Dear Family, My class started Chapter 1 this week. In this chapter, I will learn about place value of 2-digit numbers and even and odd numbers.
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- Luz Rivas Velázquez
- hace 6 años
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1 Chapter 1 Dear Family, My class started Chapter 1 this week. In this chapter, I will learn about place value of 2-digit numbers and even and odd numbers. Love, Vocabulary digits 0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, and 9 are digits. even numbers 2, 4, 6, 8, odd numbers 1, 3, 5, 7, 9... Home Activity Give your child a group of 20 small objects, such as beans. Have your child count the objects and tell how many. Then have your child pair the objects and tell whether the number is even or odd. Repeat with a different number of beans. Literature Look for this book at the library. Ask your child to point out math vocabulary words as you read the book together. One Hundred Hungry Ants by Elinor J. Pinczes. Houghton Mifflin, Capítulo 1 uno P1
2 Capítulo 1 Querida familia: Mi clase comenzó el Capítulo 1 esta semana. En este capítulo, aprenderé sobre el valor posicional de los números de 2 dígitos y números pares e impares. Con cariño, Vocabulario dígitos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9 son dígitos. números pares 2, 4, 6, 8, números impares 1, 3, 5, 7, 9... Actividad para la casa Dé a su hijo un grupo de 20 objetos pequeños, como unos frijoles. Pídale que cuente los objetos y que diga cuántos hay. Luego pídale que los agrupe y diga si el número es par o impar. Repita con un número distinto de frijoles. Literatura Busque este libro en la biblioteca. Pídale a su hijo que señale palabras del vocabulario de matemáticas mientras leen juntos el libro. One Hundred Hungry Ants por Elinor J. Pinczes. Houghton Mifflin, P2 dos
3 Nombre Álgebra Números pares e impares Sombrea algunos de los cuadros de diez para mostrar el número. Encierra en un círculo par o impar MANOS A LA OBRA Lección 1.1 ESTÁNDARES COMUNES 2.OA.3 Trabajan con grupos de objetos equivalentes para establecer los fundamentos para la multiplicación par impar par impar par impar par impar par impar par impar Resolución de problemas 7. El Sr. Dell tiene un número impar de ovejas y un número par de vacas en su granja. Encierra en un círculo la opción que podría referirse a su granja. 9 ovejas y 10 vacas 10 ovejas y 11 vacas 8 ovejas y 12 vacas Capítulo 1 tres P3
4 Revisión de la lección (2.OA.3) 1. Encierra en un círculo el número par Encierra en un círculo el número impar Repaso en espiral (2.OA.3) 3. Encierra en un círculo el número impar Encierra en un círculo el número par Encierra en un círculo el número par Encierra en un círculo el número impar P4 cuatro
5 Nombre Álgebra Representar números pares Sombrea los cuadros para mostrar dos grupos iguales por cada número. Completa el enunciado de suma para mostrar los grupos. Lección 1.2 ESTÁNDARES COMUNES 2.OA.3 Trabajan con grupos de objetos equivalentes para establecer los fundamentos para la multiplicación = = = = = = + Resolución de problemas Resuelve. Escribe o dibuja la explicación. 7. Los asientos de una camioneta están en pares. Hay 16 asientos. Cuántos pares de asientos hay en total? pares de asientos Capítulo 1 cinco P5
6 Revisión de la lección (2.OA.3) 1. Encierra en un círculo la suma que sea un número par = = = = Encierra en un círculo la suma que sea un número par = = = = 11 Repaso en espiral (2.OA.3) 3. Encierra en un círculo el número par Encierra en un círculo el número impar Pay tiene un número impar de gatos. También tiene un número par de perros. Completa el enunciado. Ray tiene gatos y perros. 6. Encierra en un círculo la suma que sea un número par = = = = 15 P6 seis
