1. Población Potencial (Dirección de Planeación y Evaluación)

Transcripción

1 Proceso de Definición de Metas 1. Población Potencial (Dirección de Planeación y Evaluación) La población potencial se calcula con base en la definición propuesta en los Lineamientos Operativos del Programa de Prestación de Servicios de Inicial y Básica Bajo el Modelo de, dichas poblaciones son las siguientes: Inicial: Madres, padres y personas que participen en el cuidado de las niñas y niños de 0 a 3 años 11 meses y mujeres embarazadas que residan en localidades menores de 2,500 habitantes y que preferentemente registren muy alto o alto grado de marginación y/o rezago social, establecidos por el Consejo Nacional de Población (CONAPO) y por el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL), respectivamente. : o Preescolar Comunitario: Población de 3 a 5 años de edad que resida en localidades menores de 2,500 habitantes y que preferentemente registren muy alto o alto grado de, establecidos por el Consejo Nacional de Población (CONAPO) y por el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL), respectivamente. Para instalar el servicio educativo en la localidad, no debe existir una escuela de nivel preescolar del sistema regular de la Secretaría de Pública (SEP) y contar con un mínimo de 5 y un máximo de 29 niños. o Primaria : Población de 6 a 11 años de edad que resida en localidades menores de 2,500 habitantes y que preferentemente registren muy alto o alto grado de, establecidos por el CONAPO y el CONEVAL, respectivamente. Para instalar el servicio educativo en la localidad, no debe existir una escuela de nivel primaria del sistema regular de la Secretaría de Pública (SEP) y contar con un mínimo de 5 y un máximo de 29 niños. o Secundaria : Población de 12 a 14 años de edad que resida en localidades menores de 2,500 habitantes y que preferentemente registren muy alto o alto grado de, establecidos por el CONAPO y por el CONEVAL, respectivamente. Para instalar el servicio educativo en la localidad, no debe existir una escuela de nivel secundaria del sistema regular de la Secretaría de Pública (SEP) y contar con un mínimo de 5 y un máximo de 29 niños. Las principales fuentes de información para el cálculo de las poblaciones potenciales son las siguientes: Padrón de Localidades de Inicial (CONAFE) y medición de la pobreza multidimensional realizada por el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL), Integración Territorial, (ITER) 2010 del INEGI; Grado de Marginación, 2010 del Consejo Nacional de Población (CONAPO), Grado de Rezago Social del CONEVAL; Programación Detallada Ciclo Escolar , (CONAFE) y Estadísticas continuas 911 de inicio, SEP.

2 La población potencial para educación inicial y educación básica comunitaria a nivel nacional es la siguiente: Cuantificación de la Población Potencial a Nivel Nacional Tipo de Servicio Inicial Rural Inicial Urbana Preescolar Primaria Secundaria Descripción de la Población Potencial Niños y niñas de 0 a 3 años de edad en localidades rurales menores a 2,500 habitantes por debajo de la línea de bienestar de CONEVAL Niños y niñas de 0 a 3 años de edad en localidades urbanas menores a 2,500 habitantes por debajo de la línea de bienestar de CONEVAL Niños y niñas de 3 a 5 años de edad en localidades rurales Niños y niñas de 6 a 11 años de edad en localidades rurales Niños y niñas de 12 a 14 años de edad en localidades rurales Población Potencial 1,408,956 2,969, , , ,284 1/ Fuente: Padrón de Localidades de Inicial y estimaciones a partir de la medición de la pobreza realizada por el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL), / Fuente: Estimaciones a partir del ITER 2010 del INEGI ; Grado de Marginación 2010 del CONAPO, Grado de Rezago Social del CONEVAL; Primer seguimiento a Programación Detallada Ciclo Escolar , Octubre 2015 y Estadísticas continuas 911 de inicio ciclo escolar , SEP. 2. Población Objetivo (Dirección de Planeación y Evaluación) La población objetivo se calcula a nivel estatal y se hace con base en: Población potencial, aquel conjunto de la población que presenta el problema central que atiende el programa E066. Su cálculo se definió en el punto 1. Indicadores de rezago educativo y marginación de los estados. El México el rezago educativo se concentra en las edades de 3 y 4 años y 13 y 15 años, por lo que se le da mayor prioridad a esta población, así mismo se canaliza un mayor apoyo a los estados con los indicadores de marginación más altos. Capacidad operativa de las delegaciones, se toma en cuenta lo siguiente: o Cumplimiento de metas del año fiscal anterior o Capacidad instalada de los servicios educativos Presupuesto disponible para el año fiscal o Presupuesto disponible en los capítulos 2000, 3000 y 4000 Las principales fuentes de información para el cálculo de las poblaciones potenciales son las siguientes:

