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1 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN Titulación: Grado en Enfermería (Plan 2010) Facultad/Escuela: Ciencias Biosanitarias Asignatura: Enfermería Evolutiva II Tipo: Obligatoria Créditos ECTS: 5 Curso/Periodo Docente: Tercer Semestre Curso-6º Código: 2934 Materia: Enfermería en las Distintas Etapas de la Vida Módulo: Ciencias de la Enfermería Idioma: Español Total de horas de dedicación del alumno: DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA La asignatura de enfermería evolutiva II se compone de dos partes docentes: enfermería pediátrica y geriatría, teniendo como objetivo común que el alumno conozca las características propias de las distintas etapas de la vida y los cuidados enfermeros propios de las mismas. Identificando las necesidades que se pueden presentar tanto en el niño como en el adulto mayor. Así mismo forma al alumno, para que el cuidado enfermero tanto hacia el niño como hacia al adulto mayor, implique a la familia como vinculo terapéutico. En la asignatura intervienen intrínsecamente al cuidado enfermero, los aspectos humanísticos que respetan la dignidad tanto del paciente pediátrico como del anciano y acompañan desde el inicio de la vida hasta el final de la misma 3. COMPETENCIAS A LOGRAR 3.1. Competencias generales CB -1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel

2 que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio CB2 - Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio CB3 - Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética CB4 - Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado CB5 - Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Ser capaz en el ámbito de la enfermería, de prestar una atención sanitaria técnica y profesional adecuada a las necesidades de salud de las personas que atienden, de acuerdo con el estado de desarrollo de los conocimientos científicos de cada momento y con los niveles de calidad y seguridad que se establecen en las normas generales y deontológicas aplicables. Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas específicas y terapéuticas. Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud Competencias específicas Comprender los cambios asociados al proceso de envejecer y su repercusión en la salud. Identificar las modificaciones estructurales, funcionales, psicológicas y de formas de vida asociadas al proceso de envejecer. Conocer los problemas de salud más frecuentes en las personas mayores. Seleccionar las intervenciones cuidadoras dirigidas a tratar o prevenir los problemas de salud y su adaptación a la vida diaria mediante recursos de proximidad y apoyo a la persona anciana Analizar los datos de valoración del niño, identificando los problemas de enfermería y las complicaciones que pueden presentarse. Aplicar las técnicas que integran el cuidado de enfermería, estableciendo una relación terapéutica con los niños y sus cuidadores Competencias complementarias Búsqueda de información y manejo de documentación Capacidad de reflexión y autocrítica Organización del tiempo de estudio Asistencia a las tutorías personalizadas Iniciativa personal en la resolución de casos prácticos Capacidad creativa Capacidad de compromiso Respeto y tolerancia a las opiniones ajenas Identificar las actividades en el proceso de enfermería aplicado al niño, desarrollando habilidades y destrezas de cada actividad. las 2