7 Nombre Comprender el valor posicional Encierra en un círculo el valor del dígito subrayado Lección 1.3 ESTÁNDARES COMUNES 2.NBT.3 Comprenden el valor de posición Resolución de problemas Escribe el número de 2 dígitos que coincida con las claves. 10. Mi número tiene un dígito de las decenas que es 8 más que el dígito de las unidades. El cero no es uno de mis dígitos. Capítulo 1 Mi número es. siete P7
8 Revisión de la lección (2.NBT.3) 1. Cuál es el valor del dígito subrayado? Escribe el número Cuál es el valor del dígito subrayado? Escribe el número. 28 Repaso en espiral (2.OA.3, 2.NBT.3) 3. Cuál es el valor del dígito subrayado? Escribe el número Cuál es el valor del dígito subrayado? Escribe el número Es el número total de bolígrafos y de lápices un número par o impar? Escribe el número. Encierra en un círculo par o impar. 2 bolígrafos + 3 lápices en total par impar 6. Encierra en un círculo la suma que sea un número par = = = = P8 ocho
9 Nombre Forma desarrollada Haz un dibujo rápido que muestre el número. Describe el número de dos maneras Lección 1.4 ESTÁNDARES COMUNES 2.NBT.3 Comprenden el valor de posición decenas unidades decenas unidad decenas unidades decenas unidades + decenas unidades + decenas unidades + Resolución de problemas 7. Encierra en un círculo las maneras de escribir el número que muestra el modelo. 4 decenas 6 unidades decenas 4 unidades Capítulo 1 nueve P9
10 Revisión de la lección (2.NBT.3) 1. Describe el número 92 en decenas y unidades. 2. Describe el número 45 en decenas y unidades. decenas unidades decenas unidades Repaso en espiral (NBT.3) 3. Cuál es el valor del dígito subrayado? Escribe el número Cuál es el valor del dígito subrayado? Escribe el número Describe el número 76 de otra manera. 6. Describe el número 52 de otra manera. decenas unidades decenas unidades P10 diez
11 Nombre Diferentes maneras de escribir números Escribe el número de otra manera cuarenta y uno Lección 1.5 ESTÁNDARES COMUNES NBT.3 Comprenden el valor de posición. decenas unidades 3. 9 decenas 5 unidades setenta y dos decenas unidades veintiocho decenas 8 unidades decenas unidades Resolución de problemas 11. Un número tiene el dígito 3 en el lugar de las unidades y el dígito 4 en el lugar de las decenas. Cuál de estas es otra manera de escribir el número? Enciérrala en un círculo Capítulo 1 once P11
12 Revisión de la lección (NBT.3) 1. Escribe 3 decenas 9 unidades de otra manera. 2. Escribe el número dieciocho de otra manera. Repaso en espiral (NBT.3) 3. Escribe el número 45 en decenas y unidades. 4. Escribe el número 95 usando palabras. decenas unidades 5. Cuál es el valor del dígito subrayado? Escribe el número Cuál es el valor del dígito subrayado? Escribe el número. 17 P12 doce
13 Nombre Lección 1.6 Algebra Di ferentes maneras de mostrar números Los bloques muestran el número de diferentes maneras. Describe los bloques de dos maneras. ESTÁNDARES COMUNES 2.NBT.3 Comprenden el valor de posición. decenas unidades decena unidades + decenas unidades + decenas unidades decena unidades + decenas unidades + decenas unidades decenas unidades decenas unidades + Resolución de problemas + 4. Toni tiene estos bloques. Encierra en un círculo los bloques que podría usar para mostrar Capítulo 1 trece P13
14 Revisión de la lección (2.NBT.3) 1. Qué número muestran los bloques? Escribe el número. 2 decenas 13 unidades 2. Qué número muestran los bloques? Escribe el número. 1 decena 16 unidades Repaso en espiral (2.NBT.3) 3. Qué número muestran los bloques? Escribe el número. 1 decena 17 unidades 4. Cuál es el valor del dígito subrayado? Escribe el número Cuál es otra manera de escribir 9 decenas, 3 unidades? Escribe el número. 6. Describe el número 50 en decenas y unidades. decena unidades P14 catorce
