PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA CICLO FORMATIVO P R O G R A M A C I Ó N D E M Ó D U L O TRATAMIENTO INFORMATICO

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1 NOMBRE DEL CENTRO Instituto de Enseñanza Secundaria de La Guancha CURSO DEPARTAMENTO Administración CICLO FORMATIVO Medio Gestión Administrativa LOE MATERIA/MODULO COD TFO TRATAMIENTO INFORMATICO DE LA INFORMACIÓN NIVEL PRIMERO 1º P R O G R A M A C I Ó N D E M Ó D U L O Denominación del módulo TRATAMIENTO INFORMATICO Í N D I C E 1.- REVISIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DEL CURSO ANTERIOR. 2.- CAPACIDADES TERMINALES DEL MÓDULO. RESULTADO APRENDIZAJE 3.- SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS 4.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN 5.- ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN (INCLUYENDO: RECUPERACIÓN DE EVALUACIÓN, SISTEMAS EXTRAORDINARIOS DE EVALUACIÓN, PROMOCIÓN Y RECUPERACIÓN DE MÓDULO PENDIENTE). 6.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN 7.- METODOLOGÍA 8.- PLAN DE ATENCIÓN AL ALUMNADO POR SUSTITUCIONES DE CORTA DURACIÓN 9.- RECURSOS DIDÁCTICOS 10.-ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS. 11.-UNIDADES DE TRABAJO: SECUENCIACIÓN Y TIEMPOS ASIGNADOS ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN P.E.C. (PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO) PRINCIPIOS EDUCATIVOS BÁSICOS (PEC 4.3) EJES TRANSVERSALES PRIORITARIOS (PEC 4.4) ORIENTACIÓN EDUCATIVA: PRINCIPIOS BÁSICOS (PEC 4.7) 13.ANEXOS 13.1 Concreción Curricular código: F70.POC PC01.02 edición: 03 página 1 de 33

2 13.2 Competencia comunicativa o Plan lector o Otros aspectos del desarrollo de la competencias comunicativa por determinar Priorizar capacidades contenidas en objetivos generales de ciclo y módulo Principios metodológicos (consenso por ciclo y módulo) Educación en valores. DESARROLLO DE LA PROGRAMACIÓN 1. REVISIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DEL CURSO ANTERIOR MODIFICACIONES RESPECTO A LA EDICIÓN ANTERIOR a) Actualización de la concreción curricular según acuerdo de la CCP. (Obligado cumplimiento para la Formación Profesional Especifica en el presente curso escolar 2011/2012 en el apartado: 13.1 Concreción Curricular. b) Inclusión del sub-apartado: Concreción Curricular Ponderada.- c) La programación de este módulo profesional se está realizando por primera vez de acuerdo con el Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la Formación Profesional del sistema educativo y según la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE). 2.- CAPACIDADES TERMINALES DEL MÓDULO INTRODUCCION La programación de este módulo profesional se ha confeccionado de acuerdo con elreal Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo. La Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formación Profesional, ordena un sistema integral de formación profesional, cualificaciones y acreditación que pueda responder con eficacia y transparencia a las demandas sociales y económicas a través de las diversas modalidades formativas. Con este fin se crea el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional, en cuyo marco deben orientarse las acciones formativas programadas y desarrolladas en coordinación con las políticas activas de empleo y de fomento de la libre circulación de los trabajadores. En este sentido, el artículo 9 de la Ley Orgánica 5/2002, de 19 de junio, configura una formación profesional comprensiva de un conjunto de acciones formativas que capacitan para el desempeño de las distintas profesiones e incluye «las enseñanzas propias de la formación profesional inicial, las acciones de inserción y reinserción laboral de los trabajadores, así como las orientadas a la formación continua en las empresas», que permitan la adquisición y actualización permanente de las competencias profesionales. Esta misma definición ha sido reproducida por el artículo 39 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE). Según el artículo 39 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación (LOE), BOE de 30 de julio de 2011, en el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado medio correspondiente altítulo de Técnico en Gestión Administrativa. El módulo de Operaciones Administrativas de Compraventa (OEV) se imparte en el primer curso del Ciclo Medio correspondiente al título Técnico en Gestión Administrativa. código: F70.POC PC01.02 edición: 03 página 2 de 33

3 Es un módulo de base del nuevo currículos LOE y tiene una duración de 7 horas semanales ( ) completando un total de 210 horas. Se han respetado íntegramente los aspectos del Real Decreto correspondientes a las Capacidades Terminales y Criterios de Evaluación. Los contenidos se han extendido en el grado de detalle, ampliando algunos temas, distribuyéndolos en Unidades Didácticas con una estimación de la duración de cada tema. Se incluye un cuadro con la temporalización. CONTEXTUALIZACION El IES está ubicado en el municipio de la Guancha (zona norte de Tenerife), pueblo de 5000 habitantes aproximadamente y cuya población se dedica en mayor medida al sector servicios, construcción y agricultura. Los alumnos matriculados no proceden únicamente de la Guancha o de los pueblos circundantes como Los Realejos, La Orotava, Puerto de la Cruz, San Juan de la Rambla, Icod de los Vinos, Garachico, etc., algunos alumnos vienen además de otras poblaciones más alejadas a la ubicación del Centro e incluso de otras Islas, provincias etc. Referente a la formación académica del alumnado tendremos: Alumnos/as procedente de 4º ESO Alumnos/as procedente de 1º o 2º de bachillerato sin terminar Alumnos/as procedente de los PCE Alumnos/as procedente de pruebas de acceso Alumnos procedentes del mundo laboral (sin trabajo y sin titulación) Con respecto a las edades éstas son muy variadas (desde los 14 años hasta alumnos con 30 o más años) con lo cual en general los alumnos/as a los que se destina esta programación poseen unos conocimientos y una madurez intelectual óptima para afrontar este módulo y el entorno socio-económico generalmente suele ser adecuado permitiéndoles una buena predisposición para el aprendizaje. RESULTADO DE APRENDIZAJE DEL MODULO RA1 Conocimiento del teclado del ordenador,.realización diaria de ejercicios de dominio y perfeccionamiento de la escritura por el método al tacto y realización de pruebas de velocidad hasta adquirir 200 p/m. Aplicar procedimientos y utilidades y funciones del sistema operativo y de las aplicaciones de propósito general que garanticen la integridad, seguridad, disponibilidad y confidencialidad de la información almacenada. RA2 Identificar los elementos lógicos y físicos que componen un sistema informático. RA3 Aplicar las utilidades, funciones y procedimientos de un sistema operativo, el entorno Windows y Microsoft office. Aplicar las instrucciones necesarias para la realización de operaciones básicas de un sistema conectado en red de área local. Manejar a nivel de usuario los procesadores de texto más usuales, hojas de cálculo, bases de datos y aplicaciones gráficas o de diseño, incluyendo el intercambio de datos entre programas diferentes. RA4 Trabajar en equipo, colaborando en la consecución de objetivos asignados, respetando el trabajo y las ideas de los demás, participando activamente en la organización y desarrollo de tareas colectivas, y cooperando en la superación de las dificultades que se presenten. RA5 Establecer una eficaz comunicación verbal, escrita y gestual para transmitir una correcta información y resolver situaciones conflictivas, tanto en el ámbito de las relaciones en el entorno de trabajo como en las relaciones externas. código: F70.POC PC01.02 edición: 03 página 3 de 33

