Debate Si yo fuera delegado...

Transcripción

1 TERCER GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 08 Debate Si yo fuera delegado... Para qué usamos el lenguaje oral cuando debatimos? En la vida democrática usamos el lenguaje para intercambiar opiniones acerca de un tema, confrontando ideas desde diferentes posturas e intercambiando entre los participantes el papel de hablantes y oyentes. En esta sesión los niños debatirán, con respeto y cordialidad, para elegir la mejor propuesta para el delegado del aula. Antes de la sesión Lee las páginas 68 al 73 de la Ruta de aprendizaje Fascículo 1. Ejerce plenamente su ciudadanía. IV ciclo. Lima. Ministerio de Educación, Lee la lista de cotejo y registra el progreso de los niños en el aprendizaje esperado. Materiales o recursos a utilizar Caja para votación. Tarjetas de papel bond cortado a la mitad. Prepara una hoja con el nombre de los niños y con espacio para firma y huella. Tampón. 74

2 Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprende textos orales. Área Curricular de Comunicación. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales. Opina dando razones acerca de las ideas de la propuesta de los candidatos que escuchó. Se expresa oralmente. Expresa con claridad sus ideas. Ordena sus ideas en torno a la propuesta para ser delegado del aula, a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de información escrita, visual u oral. 1. Momentos de la sesión INICIO 15 minutos En grupo clase Dialoga con los niños y niñas acerca de la sesión anterior a partir de las siguientes preguntas: Qué texto leímos en la sesión pasada? De qué trataba este texto? Cómo hicimos para comprenderlo mejor? Qué aprendimos de la lectura del texto? Recuerda a los niños el reto que asumieron en la sesión anterior acerca de la elección del delegado y las tareas que realizaron, tanto los candidatos como los otros participantes del aula. Plantea a los niños: qué podemos hacer para elegir las mejores propuestas? Pregúntales: alguna vez han participado en un debate?, para qué les sirvió?, qué es un debate? Comunica el propósito de la sesión: realizar un debate para elegir la mejor propuesta de los candidatos a delegados de aula. Acuerda con los niños cuáles son las normas que nos permitirán llevar a cabo el debate. 75

3 2. DESARROLLO 60 minutos Antes del debate En grupo clase Planifica con los niños la situación de comunicación: Con quiénes vamos a debatir? Con los candidatos. Qué vamos a escuchar? Las propuestas de los candidatos. Sobre qué hablarán? Sobre propuestas de lo que harán por el aula: Representar al aula en las actividades realizadas por el Municipio Escolar. Conformar las comisiones de trabajo correspondientes a cada regiduría. Promover en cada aula la participación de los niños y las niñas. Organizar y realizar las actividades propias de cada aula en coordinación con sus docentes. Qué sabemos acerca de las propuestas para delegados del aula? Nos representan ante los otros estudiantes, docentes, director en el aula, la escuela y el Municipio Escolar. Explica a los niños que es importante que cuando presenten sus propuestas, las acompañen de las razones por las cuales las eligieron. Ayúdalos a ordenar las ideas que van a presentar: Primero deben elaborar una lista de sus respuestas a la pregunta qué necesidades tienen nuestros compañeros en el aula y la escuela? Luego, por cada idea deben escribir por qué esta propuesta mejorará las necesidades de sus compañeros. Finalmente, deben concluir por qué su propuesta es la mejor. Además necesitan tener en cuenta que para hablar bien deben: Centrarse solo en el tema, es decir, en presentar sus propuestas como candidatos. Usar palabras relacionadas con el tema. 76

4 Pronunciar con claridad las palabras y además hacerlo pausadamente para que todos entiendan lo que dice. Usar un volumen de voz alto que permita que todos los puedan escuchar. Cuando cambien de hablantes a oyentes deben: Prestar atención a las propuestas. Dejar hablar a sus compañeros y solo levantar la mano cuando hayan terminado. Hacer preguntas solo cuando algo no entendieron o quieren saber más. Pide que los grupos ordenen el aula para que se dé el debate. Pregunta a los niños: cómo deben disponer el mobiliario para poderse escuchar?, cómo lo han organizado cuando han realizado debates? Diles que deben elegir un moderador. El moderador debe dar los turnos para hablar y ayudar para que todos nos podamos escuchar. Durante el debate Recuérdales cuáles son los acuerdos que establecieron antes para hablar y para escuchar. Diles que el moderador dará el turno para hablar. Pide a los niños que vayan presentando sus propuestas de forma voluntaria, en el orden que ellos deseen. Después del debate Felicita a todos los niños por haber elaborado sus propuestas y seguir las recomendaciones para el debate. Recuérdales las cualidades de los delegados, de las que hablaron en la sesión anterior. Dales unos minutos y diles que deben pensar en cuál fue para cada uno la mejor propuesta y quién de los que escucharon les gustaría para candidato. 77

5 3. CIERRE 15 minutos Dialoga con los niños acerca de las propuestas: qué les gustó de las propuestas presentadas? Pídeles que elijan a sus candidatos por votación. Explícales que deberán colocar el nombre de su candidato en el ánfora y al final contarán los votos, el que tenga más votos será el delegado del aula. Coloca la caja e indica que niño por niño se acerque a la caja y coloque su voto. Luego muestra la lista donde deben firmar y dejar su huella. En grupo clase Pregunta a los niños: cuáles fueron los pasos que siguieron para llegar a elegir a su candidato?, siguieron los criterios dados para ordenar sus ideas y poder participar en el debate? Diles que de esta manera se eligen a las autoridades de nuestra localidad y que es importante tener en cuenta sus propuestas. Realiza la metacognición preguntando: qué aprendimos hoy?, les gustó como trabajamos?, qué dificultades tuvimos?, para opinar, ordenamos nuestras ideas? Tarea a trabajar en casa Pide a los niños que averigüen con sus padres sobre los aspectos en los que se fijan cuando eligen a un candidato para su comunidad. 78

6 Anexo 1 Tercer Grado UNIDAD 1 SESIÓN 08 Votación para elegir al delegado del aula de tercer grado. Día: Mes: Año: Fecha N. o Nombres y apellidos Firma Huella dactilar (índice derecho) 79

7 Anexo 2 Tercer Grado UNIDAD 1 SESIÓN 08 Competencias: Se expresa oralmente. Comprende Textos orales. N. o Nombres y apellidos de los niños Expresa con claridad sus ideas. Ordena sus ideas en torno a la propuesta para ser delegado del aula, debate a partir de sus saberes previos y de alguna fuente de información escrita, visual u oral. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales. Opina dando razones acerca de las ideas de la propuesta de los candidatos que escuchó. Comentarios/ observaciones Logrado En proceso No logrado 80