etapa del trabajo. d) Se mostrarán ejemplos de entregas finales de año pasado donde se presente la relación entre ciudad y fragmento. Consigna clase 5: Análisis del fragmento elegido: mapeos, imágenes de esa área de la ciudad antes y después, personajes que hayan intervenido allí. Cada grupo deberá traer un primer análisis de su fragmento, tomando como punto de partida las preguntas sobre Fragmento urbano que incluye el TP2. Lectura de bibliografía que aborde un estudio de un fragmento u operación urbana: Norberg Schulz, La Arquitectura Barroca, capítulo segundo: LA CIUDAD. CLASE 5: a) Enchichada y presentación del análisis de los fragmentos. b) Debate sobre el texto: de qué forma encaran el análisis de esa escala urbana?, qué actores incluyen?, Cómo la representan?, etc. c) Reflexionar sobre qué obras se encuentran en ese fragmento y buscar cómo se conjugan entre ellas en ese espacio. d) Corrección del análisis del fragmento Consigna clase 6: Pre entrega del análisis del fragmento: láminas formato libre y texto donde se presenta su marco conceptual en relación a esta nueva escala. CLASE 6: a) Enchichada y presentación del análisis de los fragmentos b) Lectura de los textos escritos c) Corrección del análisis del fragmento y los textos de los estudiantes Consigna clase 7: Entrega del análisis del fragmento: láminas formato libre y texto donde se presenta su marco conceptual. CLASE 7: ENTREGA FRAGMENTO a) Cada grupo expondrá su análisis del fragmento y su marco conceptual en esta etapa. b) En forma escrita se presentarán las teorías, ideas principales y conceptos fundamentales sobre la ciudad. c) Cada grupo debatirá con su docente la selección de una obra dentro de la ciudad para 3

4 analizar en la siguiente etapa del trabajo. Consigna clase 8: Análisis de la obra elegida: plantas, cortes, vistas, fotografías, ubicación en el fragmento y su relación con otras obras. Cada grupo deberá traer un primer análisis de su obra, tomando como punto de partida las preguntas sobre Obras y arquitectos que incluye el TP2. Estudio del arquitecto que realizó la obra. Lectura de bibliografía que aborde un estudio de una Obra de arquitectura: Argan, Giulio. El concepto del espacio arquitectónico desde el Barroco hasta nuestros días. Lección II: La concepción arquitectónica de Borromini. CLASE 8: a) Enchinchada de los análisis de las obras y los arquitectos b) Debate sobre los textos c) Reflexión sobre el marco conceptual utilizado hasta el momento, ahora aplicado a una obra de arquitectura barroca. d) Corrección de cada grupo de estudiantes Consigna clase 9: Pre-entrega y última Corrección del análisis de las obras y los arquitectos: Lámina análisis de las obras Lámina análisis del arquitecto Lamina Ciudad-Fragmento-Obra atravesada por el marco conceptual CLASE 9: a) Enchinchada de los análisis ampliados de las obras y los arquitectos b) Debate sobre los nuevos textos en diálogo con la teórica c) Corrección de cada grupo de estudiantes d) Corrección entre los estudiantes de sus trabajos Consigna clase 10: Exposición y jornadas de cierre del 1 cuatrimestre. CLASE 10: ENTREGA (7/07) a) Exposición y jornadas de cierre del 1 cuatrimestre. // HERRAMIENTAS / Guía para la descripción 4

5 Describir de forma gráfica, oral y escrita las ciudades y las obras, reconociendo e identificando: - Cambios y crecimiento de las ciudades a través del tiempo; - Relaciones existentes entre las ciudades en un determinado tiempo; - Vínculos entre las ciudades, los fragmentos urbanos y las obras de arquitectura. - Reconocer las características y/o rasgos particulares de las obras y destacarlas. - Detectar las ideas que los arquitectos plasmaron en sus obras. - Afirmar las bases de un contexto urbano que permita abordar un conjunto de obras arquitectónicas significativas (de un mismo período). - Construir un panorama de las transformaciones de las ciudades y de la vida urbana del período estudiado, partiendo de una reflexión del período próximo anterior. / Guía para la reflexión Reflexionar a partir de la descripción efectuada en la parte A, algunas cuestiones como ser: - A qué respondieron los cambios y crecimiento de las ciudades; - Qué solución se propuso para qué problema urbano o arquitectónico; - Qué incidencias han tenido las ideas de los arquitectos en las obras; - El por qué en determinadas ciudades se creció de manera diferente a otras; - Los diversos factores de producción de una obra y su relación con las características de las mismas. - Relacionar esas transformaciones con el contexto económico, socio-político y religioso de cada período. / Preguntas de investigación de acuerdo a la escala Ciudad 1. cómo es el territorio en que se han asentado las ciudades? qué es el territorio? qué entendemos nosotros por territorio? 2. cómo ha sido la transformación de esa ciudad a través del tiempo? 3. cuáles son las características de la forma urbana? 4. cuál es el patrón de crecimiento? 5. Cuáles son las diferencias entre las distintas ciudades en un mismo tiempo? 6. cuáles son los criterios de crecimiento de cada ciudad? 7. cuál es la relación entre el contexto histórico y la evolución de esa ciudad? 8. se puede distinguir la forma en que se generaron esos cambios? Fragmento 1. cómo se implanta el fragmento en la ciudad? 2. cómo ha sido su evolución a través del tiempo, se distinguen cambios? Cuáles? 3. cuál fue el propósito de su modificación? 4. Qué problema se propuso resolver? 5. cómo se articula con el resto de la ciudad? 6. qué nivel de importancia tiene en el conjunto? 7. la arquitectura lo define o el espacio urbano define o califica a alguna/s obra/s de arquitectura? 8. cuáles son sus características formales? 9. se distingue algún elemento ordenador o jerarquizador del espacio? 10. cuál es la relación entre el contexto histórico y la evolución del espacio urbano? 11. se puede distinguir la forma en que se generaron esos cambios? a través de qué elementos? 5