4 RA6 Seleccionar y utilizar canales y fuentes de información y formación relacionadas con el ejercicio de la profesión, desarrollando la capacidad de adaptación a diversos puestos de trabajo, a nuevas situaciones laborales y a la evolución de la competencia profesional. RA7 Actuar con iniciativa y sentido de la responsabilidad, utilizando los conocimientos técnicos y el saber hacer necesarios, desarrollando una identidad y madurez profesionales que permitan aportar mejoras al trabajo, la valoración del trabajo riguroso y bien hecho y la motivación hacia el perfeccionamiento profesional. RA8 Ejecutar un conjunto de acciones de contenido politécnico y/o polifuncional, de forma autónoma o subordinada, vinculadas a los procesos y técnicas relativos a la profesión correspondiente, siguiendo los procedimientos y métodos establecidos, diagnosticando las causas de incidencias y anomalías, y actuando con eficacia ante ellas. Aprovechar las características y posibilidades personales y del entorno para emprender y desarrollar, individual o colectivamente, proyectos empresariales. RA9 Interpretar el marco legal, económico, organizativo y laboral que regula y condiciona las actividades profesionales del sector, identificando los derechos y las obligaciones que se derivan de las relaciones en el entorno de trabajo, así como los mecanismos y posibilidades de inserción profesional. RA10 Sensibilizarse respecto de los efectos que las condiciones de trabajo pueden producir sobre la salud personal, colectiva y ambiental, con el fin de mejorar las condiciones de realización del trabajo, utilizando las medidas de previsión, prevención y protección adecuadas. Operar con programas informáticos en la realización de las tareas de gestión administrativa. COMPETENCIAS PROPIAS DE LOS DIFERENTES NIVELES DE FORMACIÓN PROFESIONAL Ciclos formativos de Grado Medio 1. Aplicar técnicas y conocimientos de diferentes ámbitos de conocimiento en un campo profesional especializado. 2. Resolver problemas y contingencias de forma creativa e innovadora dentro del ámbito de su competencia, identificando las causas que los provocan. 3. Supervisar el trabajo rutinario de otras personas asumiendo la responsabilidad necesaria para la evaluación y la mejora de procesos y procedimientos de trabajo, que garanticen la calidad del producto o servicio. 4. Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus conocimientos utilizando los recursos existentes para el aprendizaje a lo largo de la vida, especialmente las tecnologías de la información y la comunicación. 5. Realizar y organizar con responsabilidad y autonomía el trabajo asignado en el ámbito de su competencia, cooperando o trabajando en equipo con otros profesionales en el entorno de trabajo. 6. Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las distintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo, para mejorar la calidad del trabajo y producto o servicio realizado. 7. Aplicar los protocolos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental. código: F70.POC PC01.02 edición: 03 página 4 de 33

5 8. Realizar la gestión básica para la creación y funcionamiento de una pequeña empresa y tener iniciativa en su actividad profesional. 9. Ejercer los derechos y las obligaciones derivadas de la actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS 1º EVALUACION 12 semanas = 84 Horas 2º EVALUACION 11 semanas = 55 Horas 3º EVALUACION 11 semanas = 55 Horas U.T. 1 Operatoria de teclados en ordenadores. (10 horas) U.T. 1 Operatoria de teclados en ordenadores. (17 horas) U.T. 1 Operatoria de teclados en ordenadores. (10 horas) U.T. 2 U.T. 3 Informática básica. (12 horas) Sistemas operativos: Windows XP. (18 horas) U.T. 5 Aplicaciones gráficas. - Editores de Video Windows Movie Marker - Microsoft Power Point ( horas) U.T. 6 Procesadores de texto. Microsoft Word ( 20 horas) U.T. 7 Bases de datos. Microsoft Access (22 horas) U.T. 8 Redes locales. Internet. Navegadores. Redes Sociales (8 horas) U.T. 4 Hojas de cálculo. Microsoft Excel (20 horas) U.T. 9 Editor de Páginas Webs (15 horas) U. T. 10 Programa facturación. Plus de Factura código: F70.POC PC01.02 edición: 03 página 5 de 33

6 Relación entre las Unidades de Trabajo y los Resultados del Aprendizaje: Unidades de Trabajo RA1 RA2 RA3 RA4 RA5 RA6 RA7 RA8 RA9 RA10 1 Operatoria de teclados en ordenadores. X 2 Informática básica. X X X 3 Sistemas operativos: Windows XP y 7 X X X X 4 Hojas de cálculo. Microsoft Excel X 5 Aplicaciones gráficas. - Editores de Video Windows Movie Marker - Microsoft Power Point ( horas) 6 Procesadores de texto. Microsoft Word X 7 Bases de datos. Microsoft Access X X X X X 8 Redes locales. Internet. Navegadores. Redes Sociales X X X X X 9 Editor fotográfico. Adobe Photoshop X 10 Programa de facturación. Factura Plus X X RA: RESULTADO DE APRENDIZAJE 4.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS: Aprobados por el claustro de profesores a propuesta de la Comisión de Coordinación Pedagógica, son los siguientes: 1.- TRABAJO INDIVIDUAL Y EN EQUIPO: A) Asistencia, horas efectivas de a realización del trabajo. B) Participación, implicación en el desarrollo de las tareas marcadas. 2.- DOMINAR ESTRATEGIAS DE COMUNICACIÓN: (Pruebas Teóricas) A) Transmitir la información con coherencia en el lenguaje, de forma creativa y clara. B) Adecuar el mensaje al contexto de las comunicaciones. 3.- SELECCIONAR Y UTILIZAR FUENTES DE INFORMACIÓN Y FORMACIÓN: (Pruebas Prácticas) A) Comprensión y asimilación de contenidos. B) Aplicación de contenidos. código: F70.POC PC01.02 edición: 03 página 6 de 33

