PLAN DE EVALUACIÓN ACREDITACIÓN PRIMER SEMESTRE

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1 PLAN DE EVALUACIÓN ACREDITACIÓN PRIMER SEMESTRE ASIGNATURA: Matemáticas I SEDE: TIJUANA SEMESTRE: PRIMERO BLOQUES: I, II y III PERIODO: //*-+ COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR BLOQUE I. NÚMEROS Y OPERACIONES ARITMÉTICAS CG5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. CG5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. CG8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. CDMB1 Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. CDBM3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. APRENDIZAJES ESPERADOS Resuelve y formula, de manera colaborativa, problemas aritméticos eligiendo críticamente una alternativa de solución que le permita afrontar retos en situaciones de su entorno. Argumenta procedimientos para resolver problemas aritméticos presentes en su contexto. EVIDENCIAS A EVALUAR (PRODUCTO ESPERADO) Portafolio de Evidencias integrado por las actividades: Actividad 3 Representación de números reales en la recta numérica Actividad 5 Jerarquía de operaciones y símbolos de agrupación Actividades 7 Solución de problemas aritméticos CRITERIOS A EVALUAR INSTRUMENTO PONDERACIÓN Actividad 3: Ubica y representa correctamente los números reales en la recta numérica Actividad 5 Formula correctamente el desarrollo de la jerarquía de operaciones Obtiene el resultado correcto de acuerdo al procedimiento Actividad 7 Identifica y utiliza los datos del problema correctamente. Obtiene el resultado correcto de acuerdo al procedimiento. Rúbrica 15% BLOQUE II. RAZONES Y PROPORCIONES. CG1.4 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. CG5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. CDBM2 Formula y resuelve Resuelve problemas de razones y proporciones en situaciones cotidianas que requieren de una toma de decisiones consciente e informada. Actividad 3. Problemas de variación directa (5%) (Pág. 31) Actividad 4. Problemas de variación inversa (5%) (Pág. 34) Identifica los datos del problema y plantea correctamente la proporción para resolverla. Problemas resueltos correctamente. Rúbrica 10%

2 problemas matemáticos aplicando diferentes enfoques. CDBM3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con los modelos establecidos o situaciones reales. CDBM5 Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. BLOQUE III. OPERACIONES ALGEBRAICAS. CG5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. CG5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. CG8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. CDBM1 Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. CDBM3 Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. Utiliza el lenguaje algebraico para representar situaciones reales e hipotéticas siendo perseverante en la búsqueda de soluciones. Propone procesos de solución identificando posibles errores. Aplica el álgebra en su vida cotidiana favoreciendo su pensamiento crítico. Guía de Actividades del Alumno: Ejercicios de Reducción de términos semejantes (pág. 41) Ejercicios de leyes de los exponentes (pág. 42) Ejercicios de simplificación de radicales (pág. 44) Ejercicios de división de radicales (pág. 46) Ejercicios de lenguaje algebraico (pág. 48) En los ejercicios los estudiantes deberán: Escribir el desarrollo. Llegar al resultado correcto. En caso necesario realizar la interpretación del resultado. Escribir el desarrollo. Puntual Limpio Ordenado Completo Completitud: cada pr La respuesta correcta del problema Lista de Cotejo 15%

3 PLAN DE EVALUACIÓN ACREDITACIÓN PRIMER SEMESTRE ASIGNATURA: Matemáticas I SEDE: Tijuana SEMESTRE: PRIMERO BLOQUES: IV y V PERIODO: COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR Son aquellas que se señalan en el programa de estudios por bloque APRENDIZAJES ESPERADOS Son aquellos que se señalan en el programa de estudios por bloque. EVIDENCIAS A EVALUAR (PRODUCTO ESPERADO) Conocimiento, habilidades y actitudes. Ya sea a través de un proceso o producto mostrado por el alumno para observar o verificar el logro de los aprendizajes. Es necesario determinar qué actividad, trabajo o producto se realizará por parte del alumno para evaluar el logro de los aprendizajes esperados. CRITERIOS A EVALUAR Qué necesito comprobar en la evidencia para verificar el logro del desempeño en referencia a los aprendizajes esperados? Definir los criterios que deberá presentar cada evidencia INSTRUMENT O Instrumento utilizado para evaluar la evidencia PONDERACIÓN Valor máximo asignado a la evidencia (Los trabajos, productos y actividades tienen un valor del 60% de la calificación por parcial) Bloque IV CDBM 1 Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. CDBM 2 Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. Resuelve problemas de forma colaborativa, mediante el uso de métodos gráficos y/o analíticos para ecuaciones lineales, siendo perseverante y reflexivo en la generación de alternativas de solución. Desarrolla estrategias de manera crítica para el planteamiento y la solución de problemas de su contexto. Guía de actividades del alumno: Actividad 1. Ejercicios de ecuaciones lineales de primer grado con una variable. Actividad 2. Problemas de ecuaciones lineales de primer grado con una variable.. En los ejercicios los estudiantes deberán: Escribe el desarrollo. Llega al resultado correcto y lo indica Entrega a tiempo Entrega de manera Limpia y Ordenada En los problemas los estudiantes deberán: Identifica los datos relevante del problema Plantea la ecuación lineal con una variable que da solución al problema correctamente. Desarrolla el procedimiento correcto para encontrar el valor Lista de cotejo Escala de valores Act. 1 2% Act. 2 3%