6 Obra 1. cuáles han sido las nuevas propuestas arquitectónicas en relación con el contexto político/social? 2. se puede distinguir una tipología clara? cómo crees que la forma fue generada? A partir de qué condicionantes? 3. en cuánto influyó su ubicación dentro de la ciudad su implantación y morfología? 4. qué organización interna presenta? 5. quién fue el comitente de la obra? por qué razón la mandó a construir? 6. se pueden identificar a la obra como un hito dentro de la ciudad? qué rol cumple? 7. Es la obra articuladora del trazado? 8. su arquitectura se puede tipificar dentro de ciertas tendencias? cuáles? 9. de qué materialidad es? qué tipo de técnica se utilizó y en función de qué? 10. Qué elementos diferenciadores utiliza? 11. Qué tipo de decoración presenta? 12. cómo influye el clima en su conformación física? 13. qué vínculos propone con el exterior? 14. Dentro de qué estilo la historiografía la encuadra? Arquitecto 1. cuáles han sido sus propuestas arquitectónicas (otras obras)? 2. Se reconocen elementos en común dentro de sus obras? 3. qué pensamientos tenía el arquitecto que la diseño? cómo se refleja en la obra analizada? 4. Se puede determinar una relación entre su ideología y sus obras? 5. influyó el contexto político/ social/ religioso en su producción arquitectónica? 6. En la obra estudiada, cuál es el rasgo más particular del arquitecto y qué quiso plasmar? 7. propone continuidad o ruptura con ideas anteriores? 8. Cuál es su vinculación con las ideas predominantes de su época? 9. Se reconocen influencias de otros arquitectos en su obra? // ACTIVIDAD CON TEXTOS Cada clase, uno o más grupos presentarán un texto de los asignados especialmente pare el tema que tratará la teórica, ese día. Se expondrá en forma oral y tendrá que dialogar o debatir con las ideas que ese mismo día se hayan expresado en la teórica. Acompañará la presentación un escrito que dé cuenta de las ideas principales, de los temas tratados, de las posibles líneas de discusión, etc. Este ejercicio busca fomentar el análisis de textos de arquitectura, profundizar el conocimiento de los estudiantes sobre la bibliografía y complementar el recorte trabajado en la clase teórica. // MATERIAL A PRODUCIR PARA LA ENTREGA Cada grupo armará una lámina que resuma el marco conceptual trabajado en el cuatrimestre cruzando las tres escalas: urbana, fragmento y obra. Lámina del análisis de la obra Lámina del análisis del arquitecto Reflexión escrita donde explique su análisis, marco conceptual, estado de la cuestión en todo este proceso. Para qué me sirvió el TP2? 6

7 Encontramos las huellas materiales de los procesos históricos en las diferentes escalas de nuestro objeto de estudio: la ciudad y la arquitectura. Entendemos que la ciudad y la arquitectura no se estudian aisladamente, sino que forman parte de un sistema complejo donde ambas se cruzan continuamente. Reconocemos a los arquitectos y quienes dictan las políticas públicas cambiando las ciudades y la arquitectura. Qué me deja el TP2 para el siguiente? Desde el aspecto metodológico Elaboramos un marco teórico más complejo, sabemos cómo realizar un estado de la cuestión, nos presenta la ciudad americana. Desde el aspecto histórico: Establece y presenta los hechos históricos que han definido el comportamiento del hombre: su relación con las religiones, con sus sociedades y con el pensamiento. El poder y su afirmación a través de la arquitectura y la ciudad, marcan como nunca antes un camino hacia el desarrollo de las sociedades urbanas. // QUÉ SE VA A EVALUAR EN EL TP2?: 1. Participación en clase 2. Manejo bibliográfico 3. Uso y relación de los conceptos/ marco conceptual 4. Argumentación y enfoque personal 5. Comunicación gráfica 6. Comunicación oral 7. Descripción y análisis del objeto de estudio. // CÓMO SE VA A EVALUAR?: 7