7 4.- DESARROLLAR INICIATIVAS, RESPONSABILID, IDENTIDAD Y MADUREZ PROFESIONAL: Actitud responsable, con iniciativa y madurez, aprovechando las características y posibilidades personales y del entorno. Realizando un resumen esquematizado de los cuatro puntos anteriores y adaptándolos a este módulo sería: CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES Asistencia Participación Actitud Conocimientos CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECIFICOS SOBRE LOS EJERCICIOS Y/O TRABAJOS REALIZADOS Creatividad Presentación CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE OPERATORIA DE TECLADO Velocidad Errores * CRITERIOS COMUNES DE COMPETENCIAS PROFESIONALES: A) Ha desarrollado todas de forma muy adecuada: El alumno/a cumple todas las capacidades de forma muy satisfactoria. B) Ha desarrollado todas de forma adecuada: El alumno/a cumple satisfactoriamente las capacidades terminales del módulo en concreto. C) Ha desarrollado todas de forma irregular: El alumno/a cumple todas las capacidades con diferentes niveles de rendimiento. D) Ha desarrollado algunas: El alumno/a cumple sólo determinadas capacidades exigidas. E) No las ha desarrollado: El alumno/a no desarrolla ninguna de las capacidades. * INDICADORES COMUNES: INDICADORES E INTERPRETACIÓN DE LOS CRITERIOS COMUNES DE EVALUACIÓN. 1 = EXCELENTE: El alumno sobresale en rendimiento y actitud. 2 = ADECUADO: El alumno se ajusta al rendimiento y mínima exigida. 3 = IRREGULAR: El alumno no se ajusta al rendimiento y actitud mínima exigida de manera habitual. 4 = INADECUADO: El alumno no se ajusta al rendimiento y actitud mínima exigida. INDICADORES E INTERPRETACIÓN DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES. A = Ha desarrollado todas de forma muy adecuada. B = Ha desarrollado todas de forma adecuada. C = Ha desarrollado todas de forma irregular. D = Ha desarrollado algunas. E = No las ha desarrollado. código: F70.POC PC01.02 edición: 03 página 7 de 33

8 5.- ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN (INCLUYENDO: RECUPERACIÓN DE EVALUACIÓN, SISTEMAS EXTRAORDINARIOS DE EVALUACIÓN, PROMOCIÓN Y RECUPERACIÓN DE MÓDULO PENDIENTE). El docente considerará las capacidades terminales como expresión de los resultados que deben ser alcanzados por los alumnos y alumnas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, y los criterios de evaluación como referencia del nivel aceptable de esos resultados. La evaluación debe ser continua en cuanto está inmersa en el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumno o alumna. Así entendida, sería otra de las dimensiones sobre las que se extiende el proceso educativo, gracias a la cual, el aprendizaje puede retroalimentarse permanentemente con la información obtenida e introducir las mejoras y adaptaciones oportunas. La información que es preciso recoger y evaluar se refiere a la marcha y a los resultados del proceso educativo en su totalidad, y no sólo al alumnado. Por tanto, desde esta perspectiva, también deben ser objeto de evaluación el diseño y planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje, las estrategias metodológicas y los resultados alcanzados en relación con los objetivos propuestos. Así, desde esta nueva concepción, evaluar es mucho más que calificar; significa enjuiciar, tomar decisiones sobre nuevas acciones a emprender y, en definitiva, transformar para mejorar. La detección y satisfacción de las necesidades educativas es lo que da sentido a la evaluación. Desde una perspectiva práctica, la evaluación debe ser: Individualizada, centrándose en las particularidades de cada alumno y en su evolución. Integradora, para lo cual tiene en cuenta las características del grupo a la hora de seleccionar los criterios de evaluación. Cualitativa, ya que además de los aspectos cognitivos, se evalúan de forma equilibrada los diversos niveles de desarrollo del alumno. Orientadora, dado que aporta al alumnado la información precisa para mejorar su aprendizaje y adquirir estrategias apropiadas. Continua, entendiendo el aprendizaje como un proceso continuo, contrastando los diversos momentos o fases: Evaluación inicial de los conocimientos de partida del alumnado y de sus características personales, de forma que se puedan adaptar los aprendizajes a las diferencias individuales. Evaluación continua de la evolución a lo largo del proceso enseñanza-aprendizaje. Evaluación final de los resultados finales del proceso de aprendizaje. Cuando se lleven a cabo actividades y trabajos en grupo (debates, informes, trabajos, exposiciones ) se calificarán los mismos evaluándose, en su caso, tanto la calidad de los trabajos o informes, como la claridad de las exposiciones y el interés y la participación en las actividades, teniéndose en cuenta también la integración de los alumnos en el grupo y el diálogo con los otros grupos. También es de gran importancia la realización de trabajos y actividades individuales, tanto escritos como orales, y la resolución de ejercicios y cuestionarios con el fin de conocer y evaluar el grado de comprensión con que van adquiriendo individualmente los conocimientos. De este modo se podrán poner de manifiesto las deficiencias o errores en la comprensión de los conceptos y procesos RECUPERACIÓN DE LA EVALUACIÓN. El alumno que no supere la evaluación correspondiente deberá realizar nuevas pruebas, actividades de refuerzo, así como elaborar aquellos trabajos que se consideren necesarios para poder conseguir los objetivos propuestos en la evaluación correspondiente que no se haya superado. Los alumnos que precisen de sistemas extraordinarios de evaluación por inasistencia, deberán código: F70.POC PC01.02 edición: 03 página 8 de 33