15 Nombre Resolución de problemas Decenas y unidades Halla un patrón para resolver. 1. Ann agrupa 38 rocas. Las puede colocar en grupos de 10 rocas o como rocas sueltas. Cuáles son las maneras en que Ann puede agrupar las rocas? RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Grupos de 10 rocas Lección 1.7 ESTÁNDARES COMUNES 2.NBT.3 Comprenden el valor de posición. Rocas sueltas 2. El Sr. Grant necesita 30 pedazos de fieltro. Puede comprarlos en paquetes de 10 o como pedazos sueltos. Cuáles son las maneras en que el Sr. Grant puede comprar el fieltro? Paquetes de 10 pedazos Pedazos sueltos 3. La Sra. Sims guarda 22 libros. Puede ponerlos sobre la mesa en pilas de 10 o como libros sueltos. Cuáles son las maneras en que la Sra. Sims puede guardar los libros? Pilas de 10 libros Libros sueltos Capítulo 1 quince P15
16 Revisión de la lección (NBT.3) 1. La Srta. Chang empaqueta 38 manzanas. Las puede empaquetar en bolsas de 10 manzanas o como manzanas sueltas. Completa la tabla para mostrar otra manera en que la Srta. Chang puede empaquetar las manzanas. Bolsas de 10 manzanas Manzanas sueltas Repaso en espiral (2.NBT.3) 2. Cuál es el valor del dígito subrayado? Escribe el número Qué número muestran los bloques? Escribe el número. 2 decenas 19 unidades 4. Cuál es otra manera de escribir el número 62? 5. Qué número puede escribirse como 8 decenas, 6 unidades? Escribe el número. P16 dieciséis
17 Nombre Patrones de conteo hasta 100 Lección 1.8 ESTÁNDARES COMUNES 2.NBT.2 Comprenden el valor de posición. Cuenta de uno en uno , 59 Cuenta de cinco en cinco , , 25 Cuenta de diez en diez Cuenta hacia atrás de uno en uno , 86, 85 Resolución de problemas 6. Tim cuenta los dedos de sus amigos de cinco en cinco. Cuenta seis manos. Qué números dice? 5 Capítulo 1 diecisiete P17
18 Revisión de la lección (2.NBT.2) 1. Cuenta de cinco en cinco. 2. Cuenta de diez en diez Repaso en espiral (2.OA.3, 2.NBT.2, 2.NBT.3) 3. Cuenta hacia atrás de uno en uno. 4. Un número tiene 2 decenas y 15 unidades. Escribe el número en palabras Describe el número 72 en decenas y unidades. 6. Halla la suma. Es el total par o impar? Escribe par o impar. decenas unidades = P18 dieciocho
19 Nombre Patrones de conteo hasta el 1,000 Lección 1.9 ESTÁNDARES COMUNES 2.NBT.2 Comprenden el valor de posición. Cuenta de cinco en cinco , , 680 Cuenta de diez en diez , , 850 Cuenta de cien en cien , 400 Cuenta hacia atrás de uno en uno , 952 Resolución de problemas 7. Luisa tiene un frasco con 100 monedas de 1. Agrega grupos de 10 monedas al frasco. Agrega 5 grupos. Qué números dice? Capítulo 1 diecinueve P19
20 Revisión de la lección (2.NBT.2) 1. Cuenta de diez en diez. 2. Cuenta de cien en cien Repaso en espiral (2.NBT.2, 2.NBT.3) 3. Cuenta de cinco en cinco. 4. Cuenta hacia atrás de uno en uno Describe el número 45 de otra manera Describe 7 decenas 9 unidades de otra manera. decenas unidades P20 veinte
MINISTERIO DE HACIENDA LOTERÍA NACIONAL SORTEO EXTRAORDINARIO DE NAVIDAD
Página 1 de 10 Del Nº 000011 al Nº 07711 Decena 00011.t..1000 00026...1000 00035.t..1000 00073.t..1000 Centena 00111.t..1000 00117...1000 00135.t..1000 00173.t..1000 00199...1000 00211.t..1000 00219...1000
Los números. 0 cero 1 uno / un 2 dos 3 tres 4 cuatro. 6 seis 7 siete 8 ocho 9 nueve 10 diez 5 cinco
53 31 16 0 cero 1 uno / un 2 dos 3 tres 4 cuatro 6 seis 7 siete 8 ocho 9 nueve 10 diez 5 cinco 11 - once 12 - doce 13 - trece 14 - catorce 17 - diecisiete 18 - dieciocho 19 - diecinueve 20 - veinte 15
Completa la tabla con los números que faltan. Luego, busca debajo esos números en palabras y enciérralos en un círculo.