3 Padrón de Localidades de Inicial (CONAFE) y medición de la pobreza multidimensional realizada por el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL), Integración Territorial, (ITER) 2010 del INEGI; Grado de Marginación, 2010 del Consejo Nacional de Población (CONAPO), Grado de Rezago Social del CONEVAL; Programación Detallada Ciclo Escolar , (CONAFE) y Estadísticas continuas 911 de inicio, SEP. Padrón de localidades de Inicial y Básica. La población objetivo para educación inicial y educación básica comunitaria a nivel nacional es la siguiente: Población Objetivo de Inicial Rural y Urbana 2016, 2017, 2018 Entidades Federativas Inicial Rural Inicial Urbana Aguascalientes 2,622 2,636 2, Baja California 2,749 2,764 2,774 3,851 3,968 4,051 3 Baja California Sur 1,029 1,035 1,039 2,112 2,176 2,222 4 Campeche 5,452 5,481 5,501 1,949 2,008 2,050 5 Coahuila 6,092 6,124 6,147 4,100 4,224 4,312 6 Colima 1,300 1,307 1,312 2,786 2,871 2,931 7 Chiapas 22,288 22,406 22,490 5,892 6,070 6,197 8 Chihuahua 7,779 7,821 7,850 1,726 1,778 1, Durango 11,143 11,202 11, Guanajuato 12,126 12,190 12, Guerrero 25,840 25,977 26,075 1,371 1,413 1, Hidalgo 19,755 19,859 19,934 7,494 7,721 7, Jalisco 11,981 12,045 12,090 4,911 5,059 5, México 27,144 27,288 27,390 18,968 19,542 19, Michoacán 16,796 16,885 16,948 6,289 6,480 6, Morelos 3,804 3,824 3,838 3,324 3,424 3, Nayarit 6,465 6,500 6,524 2,216 2,283 2, Nuevo León 3,425 3,443 3,456 7,576 7,805 7, Oaxaca 22,580 22,700 22,785 3,221 3,319 3, Puebla 35,341 35,528 35,661 7,650 7,882 8, Querétaro 8,702 8,748 8,781 2,725 2,808 2, Quintana Roo 1,985 1,996 2,003 1,510 1,556 1, San Luis Potosí 14,077 14,152 14,205 2,493 2,569 2, Sinaloa 11,602 11,663 11,707 3,584 3,692 3, Sonora 5,818 5,849 5,871 1,603 1,652 1, Tabasco 4,621 4,646 4, Tamaulipas 5,707 5,738 5,759 4,491 4,627 4,724