9 completar las actividades, trabajos y pruebas que hayan realizado sus compañeros SISTEMAS EXTRAORDINARIOS DE EVALUACIÓN, PROMOCIÓN Y RECUPERACIÓN DEL MÓDULO PENDIENTE. Los alumnos que precisen de sistemas extraordinarios por no haber superado de forma suficiente las capacidades terminales del módulo, deberán realizar un supuesto globalizado que recoja todos y cada uno de los aspectos no superados por el alumno, el cual deberá ser entregado en la fecha que se indique, siendo imprescindible la entrega del mismo para poder superar el módulo. Los alumnos que precisen de sistemas extraordinarios de evaluación por inasistencia, deberán completar las actividades, trabajos y pruebas que hayan realizado sus compañeros, siendo posible su adaptación, atendiendo a los motivos que causaran dicha inasistencia. En cuanto a los alumnos del curso anterior, que no aprobaron los módulos suficientes para acceder a la promoción, deberán repetir los módulos profesionales no superados, para lo cuál formalizarán la matrícula en el mismo curso y se incorporarán al grupo de alumnos correspondientes, realizando la misma programación, mientras que los alumnos en la misma situación pero con el módulo superado no tendrán que realizarlo de nuevo. Las recuperaciones se realizarán de una forma distinta en cada una de las U.T. dada la idiosincrasia de los mismos, pero en todos los casos hay que tener en cuenta que si la evaluación es continua a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje, la recuperación tendrá el mismo carácter y con la particularidad de que el profesor no comenzará una nueva U.T., si la mayoría del alumnado no ha conseguido superar los contenidos mínimos de la anterior. La evaluación de los aprendizajes del alumnado con necesidades educativas especiales que curse este nivel educativo, se realizará tomando como referencia los criterios de evaluación propuestos que, en todo caso, asegurarán un nivel suficiente y necesario de consecución de las capacidades correspondientes imprescindibles para conseguir la titulación. 6.- CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. PRIMERA EVALUACIÓN: CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES Asistencia Participación Actitud Conocimientos PUNTACIÓN % 10% 10% 10% 50% 80% Puntos (A) CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECIFICOS SOBRE LOS EJERCICIOS Y TRABAJOS REALIZADOS Creatividad Presentación PUNTUACIÓN % 5% 5% 10% Puntos 0,5 0,5 1 (B) CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE OPERATORIA DE TECLADO Velocidad Errores Puntación % 5% 5% 10% Puntos 0,5 0,5 1(C) código: F70.POC PC01.02 edición: 03 página 9 de 33

10 El alumno tendrá que superar el 50% de cada criterio de calificación para superar el módulo, si es así su nota será: N = (A*80% + B*10% + C*10%) SEGUNDA EVALUACIÓN: CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES Asistencia Participación Actitud Conocimientos PUNTACIÓN % 10% 10% 10% 50% 80% Puntos (A) CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECIFICOS SOBRE LOS EJERCICIOS Y TRABAJOS REALIZADOS Creatividad Presentación PUNTUACIÓN % 5% 5% 10% Puntos 0,5 0,5 1 (B) CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE OPERATORIA DE TECLADO Velocidad Errores Puntación % 5% 5% 10% Puntos 0,5 0,5 1(C) El alumno tendrá que superar el 50% de cada criterio de calificación para superar el módulo, si es así su nota será: N = (A*80% + B*10% + C*10%) TERCERA EVALUACIÓN: CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENERALES Asistencia Participación Actitud Conocimientos PUNTACIÓN % 10% 10% 10% 50% 80% Puntos (A) CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESPECIFICOS SOBRE LOS EJERCICIOS Y TRABAJOS REALIZADOS Creatividad Presentación PUNTUACIÓN % 5% 5% 10% Puntos 0,5 0,5 1 (B) CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE OPERATORIA DE TECLADO Velocidad Errores Puntación % 5% 5% 10% Puntos 0,5 0,5 1(C) El alumno tendrá que superar el 50% de cada criterio de calificación para superar el módulo, si es así su nota será: N = (A*80% + B*10% + C*10%) INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN Los instrumentos de calificación para evaluar este módulo, serán los siguientes: 1.- ACTIVIDADES DE CLASE Resolución de ejercicios relacionadas con las unidades de trabajo. Resolución de prácticas relacionadas con las unidades de trabajo. 2.- PRUEBAS DE LAS UNIDADES DE TRABAJO. código: F70.POC PC01.02 edición: 03 página 10 de 33

11 Realización de pruebas (exámenes) -prácticas sobre los contenidos de las unidades de trabajo. 3.- OBSERVACIÓN DIRECTA. En cada evaluación se hará un seguimiento del comportamiento del alumno, el respeto hacia los demás, la actitud en clase, el uso adecuado del material del aula, así como la solidaridad con los compañeros. 4.- TRABAJOS EN GRUPO. A lo largo del curso se realizará algún trabajo en grupo para fomentar el grado de compromiso y solidaridad. 7.- METODOLOGÍA Como propugna el nuevo sistema educativo, la educación es un proceso de construcción continua para conseguir el aprendizaje significativo. Éste debe basarse en el saber hacer y está organizado en torno a unos supuestos prácticos a lo largo de todo el curso. La metodología didáctica de la formación profesional específica promueve la integración de contenidos científicos, tecnológicos y organizativos. Asimismo, favorece en el alumno la capacidad para el autoaprendizaje y el trabajo en equipo. Se pretende enfrentar a los alumnos y alumnas con la simulación de casos prácticos sobre procesos de trabajo lo más cercanos posible a la realidad administrativa, con un grado creciente de dificultad. Se debe fomentar, en todo momento, la participación activa del alumnado mediante la realización de trabajos de investigación y el uso de las distintas herramientas informáticas. La metodología se basa en breves exposiciones teóricas acerca de técnicas y procedimientos fundamentales, seguidas de supuestos prácticos. Se pretende que los alumnos sean capaces de utilizar las herramientas de consulta y aprendizaje que se proporcionan, más que memorizar todos los pasos para llevar a cabo un supuesto práctico concreto. Se pretende también que los apuntes sean otro instrumento de consulta acerca de procedimientos y técnicas, de igual forma que lo pueden ser en el desarrollo de su labor profesional CONTENIDOS MÍNIMOS. Descripción mínima sobre: - El ordenador personal compatible y sus periféricos. Construcción general: unidad central, monitor, teclado, ratón, unidades de almacenamiento y recuperación de la información. Conexiones simples. Soportes de entrada/salida: - El teclado. Tipos de soportes de entrada de datos. Teclado numérico, alfabético, alfanumérico, teclas de función, teclas especiales, cursores, identificadores luminosos. La impresora, clases y características. Entornos operativos: - Significado elemental de Entorno Operativo. Windows XP y Windows 7. Aplicaciones. Formatos. Herramientas disponibles. Conceptos básicos sobre: - Los procesadores de texto, las hojas de cálculo y las bases de datos. - Dispositivos multimedia y presentaciones electrónicas. 8.- PLAN DE ATENCIÓN AL ALUMNADO POR SUSTITUCIONES DE CORTA DURACIÓN - Su funcionamiento, es el establecido en Plan General Anual, pero hay que tener en cuenta al tratarse de un Ciclo con aula especifica: código: F70.POC PC01.02 edición: 03 página 11 de 33