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1.7. Diferentes maneras de mostrar los números. Explora. Haz dibujos sencillos y resuelve. Escribe cuántas decenas y unidades hay.
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Presentación de vocabulario. la hermana los hermanos el hermano el perro. mayo junio julio agosto. (May) (June) (July) (August)
Did You Get It? AVANZA! Goal: Level 1 pp. 164 165 Level 1A pp. 184 186 Presentación de vocabulario Talk about family. The Family la abuela los abuelos el abuelo los padres el padre la tía los tíos el tío
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BIA SPANISH IMMERSION----SECOND GRADE HOMEWORK CALENDAR. Week of January 23 January 26, 2017
NOMBRE: BIA SPANISH IMMERSION----SECOND GRADE HOMEWORK CALENDAR Week of January 23 January 26, 2017 Please sign next to the date to indicate that you have reviewed your child s homework each night. Keep
and 5th Grade FALL Math Screener Name: Date:
VASD 4 th Grade WINTER and SPRING Minimal Basic Proficient Winter 0-9 10-1 1-0 Spring 0-1 1-15 16-0 Fall 0-1 1-15 16-0 and 5th Grade FALL Math Screener Name: Date: Number Words and Numerals (NWN) Score
Lección número once Lección no. 11. Sumas exactas
Lección número once Lección no. 11 Sumas exactas Ya hemos visto que muchas veces, en nuestra vida diaria, hacemos cuentas sin necesitar lápiz o papel. Las hacemos nada más pensándole un poquito y las hacemos
10.2. Suma de 3 dígitos: Reagrupar unidades. Explora. Representa el problema con. Haz dibujos sencillos para mostrar lo que hiciste.
? Nombre 0. Pregunta esencial Suma de dígitos: Reagrupar unidades Cuándo reagrupas las unidades en una suma? Números y operaciones:.4.c PROCESOS MATEMÁTICOS..D,..F Explora Manos a la obra Representa el
Chapter. My class started Chapter 1 this week. In this chapter, I will show, count, and write numbers 0 to 5.
Chapter 1 Dear Family, My class started Chapter 1 this week. In this chapter, I will show, count, and write numbers 0 to 5. Love, Vocabulary one a number for a single object two one more than one Home
Ordena estos ordinales de mayor a menor y escribe su nombre:
Ordena estos ordinales de mayor a menor y escribe su nombre: 2º - 7º- 5º - 10º - 1º - 3º - 6º - 4º - 9º - 8º. 1º 2º.. 3º. 4º 5º.. 6º.. 7º. 8º.. 9º 10º Descomponer estos números en sumas. Pon su nombre.
13.1 MANOS A LA OBRA. Números pares e impares. Explora. Muestra cada número con. Pregunta esencial
? Nombre 13.1 MANOS A LA OBRA Pregunta esencial Números es e es En qué se diferencian los números es de los números es? Razonamiento algebraico: 2.7.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.E, 2.1.F Explora Manos a
100 más, 100 menos. De qué manera usas el valor de posición para hallar 100 más o 100 menos que un número dado?