4 CDBM 4 Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación CDBM 5 Analiza las relaciones entre dos o más variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. Actividad 4. Problemas de ecuaciones lineales de primer grado con dos variables. de la variable. Interpreta correctamente el resultado. Entrega a tiempo Entrega de manera Limpia y Ordenada En los problemas los estudiantes deberán: Identifica los datos relevante del problema Plantea la ecuación lineal con dos variables que da solución al problema correctamente. Desarrolla el procedimiento correcto para encontrar el valor de las variables. Interpreta correctamente el resultado. Entrega a tiempo Entrega de manera Limpia y Ordenada Escala de valores Act. 4 6% Actividad 6. Problemas de ecuaciones lineales de primer grado con tres variables En los problemas los estudiantes deberán: Identifica los datos relevante del problema Plantea la ecuación lineal con tres variables que da solución al problema correctamente. Desarrolla el procedimiento correcto para encontrar el valor de las variables. Interpreta correctamente el resultado. Entrega a tiempo Entrega de manera Limpia y Ordenada Escala de valores Act. 6 6%

5 Actividad integradora. Problemas planteados y resueltos por el alumno de ecuaciones lineales de primer grado con una, dos y tres variables En los problemas los estudiantes deberán: Propone problemas a resolver con ecuaciones lineales de una, dos y tres variables. Plantea y describe modelos de solución de ecuaciones lineales para cada uno de los problemas..muestra el procedimiento correcto para encontrar el valor de la(s) variable(s) de los problema (s) propuesto (s).muestra e interpreta correctamente el resultado de cada uno de los problemas. Expone los problemas propuestos de una, dos y tres variables de forma clara, precisa y coherente. Entrega de manera escrita los problemas propuestos con planteamiento, desarrollo y resultado correcto. Entrega a tiempo Entrega de manera limpia y ordenada. Escala de valores Act integradora 3% BLOQUE V CDBM 1 Construye modelos algebraicos básicos asociados con diversas situaciones o fenómenos que permitan hacer generalizaciones y obtener modelos más completos que faciliten la solución de Propone soluciones de manera colaborativa a productos notables en el contexto del problema. Explica la solución de productos notables para la toma de decisiones, valorando su uso en las problemáticas del entorno. Actividad 1 pág. 79 Entrega el problemario. Realiza operaciones utilizando productos notables. Lista de Cotejo 5%

6 problemas, aprobando puntos de vista y manteniendo una actitud constructiva en el trabajo en equipo. CDBM 1 Construye modelos algebraicos básicos asociados con diversas situaciones o fenómenos que permitan hacer generalizaciones y obtener modelos más completos que faciliten la solución de problemas, aprobando puntos de vista y manteniendo una actitud constructiva en el trabajo en equipo. CDBM 3 Identifica una ecuación cuadrática como un modelo matemático que permite describir problemas de ámbitos diversos; resuelve ecuaciones cuadráticas completas e incompletas por diferentes métodos e interpreta el o los resultados según el problema que intenta resolver; en un ambiente donde se respeta los distintos puntos de vista y se colabora en llegar a la solución del problema, valorando el Propone soluciones a ecuaciones cuadráticas utilizando factorización de manera colaborativa, interpretando el resultado en el contexto del problema. Explica la solución de ecuaciones cuadráticas utilizando la factorización para la toma de decisiones, valorando su uso en las problemáticas del entorno. Propone soluciones de manera colaborativa a ecuaciones cuadráticas, interpretando el resultado en el contexto del problema. Explica la solución de ecuaciones cuadráticas para la toma de decisiones, valorando su uso en las problemáticas. Actividad 5 pág. 86 Actividad 11 pág. 97 Identifica las formas de factorización y utiliza el método adecuado. Comprende los métodos de factorización llevando una secuencia lógica en los procedimientos. Resuelve correctamente las factorizaciones. Identifica la forma de una ecuación cuadrática completa e incompleta. Utiliza el método adecuado para resolver la ecuación cuadrática. Comprende los métodos para resolver las ecuaciones cuadráticas. Resuelve correctamente ecuaciones cuadráticas Lista de Cotejo 5% Lista de Cotejo 10%