12 a. La dificultad de utilizar el aula específica sin un profesor especializado, dado que este hecho podría suponer riesgos de manipulación, operación de los equipos de forma inadecuada y problemas con los materiales propios del aula. 1. Por lo que, se decide en el Departamento plantear (si no hay un profesor con el alumno) las actividades para todos los módulos y grupos se realizaran en la biblioteca o en un aula que el profesor de guardia considere apropiada. b. Se realizarán actividades que se ajustan al currículo del ciclo: 1. El departamento tiene programadas unas series de actividades de refuerzo o aplicación que guardan relación con este Módulo y con cada una de las U.T. que están previsto impartir por cada trimestre y a lo largo del curso. 2. Las actividades (Se encuentran a disposición del profesorado en los archivos del departamento y en el lugar que el Centro a dispuesto para tal fin) serán convenientemente evaluadas una vez incorporado el profesor asignado al módulo. 3. El funcionamiento de este plan y los aspectos referentes a la organización o forma de aplicación se encuentran recogidos en el acta de Departamento y son los establecido en el Plan General Anual. 9.- RECURSOS DIDÁCTICOS Además del aula de informática, con los ordenadores, los programas y aplicaciones citados, se pueden utilizar a lo largo del curso: - Cañón. Fotocopias de ejercicios Manuales de referencia y libros de consulta. Revistas especializadas. Distintos programas, tales como: Mecanografía digitalizada, facturación, etc ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS. No se programan actividades extraescolares desde este Módulo 11.- UNIDADES DE TRABAJO: UNIDAD DE TRABAJO Nº 1 Título de la unidad de trabajo OPERATORIA DE TECLADO EN ORDENADORES SECUENCIACIÓN Y TIEMPOS ASIGNADOS CONTENIDOS CONCEPTUALES: código: F70.POC PC01.02 edición: 03 página 12 de 33

13 - Teclas del ordenador y manejo del programa de operatoria de teclado. - Los teclados del ordenador. - Normas generales antes de empezar a escribir. - El teclado alfanumérico: fila normal, dominante, superior e inferior. - Las mayúsculas y los números. - Los signos de puntuación, acentos y abreviaturas. - Tabulaciones y centrado de títulos. - Revisión y sangrado de textos. - La velocidad en los escritos. - La carta comercial, el saluda, notas de régimen interior, informes, certificados, oficio e instancia. - Los impresos de compraventa de cobro y pago. El contrato. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: - Identificación de las distintas partes de la máquina de escribir y el ordenador. - Resolución de cuestionarios. - Resolución de ejercicios prácticos de escritura a máquina donde se practique la velocidad y las normas establecidas. - Confección de documentos e impresos. CONTENIDOS ACTITUDINALES: - Curiosidad por conocer la estructura de la máquina de escribir y el ordenador. - Valoración positiva de la utilidad de las herramientas informáticas en la gestión administrativa. - Actitud responsable en el uso y mantenimiento de las máquinas de escribir y los equipos informáticos, intentando sacar el máximo provecho a los medios materiales utilizados evitando costes y desgastes innecesarios. TIEMPOS ASIGNADOS: Esta unidad didáctica se desarrollará en 20 sesiones en la 1ª Evaluación. Esta unidad didáctica se desarrollará en 2 sesiones en la 2ª Evaluación. Esta unidad didáctica se desarrollará en 5 sesiones en la 3ª Evaluación. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE - Resolución de cuestionarios referidos a la teoría de la unidad de trabajo objeto de estudio. - Realización de esquemas gráficos de los distintos elementos de la máquina de escribir y el ordenador. - Realización de prácticas mecanográficas para la confección de impresos y documentos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. - Describir las funciones básicas de la máquina de escribir y el ordenador. - Identificar las distintas partes de una máquina de escribir, explicando sus funciones generales. - Describir y definir las funciones de las diferentes partes del teclado. - Confeccionar correctamente diferentes tipos de escritos tanto a máquina como en el ordenador. - Utilizar con destreza los medios y equipos de oficina en la elaboración y transmisión de documentación. CAPACIDADES TERMINALES: - Identificar los elementos físicos que componen una máquina de escribir y un ordenador. - Colocar correctamente el cuerpo y el papel ante el teclado. - Adquirir dominio en el manejo del teclado utilizando todos los dedos. - Diseñar documentos impresos. - Redactar diferentes tipos de comunicaciones. - Utilizar correctamente las normas mecanográficas en la confección de los documentos. - Mecanografiar correctamente diversos tipos de impresos comerciales. código: F70.POC PC01.02 edición: 03 página 13 de 33

