Revisamos y mejoramos nuestro folleto

Transcripción

1 TERCER Grado - Unidad 5 - Sesión 25 Revisamos y mejoramos nuestro folleto Para qué usamos el lenguaje escrito al revisar y mejorar un texto? En la vida diaria, cuando escribimos un texto para ser leído por otra persona, lo revisamos y lo mejoramos antes de entregarlo. En la presente sesión los niños y las niñas asumirán el rol de editores al revisar y mejorar sus folletos para ser presentados el día de la exposición del mural. Antes de la sesión Prevé tener a la mano el texto del primer borrador del folleto de cada uno de los niños y las niñas. Ten a la mano el papelote con el cuadro de planificación del folleto, trabajado en la sesión anterior. Copia en un papelote la ficha para revisar el folleto. (Anexo 1) Prevé fotocopiar y escribir los nombres de tus estudiantes en la lista de cotejo. (Anexo 2) Materiales o recursos a utilizar Texto borrador del folleto. Dibujos o recortes de lugares turísticos, animales representativos u otros de la comunidad. Papelotes, plumones y cinta masking tape. Colores, trozos de cartulina, goma, tijeras, hojas bond. Papelote con ficha de revisión del folleto. (Anexo 1) Lista de cotejo. (Anexo 2) 208

2 COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Producción de textos escritos. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos. Revisa si se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos En grupo clase Recuerda con los niños y niñas las actividades que hicieron en la sesión anterior: escribir el borrador de un folleto para difundir las características naturales y culturales de su comunidad. Pregúntales: el folleto que escribieron en la sesión anterior está listo para compartirlo con las demás personas?, qué falta hacer aún?, qué debemos hacer para que esté listo? Se espera como respuesta: revisar y pasar en limpio el folleto. Recuérdales que el folleto que están elaborando tiene como propósito difundir las características naturales y culturales de la comunidad. Presenta el propósito de la sesión: hoy revisarán y reescribirán sus folletos para ser presentados y entregados a los asistentes el día de la presentación del mural. Pide a los estudiantes que propongan una o dos normas de convivencia para ponerlas en práctica durante el desarrollo de esta sesión. 2. DESARROLLO 70 minutos En grupo total Recuerda con los niños y las niñas el propósito de la sesión: revisar y reescribir los folletos para ser presentados y entregados a los asistentes el día de la presentación del mural. 209

3 Revisión En grupo clase Solicita a los niños y niñas tener a la mano el primer borrador del folleto que escribieron en la sesión anterior. Pídeles que lo comparen con el cuadro de planificación, para saber si está de acuerdo con lo planificado. Qué vamos a hacer? Un folleto Para qué? A quién está dirigido? Qué escribiremos? Cómo lo presentaremos? Dónde lo difundiremos? Para difundir las características de nuestra comunidad. A nuestros compañeros de otros grados, profesores, padres de familia, público en general. Las características naturales y culturales de nuestra comunidad. En un tríptico con hojas de colores. En la presentación de nuestro mural. De forma individual Entrega a cada uno de los niños y niñas la ficha de revisión de su folleto. Pídeles que revisen su borrador e indícales que a medida que lo vayan revisando deben ir completando la ficha de revisión. (Anexo 1) Acompaña a cada uno de los niños y niñas durante la revisión, especialmente a aquellos que más necesitan de tu ayuda para revisar su texto borrador con apoyo de la ficha. Resalta la importancia de revisar el borrador con el fin de mejorar el texto y lograr un mejor trabajo. Entrega una hoja bond a cada uno de los niños y niñas e invítalos a mejorar la redacción de su primer borrador tomando en cuenta los resultados de la ficha de revisión. Luego entrégales otra hoja bond y pide que escriban la nueva versión de su folleto, tomando en cuenta las correcciones que hicieron. Recuérdales que debe entenderse la información, escribir con letra clara, mantenerse en el tema y evitar repeticiones y contradicciones. Recuérdales que en la primera hoja deben escribir un título con letra llamativa, acompañado de alguna imagen, y que deben escribir sus nombres como autores del folleto. 210

4 Indícales que al finalizar su folleto deben decorar con dibujos o imágenes del tema, el texto que están escribiendo. Dales un tiempo prudencial para que terminen de escribir y decorar la versión final de su folleto. En grupo de cuatro Forma pequeños grupos con una dinámica que tú conozcas. Invítalos a socializar sus folletos mostrando sus producciones a sus compañeros. Bríndales un tiempo para que puedan leerlos e intercambiar opiniones. Dialoga con ellos para acordar cuántas copias de los folletos necesitarán para distribuir a los asistentes durante la exposición del mural. Acuerda con ellos quiénes conformarán la comisión de niños y niñas encargados de exponer y distribuir los folletos el día de la presentación del mural. 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos En grupo clase Haz una síntesis de las actividades realizadas durante la sesión, pregúntales: qué aprendimos hoy?, qué pasos seguimos para revisar y mejorar los folletos?, por qué es importante que en un texto no haya palabras que se repitan, ni vacíos de información?, qué aspectos de tu folleto les ha gustado más?, cuáles deben mejorar? Anota sus respuestas en un papelote o en la pizarra. Resalta la importancia de revisar y mejorar un texto, antes de ser entregado a su destinatario. Dales a conocer que el trabajo que realizaron es de mucha importancia para la difusión de las características de su comunidad. Tarea a trabajar en casa Pide a tus niños que comenten con sus padres la actividad realizada y ensayen la presentación de sus trípticos. 211

5 Anexo 1 Tercer Grado Ficha para revisar un folleto Nombre y apellidos:... En mi folleto SÍ NO El título está relacionado con el tema? Informa de las características de nuestra comunidad? Está escrito en un lenguaje claro, sin repeticiones innecesarias? Están los nombres propios escritos con mayúscula? Los puntos están usados correctamente? Las imágenes y dibujos están de acuerdo con el tema? Se entiende cuando lo leen? Se usó la información del esquema de planificación? Ficha para revisar un folleto Nombre y apellidos:... En mi folleto SÍ NO El título está relacionado con el tema? Informa de las características de nuestra comunidad? Está escrito en un lenguaje claro, sin repeticiones innecesarias? Están los nombres propios escritos con mayúscula? Los puntos están usados correctamente? Las imágenes y dibujos están de acuerdo con el tema? Se entiende cuando lo leen? Se usó la información del esquema de planificación? 212

6 Anexo 2 Tercer Grado Lista de cotejo Competencias: Produce textos escritos. N Nombre y apellidos de los estudiantes Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos. Revisa si su folleto se mantiene en el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones ni vacíos de información. Comentarios/ Observaciones Logrado. No logrado. 213