7 aprendizaje del ensayo y error.

8 PLAN DE EVALUACIÓN ACREDITACIÓN PRIMER SEMESTRE ASIGNATURA: Matemáticas I SEDE: TIJUANA SEMESTRE: PRIMERO BLOQUES: VI y VII PERIODO: COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR APRENDIZAJES ESPERADOS EVIDENCIAS A EVALUAR (PRODUCTO ESPERADO) CRITERIOS A EVALUAR INSTRUMENTO PONDERACIÓN BLOQUE VI. MODELOS DE PROBABILIDAD Y ESTADÍSTICA. CDBM 7 Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia. CDBM 8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. Utiliza medidas de tendencia central y de dispersión para interpretar de forma crítica y consciente un fenómeno social o natural. Organiza y representa información mediante métodos gráficos, proponiendo formas innovadoras de solución a diversas problemáticas de su entorno. Evalúa los posibles resultados de un fenómeno social o natural a partir de la elección de un enfoque determinista o aleatorio. Estadística. Problemario 1. Integrado por las actividades: Actividad 1. Variables discretas y continuas. Actividad 2. Solución de problemas. Actividad 3. Análisis de gráfica. Estadística. Trabajo Integrador 1. Contiene: Actividad 4. Medidas de tendencia central. Actividad 5. Medidas de dispersión. 1. Entrega en tiempo y forma. 2. Entrega con orden y limpieza. 3. Participa en la coevaluación. 4. Justifica la obtención correcta del resultado. 5. Portafolio completo. 1. Entrega con orden, limpieza y de manera oportuna. 2. Utiliza las TAC para realizar el histograma. 3. Obtiene el resultado correcto y lo justifica. 4. Reflexiona y hace inferencias a partir de los cuestionamientos de la actividad. 5. Actividad completa. Lista de cotejo 1 Escala de valores 1 5 % 10 %

9 Probabilidad. Problemario 2. Integrado por las actividades: Actividad 1. Fenómeno Aleatorio y Determinístico. 1. Entrega en tiempo y forma. 2. Entrega con orden y limpieza. 3. Participa en la coevaluación. 4. Justifica la obtención correcta del resultado. 5. Portafolio completo. Lista de cotejo 1 5% Actividad 2. Espacio muestral. Actividad 4. Probabilidad clásica y compuesta. BLOQUE VII. SUCESIONES Y SERIES. CDBM 1 Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. CDBM 2 Formula y resuelve Explica regularidades de sucesiones, siendo perseverante en la búsqueda de patrones que se encuentran en su entorno. Resuelve colaborativamente e interpreta problemas reales o hipotéticos que presentan relación con sucesiones y series para modelar distintos Probabilidad. Trabajo Integrador 2. Contiene la actividad 3. Problemario. Contiene la Actividad Entrega con orden, limpieza y de manera oportuna. 2. Trabaja colaborativamente y respetando las opiniones de su compañero. 3. Domina la probabilidad clásica, propiedad aditiva y multiplicativa. 4. Obtiene el resultado correcto y lo justifica. 5. Actividad completa. 1. Entrega en tiempo y forma. 2. Entrega con orden y limpieza. 3. Participa en la coevaluación. 4. Justifica la obtención correcta del resultado. 5. Aplica correctamente las fórmulas de progresión aritmética. Escala de valores 2. Lista de cotejo 2 10% 10%

10 problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques. CDBM 8 Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. fenómenos de su localidad. 6. Aplica correctamente las fórmulas de progresión geométrica. 7. Problemario completo. Examen correspondiente tercer parcial. al 60%

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