14 UNIDAD DE TRABAJO nº 2 Título de la unidad de trabajo INFORMÁTICA BÁSICA. SECUENCIACIÓN Y TIEMPOS ASIGNADOS CONTENIDOS CONCEPTUALES: - Procesos de datos: ordenadores e informática; mecanización de tareas. Funciones y fases. - Tipos de ordenadores. - Antecedentes del ordenador. - Los ordenadores. - Información. Estructura y clases. Representación interna de la información. - Estructura física del ordenador. El hardware: componentes. - Estructura lógica del ordenador. El software: tipos de software. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: - Adquisición del vocabulario específico en informática. - Análisis de las diferencias de los distintos tipos de ordenadores. - Utilización de prensa especializada para la elaboración de informes. - Recopilación de datos. CONTENIDOS ACTITUDINALES: - Curiosidad por conocer la estructura física y lógica del ordenador. - Valoración positiva de la utilidad de las herramientas informáticas en la gestión administrativa. - Actitud responsable en el uso y mantenimiento de los equipos informáticos, intentando sacar el máximo provecho a los medios materiales utilizados evitando costes y desgastes innecesarios. TIEMPOS ASIGNADOS: Esta unidad didáctica se desarrollará en 15 sesiones en la 1ª Evaluación. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE - Obtención de información en revistas especializadas, periódicos y folletos sobre hardware y todo tipo de periféricos que existan en el mercado para analizar la información relativa a los equipos y periféricos más relevantes empleados en las empresas. - Realización de esquemas gráficos de los distintos elementos del hardware y su forma de conectarlos. - Realización de prácticas de montaje y desmontaje de los equipos periféricos disponibles en el aula. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. - Describir las funciones básicas de la unidad central de proceso y de los equipos periféricos, relacionándolas con las fases comunes de un proceso de datos. - Distinguir las funciones básicas de la memoria interna, precisando la incidencia de su capacidad de almacenamiento en las prestaciones del sistema informático. - Diferenciar los conceptos de registro, archivo informático y programa ejecutable. - Explicar el concepto de estructura de datos. - Identificar las distintas partes de un ordenador, explicando sus funciones generales. código: F70.POC PC01.02 edición: 03 página 14 de 33

15 - Describir y definir las funciones de los periféricos utilizados habitualmente en el proceso de datos, identificando sus diferencias. - Identificar adecuadamente los soportes físicos de almacenamiento de la información. - Explicar las características básicas de los distintos soportes de archivo utilizados en la actualidad en el segmento de ordenadores personales, distinguiendo, mostrando y localizando sus partes. - Identificar los componentes y las características que diferencian a los distintos modelos de ordenadores personales existentes en este momento en el mercado. - Explicar y distinguir sus características a partir de casos prácticos sobre un sistema informático del que se dispone de software instalado y de su documentación básica: físicas o hardware del sistema; lógicas o software. CAPACIDADES TERMINALES: Identificar los elementos lógicos y físicos que componen un sistema informático. UNIDAD DE TRABAJO nº 3 Título de la unidad de trabajo SISTEMAS OPERATIVOS. WINDOWS XP. WINDOWS 7 SECUENCIACIÓN Y TIEMPOS ASIGNADOS CONTENIDOS CONCEPTUALES: - Definición de Windows. - Las ventanas de Windows: el botón inicio; el panel de control; otros elementos del grupo principal. - Grupo aplicaciones; grupo accesorios; grupo inicio. - Paintbrush: menús archivo, edición, ver, texto, recorte, opciones. - Órdenes del sistema operativo en Windows. - Estructura del escritorio. - Propiedades del disco duro (unidad C). CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: - Instalación de Windows. - Entrar en Windows. - Abrir un programa Windows. - Minimizar, maximizar y cerrar un programa o fichero. - Salir de Windows y apagar el ordenador. - Ejecutar programas que funcionan bajo MS-DOS. - Copiar, mover y borrar ficheros. - Crear documentos. - Hacer copias de seguridad. CONTENIDOS ACTITUDINALES: - Valoración positiva del uso correcto de Windows. - Aceptación y uso de nuevas herramientas de trabajo. - Valoración de la importancia de la protección de datos informáticos. - Actitud crítica hacia la utilización fraudulenta de programas informáticos. TIEMPOS ASIGNADOS: Esta unidad didáctica se desarrollará en 20 sesiones en la 1ª Evaluación. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE - Instalación de Windows XP Y WINDOWS 7 - Obtención de información en revistas especializadas, periódicos y folletos sobre windows XP diferenciando las peculiaridades y características del programa. - Realización de prácticas con archivos y documentos utilizando las diferentes opciones para llevarlas a cabo. código: F70.POC PC01.02 edición: 03 página 15 de 33

16 CRITERIOS DE EVALUACIÓN. - Explicar el concepto, estructura y características de un sistema operativo. - Describir las funciones y modo de empleo de los comandos y utilidades de un sistema operativo monousuario. - Instalar correctamente un sistema operativo monousuario. - Poner en funcionamiento el equipo informático y verificar los distintos pasos que tienen lugar, identificando las funciones del sistema operativo. - Manejar las utilidades, funciones y procedimientos del sistema operativo, justificando la sintaxis o, en su caso, el protocolo de operación, a partir de supuestos prácticos. - Crear ficheros que manejen órdenes del sistema operativo. - Manejar con destreza y habilidad un entorno de usuario «amigable», a partir de supuestos prácticos convenientemente caracterizados. - Analizar las funciones y facilidades de manejo entre un entorno de usuario «amigable» y otro que no lo sea. - Justificar la necesidad de conocer y utilizar periódicamente mecanismos o procedimientos de salvaguarda y protección de la información. - Realizar copias de seguridad de los paquetes de aplicación y de la información manejada aplicando las instrucciones reflejadas en los manuales. - A partir de casos prácticos: Interpretar los procedimientos de seguridad, protección e integridad establecidos en el sistema. Aplicar los procedimientos anteriores desde el sistema operativo, desde el hardware o una aplicación. Detectar fallos en los procedimientos de seguridad y protección establecidos y utilizados. Argumentar y proponer soluciones. CAPACIDADES TERMINALES: Aplicar las utilidades, funciones y procedimientos de un sistema operativo monousuario. Aplicar procedimientos y utilidades y funciones del sistema operativo y de las aplicaciones de propósito general que garanticen la integridad, seguridad, disponibilidad y confidencialidad de la información almacenada. UNIDAD DE TRABAJO nº 4 Título de la unidad de trabajo código: F70.POC PC01.02 edición: 03 página 16 de 33

