CRITERIOS DE EVALUACIÓN EDUCACIÓN MUSICAL

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Isabel Poblete Castillo
hace 6 años
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN EDUCACIÓN MUSICAL PRIMERO BLOQUE 1. ESCUCHA 1. Percibir el poder expresivo del sonido y de la música mediante la escucha activa basada en el juego y el movimiento. 2.

1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN EDUCACIÓN MUSICAL PRIMERO BLOQUE 1. ESCUCHA 1. Percibir el poder expresivo del sonido y de la música mediante la escucha activa basada en el juego y el movimiento. 2. Identificar y describir de forma oral las cualidades del sonido. 3. Percibir ritmos y duraciones en canciones infantiles y populares sencillas reproduciéndolas de manera individual y en grupo. 4. Describe de manera oral melodías, escenas y personajes tras la audición de una obra musical. BLOQUE 2. INTERPRETACIÓN MUSICAL 1. Utilizar, descubrir y valorar las posibilidades sonoras del propio cuerpo y de la voz. 2. Cantar individualmente y en grupo improvisando diálogos vocales. 3. Descubrir y apreciar las posibilidades expresivas y comunicativas de diferentes materiales e instrumentos según los diferentes materiales y maneras de producir el sonido. 4. Percibir y expresar ritmos y duraciones en canciones, actividades de movimiento e instrumentaciones con grafías no convencionales. 5. Iniciarse en las grafías convencionales identificando la acentuación y algunas notas y figuras. BLOQUE 3. LA MÚSICA, EL MOVIMIENTO Y LA DANZA 1. Adecuar el movimiento corporal al movimiento de la música, expresando mediante la danza espontánea los distintos elementos sonoros percibidos desde una escucha atenta y activa. 1

2 SEGUNDO 1. Identifica algunas cualidades del sonido presentes en el medio (objetos sonoros, instrumentos musicales, sonido del ambiente, etc.), como resultado de una exploración multisensorial lúdica. 2. Muestra una actitud coherente ante el silencio, según los diferentes contextos y situaciones. 3. Interpreta canciones y melodías sencillas al unísono y presta atención al carácter, la Expresión, la dicción y la dinámica. 4. Sigue el ritmo musical con la voz y se apoya en movimientos o utiliza algún instrumento de percusión de fácil manejo (pandero, cascabeles, caja china, claves, etc.). 5. Responde corporalmente a percepciones auditivas y visuales recibidas del entorno. 6. Representa diferentes roles y situaciones de la vida cotidiana mediante el juego colectivo, utilizando los recursos expresivos del cuerpo (gestos, actitudes y movimientos). 7. Imita, mediante pantomima, a personajes o acciones cotidianas, incorporando a la representación ruidos y onomatopeyas y adecuando el ritmo de los movimientos a las características del personaje o acción representados. 8. Realiza individualmente o en grupo producciones artísticas sencillas donde se integran los diferentes lenguajes artísticos y expresivos (corporal, plástico, icónico y musical). 9. Comenta sus impresiones sobre alguna de las manifestaciones artísticas a la que el alumno y la alumna tienen acceso, relacionando los elementos presentes en la obra con la experiencia y los gustos personales. 2

3 TERCERO BLOQUE 1. ESCUCHA. 1. Conocer la importancia del mantenimiento de un medio acústico adecuado para la mejora de la salud y la convivencia. 2. Identificar las cualidades en sonidos de la naturaleza, del ambiente y del entorno, tras su exploración auditiva. 3. Reconocer diferentes tipos de voz auditivamente. 4. Reconocer y describir algunos elementos musicales en piezas escuchadas en el aula. BLOQUE 2. INTERPRETACIÓN MUSICAL. 1. Conocer las posibilidades sonoras y musicales de la voz adecuando la respiración y la postura corporal a la interpretación vocal. 2. Identificar elementos utilizados en la representación gráfica convencional de la música utilizando de forma apropiada términos técnicos propios del lenguaje musical. 3. Reconoce por medio de imágenes y clasifica los instrumentos en familias nombrando alguno de ellos. 4. Memorizar e interpretar un repertorio básico de piezas instrumentales con la flauta dulce. 5. Buscar, seleccionar y organizar informaciones en documentos gráficos y medios informáticos sobre diferentes profesionales de la música (compositores, productores, directores, intérpretes) mostrando una actitud de respeto y valoración por su trabajo. BLOQUE 3. LA MÚSICA, EL MOVIMIENTO Y LA DANZA. 1. Utilizar el cuerpo como expresión de sentimientos, emociones e imaginación con control postural y coordinación con la música. 2. Memorizar e interpretar por imitación danzas del propio del entorno. 3