4 29 Tlaxcala 1,449 1,457 1,462 1,048 1,080 1, Veracruz 25,873 26,010 26,108 3,512 3,619 3, Yucatán 5,190 5,218 5,237 4,235 4,364 4, Zacatecas 8,219 8,262 8,293 1,440 1,483 1,514 Nacional 338, , , , , ,940 Fuente: Padrón de Localidades de Inicial y estimaciones a partir de la medición de la pobreza realizada por el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL), Entidades Federativas Población Objetivo de 2016, 2017 y 2018 Preescolar Primaria Secundaria Aguascalientes 1,532 1,708 1, Baja California 1,499 1,853 2, Baja California Sur Campeche 2,007 2,334 2, Coahuila 2,898 3,176 3, Colima , Chiapas 30,074 33,168 35,377 27,846 28,039 28,176 6,775 7,137 7,395 8 Chihuahua 6,593 7,896 8,826 3,161 3,211 3,247 1,300 1,333 1, Durango 6,819 8,041 8,914 4,017 4,044 4,063 1,112 1,139 1, Guanajuato 8,036 10,462 12,194 3,941 4,083 4,184 1,745 1,916 2, Guerrero 9,275 11,091 12,388 8,716 8,815 8,885 6,217 6,367 6, Hidalgo 15,015 17,310 18,948 4,562 4,605 4,635 1,917 2,017 2, Jalisco 9,510 10,860 11,824 4,738 4,798 4,840 3,408 3,463 3, México 8,695 10,963 12,582 3,768 3,971 4,116 1,823 2,006 2, Michoacán 10,315 11,977 13,164 4,410 4,499 4,563 2,737 2,873 2, Morelos 1,301 1,535 1, Nayarit 2,469 2,719 2,898 1,353 1,372 1, Nuevo León 3,028 3,381 3, Oaxaca 10,532 14,291 16,974 8,967 9,119 9,227 4,891 5,080 5, Puebla 12,495 14,519 15,963 5,989 6,132 6,234 1,880 2,035 2, Querétaro 7,407 8,618 9,483 3,048 3,090 3, Quintana Roo 1,442 1,807 2, San Luis Potosí 7,885 9,407 10,493 6,049 6,113 6,159 1,547 1,623 1, Sinaloa 8,499 9,299 9,870 3,901 3,935 3,959 1,164 1,216 1, Sonora 2,841 3,278 3, Tabasco 5,443 5,876 6,185 2,004 2,026 2, , Tamaulipas 5,987 6,611 7,057 2,154 2,170 2, Tlaxcala 2,997 3,210 3,361 1,097 1,

5 30 Veracruz 23,253 30,889 36,341 10,810 10,993 11,124 3,008 3,314 3, Yucatán 2,544 2,839 3, Zacatecas 3,184 3,700 4,068 1,992 2,007 2, Nacional 215, , , , , ,201 46,769 49,056 50,688 Fuente: Padrón de Localidades de Inicial y estimaciones a partir de la medición de la pobreza realizada por el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL), Cálculo de metas (Dirección de Planeación y Evaluación) Con base en la población objetivo se calcula el número de servicios educativos y figuras educativas necesarios por nivel para dar servicio a esa población, para ello se utilizan los siguientes criterios: Inicial o Un servicio por cada 10 niños o Una Promotora por cada servicio o Un Supervisor de Módulo por cada 10 promotoras o Un Coordinador de Zona por cada 10 supervisores de módulo o Un Coordinador de Enlace en cada delegación estatal Básica o Un servicio por cada 12 alumnos o Una LEC por cada 15 alumnos o Un CT por cada 10 LEC o Un AE por 10 CT o También se toma en cuenta la dispersión de los servicios 4. Anuncio de metas a las delegaciones estatales (Dirección de Planeación y Evaluación, Dirección de Finanzas) Una vez calculadas las metas la Dirección de Planeación y Evaluación le informa las metas a la Dirección de Finanzas quien a su vez le informa de manera oficial a las delegaciones las metas del siguiente año fiscal. 5. Seguimiento de metas (Dirección de Planeación y Evaluación) De manera trimestral (marzo, junio, septiembre y diciembre) la Dirección de Planeación y Evaluación le da seguimiento a las metas de las delegaciones y en caso de que la delegación pida una ampliación de metas se reasignan las metas de aquellas delegaciones que no hayan utilizado todos los recursos programados.