17 HOJAS DE CÁLCULO. MICROSOFT EXCEL. SECUENCIACIÓN Y TIEMPOS ASIGNADOS CONTENIDOS CONCEPTUALES: - La hoja de cálculo. - Funciones de la hoja de cálculo en la empresa. - Introducción de datos y tipos de entrada. - Variación del aspecto de una hoja de cálculo. - Asignación de formatos y tipos de letra. - Grabación y recuperación de la hoja de cálculo. - El libro de trabajo. - Fórmulas predefinidas. - Creación de gráficos. - Impresión de la hoja de cálculo. - Impresión de un gráfico. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: - Instalación de la hoja de cálculo. - Diseñar una hoja de cálculo. - Crear, guardar, abrir una hoja de cálculo. - Presentación de datos numéricos. - Presentación de la información. - Realización de gráficos. - Imprimir documentos. - Trabajar con hojas múltiples. - Diseñar facturas y albaranes. - Ejemplificación y aplicación de las distintas en las operaciones de cálculo financiero, estadístico CONTENIDOS ACTITUDINALES: - Preocupación por la correcta presentación de las hojas de cálculo. - Valoración positiva del uso correcto de Excel 97 para Windows. - Aceptación y uso de nuevas herramientas de trabajo. TIEMPOS ASIGNADOS: Esta unidad didáctica se desarrollará en 15 sesiones en la 2ª Evaluación. Esta unidad didáctica se desarrollará en 5 sesiones en la 3ª Evaluación. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE - Realización de ejercicios de entrada y salida de la aplicación con el objetivo de conocer la pantalla y habituarse a las secuencias de teclas y al ratón, navegando por los menús desplegables, leyendo las instrucciones y solicitando ayuda de contexto. - Creación del modelo de una hoja de ingresos y gastos de una familia con varias columnas rotuladas y datos numéricos siguiendo la secuencia definida. - Creación de hojas de ingresos y gastos previstos. - Copia de fórmulas practicando las referencias absolutas y relativas de celdas. - Archivo y recuperación de las fórmulas de una hoja e impresión. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. código: F70.POC PC01.02 edición: 03 página 17 de 33

18 - Distinguir, identificar y explicar la función de la aplicación de una hoja de cálculo. - Instalar adecuadamente en el sistema informático aplicaciones de hojas de cálculo. - Acceder a la aplicación que se va a manejar con rapidez y seguridad. - A partir de supuestos prácticos: Manejar hojas de cálculo utilizando las funciones, procedimientos y utilidades elementales para el tratamiento de datos. Elaborar, copiar, transcribir y cumplimentar información y documentación, utilizando el teclado del equipo informático con agilidad y destreza. - Justificar la necesidad de conocer y utilizar periódicamente mecanismos o procedimientos de salvaguarda y protección de la información. - Realizar copias de seguridad de los paquetes de aplicación y de la información manejada aplicando las instrucciones reflejadas en los manuales. - A partir de casos prácticos: Interpretar los procedimientos de seguridad, protección e integridad establecidos en el sistema. Aplicar los procedimientos anteriores desde el sistema operativo, desde el hardware o una aplicación. Detectar fallos en los procedimientos de seguridad y protección establecidos y utilizados. Argumentar y proponer soluciones. CAPACIDADES TERMINALES: Manejar a nivel de usuario una hoja de cálculo. Aplicar procedimientos y utilidades y funciones del sistema operativo y de las aplicaciones de propósito general que garanticen la integridad, seguridad, disponibilidad y confidencialidad de la información almacenada. UNIDAD DE TRABAJO nº 5 Título de la unidad de trabajo APLICACIONES GRÁFICAS Y AUTOEDICIÓN. Windows Movie Maker y POWERPOINT SECUENCIACIÓN Y TIEMPOS ASIGNADOS CONTENIDOS CONCEPTUALES: - Powerpoint y Movie Maker. - Descargar videos y modificarlos - Descripción de las ventanas. - Supuesto: título, organigrama, topos, tablas, gráficos. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: - Descargar video, personalizarlo e insertarlo en la presentación de Power - Archivar y recuperar presentaciones. - Realizar distintos tipos de presentaciones: gráficos, organigramas, tablas y topos. - Imprimir. CONTENIDOS ACTITUDINALES: - Satisfacción por la precisión, exactitud, orden y limpieza con que se desarrollan individual y colectivamente las actividades. - Valoración positiva del uso correcto de Powerpoint y Movie Maker para Windows. - Aceptación y uso de nuevas herramientas de trabajo. TIEMPOS ASIGNADOS: Esta unidad didáctica se desarrollará en 20 sesiones en la 2ª Evaluación. código: F70.POC PC01.02 edición: 03 página 18 de 33

19 ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE - Instalación de la aplicación de gráficos y de la autoedición. - Entrada y salida correcta de la aplicación de gráficos y del programa de autoedición. - Creación de carteles y anuncios de festejos capturando ilustraciones de la biblioteca de gráficos del procesador o de la biblioteca de gráficos de la hoja de cálculo. - Utilización de estadísticas reales obtenidas de periódicos o revistas para la creación de distintos tipos de gráficos. Realización de la actividad en grupos de trabajo. - Realización de un folleto de comercialización de un producto o servicio para enviar a los posibles clientes como presentación. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. - Distinguir, identificar y explicar la función de las aplicaciones gráficas. - Instalar adecuadamente en el sistema informático aplicaciones de presentaciones gráficas. - Acceder a la aplicación que se va a manejar con rapidez y seguridad. - A partir de supuestos prácticos: Manejar presentaciones gráficas utilizando las funciones, procedimientos y utilidades elementales para el tratamiento de datos. Intercambiar datos o información entre un procesador de textos, hoja de cálculo y un programa de presentaciones gráficas. Elaborar, copiar, transcribir y cumplimentar información y documentación, utilizando el teclado del equipo informático con agilidad y destreza. - Justificar la necesidad de conocer y utilizar periódicamente mecanismos o procedimientos de salvaguarda y protección de la información. - Realizar copias de seguridad de los paquetes de aplicación y de la información manejada aplicando las instrucciones reflejadas en los manuales. - A partir de casos prácticos: Interpretar los procedimientos de seguridad, protección e integridad establecidos en el sistema. Aplicar los procedimientos anteriores desde el sistema operativo, desde el hardware o una aplicación. Detectar fallos en los procedimientos de seguridad y protección establecidos y utilizados. Argumentar y proponer soluciones. CAPACIDADES TERMINALES: Manejar a nivel de usuario aplicaciones gráficas. Aplicar procedimientos y utilidades y funciones del sistema operativo y de las aplicaciones de propósito general que garanticen la integridad, seguridad, disponibilidad y confidencialidad de la información almacenada. UNIDAD DE TRABAJO nº 6 Título de la unidad de trabajo código: F70.POC PC01.02 edición: 03 página 19 de 33