4 CUARTO 1. Utiliza su actividad gráfica para representar en imágenes sus vivencias y experiencias personales. 2. Representa imágenes de la realidad cotidiana y del entorno, seleccionando las técnicas más apropiadas y los materiales adecuados. 3. Interviene y coopera en trabajos de creación artística, bidimensional y tridimensional, organizando y cuidando el material utilizado. 4. Explora las cualidades de los materiales (plásticos, metálicos, textiles y de desecho) y sus posibilidades expresivas. 5. Muestra interés por la calidad en la ejecución de sus creaciones y disfruta con su realización, explicando sus intenciones expresivas. 6. Usa adecuadamente algunos de los términos propios del lenguaje plástico. 7. Conserva y respeta el medio ambiente y las formas artísticas del entorno. 8. Usar adecuadamente algunos de los términos propios del lenguaje musical en contextos precisos, intercambios comunicativos, descripción de procesos y argumentaciones. 9. Utilizar distintos recursos gráficos durante la audición de una pieza musical. 10. Memorizar e interpretar un repertorio básico de canciones, piezas instrumentales y danzas. 11. Explorar, seleccionar, combinar y organizar ideas musicales dentro de estructuras musicales sencillas. 12. Utilizar instrumentos, técnicas y materiales adecuados al producto artístico que se pretende. 4

5 QUINTO BLOQUE 1. ESCUCHA. 1. Reconocer, en audiciones musicales, diferentes tipos de voces adultas y sus agrupaciones. 2. Conocer la clasificación de los instrumentos por rango comparándolos con los distintos tipos de registro de voces adultas. 3. Conocer los diferentes usos de la música formulando opiniones acerca de estos. BLOQUE 2. INTERPRETACIÓN MUSICAL. 1. Reconocer aspectos básicos de una obra musical analizando un musicograma. 2. Diferenciar y clasificar los instrumentos musicales atendiendo a su forma de producir el sonido. 3. Desarrolla una técnica base para la interpretación correcta de instrumentos y para el cultivo de la voz. 4. Crear y representar mediante grafías convencionales una obra musical sencilla. BLOQUE 3. LA MÚSICA, EL MOVIMIENTO Y LA DANZA. 1. Comparar las características técnicas y musicales (ritmo, melodía y carácter) de las danzas de diferentes países atendiendo a su origen y clasificación. 2. Conocer y valorar la función de los diferentes profesionales de la danza (coreógrafo, director, bailarín...) asumiendo las diferentes funciones en la creación de una coreografía sencilla para ser interpretada en grupo. 5

6 SEXTO 1. Buscar, seleccionar y organizar informaciones sobre manifestaciones artísticas del patrimonio cultural propio y de otras culturas, de acontecimientos, creadores y profesionales relacionados con las artes plásticas y la música. 2. Formular opiniones acerca de las manifestaciones artísticas a las que se accede demostrando el conocimiento que se tiene de las mismas y una inclinación personal para satisfacer el disfrute y llenar el tiempo de ocio. 3. Reconocer músicas del medio social y cultural propio y de otras épocas y culturas. 4. Ajustar la propia acción a la de los otros miembros del grupo en la interpretación de piezas musicales a dos o más partes y de danzas. 5. Registrar la música creada utilizando distintos tipos de grafías. 6. Realizar representaciones plásticas de forma cooperativa que impliquen organización espacial, uso de materiales diversos y aplicación de diferentes técnicas. 7. Comprobar las posibilidades de materiales, texturas, formas y colores aplicados sobre diferentes soportes. 8. Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones valiéndose de los recursos que el lenguaje plástico y visual proporciona. 6

7 9. Utilizar de manera adecuada distintas tecnologías de la información y la plásticas y musicales sencillas. comunicación para la creación de producciones 7

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