? Nombre 13.3 Pregunta esencial 100 más, 100 menos De qué manera usas el valor de posición para hallar 100 más o 100 menos que un número dado? Razonamiento algebraico: 2.7.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C,
Fifth Grade/Quinto Grado Report Card Details Informe Información de la Tarjeta
Fifth Grade/Quinto Grado Report Card Details Informe Información de la Tarjeta Este trimestre se centra en las siguientes normas: ENGLISH/LANGUAGE ARTS/INGLÉS ARTES Estándares Estatales Comunes: Reading
Trading Stickers, Combining Coins. Day Session Common Core Adaptation Common Core Standards 1 1.1 Stickers: A Base-Ten Model
Unit 1 Trading Stickers, Combining Coins Common Core Mathematical Practices (MP) Domains Operations and Algebraic Thinking (OA) Number and Operations in Base Ten (NBT) INVESTIG ATION 1 Hundreds, Tens,
Bienvenidos. Calendario maya
Bienvenidos In these preliminary lessons you will learn to: greet people say good-bye to people express simple courtesies find out and tell the days of the week find out and tell the months of the year
De qué manera usas el valor de posición para hallar 10 más o 10 menos que un número dado? Niñas Centenas Decenas Unidades
? Nombre 13.2 Pregunta esencial 10 más, 10 menos De qué manera usas el valor de posición para hallar 10 más o 10 menos que un número dado? Razonamiento algebraico: 2.7.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C, 2.1.F
Matemáticas Grado 2 Representar dinero usando los signos de dólar y centavo
Matemáticas Grado 2 Representar dinero usando los signos de dólar y centavo Estimado padre o tutor legal: Actualmente su hijo/a está aprendiendo a escribir correctamente los valores del dinero. Ésta es
Matemática. Conociendo los números PARTE 1. Cuaderno de Trabajo. Básico
Cuaderno de Trabajo Básico Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje en escuelas rurales multigrado Conociendo los números PARTE Cuaderno de trabajo Módulo didáctico para la enseñanza y el aprendizaje
Hoy el día es. mañana cambiará. Canción del tema. Nombre. Reproducibles para aprender. Ciencias: El tiempo y las estaciones
3814X_LM_WOL_37-43.qxd 6/26/07 4:23 PM Page 37 Nombre Canción del tema Hoy el día es es es Hoy el día es mañana cambiará. Se canta con la melodía de The Muffin Man. Ciencias: El tiempo y las estaciones
READING WITH YOUR 6 TO 12 MONTH-OLD BABIES ARE LISTENING FOR THE SOUND OF YOUR VOICE
READING WITH YOUR 6 TO 12 MONTH-OLD 6 TO 12 MONTHS BABIES ARE LISTENING FOR THE SOUND OF YOUR VOICE Babies love it when you sing, talk and read to them. Your baby will love books because your baby loves
BIA SPANISH IMMERSION----THIRD GRADE HOMEWORK CALENDAR. NOVEMBER 16- November 20
Nombre: Fecha: BIA SPANISH IMMERSION----THIRD GRADE HOMEWORK CALENDAR NOVEMBER 16- November 20 Please sign next to the date to indicate that you have reviewed your child s homework each night. Keep this
El Alfabeto. Escribe la palabra deletreada (spelled). 1. eme-u-ce-hache-o. 2. a-de-i-o (con acento) - ese. 3. te-i-be-u-ere-o (con acento) - ene
El Alfabeto Escribe la palabra deletreada (spelled). 1. eme-u-ce-hache-o 2. a-de-i-o (con acento) - ese 3. te-i-be-u-ere-o (con acento) - ene 4. eme-o-ce-hache-i-ele-a 5. pe-e-erre-o 6. u-ene-i-ge-e (con
II. Vocabulario. A. Fill in the blank with the correct answer for the question. 1. Cómo te llamas?
1 Página Nombre: Fecha: ESPAÑOL BÁSICO REPASO DE CAPÍTULO 4 I. Overview. The following topics will be covered on the test: School supplies Classes/courses Time words Places to go at school Coming/going/leaving
Calendarización anual Programa de matemáticas 1º básico
Calendarización anual Programa de matemáticas 1º básico 8 horas semanales Esta calendarización está pensada para un horario de 8 horas pedagógicas semanales. Se basa en el trabajo de profesoras que han
EXAMEN DEL CAPÍTULO, 2B
Examen 2B, Page 1 EXAMEN DEL CAPÍTULO, 2B PARTE I: Vocabulario y gramática en uso A. ( / puntos) Complete the following sentences about items in the classroom with the correct vocabulary words. 1. Hay
De qué manera puedes separar las figuras de dos dimensiones para formar otras figuras?