20 PROCESADORES DE TEXTO. MICROSOFT WORD. SECUENCIACIÓN Y TIEMPOS ASIGNADOS CONTENIDOS CONCEPTUALES: - El procesador de texto. - El procesador de texto en la empresa. - Proceso de instalación. - Creación de un documento en Word. - Obtención de ayuda. - Imprimir un documento. - Archivar un documento. - Editar un documento creado. - Partes que integran un documento. - Asignación de formatos. - Creación de cabeceras y pies de página. - Cambiar el tipo de letra. - Sangrado del texto. - Inserción de tablas. - Corrección ortográfica. - Inserción y diseño de gráficos. - Índices y esquemas. - Fusión de documentos. - Impresión de sobres y etiquetas. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: - Instalación del un procesador de textos. - Ejecución del programa. - Formato de texto. Escribir un documento. - Abrir, archivar un documento. - Creación de tablas. - Crear y guardar un estilo. - Aplicar un estilo. - Elaboración de plantillas. - Imprimir documentos. - Realización de un supuesto práctico utilizando las distintas prestaciones de edición de un procesador de texto. - Elaboración de documentos tipo utilizados habitualmente en la gestión administrativa (cartas, certificados, albaranes, pedidos, presupuestos, facturas, documentos bancarios, informes ). CONTENIDOS ACTITUDINALES: - Preocupación por la correcta presentación de la documentación administrativa. - Valoración del avance que suponen los programas informáticos en el trabajo en cuanto a tiempo y calidad. TIEMPOS ASIGNADOS: Esta unidad didáctica se desarrollará en 18 sesiones en la 2ª Evaluación. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE código: F70.POC PC01.02 edición: 03 página 20 de 33

21 - Realización de prácticas con el teclado y los movimientos del cursor, sobre un texto sencillo en la pantalla de trabajo. - Escritura y corrección de textos propuestos. - Prácticas con las teclas de función combinándolas con las teclas especiales. - Realización de prácticas con el menú solicitando ayuda y accediendo a todas las opciones. CRITERIOS DE EVALUACIÓN. - Distinguir, identificar y explicar la función de la aplicación de un procesador de textos. - Instalar adecuadamente en el sistema informático aplicaciones de tratamiento de textos. - Acceder a la aplicación que se va a manejar con rapidez y seguridad. - A partir de supuestos prácticos: Manejar el procesador de texto, utilizando las funciones, procedimientos y utilidades elementales para la edición, recuperación, modificación, almacenamiento, integración, etc., de textos. Elaborar, copiar, transcribir y cumplimentar información y documentación, utilizando el teclado del equipo informático con agilidad y destreza. - Justificar la necesidad de conocer y utilizar periódicamente mecanismos o procedimientos de salvaguarda y protección de la información. - Realizar copias de seguridad de los paquetes de aplicación y de la información manejada aplicando las instrucciones reflejadas en los manuales. - A partir de casos prácticos: Interpretar los procedimientos de seguridad, protección e integridad establecidos en el sistema. Aplicar los procedimientos anteriores desde el sistema operativo, desde el hardware o una aplicación. Detectar fallos en los procedimientos de seguridad y protección establecidos y utilizados. Argumentar y proponer soluciones. CAPACIDADES TERMINALES: Manejar a nivel de usuario el procesador de textos Word. Aplicar procedimientos y utilidades y funciones del sistema operativo y de las aplicaciones de propósito general que garanticen la integridad, seguridad, disponibilidad y confidencialidad de la información almacenada. código: F70.POC PC01.02 edición: 03 página 21 de 33

22 UNIDAD DE TRABAJO nº 7 Título de la unidad de trabajo BASES DE DATOS. MICROSOFT ACCESS. SECUENCIACIÓN Y TIEMPOS ASIGNADOS CONTENIDOS CONCEPTUALES: - Introducción a Access para Windows. - Iniciar una base de datos. - Crear tablas en la base de datos. - Recuperar una base de datos. - Almacenar una base de datos. - Finalizar una sesión de Access. - Modificaciones en una base de datos. - Relaciones entre los registros. - Deshacer cambios. - Opciones de impresión. - Informes y formularios. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: - Instalación de Access para Windows. - Creación de tablas. - Diseño de una base de datos. - Añadir, buscar, borrar, ordenar e indexar registros. - Realizar informes. - Imprimir informes. - Realizar formularios. - Imprimir formularios. - Realizar consultas. CONTENIDOS ACTITUDINALES: - Preocupación por la correcta presentación de informes. - Valoración positiva del uso correcto de Access para Windows. - Aceptación y uso de nuevas herramientas de trabajo. TIEMPOS ASIGNADOS: Esta unidad didáctica se desarrollará en 25 sesiones en la 3ª Evaluación. ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE - Realización del recorrido por los menús de la aplicación para habituarse a las pantallas y a las teclas de función. - Realización del recorrido por los menús de ayuda en línea. - Aplicación de los procesos de introducción, modificación y eliminación de datos, cancelación de cambios y edición de campos. - Diseño de una ficha de consulta de datos personales. - Creación de un fichero de índices. - Creación, en pantalla, de diseños de consulta y de actualización de datos de los ficheros relacionados. - Creación de formularios e informes especificando las cabeceras de las columnas y campos con líneas de detalle, subtotales y totales de los campos numéricos y fecha y numeración de páginas. Denominación, archivo e impresión. - Protección de la base de datos. código: F70.POC PC01.02 edición: 03 página 22 de 33