3 Seleccionar las intervenciones cuidadoras dirigidas a tratar o prevenir los problemas de salud y su adaptación a la vida diaria mediante recursos de proximidad y apoyo a la persona anciana. Fomentar una actitud científica, crítica, racional y humana en la atención integral de enfermería al niño y la familia en los diferentes niveles de atención y prevención. Aplicar el proceso de atención de enfermería orientado hacia el niño,como forma de trabajo para el desarrollo de la práctica clínica Conocer los procesos fisiopatológicos y sus manifestaciones y los factores de riesgo que determinan los estados de salud y enfermedad en las diferentes etapas del ciclo vital Seleccionar las intervenciones dirigidas al niño sano y al enfermo, así como las derivadas de los métodos de diagnóstico y tratamiento, y ser capaz de proporcionar educación para la salud a los padres o cuidadores primarios Conocer las características del desarrollo del niño dentro del proceso de la infancia, en función de las etapas biológicas Describir las principales fisiopatologías que se dan en la fase infantil y las necesidades que se presentan, para que de una manera integral y holística se aborden contribuyendo a su satisfacción. Explicar los aspectos más relevantes de la educación para la salud infantil, haciendo hincapié en aspectos básicos como la alimentación y el fomento de hábitos de vida saludables a lo largo de todo el proceso de desarrollo pediátrico. Explicar e instruir sobre el papel de la familia en la pediatría y como parte colaboradora del proceso enfermero Adquirir conocimientos teorico-practicos sobre primeros auxilios pediátricos y situaciones de urgencia Adquirir un conocimiento amplio sobre los pilares fundamentales de la oncología pediátrica y las características de la oncología infantil y los principios de los cuidados paliativos, siempre orientados a respetar la dignidad del niño, y a incluir a la familia como parte esencial e indivisible dentro del proceso de cuidar. Conocer las características fisiológicas del niño en las distintas etapas de la vida. Conocer los mecanismos fisiopatológicos de las enfermedades más importantes en la edad pediátrica, que van a condicionar los cuidados de enfermería. Conocer los principios nutricionales y calendarios de alimentación desde el nacimiento hasta la adolescencia. Analizar las necesidades del niño en el ambiente físico, psíquico, espiritual y social. Forjar en el alumno el respeto a los valores y cultura de la persona, la atención individual a las necesidades de los menores, la enseñanza de auto cuidado, todo ello potenciando el desarrollo personal y social. 4. CONOCIMIENTOS PREVIOS El soporte teórico y documental que se le ha facilitado en los cursos anteriores, serán de gran ayuda para lograr las competencias en los contenidos de la asignatura de Geriatría En relación a la parte correspondiente a enfermería pediátrica y a la fisiopatología infantil, se recomienda que el alumno tenga conocimientos clave sobre las funciones orgánicas y manejo de la funcionalidad del cuerpo humano. 3

4 5. DISTRIBUCIÓN DE LOS TIEMPOS DE TRABAJO ACTIVIDAD PRESENCIAL ACTIVIDAD NO PRESENCIAL 50 Horas 75 Horas 6. OBJETIVO El alumno será capaz de conocer los problemas de salud propios de dos etapas sensibles de la evolución humana como son la infancia y la vejez, y la importancia de llevar a cabo la prevención de complicaciones futuras y la identificación de factores de riesgo, a fin de prestar cuidados orientados tanto a la prevención como a la resolución de los problemas de salud presentes, atendiendo de manera integral tanto al individuo como a su familia 7. TEMARIO Enfermería pediátrica: BLOQUE I: El niño sano BLOQUE II: Patología infantil: Cuidados de enfermería ante los problemas más frecuentes en la infancia BLOQUE III.- El niño en situaciones especiales Geriatría: BLOQUE I : El anciano y la vejez BLOQUE II : El anciano enfermo BLOQUE III : EL anciano ante la muerte SEMINARIOS : 1- Importancia y síndrome del cuidador del anciano. 2- La importancia de la nutrición en la etapa infantil 8. METODOLOGÍA/ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Objetivos y cronograma de la asignatura Guía de acceso al campus virtual para acceder a los apuntes y actividades complementarias de la asignatura de Geriatría Distribución de tutorías individualizadas a lo largo del curso 9. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Los requisitos mínimos para mantener la evaluación continua son: - Entregar una ficha al profesor ( de ambos cuatrimestres) antes de la segunda semana, una vez iniciadas las clases - Asistir al menos al 80% de las clases tanto en geriatría como en enfermería pediátrica - Haber ejecutado la totalidad de los ejercicios propuestos para entregar al profesor/es en el aula 4

5 10. BIBLIOGRAFÍA Enfermería pediátrica: - Nieto Martínez,C., El ABC del Pediatra: Guía práctica para los cuidados del niño,libsa, Madrid Gómez García, C.I., Díaz Gómez, M., Enfermería de la Infancia y la Adolescencia, Mc Graw Hill Interamericana de España, Madrid, Agilar Cordero, M.J., Manual de técnicas y valoración de enfermería infantil, Universidad de Granada, Granada, Chaure, I.,Inajrejos, M., Enfermería Pediátrica, Masson, Barcelona, Díaz Gómez, M., Atención integral de Enfermería en el niño y el adolescente, Síntesis, Madrid, Díaz Gómez, M., Cuidados de Enfermería Pediátrica, Síntesis, Madrid, 1994 Geriatría: Documentación docente de la asignatura 11. INFORMACIÓN ADICIONAL Orden SAS/3225/2009,de 13 de noviembre, por la que se aprueba y publica el programa formativo de la especialidad de Enfermería Geriátrica 5

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