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Tablas de multiplicación de 2, 5 y 10
Nombre: CAPÍTULO 6 Fecha: Tablas de multiplicación de 2, 5 y 10 Práctica 1 Multiplicar por 2: Contar salteado Colorea las figuras. Usa el mismo color para las fi guras que tienen el mismo valor. 1. 5 grupos
Contestaciones a los Ejercicios
Contestaciones a los Ejercicios 53 Destino Matemáticas Curso: DDCII Módulo 1: Sentido numérico Unidad 1.1: Números hasta el 999 Sesión 1.1.1: Contando agrupando Contando Grupos Cuántos grupos de diez?
1 : 00 7 : 00 : 1 : 30 11 : 30 : : 2 : 30 : Nombre. Fecha. Es la una. Son las cuatro. y media. y media. Es la una. Es la una. en punto.
1 : 00 7 : 00 : cuatro 1 : 30 11 : 30 : : 2 : 30 : doce : 9 : 00 : once : : : dos doce 1 : 30 5 : 30 12 : 00 : : 8 : 00 cinco : 3 : 30 11 : 30 : : : tres tres 1 : 00 : : cinco tres : : : cinco once 1 :
De qué manera una oración numérica puede mostrar un problema real? Haz un dibujo para mostrar cómo hallaste el número desconocido.
? Nombre 9.5 Pregunta esencial Escribir problemas De qué manera una oración numérica puede mostrar un problema real? Números y operaciones: 2.4.D PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.D, 2.1.F Explora Escribe
12.4. Separar en grupos iguales. Explora. Haz un dibujo para mostrar el problema. Completa las oraciones. grupos de canicas. Hay
? Nombre 12.4 Pregunta esencial Separar en grupos iguales Números y operaciones: 2.6.B PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.A, 2.1.D, 2.1.E De qué manera puedes hallar el número de grupos iguales o el número de objetos
5.3. Conectar la resta con la suma. Explora Completa el modelo para mostrar el problema. pelotas de fútbol. pelotas de fútbol.
? Nombre 5.3 Pregunta esencial Conectar la resta con la suma De qué manera se relacionan la suma y la resta? Números y operaciones: 2.4.A PROCESOS MATEMÁTICOS 2.1.C Explora Completa el modelo para mostrar
Números telefónicos importantes
G.- Numerales 0. Cero 1. Uno 5. Cinco 9. Nueve 13. Trece 17. Diecisiete 2. Dos 6. Seis 10. Diez 14. Catorce 18. Dieciocho 3. Tres 7. Siete 11. Once 15. Quince 19. Diecinueve 4. Cuatro 8. Ocho 12. Doce
qué máquina vamos hoy a usar. y una palanca vamos a usar. para qué les servirá? y con un subibaja jugaremos. Líder: Todos nos pondremos a pensar
Canto del tema Líder: Todos nos pondremos a pensar qué máquina vamos hoy a usar. Todos: Juntos nos pondremos a trabajar y una palanca vamos a usar. Líder: Si una palanca van a usar, para qué les servirá?
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Más años, más idiomas! LECTURA NIVEL NÚMERO IDIOMA Principiante A1_1024R_ES Español Objetivos Leer un texto y comprender sus ideas básicas Practicar contenidos de vocabulario y gramática del texto 2 Hola
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Examen: Unidad 1, Etapa 3 ESCUCHAR A. Roberto is new at school. Listen to Roberto tell his classmates about himself and his family. Then, write the letter of the correct answer on the line provided. 1.
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Resolución de PROBLEMAS con manipulación Cuántos lápices de colores hay en dos cajas si en cada caja caben dieciocho? Cuántos tubos de pegamento caben en la siguiente caja? Matemáticas 1º ciclo EP/Problemas