UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA) Maestría en Educación Inicial. Asignatura: Técnicas de Monitoreo y Control

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1 UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA) Maestría en Educación Inicial Asignatura: Técnicas de Monitoreo y Control CLAVE: PCE-503 Prerrequisitos: PCE-507 No. de Créditos: 03 I. PRESENTACION Analiza y evalúa distintos formatos de monitoreo directo y virtual de las acciones, procesos y resultados de la gestión al interior de las instituciones educativas. Enfatiza en el monitoreo y el control de los sistemas presupuestarios y en la estructura de los presupuestos, así como en la ejecución presupuestaria y en el control de las acciones institucionales en función de propósitos y objetivos. Presenta esquemas operativos para el control cualitativo y el control cuantitativo de las unidades y los proyectos institucionales. II. PROPOSITO(S) GENERAL(ES) Analizar los principios de los procesos de monitoreo y control como mecanismos eficientes para mejorar la calidad de la educación a nivel de centro. III. PROPOSITOS ESPECIFICOS Analizar la importancia de monitorear la ejecución de los planes y proyectos para el logro de sus objetivos y metas en la construcción de escuelas eficaces. Analizar las técnicas propias del seguimiento y el control de las actividades. Precisar la importancia del uso de indicadores de calidad en el control y seguimiento de las acciones del centro.

2 Analizar el concepto y la importancia del monitoreo de la gestión. TEMA I IMPORTANCIA DEL MONITOREO 1.1. Concepto de Importancia del monitoreo Implicaciones del monitoreo en el desarrollo de la gestión y el logro de las metas y objetivos El papel de los actores en el monitoreo El aula como laboratorio de los procesos educativos.

3 Analizar las técnicas de monitoreo y control. TEMA II TÉCNICAS DE MONITOREO Y CONTROL 2.1. Las técnicas de monitoreo y control: - La observación - Análisis de documentos. - La entrevista - Grupos focales - El control estadístico - El Modelo Deming de control estadístico de la calidad. - El Modelo Drov para la evaluación de la política pública grupos hacer una encuesta entre destinatarios de programas y actividades de la SEE (P. E.: Pruebas Nacionales, Capacitación del Magisterio, etc.) y verificar la apreciación de ellos sobre el desarrollo y proponer medidas correctivas. Informe escrito. Davis, Gary y Thomas Margaret: Escuelas Eficaces y Profesores Eficientes. La Muralla. P Beare, H. Caldwell y Millikan, R.H.: Cómo Conseguir Centros de Calidad. La Muralla. P

4 Analizar la importancia del uso de los resultados de las evaluaciones en el mejoramiento de las escuelas. TEMA III USO DE RESULTADOS DE ES Los resultados de las evaluaciones y la calidad Los estudios nacionales Las comparaciones internacionales. grupos analizar los resultados de Pruebas Nacionales: Precisar limitaciones. Líneas de políticas que se derivan. Informe escrito UNESCO. Primer Estudio Internacional Comparativo. Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación, Chile SEE: Resultados Pruebas Nacionales Implicaciones en la toma de decisiones.

5 Determinar la importancia de la supervisión en la eficacia de los centros. TEMA IV IMPORTANCIA DE LA SUPERVISIÓN 4.1. La supervisión moderna. Concepto y características 4.2. El enfoque empresarial aplicado a la escuela La observación mutua y los equipos de trabajo Los profesores que se ayudan mutuamente. grupos hacer un levantamiento de datos sobre los principios y las herramientas de supervisión que utilizan las empresas industriales y analizar su aplicabilidad al ámbito de los centros educativos. Informe escrito. Gary David y Margaret Thomas: Op. Cit. P Tecxido Planas, Marti: Supervisión del Sistema Educativo. Ariel Educación. P Los beneficios de la observación mutua Problemas potenciales El cambio organizacional 4.9. El Director como parte de un equipo de supervisión Cómo mejorar la supervisión y el trabajo de los centros?

6 Analizar la importancia de la rendición de cuentas en el desarrollo de centros eficaces. TEMA V IMPORTANCIA DE LA RENDICIÓN DE CUENTAS 5.1. El concepto y la evaluación de la rendición de cuentas La presión social para la rendición de cuentas El declive de la financiación pública de la educación. grupos hacer un estudio sobre el financiamiento de la educación a nivel local y las implicaciones de la rendición de cuentas como mecanismo para mejorar la eficiencia de la escuela y su gestión. Informe escrito. Participación en panel R. McCormick y M. James: Evaluación del Currículum en los Centros Escolares. Morata. P El incremento de los costes de la educación El uso eficiente de los recursos El fracaso de la Enseñanza como mecanismo de reforma social La gestión económica de los recursos públicos 5.8. El control eficiente de los recursos para el logro de mejores resultados.

7 BIBLIOGRAFÍA BASICA Ruiz, José Ma.: Cómo hacer una evaluación de centros educativos. Narcea, S.A. de Ediciones. Madrid, Collao Montáñez, Oscar: El Financiamiento de la Educación. FUNDAPEC, Colección Institucional No. 5, Santo Domingo, Frigerio, Graciela (et al): Las Instituciones Educativas. Cara y Ceca: Elementos para su Gestión. Serie Flacso- Acción. Editorial Troquel. Argentina, Aguilar, José Antonio y Block, Alberto: Planeación escolar y formulación de proyectos. Trillas, México, Blaug, M. (ed): Economía de la Educación. Textos Escogidos. Editorial Tecnos, Madrid, Martner, Gonzálo: Planificación y Presupuesto por Programas. ILPES, Siglo Veintiuno. México, UNESCO: Primer Estudio Internacional. (Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación), Chile, McCormick y M., James: Evaluación del Currículum en los Centros Escolares. Morata, España, p. Teixido Planas, Martí: Supervisión del Sistema Educativo. Ariel Educación, Madrid, 1997, 223p. Beare, H. Caldwiell, B. J.; Millikan, R.H.: Cómo Conseguir Centros de Calidad: (Nuevas Técnicas de Dirección). La Muralla, Madrid, p. Reynolds, D., Bollen R., Creemers, B. Las Escuelas Eficaces: Claves Para Mejorar la Enseñanza. España: Santillana, García, Dignora y Hernández, Rocío. Calidad de la Educación. Santo Domingo, Plan Decenal de Educación, Schmelkes, Sylvia. La Calidad de la Educación Primaria: el caso de Puebla, México. París, UNESCO, 1996.