Las Competencias Básicas como plataforma de trabajo con las familias riojanas
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- Bernardo Domínguez Ortiz
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1 La Rioja FAPA-Rioja C/ Magisterio 1. Bajo LOGROÑO La Rioja Las Competencias Básicas como plataforma de trabajo con las familias riojanas CC.BB Escuela de Verano de CEAPA en Santander, 2 de julio de 2011
2 El uso de las CC.BB surge de NUESTRO INTERÉS EN LA COMUNIDAD EDUCATIVA
3 Junta Directiva FAPA-Rioja CC.BB Nos piden Damos a conocer APAs La Rioja Información Formación OTRAS CONSECUENCIAS
4 CUESTIONES ABORDADAS 1. Equidad en la educación: garantizar a todos las CC.BB.
5 CUESTIONES ABORDADAS 2. Las CC.BB en el currículum de la escolaridad obligatoria.
6 CUESTIONES ABORDADAS 3. Dar a conocer el marco europeo de las CC.BB.
7 CUESTIONES ABORDADAS 4. Las CC.BB en la LOE: su integración en áreas y materias.
8 CUESTIONES ABORDADAS 5. Conjugar información-formación con la ambición de una mejor educación para todos y todas.
9 Competencias Básicas (I) Las pone en marcha Elabora la información Se envía información a Junta Directiva FAPA-Rioja ( ) Proyecto Atlántida APAs Consejería Educación Prensa CONSECUENCIAS: Retorno de información Cursos para APAs Publicidad en prensa Seguimiento en Administración
10 Competencias Básicas (II) Difusión entre: Familias y docentes Administración y otros interesados Cursos y charlas presenciales Boletines y Notas de Prensa Redes sociales
11 Reflexiones Misión del sistema educativo: que los escolares posean conocimientos, o competencias, juzgadas como indispensables o básicas.
12 Reflexiones Las CC.BB no se identifican con la suma de asignaturas, son dimensiones transversales a ellas.
13 Reflexiones Misión del sistema educativo: que los escolares posean conocimientos, o competencias, juzgadas como indispensables o básicas. Las CC.BB no se identifican con la suma de asignaturas, son dimensiones transversales a ellas. Delimitar y concretar CC.BB en cada ámbito y nivel, que la Administración debe garantizar (y evaluar). Familias y docentes deben perder el miedo y adquirir nuevos formatos educativos.
14 Reflexiones Delimitar y concretar CC.BB en cada ámbito y nivel, que la Administración debe garantizar (y evaluar).
15 Argumentos que justifican la difusión de las CC.BB entre las APAs Qué cosas necesita la gente saber para hacer frente a las demandas de un mundo globalizado, interdependiente, complejo?
16 Argumentos que justifican la difusión de las CC.BB entre las APAs Qué son competencias útiles para lograr objetivos importantes y dominar diferentes tareas?
17 Argumentos que justifican la difusión de las CC.BB entre las APAs Qué competencias son importantes para poder trabajar y vivir juntos?
18 Argumentos que justifican la difusión de las CC.BB entre las APAs Qué competencias necesitamos para participar activamente en el desarrollo de nuestro ambiente y de nuestra comunidad?
19 Más razones y argumentos Qué son competencias para el bienestar personal, económica y social?
20 Más razones y argumentos Equidad o que todos los alumnos, especialmente desfavorecidos, han de tener asegurada su adquisición.
21 Más razones y argumentos Las libertades fundamentales para los individuos no residen tanto en los recursos con que cuenta, sino en las capacidades básicas que tienen para alcanzar sus objetivos.
22 Principios básicos de las CC.BB Lo que la escuela y las familias pueden hacer juntos puede ser más importante que: la clase social. El esfuerzo conjunto de la escuela y la familia puede aumentar las oportunidades para el éxito.
23 Las CC.BB básicas Competencia en comunicación lingüística Competencia matemática Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico Tratamiento de la información y competencia digital Competencia social y ciudadana Competencia cultural y artística Competencia para aprender a aprender Autonomía e iniciativa personal
24 Las CC.BB con las APAs
25 Las CC.BB con la Administración
26 Las CC.BB con la Prensa
27 Las CC.BB con los docentes
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31 RESUMIENDO La conjunción de las competencias básicas y el compromiso educativo pueden servir de base para una nueva estrategia preventiva de superación del fracaso escolar.
32 RESUMIENDO Las anteriores estrategias de superación del fracaso: La igualdad de oportunidades La compensación de las desigualdades sociales La calidad de la escuela contribuyen al éxito, pero son insuficientes!
33 RESUMIENDO Las CC.BB conforman una propuesta más valiente Si no se puede romper con la estructura disciplinar, al menos, fijemos en cada área/materia las competencias básicas (grado, nivel o indicador) a asegurar a todo alumnado.
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